① 幼儿园教师培训内容
1、每周进行一次全园教师教育理论、业务学习,要求认真做好记录。 2、定期组织教师学习《纲要》的文章,采用讲座和参与式培训相结合的方式,深入领会《纲要》精神,并和工作实际相结合,把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。 3、认真学习《幼儿园工作规范》,规范教师的日常用语和行为举止,努力营造一个宽松、温馨的心理氛围,使幼儿健康、快乐地成长。 4、积极开展环境创设,开学初每班根据学前班、大、中、小班幼儿的年龄特点布置出有趣味性、教育性、艺术性的大墙饰和各个活动区。 5、组织教师参观其他幼儿园,观摩学习教育活动,开阔眼界。幼教17家教-旭17谷-儿17童教育 6、积极开展教学改革,推行新教材,开展说课、听课、评课为一体的实践活动,让新教材真正进入班级教学,并尝试与园本课程相互融合、相互补充,寻求新的教学方法。 7、参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及园外培训活动。汲取新思想、新做法,促进本园教育教学的改革。 8、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记、教育随笔、。 9、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习,帮助她们尽快地提高教育教学水平,同时也有利于后者自身业务水平的提高。 10、通过集体备课、互相观摩、专题讨论等方式,帮助教师熟悉、了解和掌握幼儿园教育教学的主要原则、基本方法和基本的组织形式,能够独立主持班级的教育教学活动; 1 1、每期举办一次教研活动,邀请全市幼教工作者参加,组织全园教师观摩学习,并展开讨论。 1 2、组织教师参加专题研究、学术研讨会,撰写教育教学论文或教育教学经验文章、教案设计等。 1 3、建立促进教师发展的评价方案,组织教师进行反思教学,认真写好反思记录,加强教师的研究性学习。 1 4、探索观察、评价幼儿的途径和方法,改变以往统一、定期、标准化、量化的评价模式,采用观察、谈话、作品分析等多种方法,全面了解幼儿的发展状况,关注每一个孩子的发展。 1 5、组织多种竞赛,给不同教师提供展示自己的机会和条件。 1 6、期末,要求每位教师写工作总结和经验文章,引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足,明确自身的优势与特长,确定自己的发展方向。
② 幼儿园教职工安全培训记录
一、晨检接待
1、监督各班教师和保健医晨检情况,关注每个幼儿的身体情况。
2、以饱满热情的精神状态向幼儿、老师主动问候,并亲切接待幼儿家长。
二、巡视全园
1、卫生保健管理:抓好卫生保健及膳食管理工作。
2、班上生活管理:了解各班级常规,幼儿生活习惯的培养等。
3、活动:深入班级听课、看课,落实园长巡堂、推门听课制度。随时了解每一位教师的活动,认真观察、记录、分析教师执行各类教育活动计划的情况。及时了解幼儿的活动情况、学习情况及常规情况。
4、负责制定招生方案,查看新入园幼儿情况,协助班上做好新生家长接待工作。
三、研究思考
同幼儿园其他领导探讨幼儿园发展思路与园所发展规划。
四、制定、审查工作计划
1、审查各班学期、周计划的制订,并提出修改意见。
2、负责制订和本园工作计划和总结。
3、定期召开园务会,深入第一线检查各项工作实施情况。
五、管理检查
1、管理好学校的各项开支。
2、检查教师的工作规范。
3、检查园内安全设施。
4、招聘工作。
5、负责召开家长会,听取家长的意见和要求,争取家长对幼儿园工作的支持。
六、管理检查
1、接待家长,解决一些突发事情。以及幼儿离园情况。
2、幼儿园安全卫生检查。
(2)幼儿园语言文字工作教师培训记录表扩展阅读
幼儿园的形式
“日托”、“全托”都是幼儿园的办园形式,即全日制和寄宿制幼儿园。
一所幼儿园里可以同时设置“日托”和“全托”。两者的主要目标、要求和内容是一致的,对园舍、设备、工作人员、师资条件、卫生保健及安全工作的要求都相似,也有不同:
一、为便于管理,全托幼儿园班级名额编制比较小,即每个班的孩子人数要少一些。
二、全托幼儿园的园舍、设备要求要高于日托幼儿园,除后者应具备的房舍条件外,还要设寝室、隔离室、浴室、洗衣室和教职工值班室,还应配备儿童单人床。
三、全托幼儿园的工作人员配备要多于日托幼儿园。
选择“全托”好还是“日托”,可以从以下几个方面考虑决定:
一、从孩子自身的条件考虑:
如果孩子身体健康,性格活泼,适应能力强,具备一些生活自理能力,离开父母一段时间家长也放心,那么可以送全托。
二、从家长角度考虑:
1.如果家长工作很忙,即使下班回家也很少有时间顾及孩子,可以考虑送全托。
2.如果家长缺乏教育孩子的知识和方法,可将孩子送全托。
3.如果家中有老人溺爱孩子,而父母无计可施,可以考虑将孩子送全托,离老人远一些。
4.如果家长能够配合幼儿园开展良好家庭教育,同时又有时间关心、照料孩子,最好把孩子送日托,这样可以经常和孩子接触,便于交流思想,增进感情。
三、从幼儿园条件看:
如果全托幼儿园设备完善,设施齐全、安全,人员充足,条件较好,可以将孩子送全托。