『壹』 幼儿园语言领域讲课赛的报道怎么写
给你一篇范文，希望对你有帮助。 2015年9月22日上午，秋高气爽，丹桂飘香， 2015—2016学年度下学期“洪山区幼儿园语言领域现场教学研讨活动”在湖北工业大学幼儿园隆重举行，省级特级教师肖洁、洪山区教科院教研员童玲以及来自洪山区各幼儿园的150余位园长教师参加了本次研讨活动。 活动由街道口幼儿园名师罗小玲主持，现场教学、教后反思以及听课教师现场交流互动、专家点评，活动内容丰富，安排紧凑，收到了良好的效果。 现场教学研讨活动展示了三节大班语言教学活动，精彩纷呈：洪山区实验幼儿园的解茜老师执教《一根羽毛也不能动》，根据大班幼儿的年龄特点，激发幼儿敢于表达、善于表现的能力，让幼儿学会用完整的语句、符合逻辑的语言提升孩子的语言技能；空军武汉蓝天幼儿园的田晓丽老师执教《活了100万次的猫》，通过绘本阅读和欣赏，促进幼儿语言能力和思维能力发展，激发情感，让幼儿在理解故事内容后体验到“爱与被爱”的意义；街道口幼儿园的张琪老师执教《城市的夜晚》，引导孩子理解散文内容，初步感受散文意境美，激励幼儿根据散文内容创编儿歌，并用rap的节奏进行说唱展示，孩子们的热情被点燃了，各个神采飞扬、妙语连珠，充满童趣的语言不时让现场爆发出笑声一片。 教学活动之后，是热烈的互动交流，老师们纷纷表达了自己的见解和收获，表示受益匪浅，希望有更多的机会参加这样的教研活动。两位专家更是做出了精彩的点评：肖洁老师用“三个美”——“环境美、幼儿美、语言美”和三个渗透——“情感、《指南》要求、游戏精神”，充分肯定了三节教学活动，指出教师通过美的文学作品本身的教育内涵和教育价值，注重挖掘文学作品的情感价值和语言训练形式，营造了孩子“说”的空间，锻炼了孩子“说”的智慧，培植了孩子“说”的勇气；童玲老师由衷感叹：孩子们的语言能力在游戏中生成，在快乐中发展，这正体现了我们洪山区 “享受教育”、“享受学堂”的理念！ 本次语言领域现场教学研讨拉开了本学期我区学前教育各领域深入开展大教研的序幕，也为积极参与研讨教研的幼儿园和老师们搭起了交流互动的平台。
『贰』 幼儿园骨干老师国培计划 新闻宣传稿怎么写
2011年9月5日，教育部、 财政部联合发布《关于实施幼儿教师国家级培训计划的通知》（教师[2011]5号），决定在全国实施“幼儿教师国家及培训计划”。 一、精彩的讲座引领我们走在学前教育先进理念的前沿。 国培计划中的专家讲座内容充实，涉及到保育教育的各个方面，在每一个不同的内容与领域，专家都从理论、现实、案例以及我们应该怎样做给出了答案。 二、丰富的环境启示我们如何提升环境教育资源的水平。 国培过程中安排的环境观摩给了我们很大的启发和指引，这些幼儿园的环境丰富，各有特色，如中福会幼儿园和宋庆龄幼儿园的主题环境，体现里主题“万圣节”，从幼儿园的大门、走廊、室内的各个角落都体现了这个主题，用黑白红色、蜘蛛网和蜘蛛、怪老人和骷髅等融汇了西方万圣节的文化。本溪路幼儿园的班级主题环境鲜明，体现里“国家”的认识和理解。 在幼儿园的大环境方面，各个幼儿园也各显特色，如徐汇科技幼儿园的科技教育特色、市立幼儿园的美术特色等彰显了一个幼儿园多年的文化沉淀。每个幼儿园的室外环境设计精心精细，体现了办园的高效。 三、优质的教学活动帮助我们反思如何提高教学活动的质量。 观摩了健康活动《玩轮滑》、语言活动《天生一对》、科学活动《救虫虫》、《落下来》、美术活动《肖像画》、音乐活动《看朋友》等，这些活动给了我们新的思路和启迪。尤其是语言活动《天生一对》从教师的功底到幼儿的发展，无不给我们深深的启示，值得我们学习和反思。 十天的正式培训我们在充实和忙碌中感悟颇多，收获颇多，反思更多，国培给我们每个人提供了一个非常好的提升发展的平台，我们也不会辜负国家和各级领导的期望，学以致用，举一反三，不断提高自身的素质能力和水平，同时把学习的收获与大家交流分享，把国培这份爱传下去。
『叁』 幼儿园报快乐节奏班好还是趣味识字班好
幼儿园报快乐节奏班好，还是趣味识字班好？幼儿园报这两个都很好，因为一个快乐节奏班还是趣味识字班，对小孩的身心都是有很好的，所以这这两个哪个都可以？
『肆』 求一篇关于 培训新闻稿（以培训） 的新闻稿！！！
生命的长河波涛澎湃，冲过了万顷绿地，奔腾在浩浩荡荡的历史潮流中，哺育着万物的精魂……
您，用无声的动作谱出有色的自然。夜，静，透着无限的伤，皎洁的月光照射着大地，樱花般淡雅而从容的美在月下荡漾，树木相依，百草丰茂，在微弱的灯下若隐若现，月变的愈加光亮。月儿越近，影儿越浓，生命也是这般的真实吗?
感谢您的赐予，感谢给予人间难得见的美丽图景。
您，用生的希望赐予万物以美丽。正如，生离――是朦胧的月日，死别――是憔悴的落花。一位英雄以自己的生命换来别人的幸福，然后死去……死呵!是沉默的永归，是永远的安息。而他却以严冷的微笑面对――自然赐予人类最美丽的精魂。
感谢您的赐予，感谢您塑造的伟大精魂，在宇宙间升华。
『伍』 如何在幼儿园音乐教学中开展节奏教学
音乐教学是幼儿园教育不可缺少的一部分，幼儿园开展音乐教学活动的主要目的就是让孩子们萌发感受美、表现美的情趣。通过音乐学习，能够调节幼儿的情绪，给予他们积极的情感体验，能够带给他们美的享受，使他们全身心地投入到音乐活动中。但是，幼儿教师如何根据孩子们的特点，有效地开展音乐教学活动，使幼儿在理解音乐作品的同时感受到到音乐的魅力，进入到优美的意境中，是我们面对的一个重要课题。笔者将根据自己的教学实践和研究，在本文中谈一谈如何有效开展幼儿音乐教学活动。
一、依据幼儿生理和心理特点开展音乐教学活动
幼儿园的音乐教学活动属于启蒙阶段的音乐教育，教师应当依据幼儿的生理和心理特点，多选取一些形象生动的教学内容，并采用灵活多样的教学形式，以此来激发幼儿的好奇心，培养他们学习音乐的兴趣。游戏是幼儿非常喜欢的活动，他们会积极主动地参与到趣味性较强的活动中，因此，教师可以采用游戏活动的形式来开展音乐教学，使幼儿在音乐旋律的伴奏下，在动手、动脑、动口的游戏活动中学习音乐。同时，教师要根据幼儿的年龄特点来选择恰当的音乐游戏活动，如小班的孩子刚接触音乐，对音乐是什么尚无概念，喜欢简单明快的节奏和旋律，教师可以设计生动活泼的音乐游戏活动，如学习儿歌《走路》时，歌词的内容为：“小白兔走路跳跳跳，小鸭子走路摇摇摇，小乌龟走路爬爬爬，小花猫走路静悄悄。”教师可以让幼儿边唱边模仿这几种动物走路的方式，之后教师再出示其他动物的图片，让幼儿说一说这些动物是怎么走路的，并模仿出来。在这样的游戏活动中，幼儿都能积极参与其中，并主动发言和表演，在学会了儿歌的同时，也了解了一些生活常识。再如，教学中班儿歌《尾巴歌》时，歌词为：什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴好像一把伞？鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯，松鼠尾巴好像一把伞。什么尾巴长？什么尾巴短？什么尾巴好像一把扇？猴子尾巴长，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。 教师可以通过猜谜语的游戏活动使幼儿了解不同动物的尾巴的形状，使他们在欢乐的游戏活动中了解这首儿歌的结构，记忆音乐的旋律，并为接下来的儿歌创编活动做好准备。
二、精心选取音乐教材
开展有效的幼儿音乐教学，非常重要的一步是选准音乐教材，即音乐教材既要有教育意义，又要具有趣味性，因为兴趣是最好的老师，教材有趣味性才能吸引幼儿的注意力。幼儿园的教材中虽然选入了很多优秀的音乐作品，但是并不是每一首歌曲都适合幼儿的认知，有的歌曲太陈旧，有的歌词太复杂，有的歌曲内容与幼儿的生活没有太大的联系，这些都有可能影响幼儿对音乐作品的理解。那么什么样的音乐教材是适合幼儿的呢？我认为，只要是内容健康且幼儿感兴趣的，能为他们带来愉快情感体验的歌曲就是适合的教材。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”幼儿音乐教学的内容，除了课本上一些优秀经典的儿歌外，还可以加入一些幼儿熟悉的流行歌曲、影视剧插曲等，如《隐形的翅膀》《外婆的澎湖湾》等，这些歌曲更能吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。在幼儿音乐教学中，教师可以对这些歌曲的旋律和歌词进行适当的改编，变得更加朗朗上口、简单易学，以便使幼儿在轻松愉悦的氛围中学习音乐知识，提高审美能力。在教学过程中，教师会了解幼儿学习的难点，如符点音、顿音、音的跨度，以及唱歌时的感情，并能帮助他们解决学习中的难点，所以幼儿教师应该有的放矢地为孩子们选择歌曲，使他们成为“与时俱进”的人。
三、通过音乐欣赏活动提高幼儿的鉴赏能力
音乐欣赏是人根据乐曲旋律的发展，进行形象思维的一种心理过程，是对幼儿进行音乐教育的重要组成部分，但幼儿尚不具备独立欣赏的能力，他们必须有赖于歌词的引导和教师的启迪，才能完成整个欣赏过程。在音乐教学中，我通常情况下会通过以下方式来引导幼儿欣赏音乐作品，以此来提高他们的鉴赏能力。
『陆』 如何培养幼儿节奏感培训心得
音乐教育是幼儿教育的重要组成部分，是培养孩子良好审美情趣的基础。音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，而节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉，也是音乐构成的第一要素。培养幼儿的节奏感，能使其体验感受节奏在音乐艺术中的情绪，感受到节奏的美，并能准确地再现节奏的能力。但是幼儿因其年龄特点，大脑及身体动作的节律对音乐节奏的感受不能相互协调，所以节奏感较差。
工具/原料
培养幼儿音乐节奏感
方法/步骤
一、音乐节奏感培养的意义
有人说，幼儿园里没有真正的学习内容，培养幼儿兴趣是第一要务。兴趣是最好的老师，如果幼儿对某一项活动毫无兴趣可言，那么幼儿很难掌握这方面的能力。还可以寻找日常生活中的节奏，以激发幼儿对节奏的兴趣。节奏的概念比较抽象，幼儿难于理解，但幼儿对节奏却是敏感的，节奏就存在于我们的周围生活中，因而要让幼儿理解节奏，对节奏感兴趣，必须从现实生活入手，挖掘节奏，寻找节奏。如下雨的哗啦声，猫、狗的叫声、打鼓声、马蹄声，走路的笃声，拍球的咚咚声等。在活动中，我告诉幼儿，这些有规律的声音叫做节奏，并让幼儿自己去寻找节奏，幼儿对此非常感兴趣，很快就举出各种各样的节奏：火车的隆隆声，啪啪的打枪声，闹钟滴答声等，每当幼儿发现一种新的有节奏的声音，就感到特别兴奋，常会自豪的说：这是我听出来的。由此，主动地到周围生活中去寻找各种节奏的兴趣更浓了。我将这些声音组成各种不同的节奏型，用拍手和敲击物体的形式表现出来，让幼儿反复倾听，感受和理解，使他们形成节奏意识。虽然幼儿本身对“节奏”并不理解，但是他们已能在模仿中感受并理解节奏，对节奏产生了浓厚的兴趣。从而为进一步培养节奏感打下了良好的基础
二、音乐节奏感培养的基础——听觉
音乐是听觉艺术，各种音乐活动都离不开听觉，因此，音乐听觉能力是形成各种音乐能力的前提条件和基础。许多音乐能力都是来自听觉的，如音乐感受能力、音乐记忆能力、音乐领悟能力、音乐审美能力、唱歌能力、欣赏能力、音乐表达能力以及节奏感等都与听觉有着必然的联系，所以要学会用听的方法探索节奏的能力，幼儿有了这种能力就能主动积极地学习。我们生活在声音的世界中到处都充满各种奇妙的声音：清脆的鸟叫声；此起彼伏的汽车喇叭声；悠扬的钟声等。让幼儿仔细聆听这些声音不仅能给幼儿一种美的享受和体验，更重要的是幼儿学会了倾听，然后将这些声音用音乐来代替，让幼儿听着音乐自由做各种动作，亲自感受各种各样的节奏，慢慢地幼儿就会发现这些声音在不停的变化，又有一定的规律性，从中体验了快乐，从而对节奏有更细致、全面、深刻的理解。
三、音乐节奏感培养的方法——身体动作
用身体动作表现节奏，也就是幼儿在有音乐或无音乐伴奏的情况下，把自己对节奏的感受和理解用优美的动作表现出来。动作由幼儿根据自己对音乐的体会自己表演，比较自由、灵活，而不是由教师一招一式地教。但教师必须加以引导、启发，循序渐进地帮助幼儿用他们自己的动作表现节奏。
如在训练| x x x x | x x xx x | 节奏型时，开始时我让幼儿随意用自己身体的任何部位来打节奏，只要卡准节拍就行，渐渐的我要求幼儿四分音符用手拍，八分音符用脚来代替，并将此节奏型变成各种形式让幼儿进行训练，如：| x x x x | xx x x x || ; | x x x x | x xx x x || ; x x x x | xx x x x ||等等。 孩子们的兴趣都很高涨，很多幼儿都能看着节奏谱，手脚并用打出旋律，除此以外我还在活动设计时，注意活动方法的多样性，让幼儿的嘴巴、身体及思维都动起来，以保证激发和维持孩子的学习热情。让幼儿的身体动起来，可以请幼儿为歌曲编创动作，或在游戏中歌唱，或用身体动作为歌曲伴奏。那些歌词具体形象、动作性强或叙事风格的歌曲，都可以巧妙地激发幼儿的想像力。从而为歌曲创编动作。例如歌曲《小鸭子》、《鞋子嗒嗒响》等。有的歌曲游戏性强，可以让幼儿边玩边唱，例如，歌曲《小鸡小鸡在那里》、《吹泡泡》等，老师和幼儿一起捉迷藏，围成圆圈吹泡泡，边玩边唱，多么快乐呀！用身体为歌曲伴奏，即引导孩子用拍手、拍腿等身体动作拍出节奏，或在前奏间奏处填充，或突出乐句重音。例如歌曲《三轮车》，在间奏处或2、4、8小节加上拍手、跺脚。或者声音伴奏：叮铃、叮铃，哈哈、哈哈，或者重复句末词语“跑得快”、“老太太”、“真奇怪”，以使演唱更加诙谐有趣，让小朋友在笑声中歌唱。在即兴创编表演过程中，幼儿体验到创造和成功的乐趣，获得了成就感和自信心。
四、培养幼儿节奏感应把节奏融于歌曲中
在歌唱活动中，歌唱形式是多种多样的，总的说来可分为八种：独唱、齐唱、领唱与齐唱、接唱、对唱、轮唱、合唱、表演唱等。怎样把节奏和歌唱融为一体呢？唱歌是人们表达情感
『柒』 关于园长资格培训开班仪式新闻报道怎么写
XX月XX日，园长资格培训开班，共计XXX名学员参加本次培训。XXX主持了开班仪式，XXX做了重要讲话。
园长资格培训，将XXXXX（写他的意义和作用）
『捌』 车间开展岗位培训的新闻报道怎么写
新闻报道的格式
1，首先，在导语中写一个新闻事件中最有新闻价值的部分（新闻价值通俗来讲就是新闻中那些最突出，最新奇，最能吸引受众的部分），比如一场球赛刚刚结束，观众/读者/听众们最想知道的是结果，或者是某个球员的发挥情况，就先从这里写起。
其次，在报道主体中按照事件各个要素的重要程度，依次递减写下来，最后面的是最不重要的。同时注意，一个段落只写一个事件要素，不能一段到底。
因为这种格式不是符合事件发展的基本时间顺序，所以在写作时要尽量从受众的角度出发来构思，按受众对事件重要程度的认识来安排事件要素。因而需要长期的实践经验和宏观的对于受众的认识。
另一种是一个中外结合体——新华体。我们国家的新闻报道一般是遵循时间顺序，但是这种“讲故事”的写法已经不适合受众的阅读习惯（一般人没有时间听你讲长篇大论），所以“新华体”在吸收中外新闻报道之长的情况下诞生了。
2，首先，把事件中最重要的部分在导语中简明地体现出来。
其次，在第二段进一步具体阐述导语中的这个重要部分，形成支持，不至于使受众在接受时形成心理落差。因而，第二段实际上是一个过渡性段落。
再次，按照事件发展的时间顺序把“故事”讲下来。
新闻报道实际上是一个很个性化和组织化的行为，个人可以有个人的特点，一个报纸可以有自己的原则。但是有一点不能放弃，就是任何格式都要以最快、最简洁、最能满足受众需要的格式去写，这是新闻报道的“真理”。
『玖』 有没有比较新颖的培训新闻稿形式
国药控股浙江有限公司《企业文化与员工手册》宣讲会
圆满结束
9月16日，由国药控股浙江有限公司举办的《企业文化与员工手册》宣讲会在国药控股金华有限公司四楼会议室隆重召开。此次会议是国控金华有限公司成立后举办的第一次全员培训，得到黄国平总经理，童素梅副总经理等有关领导的高度重视。会议由国控金华有限公司综合事务部经理叶平主持，公司副总经理童素梅还从百忙中抽出时间参加了培训并做重要讲话。
本次培训具体由国控金华有限公司综合事务部承办，并得到了国药控股浙江有限公司人力资源部积极协助，本公司各部门领导和员工也给予了大力支持。本次会议是公司员工培训的一部分，各部门，大药房各门店共计130余人参加了此次培训。授课过程中，大家专心听讲并认真做记录。
培训主讲为国药控股浙江有限公司培训主管陈月颖。培训内容分为国药控股企业文化，浙江公司概述，员工手册介绍三个章节。课程讲解过程中陈主管理论联系实际，对每个章节都做了独到讲解，同时重点强调了公司理念——“关爱生命，呵护健康”使员工们抓住了国药控股企业文化的精髓。讲课过程中陈主管还与大家探讨了关于员工权利与义务，员工纪律，员工聘用，员工薪酬与福利，员工发展与培训等和员工切身相关的问题，使大家受益匪浅。
培训顺利结束后，员工们一致反映良好，并希望多举办一些类似的培训。