㈠ 教师法以及教育法具体内容是什么
华人民共和国教师法
（1993年10月31日第八届全国人民代表大会第四次会议通过
1993年10月31日中华人民共和国主席令第15号公布
自1994年1月1日起施行）
第一章 总 则
第一条 为了保障教师的合法权益，建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，制定本法。
第二条 本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。
第三条 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。
第四条 各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位。 全社会都应当尊重教师。
第五条 国务院教育行政部门主管全国的教师工作。
国务院有关部门在各自职权范围内负责有关的教师工作。
学校和其他教育机构根据国家规定，自主进行教师管理工作。
第六条 每年九月十日为教师节。
第二章 权利和义务
第七条 教师享有下列权利：
（一） 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；
（二） 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；
（三） 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；
（四） 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；
（五） 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；
（六） 参加进修或者其他方式的培训。
第八条 教师应当履行下列义务：
（一） 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；
（二） 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；
（三） 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；
（四） 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；
（五） 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；
（六） 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
第九条 为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责：
（一） 提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备；
（二） 提供必需的图书、资料及其他教育教学用品；
（三） 对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助；
（四） 支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。
第三章 资格和任用
第十条 国家实行教师资格制度。
中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。
第十一条 取得教师资格应当具备的相应学历是：
（一） 取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；
（二） 取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；
（三） 取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；
（四） 取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定；
（五） 取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历；
（六） 取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。不具备本法规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过国家教师资格考试。国家教师资格考试制度由国务院规定。
第十二条 本法实施前已经在学校或者其他教育机构中任教的教师，未具备本法规定学历的，由国务院教育行政部门规定教师资格过渡办法。
第十三条 中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。中等专业学校、技工学校的教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定。普通高等学校的教师资格由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者由其委托的学校认定。具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格的公民，要求有关部门认定其教师资格的，有关部门应当依照本法规定的条件予以认定。取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期。
第十四条 受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。
第十五条 各级师范学校毕业生，应当按照国家有关规定从事教育教学工作。国家鼓励非师范高等学校毕业生到中小学或者职业学校任教。
第十六条 国家实行教师职务制度，具体办法由国务院规定。
第十七条 学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。实施教师聘任制的步骤、办法由国务院教育行政部门规定。
第四章 培养和培训
第十八条 各级人民政府和有关部门应当办好师范教育，并采取措施，鼓励优秀青年进入各级师范学校学习。各级教师进修学校承担培训中小学教师的任务。非师范学校应当承担培养和培训中小学教师的任务。各级师范学校学生享受专业奖学金。
第十九条 各级人民政府教育行政部门、学校主管部门和学校应当制定教师培训规划，对教师进行多种形式的思想政治、业务培训。
第二十条 国家机关、企业事业单位和其他社会组织应当为教师的社会调查和社会实践提供方便，给予协助。
第二十一条 各级人民政府应当采取措施，为少数民族地区和边远贫困地区培养、培训教师。
第五章 考 核
第二十二条 学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。
第二十三条 考核应当客观、公正、准确，充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。
第二十四条 教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。
第六章 待 遇
第二十五条 教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。
第二十六条 中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴，具体办法由国务院教育行政部门会同有关部门制定。
第二十七条 地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的，应当予以补贴。
第二十八条 地方各级人民政府和国务院有关部门，对城市教师住房的建设、租赁、出售实行优先、优惠。县、乡两级人民政府应当为农村中小学教师解决住房提供方便。
第二十九条 教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇；定期对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行休养。医疗机构应当对当地教师的医疗提供方便。
第三十条 教师退休或者退职后，享受国家规定的退休或者退职待遇。县级以上地方人民政府可以适当提高长期从事教育教学工作的中小学退休教师教的退休金比例。
第三十一条 各级人民政府应当采取措施，改善国家补助、集体支付工资的中小学教师的待遇，逐步做到在工资收入上与国家支付工资的教师同工同酬，具体办法由地方各级人民政府根据本地区的实际情况规定。
第三十二条 社会力量所办学校的教师的待遇，由举办者自行确定并予以保障。
第七章 奖 励
第三十三条 教师在教育教学、培养人才、科学研究、教学改革、学校建设、社会服务、勤工俭学等方面成绩优异的，由所在学校予以表彰、奖励。国务院和地方各级人民政府及其有关部门对有突出贡献的教师，应当予以表彰、奖励。对有重大贡献的教师，依照国家有关规定授予荣誉称号。
第三十四条 国家支持和鼓励社会组织或者个人向依法成立的奖励教师的基金组织捐助资金，对教师进行奖励。
第八章 法律责任
第三十五条 侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
第三十六条 对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的，由其所在单位或者上级机关责令改正；情节严重的，可以根据具体情况给予行政处分。国家工作人员对教师打击报复构成犯罪的，依照刑法第一百四十六条的规定追究刑事责任。
第三十七条 教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。
（一） 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；
（二） 体罚学生，经教育不改的；
（三） 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
第三十八条 地方人民政府对违反本法规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当责令其限期改正。违反国家财政制度、财务制度，挪用国家财政用于教育的经费，严重妨碍教育教学工作，拖欠教师工资，损害教师合法权益的，由上级机关责令限期归还被挪用的经费，并对直接责任人员给予行政处分；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
第三十九条 教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。
第九章 附 则
第四十条 本法下列用语的含义是：
（一） 各级各类学校，是指实施学前教育、普通初等教育、普通中等教育、职业教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的学校。
（二） 其他教育机构，是指少年宫以及地方教研室、电化教育机构等。
（三） 中小学教师，是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成人初等中等教育机构、职业中学以及其他教育机构的教师。
第四十一条 学校和其他教育机构中的教育教学辅助人员，其他类型的学校的教师和教育教学辅助人员，可以根据实际情况参照 本法的有关规定执行。军队所属院 校的教师和教育教学辅助人员，由中央军事委员会依照本法制定有关规定。
第四十二条 外籍教师的聘任办法由国务院教育行政部门规定。
第四十三条 本法自一九九四年一月一日起施行 .
㈡ 作为教师如何才能使思想政治教育工作落实到实处
如何使新时期大学生思想政治教育工作落到实处
首先，一定要把握住同学们的需求，同学不需要、不关注的东西，我们没必要强制去做。同学们需要的、关注的东西，比如个人发展的问题，全民素质提高的问题，对一些社会热点问题的关注，把握住了同学的需求，就能够受到大家的欢迎。
其次，一定要照顾到青年学生的特点。社会发展的速度很快，同学们一届和一届之间的变化、差别也非常大，现在的大学生的素质比以前要好，比如说，在他们的学习能力、思维的活跃、适应社会的能力，对于个人发展的关注等等很多方面都比以前的学生要好。当然，现在的大学生存在着非常突出的问题，比如说中央16号文件里面提出的诚信意识淡薄，艰苦奋斗的精神薄弱，团队精神欠缺等等很多方面的问题。但是这些问题都是伴随着我们的社会发展和进步而产生的一些问题，所以，一定要照顾到同学们的特点，采用广大同学喜闻乐见、乐于接受的方式。比如，当前的社会实践、军训，一些原创音乐的比赛、素质拓展训练等等。
再次，以情感人，真心地关心他们，帮助他们克服各方面的困难。因为孩子们在大学阶段远离父母，世界观还没有完全形成，社会上各种诱惑很多，所以他们的困惑会很多，困难也很大，这个时候十分需要老师的关心、帮助、支持，如果能真心地去关心他们，及时的了解他们的困难，并给予解决，这样对学生的成长是十分重要的。
思想政治工作中必须尊重学生的利益。目前咱们思想政治工作最大的欠缺就是缺乏很好的针对性，没有很好地跟上时代的发展和照顾到青年大学生的特点，比如说，现在我们加强思想政治工作不能够仅仅靠说教，中央16号文件也提出来，要把解决思想问题和解决实际问题相结合。这就要求我们在实际的思想政治工作中必须尊重学生的利益，注重解决他们在学习和生活中的困难，如果说我们漠视学生的利益，那么我们教育的效果就只能流于说教，根本谈不上效果，根本得不到广大同学的信任。
学生辅导员做到“为人、为师、为学”的统一。为人、为师、为学这三者的统一，我想应该体现在一些平时很具体的事情上，甚至有的时候可能会很细小的这样的一些问题上，比如说我们做老师的很容易直接地去教育学生如何注意行为方面的规范，但是我想就学生来说，效果最好的方法是老师的在处理具体事情上的一些行为表现，始终相信和实践“先成人后成才”这句话，培养优秀人才的关键是首先要教育和引导他们做一个优秀的人。记得在学生一入学时，我就告诫他们：“你们的一言一行不仅代表你自己，代表我们班，也代表我们北大经济学基地，代表我们北大！因此希望你们在各方面都严格要求自己，不断锻炼自己，做一名优秀的北大学生！”引导的前提是我必须对他们有足够的影响，这就要求我必须能够及时知道他们的真实想法并与他们进行沟通和交流。因此，与学生做真心朋友，倾听他们的心声，尤其重要。要拉近与学生的距离首先是让学生感到我是真心关心他们成长的，是愿意真心为他们排忧解难的，而不是只会说教他们。在为师方面，我一直把我的学生当做是我的孩子一样对待，从他们一入学，就给予他们方方面面的关爱，这其中包括学习上、生活上、心理上等等，因此我经常会和孩子们沟通，及时了解他们的困难，并及时给予他们帮助。在学习上由于我们班的特殊性，因此，孩子们有更多的机会参与科研和社会实践，那么，我尽量会给予孩子们在这些方面的一些指导，给他们提供更多的实践机会，在选课及未来学习方向的设定上给予他们及时的指导。
提高大学思想政治工作的人性化、个别化、差别化和针对性水平。现在在人才培养方面我们最突出的问题是用一个模式、一种要求代替了“因材施教”。所以我们对人才培养应该是尊重同学的兴趣、特长、爱好，建立起多样化、个性化的人才培养模式。全面发展绝对不等于平均发展，当然，具体到我们的思想政治工作也还是要多样化、个性化、有针对性，比如，大力加强社团建设应该是一种比较有效的方式。社团是由兴趣爱好相同或相近的同学组成的一个“兴趣共同体”，有共同的语言，容易产生共鸣。社团活动可以陶冶情操，提高人格品位，提升个人境界，希望大家以后多参加社团活动。现在北航一共有近70家社团，每年都开展社团文化月活动，收到了很好的效果，也得到了广大同学的欢迎。
学生思想政治教育要从社会各个环节共同去改进。英国大学中并没有太多的管理说教的内容，但给我印象更深的是他们的整个社会系统。就我们国家应该说我们这个系统不够协调，很多应该在小学、中学、家庭教育中解决的问题没有解决好，所以，有些问题发生在大学生身上，但根本上，是中小学教育和家庭教育不到位。我做了多年的基层学生管理工作，有时候觉得很无奈，我们也不想管，但不管不行。因为，我们的中小学教育和家庭教育并没有给予学生主体本身足够的“不用管”的能力。而且如果我们放开不管，恐怕家长都不答应。在国外，从小到大，学校教育、家庭教育、社会教育给予了足够的“教育保障”。所以，这里面有一个社会大背景的原因，我觉得即便是谈到大学生思想政治教育也是一个系统工程，绝不是仅仅大学就可以做好的，还需要我们的社会、我们的中小学、我们的家庭教育等各个环节共同去改进，才能做好。因此，大学生思想政治教育是我们全社会都应该来关心的事情。
做好学生工作的关键是以情感人，真心的关心他们，帮助他们克服各方面的困难。因为孩子们在大学阶段远离父母，世界观还没有完全形成，社会上各种诱惑很多，所以他们的困惑会很多，困难也很大，这个时候十分需要老师的关心、帮助、支持，如果能真心地去关心他们，及时的了解他们的困难，并给予解决，这样对学生的成长是十分重要的。
做好师生的思想政治工作，对学生的爱心、自身的品德、自身的人格魅力是最主要的，“威”还是要从“情”中来。不然，如果仅仅是“威”，同学肯定把你抛弃掉。 学校的思想教育和一个人的“修身”是完全结合在一起的。思想教育的目的就是为了让大家更好、更快的“修身”，以便走上社会后让大家更好的“齐家、治国、平天下”。
谈新形势下如何做好学生思想政治教育工作
--------------------------------------------------------------------------------
作者：佚名 点击数：810 更新时间：2005-11-23 10:14:45
谢娴
摘 要：党的十一届三中全会以来,党和国家非常重视加强学生的思想政治教育工作，提出了教育要“三个面向”，培养“四有新人”，要求深化教育改革，全面推行素质教育，并制订了一系列方针政策，思想政治教育工作取得了显著成效。但思想政治教育中也还存在着一些亟待解决的问题和矛盾，如：教育方法简单、途径单一、内容滞后、教育者素质不高等等。很显然，这些问题与新形势对我们提出的要求相距甚远，改革思想政治教育已迫在眉睫。我们必须坚决摒弃一切陈旧的教育方法，坚持以人为本，充分发挥学校、家庭、社会的综合教育功能，优化教育手段，丰富教育内容，拓宽教育思路，提高教育者素质，从而使思想政治教育适应不断发展变化的新形势的需要，为新时期培养出更多合格的建设者和接班人。
关键词： 新形势 学生 思想政治教育
党的十一届三中全会以来，党和国家非常重视加强对学生的思想政治教育工作，提出了教育要“三个面向”、培养“四有新人”，要求深化教育改革，全面推进素质教育，并制订了一系列方针政策。我们的教育工作成就巨大，培养了数以千万计的专门人才和数以亿计的高素质劳动者。广大青少年爱党爱国，思想活跃，充满热情，他们的价值取向主流是健康向上的。但由于“世界大气候”的影响，特别是受市场经济条件下某些消极因素的影响，我国青少年的思想政治工作出现了不少值得引起高度重视和研究的新问题、新动向，但由于我们的学校思想政治工作不能适应这种新形势发展的需要，在很多方面甚至严重滞后于时代发展的要求，如：思想政治教育方法简单、途径单一、内容滞后、手段枯燥、形式古板等等，再加上育人环境和舆论氛围不时受到社会各方面的干扰，我们的一些思想政治工作者的素质本身也不高，从而严重妨碍了合格人才的培养，阻碍了思想政治教育的健康发展。
如何针对思想政治教育中存在的这些问题，做好新形势下学生思想政治教育工作？这是每一个教育工作者特别是思想政治工作者必须要认真思考并努力探求的问题。这种思想政治教育的改革，我认为应从下面几方面入手：
一、坚持以人为本，有的放矢
陶行知先生说得好：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”这句话表明了一个真谛：“教育的根本是育人”。学校的思想政治教育工作要围绕培养社会主义建设者和接班人的根本任务来进行。新时期学生的特点是见识广、思维敏捷，由于受多种宣传媒体的影响，接触的新事物比有的教师还多；能冲破旧的思想束缚，敢闯敢干，创新意识强；虽然有一定的辨别是非的能力，但自我探制能力不强，加之独生子女多，在众多家长的保护下，暴露出不少弱点和缺点。面对新时期学生思想政治工作的新特点，光靠空洞的说教、简单的灌输是解决不了学生的思想认识问题的。因此，学校思想政治教育工作应坚持以人为本，教育者应该关心学生、理解学生、激励学生，做学生的知心朋友，解决学生思想上存在的种种困惑；同时，不断改进教育方法，因材施教，并不断探索一些新的方法。具体来说：
1、用尊重、信赖、热爱、同情的力量打通学生心灵；用真诚和微笑燃起学生积极进取的希望。
古希腊神话中有这样一段故事：塞浦路斯王子皮格马利翁曾用象牙雕刻了一位少女，雕刻时已倾注了满腔热情和情愫。像雕成之后，他又深情地注视着她，珍爱着她，抚弄着她。终于，石破天惊，奇迹发生了：这位象牙雕刻的姑娘活了，王子的感情之弦终于拨响了一曲动人的生命乐章和爱情之歌。后来，美国著名心理学家罗森塔尔把这个神话故事巧妙地引用过来，把由于教育者尊重、热爱、信赖、关怀教育对象，对被教育者强化感情投资及人际影响，而使教育对象产生惊人进步的现象称之为“皮格马利翁效应”。这种神话故事告诉我们，教育者与教育对象之间是一条感情的河流，是爱与敬共鸣的河流，感情的河流不干涸，爱的风帆永远不落。因此，学校思想政治教育工作一方面要尽量给学生创造一个良好的学习、生活环境，尽量给学生创设一个丰富、充实而又饶有乐趣的园地。另一方面，在教育过程中一定要加强感情投资和人际影响，善于把情感注入学生的心扉，善于抓住他们转化的契机，尽量地尊重他们，热爱他们，以心换心，以情感人。这样，在教育实践中就能出现更多的“皮格马利翁效应”。
有这样一则寓言：太阳和风打赌，看谁有力量剥下路上一位老人身上的大衣。风拼命地吹呀吹呀，可老人却把大衣越裹越紧。而当太阳把光芒暖洋洋地照在老人身上时，老人却不由自主地解开大衣。太阳对风说：“你要永远记住，温暖和友善要比愤怒和粗暴有力得多。”这则寓言启示我们：要善于用真诚和微笑去燃起学生积极进取的希望。教育者对学生的真诚，是道德力量、智慧力量的高度组合，是真善美的结晶，是教育者从心灵深处发出的人际感应。教育者的微笑，能使学生产生愉快的心境，是对学生之善意最单纯、最快捷的表示，它不但可以使自我形象变好，也能唤起学生的好感，抹去他们的苦恼，抚平他们的伤痕，燃起他们的希望与热情之光，催促他们奋起。
2、区别对待，有的放矢
不同年龄阶段、不同性格的学生，以及思想表现不同的学生，存在着不同的思想问题。我们要重视学生存在的差异，对不同的学生采取不同的方法，提出不同的要求，做到有的放矢。
对低年级学生，可以采用比较直观的方法，组织学生开展一些社会调查、参观、访问、参加生产劳动等活动，并辅之以说服教育；对高年级学生，则综合运用多种形式的教育，但内容必须具有真理性、真实性，以增强说服力。对优秀学生，在肯定他们成绩的同时，提出更高的要求，对于他们的不足和缺点，及时指出，以促使他们继续前进；对中间同学，既要激励他们不断进步，又要帮助他们克服缺点，逐步成为优秀学生；对后进学生，一方面严格要求，另一方面又不求全责备，要善于发现他们身上的优点，善于捕捉他们的点滴进步，并及时表扬。对于学生普遍存在的问题，可利用报告、讨论、座谈等方法解决；对于极个别学生存在的思想问题，一般采用个别谈心的方法；对性格外向的学生，可适当批评；对性格内向、自尊心强的学生，则须用爱去温暖他们的心灵，激发他们奋发向上。
3、不断探索思想政治教育新方法
近年来，我们在实践中探索出了一些行之有效的教育新方法，收到良好的效果。这些新方法主要有：
（1）陶冶教育法，即将受教育者置身于富有一定教育意义的情境中，让受教育者受到感染和熏陶的教育方法。这种方法，克服了抽象说教的弊端，使学生在一定的情境中受到潜移默化的影响，容易被学生接受，效果较好。
（2）实践锻炼法，即使受教育者在多种社会实践活动中锻炼意志，形成观念和信念的教育方法。在一般情况下，思想政治素质和道德素质的培养，运用实践锻炼法能收到较好的效果。
（3）自我教育指导法，即受教育者在教育者的指导下，自己教育自己，以形成社会所要求的思想品德的一种教育方法。自我教育是学生思想品德形成的内部动力，是一种自觉的思想转化和行为控制的活动。加强对学生进行自我教育的指导，使自我教育的愿望成为学生的精神需要，是学校思想政治教育的有效方法。
二、充分发挥和协调学校、家庭、社会的教育功能及学生的自我教育作用
学校思想政治教育途径具有整体性和多样性。具体表现在：
1、学校、家庭、社会协调配合
从系统的角度来看，思想政治教育是一项系统工程，学校、家庭、社会教育是构成青少年学生健康成长的外部因素系统。学校是实施思想政治教育的主渠道；家庭是社会的细胞，是思想政治教育的首要阵地；思想政治教育是立足于现实社会的一种特质教育。学校、家庭、社会三个系统又是相互依存、密切联系在一起的。三者必须协调一致，否则会形成内耗，就没有整体功能的发挥。这就要求：
（1）学校与家庭双管齐下。学校应建立家长委员会、设立家长学校、定期召开家长会和举办家长培训班等，与家庭加强联系和沟通，互相配合，提高思想政治教育的实效。
（2）学校与社会共同参与。要建立包括党团队组织、社会教育基地、社区组织、关心下一代协会等在内的一个教育大网络，形成教育合力，共同完成思想政治教育任务。
2、充分发挥学生的自我教育作用
学生是学习的主体，同时也是思想政治教育的主体，把学生视为教育的被动接受者的认识是错误的，是本末倒置。学生的自我教育具有很大的潜力，这需要我们教育者来挖掘。一是利用共青团、学生会组织对学生进行自我管理、自我教育。二是对学生中带有共性的问题组织学生讨论，找出解决问题的方法和途径。三是由学生集体制订班规和文明公约，并要求他们互相制约，共同遵守。四是给学生创造条件，利用广播、黑板报等进行“一事一议”、“好人好事”的宣传教育。学生自我教育的方法很多，通过自我教育，对培养学生的自尊、自爱和自强不息精神、主人翁意识，有着极为重要的作用。
三、改革思想政治教育内容，使之具有开放性和时代性
学校思想政治教育内容的开放性，是指其内容不应是一个封闭的、呆板的、固定不变的体系，而应根据社会发展的需要，不断充实新内容，构成一个开放性的体系。为此，学校思想政治教育既要坚持正面教育，也不能回避改革开放和市场经济条件下的各种不良现象和学生对一些社会现象的疑惑。只有通过正反两面的教育，才能切实解决学生思想认识上的种种疑惑，收到实效。
学生思想政治教育内容的时代性，包括两个方面的要求：一是要继承优良的传统教育内容，并赋予新的时代内涵。要坚持不懈地对学生进行马克思主义基本观点教育、“五爱”公德教育、艰苦奋斗教育、革命理想和革命传统教育，并赋予这些内容以新的时代内涵。二是要适应现实与未来社会发展的需要，全面发挥思想政治教育功能，开发、拓宽教育内容的新领域，大力开展国情教育、民主与法制教育、心理素质教育、职业准备教育、环境道德教育、时代精神教育、人生价值观教育，把满足社会需要和当代学生精神发展需要统一起来，把握思想政治教育要求与学生精神需要的结合点，提高教育的实效性。
四、加强师德建设，不断提高思想政治教育工作者的素质
教育者在学生的心目中享有崇高的地位和威信，加强师德建设，不断提高教育者素质，是学校开展思想政治教育工作的关键。
学校思想政治教育工作者除了应具备其他教师共同具备的政治素养、师德修养、科学文化素养、业务能力及审美素质外，还应具备下列基本素质：（1）具有崇高的道德品质，以人格力量育人。（2）掌握马克思主义的教育观和教育方法。（3）具有深厚的理论功底及研究能力。（4）具备相应的学历资格和扎实、广博的专业知识。（5）具有较丰富的其他相关学科知识。总之，作为一名学校思想政治教育工作者，不但应该有扎实深厚的专业知识，从事思想政治教育工作的技能，而且应该有崇高的理想、坚定的信念、较高的文化素养及健康的心理等各种素质。
针对目前学校思想政治教育工作者素质不高的现状，我们必须采取多种措施，努力提高教育者的素质。这些措施主要有：（1）大兴理论学习之风，着力教育者教育素养的提高、教育能力的增强、教育方法的改进及个性魅力的创新，并将提高教育者素质的外在压力内化为自身的实际需要与自觉要求。（2）勇于实践和善于总结，在实践中逐步提高教育者素质。（3）加强培训，建立和健全培训制度，因时而异、因地制宜，多渠道、多形式、多方法地不断提高教育者素质。（4）加强职业道德建设。教育者要爱岗敬业，为人师表，用良好的师德形象来影响学生健康成长。
改革开放以来，学校思想政治教育中确实存在着一些问题，但只要我们重视这些问题，并想方设法解决问题，思想政治教育就一定能够适应新时期的的实际，取得更大的成效。
㈢ 思想政治教育理论课教师常采用的思想政治教育方法有哪些
理论灌输法、实践锻炼法、自我教育法、榜样示范法、 比较鉴别法、咨询辅导法
㈣ 思想政治教育专业主要学习什么啊
思想政治教育专业主要课程：
教育学、管理学、心理学基础、马克思主专义思想政治教育理论基属础、思想政治教育学原理、思想政治教育方法论、思想政治教育心理学、比较思想政治教育。
马克思主义思想政治教育理论基础、马克思主义哲学、中国哲学史、西方哲学史、中国古代思想政治教育史、西方社会思潮、伦理学、教育学、管理学、心理学基础、思想政治教育学原理、思想政治教育方法论、思想政治教育史、比较思想政治教育、刑法、国际法、法学概论、思想政治道德观教育、中华人民共和国史。
㈤ 教师法培训内容
第一章总则
第四条
各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位。 全社会都应当尊重教师。
第二章权利和义务
第七条
教师享有下列权利： （一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； （二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见； （三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩； （四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假； （五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理； （六）参加进修或者其他方式的培训。
第四章培养和培训
第十八条
各级人民政府和有关部门应当办好师范教育，并采取措施，鼓励优秀青年进入各级师范学校学习。各级教师进修学校承担培训中小学教师的任务。 非师范学校应当承担培养和培训中小学教师的任务。 各级师范学校学生享受专业奖学金。
第十九条
各级人民政府教育行政部门、学校主管部门和学校应当制定教师培训规划，对教师进行多种形式的思想政治、业务培训。
第二十一条
各级人民政府应当采取措施，为少数民族地区和边远贫困地区培养、培训教师。
......
㈥ 如何在思想政治教育中渗透德育教育
在初中的思想政治课教学中,注意发挥学生特点,加强对初中学生进行思想品德教育,显得十分重要,下面谈谈我在初中思想政治教学中渗透德育的几种方法.
一、榜样激情法
初中思想品德课中介绍了许多经典人物和先进事迹,我们在教学中可以充分利用这些榜样,分析他们所处的历史背景,讲述他们的先进事迹,挖掘他们的崇高思想品德和优秀品质,从而激发学生的情感,达到“见贤思齐”的目的.例如,初一年级思想政治课讲《爱国情操使人们产生对祖国强烈的责任感》这一知识点时,教学中就以钱学森为榜样,讲述以他为代表的我国老一代科技工作者为了打破50年代中期少数大国的核垄断,肩负国家的重托,怀着为祖国争光、为人们争气的雄心壮志,经过8年艰苦卓绝的努力,终于在1964年成功地爆炸了我过第一颗原子弹,为我国国防事业做出了巨大贡献这一典型事例,让学生明确爱国不仅仅是对祖国的一种情感,它更是一份沉甸甸的责任.
二、对比激情法
初中思想政治课教学中,有些知识的理论性较强,学生不易理解,可用激情法来对相反事物的相同点或相似事物的不同点进行比较,从而达到通俗易懂的目的.例如,初三年级思想政治课讲《改革开放是强国之路》这一知识时,针对现在有极少数学生对我国改革开放中暂时遇到一些困难不理解的问题,我用学生所学过的中国近、现代开放20年来所取的辉煌成就这是一具体事实,证明改革开放是强国之路这一伟大真理.通过比较,使学生受到深刻的教育,从而激发学生的爱国热情.
三、图像激情法
随着教育现代化步伐的推进,在初中思想政治课的教学中,可以利用挂图、幻灯、电影、录像、多媒体等教学手段,运用鲜明、生动、有趣、直观的画面来激发学生学习的情趣,陶冶学生的情感,让学生受到更加深刻的思想品德教育.
四、态度激情法
教师教学中的一颦一笑、一举一动,都可以给学生以情感的暗示,并感染学生.在初中思想政治课教学中,教师根据教材内容的特点,在遇到不方便讲述的内容时,动用面部表情、体态语言和种种手势,恰当地将语言中所要表达的情感传达给学生,使学生得到充分的感受,从而激发学生崇尚“真、善、美”,鞭笞“假、恶、丑”的感情.以实现初中思想政治课的教学目的.
五、语言激情法
语言是一门艺术,在教学中教师使用语言的音调、节奏,与听课者的心情及授课效果息息相关.这就要求教师根据课程标准和教材的需要,恰如其分地运用音量、语调、语速等语言素材,做到抑扬顿挫.有时候甚至可以模拟故事中人物的语言,表现教师内心对某一事件和人物的评价与情感.例如,在讲资本主义生产力迅速发展所需要的大量货币财富是通过对亚洲、非洲、美洲人民进行血腥的殖民掠夺实现这一悲伤的情境时,声调应低沉,语调缓慢,在教学中用各种语言色彩来激发学生情感,使学生产生思想共鸣,从而达到思想政治课的教学目的.
六、故事激情法
教学中根据课程标准和教材内容的需要,结合初中学生年龄特点,多运用讲故事这一生动、直观而形象的形式来充分调动他们学习的热情,有利于改革思想政治课教学中空洞说教、枯燥乏味、程式化的模式.例如,初三年级讲《只有中国共产党才能就中国》这一问题时,教学中用讲故事这一形式可以更好地激发学生的爱国情感,达到思想政治课的教学目的.
七、理论联系实际法
思想品德课的教学内容,本身实践性很强,时代气息浓.只有理论结合实际,学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析,正确地理解和准确地把握理论所概括的内容.因此,恰当地联系实际,增强教学内容的实践性,是提高政治课教学效果的重要方法.其主要途径有：在课堂教学中,将课内外知识有机结合起来,引导学生运用政治知识观察社会、分析时事；在课堂教学外,带领学生迈出校门、走上社会.如鼓励学生坚持收看“新闻联播”、浏览报刊,从关心国内外大事以及发生在身边的大小事入手,将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起来,进行分析讨论,真正“学以致用”；引导学生运用政治知识分析时事,理解党和国家的路线、方针和政策；就地取材,组织学生到附近的工矿企业、机关参观,进行社会调查,请企业家、人大代表、模范人物讲课等,学生亲身体验生活,了解社会,可以感觉到政治学科的实用价值,既深化了课堂知识的理解,又接受了思想教育,还培养了学生的政治敏感能力,使政治学科的知识、教育功能得到有机结合.
总之,在初中思想政治课教学中,不断探索和完善行之有效的教学方法,充分调动学生的主动性和积极性,对培养学生的思想品德,提高教学质量,一定会起到积极的推动作用.
㈦ 如何做好国有企业离退休党员的思想政治工作
思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势，是一项如何引导人、教育人、塑造人、培养人的工作，是国有企业经济工作和其他一切工作的生命线，是我们取得一个又一个胜利的重要法宝。它对于凝聚人心，调动员工的工作积极性，增强员工责任感，促进国有企业改革发展稳定，战胜经济危机，践行科学发展观，构建和谐社会都具有十分重要的作用。 随着社会的发展，特别是经济全球化、企业文化多样化趋势的不断加快，企业思想政治工作面临着严峻的挑战和考验:一方面，西方发达国家凭借经济、科技优势，加紧进行意识形态渗透，必然会对我国的思想领域和干部群众的思想意识产生深刻的影响。另一方面，我国的改革发展已进入关键时期，社会发展呈现出许多新的阶段性特征，也带来了社会思潮的纷繁变幻，人们的思想日趋多样、多元、多变。同时，企业思想政治工作自身的局限性，如“工作过程的时段化、工作主体的弱势化、工作方式的简单化、工作内容的单一化”等实际运作过程中存在的问题也日益凸显。在这种背景下，国有企业思想政治工作难以达到“思想上解惑、精神上解闷、文化上解渴、心理上解压”的新需求。如何面对错综复杂的新情况、新问题，积极探索社会主义市场经济条件下国有企业思想政治工作的新路子，既是亟待我们认真研究和努力实践的问题，也是企业科学发展的迫切需要。这当中，关键要在更新观念意识、创新工作内容和方式方法上面下功夫。 要把思想政治工作与市场经济特色相结合，实现由“一元化”认识向“多元化”认同的转变 市场化经济是当前的显著特征，面对新时期新的挑战，我们对思想政治工作要有新的认识和要求。首先，要明确思想观念的多元需要思想政治工作引领和整合，要以社会主义核心价值体系和企业文化理念引领思潮，最大限度地形成共识。其次，各种利益多变需要思想政治工作调整和平衡，形成公正、合理、和谐的利益表达形式，促进企业和谐。再次，内部矛盾需要思想政治工作疏导和化解，让思想政治教育成为化解各种矛盾的“清道夫”和调整员工心里的“润滑剂”。要通过强有力的思想政治工作来引导员工服务企业的中心工作，保证企业利益最大化的最终实现。 要认同意识形态领域的市场化。随着经济体制、经济结构的变化，经济发展、社会组织形式、就业岗位和就业方式日趋市场化，职工的活动方式、思维方式和价值取向都发生了很大的变化。因此，新时期的企业思想政治工作，必须要转变观念和工作视角，体现市场经济的特点和特色。要立足全局，把思想政治工作作为企业整体工作的重要组成部分，思想政治工作本身也要转变工作视角，学会运用经济杠杆和物质激励的方法，把发挥党的政治优势和运用市场机制有机结合起来，在更广、更深的层面上调动员工的积极性和创造性。 要重视思想政治工作的能动化。企业在抓发展的同时，必须在认识上重视和加强思想政治工作，越是困难时期，越要做好人的鼓劲工作，只有将人心凝聚起来，将各种思想障碍和对企业改革的误解合理、有效地消化掉，企业的执行力和活力才能得到提升，企业的效益才能实现。切忌“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。俗话说:“心气顺人心齐，泰山方可移”。如果员工不理解企业的经营决策，不明白某项工作的意义，不知道企业未来的美好愿景，看不到领导和骨干队伍的表率作用，是不会发挥工作的主观能动性的。这时，管理的硬措施越严，越会导致大家的反感情绪，因此，企业的发展工作越困难，越要加强思想政治工作，越要加强方法、手段上的创新，发挥思想政治工作服务企业的最佳效果。 要尊重员工价值取向的多元化。企业思想政治工作应该肯定员工对正当物质利益的合法追求，坚决抛弃那种只片面强调精神作用而否定物质利益的“精神万能论”，面对人们价值取向的多元化、自主化、以及思想观念和心理心态的复杂化，思想政治工作必须在多元中求认同，在疏远中求融合，在无序中求有序，在发展中求稳定，寻找新的工作平衡点和着力点。对员工的教育引导，要从强制性灌输向服务性引导转变，在解放思想的过程中统一人们的思想，在充分调动人们积极性的过程中实现步调一致，在激发个体展示自身价值的过程中实现群体理念共识。通过教育、示范、激励、引导等方式，既要增强员工的责任感，培养员工具有主动参与市场竞争的经济头脑和能力，能够把市场挑战变成机遇，把市场环境的外部压力转化成企业内在的动力和活力;又要使员工能正确处理国家、集体与个人三者利益关系，自觉化解由利益关系引发的矛盾和问题。 要把思想政治工作与生产经营工作相结合，实现由“单一化”结构向“立体化”渗透的转变 生产经营是企业的中心工作，国企思想政治工作只有围绕中心工作进行，才能发挥其应有的作用。因此，要适应中心工作的需要，跟随变革的步伐，注入时代的内容，拓宽服务的领域，关键要选准“结合点”，把思想政治工作与企业的生产经营、内部改革、机制转换等工作有机结合起来，坚持与企业各个方面工作整体配合，形成综合效应。尤其要与企业管理相结合，把刚性约束与柔性导向有机结合起来，把思想政治工作的导向性要求体现在管理制度之中，使员工在“情”的激励之下爱岗敬业，在“法”的约束下努力工作。 创新工作机制。随着国有企业内部竞争机制的引入和不断深化，各种矛盾和问题直接影响到国有企业建立现代企业制度的进程。因此，必须依靠国有企业特有的思想政治工作优势，以机制创新为突破口，更好地发挥统一思想、凝聚人心、稳定队伍的作用。把思想政治工作制度真正纳入现代企业管理体系之中，与企业生产经营工作融为一体，构筑党政工团齐抓共管、分工合作的工作体制，实现由小政工向大政工的转变。要突出强调“一岗双责”，坚决打破政工人员做思想政治工作的“专利”，在组织上实行交叉任职，在管理上实施交叉管理，使政工人员和行政管理人员共同承担起思想政治工作与生产经营工作的双重职责，形成思想政治工作的辐射功能和群体优势。做到抓管理，以人为核心，从思想入手;抓思想，以育人为本，从管理出发，使行政手段、经济手段与思想政治工作同步，批评教育同表扬鼓励结合，严格管理与关心爱护并举，使管人、管事、管思想较好地结合起来，鼓励每个员工在各自的工作岗位上最大限度地发挥自己的聪明才智，实现思想政治工作与企业经营管理工作的有效结合，逐步形成大政工的思想政治工作格局。 丰富工作内容。要善于捕捉员工思想动态，针对性地进行思想教育，要使员工认清企业发展方向，理解企业的发展战略，参与企业的建设活动，把前途命运和企业的未来发展联系在一起，以高度的使命感和主人翁意识为企业的发展作贡献。在突出抓好员工政治理论学习和思想政治教育的同时，紧扣时代脉搏，从实际出发，丰富思想教育内容，引导员工树立正确的世界观、人生观和价值观。一是坚持目的性与价值性相统一的理念，发展社会主义核心价值体系和企业理念体系的价值观教育;二是坚持面向世界与立足民族发展相统一的思想，发展爱国主义、社会主义和集体主义的主旋律教育;三是坚持主导性与多样性相统一的原则，发展理想信念教育;四是坚持自主性与社会化相统一的准则，开展社会公德、职业道德和遵法守规的道德法制教育;五是坚持服务性与为利性相统一的价值取向，发展增强效益意识、提高创收本领的市场经济形势教育。要适应现代企业制度建设和发展趋势，提高思想政治工作的科学化、知识化、信息化程度。 拓展工作领域。要根据企业的环境、对象、任务、内容的变化，确立党建工作的新载体和思想政治工作的新主题。第一，要着力提高员工队伍的素质。因为员工队伍素质的高低，决定着企业市场竞争力的强弱，决定着企业的兴衷成败。要站在企业未来发展的战略高度，不断加大员工素质教育的投入，要采取脱产学习、在岗培训、轮岗换位、提供自学教材等多种形式，逐渐使员工的政治思想素质和专业技术素质不断适应现代企业制度条件下，企业长远发展的要求。要着重在局史、局情、爱岗敬业教育，鼓励开拓创新，科学求实精神及以法治企、以德治企上下功夫，使员工的素质既体现时代精神，也体现企业特征。第二，企业领导要率先垂范，增强自身的人格魅力。古人云:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行”。企业领导的言行，不仅代表企业的形象，而且对员工的言行起着重要的、无形的引导作用。作为企业领导，就应该三省其身，努力提高自身整体素质。要时刻牢记“八个坚持、八个反对”，自觉地改进领导作风。在日常工作中，要以身作则，率先垂范，廉洁勤政，不谋私利，勇于奉献，用自己的模范行动带领人，用自己的人格魅力感动人、引导人，增强企业思想政治工作的内在品质和应有的感召力。第三，要充分发挥企业党组织的战斗堡垒作用和党员干部的先锋模范作用，提倡典型引路，以点带面。要注重运用先进典型影响和带动企业员工，要及时发现和树立企业涌现出来的先进集体和先进人物，要在大力宣传他们先进事迹的同时，也让他们真正得到实惠。但要注意，对先进集体和人物的宣传不要拔高，要全体员工感到可亲、可信、可学，使他们学有榜样，赶有目标，充分发挥好先进集体和人物的典型作用，做好无声的思想政治工作。 提升工作效能。随着电子、信息技术的迅猛发展，职工民主参与意识的增强，传统的“灌输式”、“填鸭式”甚至“命令式”教育已不能适应思想政治工作有效开展的要求。现代人的生活节奏明显加快，新闻媒体、互联网上的信息已成为人们了解和掌握党的方针政策的重要渠道，对员工的思想影响越来越大。为此，要因势利导，加大投入，加强阵地建设，充分发挥现代传媒信息量大、覆盖面广、形象直观、视听方便的优势，进行“开放性”教育，改进以往就事论事、照本宣科的“封闭式”教育模式，着力实现教育的“网络化”、“互动化”，提升工作效能。 要把思想政治工作与企业文化建设相结合，实现由“简单化”说教向“人性化”疏导的转变 企业文化是指企业中长期形成的共同思想、作风、价值观念和行为准则，是一种具有企业个性的信念和行为准则。企业思想政治工作要以企业文化为载体，拓宽工作渠道和空间，探索工作的新领域。企业文化作为一种以人为本的新的企业管理活动模式，一旦真正应用或渗透到具体的生产过程中，它就会由潜在的生产状态转化为现实的生产力。企业文化这种既属意识形态又属物质领域的特性，可以使其成为有效防止企业思想政治工作与生产经营工作两张皮的“粘合剂”及企业加强思想政治工作和生产经营工作的“氧化剂”，增强企业思想政治工作的生命力和渗透力，拓宽企业思想政治工作的新领域。 要努力达到价值引领的共识化。要积极培育具有时代特色和企业个性的企业精神，在员工队伍中大力灌输企业的核心价值观和企业经营理念，做到人人皆知，家喻户晓，自觉地按照企业行为准则处事。要在企业共同利益的基础上，凝聚各方面的力量，建立平等和谐的关系和良好的工作环境，推进企业的全面进步。要善于利用企业文化建设开展工作，大力推行CI战略，增强员工对企业文化的认同感，达到外树企业形象，内聚员工人心的目的。要培养典型、总结典型、宣传典型、推广典型，形成一个学习先进、尊重先进、爱护先进的良好风气。 要着力体现企业关怀的人文化。思想政治工作说到底是做人的工作，坚持以人为本把员工的利益作为出发点和落脚点，正是思想政治工作义不容辞的责任和任务。要带着感情去做思想政治工作，做到动之以情，晓之以理，导之以行，帮助员工解决生产、生活、工作、家庭等实际问题;引导员工处理好家庭与企业的关系，个人利益与企业利益的关系，只有这样，才能引发员工的“动情点”。要不断拓展思想政治工作的内涵和外延，做到“五必访、五必谈”。“五必访”就是员工伤病住院必访，员工家庭出现重大纠纷必访，员工思想有压力有情绪必访(尤其对落后员工)，员工生活及家庭遇特殊困难必访，员工为企业、社会做出特殊贡献必访。“五必谈”就是员工对领导有意见必谈，员工生活有困难必谈，员工工作不顺心必谈，员工有压力有情绪必谈，员工岗位调整变动必谈。只有做到既教育人、引导人、鼓舞人，又尊重人、理解人、关心人，才能帮助员工在经济上解困、生活上解忧、思想上解扣、情绪上解闷，既以理服人，又以情感人，使员工有安全感、亲切感、归属感。 要积极探索企业管理的民主化。要牢固树立全心全意依靠员工办企业的思想，不断强化企业员工的主人翁意识，在正确处理好“新三会”与“老三会”关系的同时，以落实修改后的《工会法》为契机，以职代会为基本载体，以征集员工合理化建议为渠道，贯彻落实企务公开内容，加强民主监督和民主管理，提高广大员工参与企业管理的积极性，发挥他们参与、支持企业改革的积极性、主动性和创造性，使思想政治工作与企业生产经营管理、改革发展较好地结合起来，发挥好企业文化的“粘合”功能和“氧化”作用，拓宽企业思想政治工作的渠道，并在企业文化建设中，不断加强和改进企业的思想政治工作，探索出更多的、富有时代感、针对性强、行之有效的思想政治工作的新途径、新方法。
㈧ 国外高校对大学教师进行思想政治教育吗，如果有，采取什么措施，效果如何
国外不同国家的教师培训方式也是不同的。
日本：政府大力度“教育投资”效果显著
日本极为重视新教师进修。日本要求刚走上教育工作岗位的新教师用10天时间学习教师须知的一些内容，例如，教师的使命、教育宗旨、学校的各项制度、学校的经营以及教师福利等等。另外，还要用10天时间进修教学方面须知的内容，例如，熟悉教学计划和教学大纲，懂得如何做学期教案、月教案、周教案和日教案，学习教学方法的原理和使用教具，如何上好道德教育课和对学生进行生活指导以及学习如何做好教学实习工作等等。
此外，日本为了开阔教师的“国际视野”，增长见识，“增强对教育事业的自豪感和自觉性”，从上世纪70年代起每年派小学、初中和高中的教职员出国进修，已持续了20多年。
英国：通过远程方式开展教师培训
在英国，通过高校与相应的培训机构提供教师远程培训迅猛发展，比如英国开放大学、莱斯特大学和诺丁汉大学等都用远程教育的形式开展研究生层次的在职教师培训。
此外，英国东部高质量教师培训中心专门开设了在线学习网站，为教师教育者、培训人员和受训教师提供大量网络培训资源，以便将教师教学经验广泛传播，在整个东部乃至国家层面形成有效的交流和传播框架。
波兰：教师在职培训考核灵活
波兰在职教师参加高等学校的函授学习，不需要经过任何考试，而由有关教育部门指定参加函授学习的在职教师人选，这样做有利于消除长期从事教育工作而又没达到高等教育水平的教师参加函授学习的顾虑，为在职教师大规模地参加函授学习创造了有利条件。在高等学校函授学习期间，参加学习的在职教师可以不按惯例，灵活地参加期末考试。他们可以选择自己认为合适的时间参加考核或考试。对于年纪较大的教师，鉴于他们有比较丰富的经脸和实践知识，波兰国民教育部门创造条件，使他们接受近于高等教育有关专业水平的专门培训。一般地说，在对老教师进行专门性质的考试前要给他们一年的准备时间。
美国：教师进修与获得学位、增加工资相结合
美国不具有学位的教师只要学15个学分，就可以保持教师的资格，不至于失业。如果教师要学位，要提高资格，则需学满30个学分。提高资格可以增加工资，所以，他们进修的目的在于获得学位和增加工资。因为他们的工资是按学士、硕士、博士三个学位评定的，而且他们的职务没有终身保障，教员资格有效期一般是5－10年。为此，要当教师就必须不断掌握新知识，最少也要学完研究院课程
㈨ 新形势下加强离退休干部思想政治建设和党支部建设工作方面有哪些好的经验
要做好离退休干部思想政治建设和党支部建设工作,应从以下几方面做起：
(一)要健全组织。加强离退休干部党支部建设，建立完善的组织机构是前提。按照《党章》和有关规定，根据老同志年龄偏高、居住分散，不适宜大规模的集中活动的实际，本着有利于开展党组织活动，有利于加强党员的教育管理，有利于党员发挥作用的原则，因地制宜地设置离退休干部党组织，把组织老同志活动的重点放在党小组，使之成为“党员活动之家”。
(二)要选好书记。配备过硬的班子是加强离退休干部党支部建设的关键。有条件的支部采取民主推举、党委审批的办法，把党性观念强、政治威望高、身体素质好、社会影响大，并热心为老同志服务的老党员推举为支书，而对一些党员人数少、年龄比较大、支书产生难的，可试行由退休干部兼任，
我们目前14个离退休干部党支部和党小组，就聘请了10个退休干部作为离休干部党支部书记，聘请的10名退休干部大多是退休教师，他们落于为老干部服务。每月上门给老干部送图书送资料，收药费，了解老干部的困难和需求，这样老干部的情况既能下情上达，也能做到上情下达，老干部也非常满意这种模式。
(三)要加强老干部的思想政治教育。思想政治建设是我们党的独特优势。要紧密结合老同志在思想认识和现实生活中的问题，通过有效载体，着力加强老干部的思想建设。
1、以灌输科学理论为着眼点。加强老干部思想建设，当前最根本的是要坚定不移地用群众观点武装老同志头脑，坚持把群众观作为全体党员的行为准则，以确保他们政治上不“偏向”、思想上不“掉队”。
2、以开展教育实践活动为着力点。以开展教育实践活动为契机，通过重温入党誓词,学习先进人物的事迹，运用正面典型开展激励教育;组织观看反腐电教片，运用反面人物开展警示教育;有条件组织身体较好的老同志“走出去”，开展社会实践活动,举办“红色之旅”，接受革命传统教育等形式，引导老同志注重加强党性修养。
3、以发挥重要作用为着重点。通过弘扬正气，争做遵纪守法、维护大局的模范,崇尚科学，争做倡导文明、树立新风的模范等活动，根据老党员的年龄结构、文化层次、综合素质、岗位性质、身体状况等特点，积极引导他们发挥经验优势和专业特长，让他们尽己所能地参与社会文明建设,注重发挥政治优势和威望优势，大力宣传党的政策,促进依法治国,注重发挥智慧优势和潜在价值，参与关心教育青少年,搞好传帮带，开展文明健身活动，投身文明城镇、文明社区、文明村镇、文明家庭等创建活动，从而使他们在活动中受到教育，在参与中得到提高。
4、以解决实际问题为着落点。老同志的思想问题大都是由一些实际困难引起的。要根据老同志大都年老体弱的特点，对他们反映的问题凡自身能够解决的，不等不靠地尽快给予解决;凡需要有关部门解决的，抓紧请示汇报;对一时解决不了的，及时解释清楚，确保老同志的问题事事有着落、件件有回音。
5、建章立制，规范行为，努力加大支部的约束力。
一是要建立政治学习制度。要从老同志实际出发，在对体弱多病、行动困难的实行送教上门，对文化偏低、视力不行的实行帮教到位，确保政治学习富有成效。
二要建立“三会一课”制度。要坚持做到一月一次党小组会，组织政治理论学习;一季一次支委会，开展批评与自我批评;半年一次党员大会，通报工作情况;一年两次党课，讲授重大时事，促使老党员进一步增强组织观念，加强党性修养。
三要建立换届改选制度。要按照有关规定，对因身体原因不能胜任的班子成员特别是支部书记，要按照有关程序，随时调整。
四要建立帮扶制度。要采取班子成员帮扶党员、党员帮扶非党员的办法，随时了解老同志的思想、学习和生活情况，并做到生病住院、生活困难和情绪低落“几必访”，及时沟通思想、交流感情。五要建立发展党员制度。对有的老同志要求入党几十年，因各种缘故未能实现夙愿，而又具备党员条件的要及时发展入党。
(9)退休教师思想政治教育培训扩展阅读
加强离退休干部思想政治建设和党支部建设，是贯彻落实党中央关于在政治上尊重、思想上关心离退休干部要求的具体体现;对于落实老干部的政治、生活待遇，稳定老干部队伍，维护改革发展稳定的大局，保证党的各项任务的完成，都将起到重要的作用。但是当前，离退休干部思想政治建设和党支部建设方面也存地一些新情况。
离退休干部党支部建设，是党的基层组织建设的重要组成部分,是各级党委与老党员交流沟通情况的桥梁，也是党员自我教育、自我管理、自我提高的组织保证，在对老党员开展思想政治工作中起着重要的、不可替代的作用。
参考资料：渭南党建网-新形势下如何做好离退休干部思想政治建设和党支部建设工作