儿童戏剧教育培训

❶ 少儿戏剧学院一般有哪些课程

其 他 的 我 不知道， 我 孩子在深圳沃特少儿戏剧学院学习教育戏剧表演，这里有两种班，短期回和长期，现在有答主打阅读的“立体阅读”课程，孩子下课了还 都 不想走。经过系统的学习后会为 我 们量身定制原创舞台剧、课本剧、国学剧以及国外经典舞台剧，提供 专 业的舞台、道具、灯光、音乐、场景和美术。

❷ 儿童学习表演有什么好处

1、语言表演：在学习表演的过程中，台词部分的功底非常重要，可以有效的锻炼孩子的语言表达能力，在未来能够为孩子带来巨大帮助。

2、团队协作：每次表演节目的时候，不是孩子一个人在表演，是需要大家一起配合一起完成表演，孩子能够从中懂得团队协作的重要性。

3、肢体协调：在表演课中孩子能够学会一些舞蹈的基本功底，因为在不同的剧中都会涉及到部分的舞蹈，通过简单的学习也能够锻炼孩子的肢体协调能力，同时提升孩子的自身气质。

4、情商与同理心：表演基本上都是演自己以外的角色，通过剧情分析后，孩子能够了解每角色的难处也能够理解每个行为背后的含义。

5、自信心等：在表演课中，老师会帮助孩子打开心扉，释放天性，在表演课堂中孩子是没有包袱的，敢说敢演才是他们的天性。

(2)儿童戏剧教育培训扩展阅读

儿童戏剧表演的特点

1、综合性原则

在儿童戏剧教育过程中，老师会通过肢体、语言、声乐等多方面教学来提高孩子对于戏剧表演的认识。区别于学校的单一课程教学模式，儿童戏剧教育更倾向于综合性教学，让孩子得到全方位、多层次的成长。

2、舞台性原则

儿童戏剧教育能够给孩子创造一个表达自我的舞台，在这个舞台上，孩子们可以运用老师教导的肢体动作、语言声调等方式来表达情绪。另外，老师还会通过精彩儿童剧目排演、趣味情景剧等方式来锻炼孩子的舞台演出能力。

3、 游戏性原则

游戏、运动是幼儿的主要活动方式，所以让幼儿把学习语言活动作为一种游戏，通过组织各种游戏活动，让幼儿在动体、动手、动口的活动中，感受语言魅力与趣味。老师将原本很难、枯燥的表达、表演变为玩游戏，这样既能满足幼儿玩的愿望，又能促进他们对语言表演的有效习得。

❸ 我是幼儿园老师，去哪里学习戏剧教育课程啊请大家帮我一下。

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❹ 北京哪里的儿童戏剧培训课程最好

必须是故事屋戏剧艺术中心啊，为什么呢？故事屋戏剧艺术中心可以让孩子接受最好的最全面的戏剧教育，让孩子观察生活解放天性。

❺ 孩子学习儿童戏剧表演有什么好处

1 教育戏剧与儿童语言能力发展

由于客观因素及环境的限制，儿童对社会性认知有局限性，很容易导致发展的不平衡。而戏剧教育提供给孩子一个更为开放和自由的体验和展示的平台，通过戏剧，孩子们可以亲身扮演，体验到或贫穷、或富贵、或渺小、或伟大的不同角色的心理、情绪和社会行为。这是一种更加自由的情绪体验和释放，多元化多维度的戏剧环境和思维，在另一种程度上极大的补充和丰富了儿童社会化进程中所需要的教育环境。 同时，父母亲戚的宠爱和家庭小环境的关注容易让孩子形成以自我为中心的思维模式，教育戏剧活动能让孩子接触更多的同龄人，使其在交往的过程中对自身行为的思考、反思与反省，从而锻炼人际交往的能力和纠正自身性格缺陷，更好的融入集体氛围。

2 教育戏剧与儿童语言能力发展

儿童参与戏剧过程中，角色的表达和演绎细致到每个发声和动作，孩子通过揣摩角色情绪和性格，结合自己的个性演绎，一来可以熟悉原有的语言词汇，二来剧本丰富的内容以及与其他儿童的表演配合也极大地扩充语言的丰富性，三来结合声、形、神的戏剧表演可以提高孩子对语言运用的敏感度和精准度。

3 教育戏剧与儿童审美艺术

审美不单纯是欣赏能力的提高，它还包括欣赏艺术、参与艺术和创造艺术。审美的提高不是一蹴而就的，需要在生活中的点点滴滴的积累。而戏剧通过戏剧演员、观众、表演、语言等形成一个统一的完整的剧目，让孩子身处其中能够有一个一体的全方位的审美体验，这是孩子在别的地方都无法得到的。 通过耳濡目染的审美体验，孩子在参与过程中不断的优化自身的表达演绎能力，注重与他人的互动参与性，在表演中得到启迪性。

4 教育戏剧与儿童创造力

维果斯基曾经讲过假装游戏和角色扮演是儿童本能自发的活动，也是儿童认识世界的手段，更是儿童早期重要的学习经验。孩子们在投入角色演绎过程中，需要结合自己拥有生活经验揣摩和体会角色，为了更好的表达和演绎，就会自然而然的引导孩子思维的发散性和想象力的提高。孩子在一个没有框架限制和不拘泥于形式的氛围和环境下，能够更加自由的进入新的创造环境。 人们传统意义上的教育戏剧是有偏差的，真正的教育戏剧，不是让孩子为了表演而去表演，而是为了凸显儿童在戏剧活动中的主体地位，教师在戏剧中引导儿童主动去思考，发挥想象力，学会用自己的身体去展现他们所想要表现的东西，让儿童学会感知、认识生活，并将其内心对生活的真实认识和感受通过肢体和语言表现出来，让教育戏剧活动成为培养活生生的人的活动，发挥出教育戏剧的特殊价值。

❻ 学习戏剧艺术对儿童教育的影响

可以引导孩子认知世界，培养孩子的语言表达能力、交流方式，增强责任心、荣誉感、成就感内等。曾容经在六一艺术团的演出中，很惊异孩子在参与到整个演出过程中所变现出的热情、执着和坚韧，没有戏剧表演可以如此激发孩子的责任心。

❼ 儿童戏剧表演学习好吗

儿童戏剧表演学习好不好，和许多情况有关，比如孩子的兴趣，家长的目的是为了升学加分还是就想让孩子学习戏剧，当地的戏剧环境，都有关系，不好直接断定好不好。

❽ 教师在教育幼儿戏剧时怎样去引导幼儿

1、为幼儿提供适当的学习环境幼儿的学习是在与环境的相互作用中进行的，教师应该通过环境的利用和创设来引导并促进幼儿的主体性等方面的发展。我们首先应给幼儿提供充足的活动材料和操作材料的机会，必要时给予指导，但不能剥夺幼儿进行主动选择的权利。此外还要创设宽松和谐的精神氛围，使幼儿产生安全亲切的感受，促进幼儿学习主动性的发展。教师要时刻关爱孩子，积极参与孩子的活动，以平等的合作者、参与者的身份参与幼儿的活动，做孩子的朋友，激发幼儿的学习欲望和内在动机，使幼儿真正成为学习的主人。 加入收藏 2、培养幼儿主动学习的态度和倾向好奇心是与生俱来的，我们要在此基础上激发幼儿的求知欲，使幼儿养成一定的探究习惯，形成主动学习的动机。成人还要根据幼儿的心理发展水平与特点对幼儿的学习提出适当要求并适时利用榜样、鼓励进行强化。 3、鼓励幼儿选择适合自己的活动方式幼儿在学习中主体性是否得以充分的体现，幼儿主体性能否得到发展，集中体现在教师对幼儿主体性的弘扬上。教师若一直沿着“目中无幼儿”的老路走、过分追求教育的结果而不注重幼儿在活动过程中的自主参与和感受或只关注形式，必将导致幼儿学习效率下降、主体性发展受压抑、个性发展不健全。教师应鼓励幼儿选择和从事自己感兴趣的活动，鼓励他们选择适合自己的活动方式，给他们探索的自由，促进其学习主动性的发展。 设为首页 4、寓教育与游戏中，让幼儿在游戏中主动学习游戏是幼儿的基本活动，它符合幼儿身心发展的需要并能满足其身心发展的需要，给幼儿带来快乐并对其生长发展有重要影响。游戏也是的一种学习活动，它的内容、方法符合幼儿的兴趣、需要，能使外部的教育要求转化为学习者内部的需要，调动幼儿的内在积极性，从而使学习者获得自主感、胜任感。

❾ 为什么戏剧化教学适合儿童学习

在西方，儿童戏剧是一种常见的教学方式，被称为“教育戏剧”，甚至从幼儿回园开始，孩子们就自己表演答戏剧。在中国，这种形式也正在慢慢被引入，越来越多的中小学开始了“教育戏剧”教学方式。中学生乃至小学生、幼儿园的孩子们在国家大剧院、保利剧院、梅兰芳剧院等一些大型剧院登台表演已经不是什么新鲜事。英国小学教师约翰将课程主题戏剧化，做建构式的情境式教学，并于1911年出版了《戏剧方法之教学》，被认为是第一位以戏剧活动在教室内教学的教师。之后，在英美不断有人把讲故事、戏剧扮演、即兴表演应用到课堂中来。
上世纪60年代，教育戏剧已经发展为一种普遍性的教学，大多数英国学校都有相应的科目。70年代，英国戏剧教师多洛丝·希斯考特与学者伯顿主张以戏剧作为媒介，学生要“亲身经历”过去的经验去探索学习，这种教学方法建立了课堂内运用戏剧进行教学的主流理论。80年代，英、加、澳及北欧一些国家的公立学校将戏剧纳入教学大纲，并且在语言课中也被应用。90年代各国国会通过包括戏剧学习在内的相关艺术教育法案。
在中国大陆，直到2000年以后，教育戏剧才逐渐进入了人们的视野并且持续升温。

❿ 戏剧综合艺术教育适合什么样的年龄段儿童学习

4-18岁儿童都适合，推荐最好找英语戏剧教育的，全面提升孩子综合素质。英文戏剧内教育能够释放孩子的容天性，绽放自我，激发各种潜能，发展创造力和想象力，建立自信心与同理心，拓展国际视野，提升英文口语能力，增强沟通力和团队协作力。
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