① 课程标准中对幼儿大班学科的学段要求哪些
标准中对幼儿大班学科的学段要求哪些？
对于幼儿园大班学科的学段，要求是让孩子认知事物，从玩中学习知识，在愉快中教学
② 请问哪里能找到《幼儿园课程标准》
幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
③ 幼稚园课程标准 原文
幼儿园教育纲要（大班）
健 康 领 域
一、幼儿特点
健康的身体是实现幼儿全面和谐发展的基础和重要条件。
幼儿身体的各个器官、系统处于不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩，发育不够成熟，机能不够完善，机体易受损伤、易感染各种疾病。
幼儿大脑皮层的兴奋过程占优势，兴奋易扩散，抑制过程较弱，神经细胞较脆弱、易疲劳，大脑对氧的需要量相对较大。
幼儿肌肉的力量较弱、耐力较差，动作不够平稳、准确、灵敏和协调。
幼儿的生长发育十分迅速和旺盛，并存在较明显的个体差异。幼儿期是一个人身心发展的重要时期。
二、领域目标
1．引导幼儿养成良好的生活习惯和卫生习惯，培养他们初步的生活自理能力。
2．引导幼儿形成安全的意识，培养他们初步的自我保护能力。
3．激发幼儿参加体育活动的兴趣，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，逐步发展幼儿的体能，增强幼儿体质。
三、对教师的要求
1．教师应了解幼儿身心发展特点，掌握有关生理、心理方面的知识和技能，注重幼儿身体和心理两个方面的健康教育，全身心地爱护、理解、照顾每一位幼儿，满足他们生理、心理的合理需要。
2。教师应主动培养自己对体育活动的兴趣，不断提高自己的动作能力和身体素质，使自己的动作规范、充满活力，为幼儿起示范作用。
3．教师一方面要细心照料幼儿的生活，同时也应充分利用日常生活中的每一个环节，注意培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯 、生活自理能力、自我保护的意识和能力，使幼儿在主动参与的过程中逐渐获得良好的发展 。
4．教师应综合地运用多种体育活动形式，在轻松愉快的游戏气氛中，丰富幼儿的运动经验，促进幼儿身心健康发展。
四、对环境的要求
1．为幼儿提供一个宽松、接纳、理解、支持的精神环境，使幼儿有安全感、愉悦感和被信任感 ，积极、主动、愉快地参加各种活动。
2．为幼儿提供的物质环境要符合安全、卫生的要求。房屋、设备、场地安全；周围环境安静、整洁、优美；室内光线充足、通风良好、空气新鲜；桌椅的高矮适合幼儿的身材；家具、电器、玩教具、书籍等符合安全卫生要求；幼儿有自己的毛巾、喝水杯等，并按时消毒；盥洗室保持清洁卫生。保证幼儿有充足的户外体育活动的时间、场地及丰富的、安全的运动器材，允许幼儿自由地选择活动器材进行活动，充分满足幼儿身体活动的需要及不同的兴趣爱好。
五、教育内容
（一）生活卫生
1．引导幼儿进餐时举止文明，不暴饮暴食。
2．引导幼儿保持服装整洁，逐步学会根据气温的变化以及自己的冷热感觉主动增减衣服。
3．在日常生活和各种活动中，引导幼儿养成保持环境整洁的习惯，鼓励幼儿主动参加简单的清洁环境和服务性的劳动。
4．引导幼儿初步了解身体各部位的主要功能及保护方法。
（二）安全
1．利用适当时机引导幼儿认识日常生活中常见的安全标志，知道应注意安全。
2．在生活中，引导幼儿学会安全地使用易于操作的劳动工具和用具。
3．在生活中，引导幼儿初步掌握在遇到危险时简单自救的方法。
（三）体能
1．在日常生活和各种活动中，逐步提高幼儿对寒冷、炎热、日晒的适应能力，养成积极锻炼身体的习惯。
2．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿掌握基本的队列和队形变换动作，能较正确、整齐地做简单的徒手操和轻器械操。
3．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿走步时步幅较均匀，能有精神、有节奏地走。
4．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跑步姿势正确，速度适当提高。
5．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跳跃动作更加灵敏、协调。
6．在户外游戏和体育活动中，鼓励幼儿积极参加近距离的掷准活动，投掷命中率不断提高。
7．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿会根据运动器械和障碍物的不同特点，恰当地选择和运用不同类型的钻、爬和攀登动作。
8．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿通过主动探索掌握多种运动器材的玩法，鼓励幼儿创造性地进行身体运动。
9．在日常生活和游戏中，引导幼儿了解一些基本的体育卫生知识。
六、评价要点
（一）教师
1．尊重、爱护、照顾每位幼儿。
2．以正确而充满活力的示范动作，为幼儿树立榜样。
3．贯彻保教合一的原则，充分利用日常生活各个环节，培养幼儿良好的生活卫生习惯、生活自理能力和自我保护能力。
4．鼓励和支持幼儿积极参加各种体育活动。
5．在保教工作中注意幼儿的个体差异。
（二）环境
1．营造一种宽松自由、接纳理解、尊重支持的氛围，使幼儿能够获得安全感，情绪安定，主动愉快地参加各种活动。
2．幼儿生活与游戏的物质环境安全，符合幼儿卫生的要求。
3．提供给幼儿的运动器材安全卫生、丰富多样，户外体育活动场地安全、充足，幼儿有自由选择材料和游戏的机会。
（三）幼儿
1．精神饱满，情绪愉快，喜欢并能积极、主动地参加体育活动。
2．生活习惯和卫生习惯良好，具有初步的生活自理能力、安全意识和自我保护能力。
3．身体健康检查符合该年龄组儿童的正常值。
4．体能发展较协调。
七、注意事项
1．在对幼儿进行心理健康教育时，要注意与社会领域的内容相配合。
2．在对幼儿进行安全教育时，教师应特别注意方式与方法，切勿用恐吓的语言对待幼儿。应对幼儿讲明道理，帮助幼儿逐步提高预见危险的能力。
3．在体育活动中，教师的服装与鞋应符合运动要求，同时要仔细检查幼儿的服装与鞋是否安全和便于活动。在活动中，要注意让幼儿左右肢体都参与活动，使肢体均衡发展。
幼儿园教育纲要（中班）
健 康 领 域
一、幼儿特点
健康的身体是实现幼儿全面和谐发展的基础和重要条件。
幼儿身体的各个器官、系统处于不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩，发育不够成熟，机能不够完善，机体易受损伤、易感染各种疾病。
幼儿大脑皮层的兴奋过程占优势，兴奋易扩散，抑制过程较弱，神经细胞较脆弱、易疲劳，大脑对氧的需要量相对较大。
幼儿肌肉的力量较弱、耐力较差，动作不够平稳、准确、灵敏和协调。
幼儿的生长发育十分迅速和旺盛，并存在较明显的个体差异。幼儿期是一个人身心发展的重要时期。
二、领域目标
1．引导幼儿养成良好的生活习惯和卫生习惯，培养他们初步的生活自理能力。
2．引导幼儿形成安全的意识，培养他们初步的自我保护能力。
3．激发幼儿参加体育活动的兴趣，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，逐步发展幼儿的体能，增强幼儿体质。
三、对教师的要求
1．教师应了解幼儿身心发展特点，掌握有关生理、心理方面的知识和技能，注重幼儿身体和心理两个方面的健康教育，全身心地爱护、理解、照顾每一位幼儿，满足他们生理、心理的合理需要。
2。教师应主动培养自己对体育活动的兴趣，不断提高自己的动作能力和身体素质，使自己的动作规范、充满活力，为幼儿起示范作用。
3．教师一方面要细心照料幼儿的生活，同时也应充分利用日常生活中的每一个环节，注意培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯 、生活自理能力、自我保护的意识和能力，使幼儿在主动参与的过程中逐渐获得良好的发展 。
4．教师应综合地运用多种体育活动形式，在轻松愉快的游戏气氛中，丰富幼儿的运动经验，促进幼儿身心健康发展。
四、对环境的要求
1．为幼儿提供一个宽松、接纳、理解、支持的精神环境，使幼儿有安全感、愉悦感和被信任感 ，积极、主动、愉快地参加各种活动。
2．为幼儿提供的物质环境要符合安全、卫生的要求。房屋、设备、场地安全；周围环境安静、整洁、优美；室内光线充足、通风良好、空气新鲜；桌椅的高矮适合幼儿的身材；家具、电器、玩教具、书籍等符合安全卫生要求；幼儿有自己的毛巾、喝水杯等，并按时消毒；盥洗室保持清洁卫生。保证幼儿有充足的户外体育活动的时间、场地及丰富的、安全的运动器材，允许幼儿自由地选择活动器材进行活动，充分满足幼儿身体活动的需要及不同的兴趣爱好。
五、教育内容
（一）生活卫生
1．引导幼儿愉快、安静地进餐，学习使用筷子，养成不挑食、不撒饭的良好习惯，主动饮水。
2．在日常生活中，帮助幼儿巩固正确的盥洗习惯，逐步学会自理大小便。
3．在日常生活和游戏中，引导幼儿独立、有序地穿脱衣服和鞋袜，将脱下的衣服整理 好，放在指定的地方，并通过主动探索学会整理床铺。
4．随时关注并引导幼儿学会擤鼻涕的正确方法，知道保护嗓子，不大声喊叫。
5．培养幼儿正确的坐姿、站姿及阅读姿势。
6．在日常生活中，引导幼儿维护环境的整洁，不乱扔废弃物品，不随地吐痰，不乱写乱画。
7．鼓励幼儿积极配合成人接受疾病的预防和治疗。
（二）安全
1．在日常生活和游戏中，引导幼儿记住幼儿园和父母的名字及家庭住址，知道在与成人失散时去找民警帮忙。
2．在种种活动中，引导幼儿学会保护自己不受伤害，并注意不碰伤别人。
3．利用有效时机引导幼儿在遇到危险时知道躲避，会呼喊求救。
（三）体能
1．鼓励幼儿积极参加体育活动。
2．在体育活动中，引导幼儿学会做简单的徒手操和轻器械操，动作较正确、规范。
3．引导幼儿走步时上下肢动作协调，有精神。
4．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跑步时上下肢动作协调，能较灵活地控制跑步的 速度和方向。
5．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跳跃时脚蹬地较有力，落地时较轻，能较好地控制跳跃的方向。
6．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿主动学习用单手向前上方做用力挥臂掷远动作。
7．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿主动学习侧面钻，并积极参加各种爬行、攀登活动，在活动中动作较灵敏、协调。
8．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿较平稳、轻松地在较窄的平衡板上行走，并保持身体的平衡。
9．鼓励幼儿主动探索多种运动器材的玩法。
幼儿园教育纲要（小班）
健 康 领 域
一、幼儿特点
健康的身体是实现幼儿全面和谐发展的基础和重要条件。
幼儿身体的各个器官、系统处于不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩，发育不够成熟，机能不够完善，机体易受损伤、易感染各种疾病。
幼儿大脑皮层的兴奋过程占优势，兴奋易扩散，抑制过程较弱，神经细胞较脆弱、易疲劳，大脑对氧的需要量相对较大。
幼儿肌肉的力量较弱、耐力较差，动作不够平稳、准确、灵敏和协调。
幼儿的生长发育十分迅速和旺盛，并存在较明显的个体差异。幼儿期是一个人身心发展的重要时期。
二、领域目标
1．引导幼儿养成良好的生活习惯和卫生习惯，培养他们初步的生活自理能力。
2．引导幼儿形成安全的意识，培养他们初步的自我保护能力。
3．激发幼儿参加体育活动的兴趣，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，逐步发展幼儿的体能，增强幼儿体质。
三、对教师的要求
1．教师应了解幼儿身心发展特点，掌握有关生理、心理方面的知识和技能，注重幼儿身体和心理两个方面的健康教育，全身心地爱护、理解、照顾每一位幼儿，满足他们生理、心理的合理需要。
2。教师应主动培养自己对体育活动的兴趣，不断提高自己的动作能力和身体素质，使自己的动作规范、充满活力，为幼儿起示范作用。
3．教师一方面要细心照料幼儿的生活，同时也应充分利用日常生活中的每一个环节，注意培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯 、生活自理能力、自我保护的意识和能力，使幼儿在主动参与的过程中逐渐获得良好的发展 。
4．教师应综合地运用多种体育活动形式，在轻松愉快的游戏气氛中，丰富幼儿的运动经验，促进幼儿身心健康发展。
四、对环境的要求
1．为幼儿提供一个宽松、接纳、理解、支持的精神环境，使幼儿有安全感、愉悦感和被信任感 ，积极、主动、愉快地参加各种活动。
2．为幼儿提供的物质环境要符合安全、卫生的要求。房屋、设备、场地安全；周围环境安静、整洁、优美；室内光线充足、通风良好、空气新鲜；桌椅的高矮适合幼儿的身材；家具、电器、玩教具、书籍等符合安全卫生要求；幼儿有自己的毛巾、喝水杯等，并按时消毒；盥洗室保持清洁卫生。保证幼儿有充足的户外体育活动的时间、场地及丰富的、安全的运动器材，允许幼儿自由地选择活动器材进行活动，充分满足幼儿身体活动的需要及不同的兴趣爱好。
五、教育内容
（一）生活卫生
1．在轻松愉快的气氛中，引导幼儿学会独立进餐，逐渐喜欢吃各种食物，学会正确使用小勺，养成饭前洗手、饭后擦嘴与漱口以及经常喝水的习惯。
2．在日常生活中，引导幼儿养成勤盥洗的习惯，并做到早晚刷牙，使用自己的毛巾和清洁的手绢。
3．引导幼儿学会上厕所，养成定时大便的习惯。
4．在日常生活中，引导幼儿学习按次序脱衣服和鞋袜，把它们放在固定的地方，逐步养成良好的睡眠习惯。
5．随时关注并引导幼儿不用手或脏手绢揉擦眼睛，不将手或其它异物放进嘴、鼻、耳里。知道没有成人的同意，不随便吃东西。
6．引导幼儿知道身体不舒服时告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。
（二）安全
1．利用有效时机，引导幼儿知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走。
2．随时关注并引导幼儿不去危险的地方，不摸危险的东西。
3．引导幼儿上下楼梯以及玩大型运动器械时有秩序，不拥挤。
（三）体能
1．通过有趣的体育游戏，引导幼儿喜欢参加体育活动，在活动中感到愉快。
2．引导幼儿学习模仿操及简单的徒手操，动作基本到位。
3．在日常生活和游戏中，引导幼儿走步动作自然，上体正直，学会一个跟着一个走，能较灵活地控制走步的方向。
4．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跑步动作自然，不与他人碰撞。
5．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿自然跳起，轻轻落地。
6．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿学习用单手自然地向前上方做掷远动作。
7．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿学习正面钻以及较自然、协调地爬，鼓励幼儿学习攀登较矮的攀登设备。
8．鼓励幼儿尝试玩各种中、小型运动器材。
④ 依据国家规定的幼儿园课程标准，进行一日保育教育活动 是出自哪一个法规
没有具体的法规说 一定要每日一次进行保育教育活动，但是根据以下文件：
《国务回院关于基础教育改革与发展的答决定》（2001年发）、《幼儿园教育指导纲要(试行)》，这两个国家部委级文件，当地省市主管部门再制定符合当地情况的规章制度。
因为在这两个规章制度中对于幼儿园幼儿有“保育”、“体育”、“户外活动”等要求，各地普遍上就制定了每日一次的保育教育活动。
附：《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
幼儿园教育指导纲要
⑤ 幼儿园中班下学期新课程标准
以往教学大纲突出了知识的主体地位，它主要是对教师如何教教材提出了明确的要求。新课程标准在以往教学法大纲的基础了，突出了教学中学生的主体地位，以及在课程学习中“人”的作用，尤其上学生的作用，还注重教学法的指导。我们每一位教师都应该认真地研究学习新课程标准，明白新课程“新”在什么地方，才能体现“新”字。
⑥ 幼儿园有新课程标准吗
有的，新课改全称是基础教育课程改革，基础教育也包括了幼儿园教育，但是在新课改中对幼儿园的内容涉及不多，大多是关于义务教育阶段的，《幼儿园教育指导纲要（试行）》与新课改出现的时间相近，但不是新课改，不能混淆