❶ 在幼儿园教育中如何教幼儿节俭
幼儿园主要工作抄内容：袭 1、教师对本班幼儿的安全负责，严格执行安全制度，防止事故的发生。 2、依据幼儿园教育工作计划要求，结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，制定教育工作目标、计划，并组织实施，做好教育笔记。
❷ 幼儿园德育课和勤俭节约教学有哪些
在幼儿园，根据孩子年龄的不同，开设的课程也是有很大区别的。
幼儿园小班、中班、大班有语言、科学、教学、体育、美术、音乐、舞蹈、手工、表演、游戏等课程表。
❸ 幼儿教师如何在具体的工作中坚持勤俭节约的优良传统
勤俭节约是我们中华民族的传统美德，随着人们生活水平越来越高，铺张浪费现象也越内来越多容，而勤俭节约的优良品德似乎离我们越来越远。为了唤起人们的节俭意识、养成节约习惯，必须从娃娃抓起，从幼儿园做起!所以说，培养幼儿勤俭节约的良好习惯是我们幼儿教师义不容辞的责任和义务。在幼儿园里，可以通过教师的榜样示范，从生活中小事做起，废物利用、变废为宝等方法和途径，让幼儿养成勤俭节约的良好习惯。
❹ 幼儿园对老师节约粮食的管理方法有哪些
H通讯员 朱雯娟 褚敏薇 王文旭 徐妍芬 邹丽君 章丝丝 杨明娟 施萍华 费含英
“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”幼儿园的小朋友们大部分都会背诵这首古诗，而现在湖城各大幼儿园都带着孩子们一起用实际行动践行古诗的内容，让我们来看看他们都是怎么做的吧。
湖州市清河幼儿园：爱惜粮食从娃娃抓起
“节约”自古以来就是中华民族的传统美德。近日湖州市清河幼儿园的老师和孩子们，以“爱惜粮食”为主题，开展了一系列活动。
该园专门辟有一块种植园地，黄瓜、油菜、青菜……一年四季都充满着生机。老师和孩子们以自然为课堂，以四季为节点，作为“小小观察官”从种子种进土地开始，陪同参与了各类蔬菜的成长，为每一次开花和结果而惊喜。这些瓜果蔬菜的茁壮成长离不开一个大功臣，就是清河园的沈伯伯。瞧！孩子们在老师的带领下仔细聆听着辛勤劳作的沈伯伯介绍种植蔬菜的过程，从沈伯伯的口中，感受每一株植物开花结果所要付出的艰辛，播种、浇水、施肥、还要防止病虫害等等。孩子们知道了吃进嘴里的每一口饭菜都要付出很多劳动，进而更加懂得珍惜和爱惜粮食。
除了参观“种植园地”，老师还组织孩子们开展了“认识水稻”的科学活动和设计“爱粮图标”的艺术活动用充满童趣的绘画提醒着自己要珍惜每一粒米饭。
湖州市南太湖幼儿园：光盘行动从我做起
“小动物是怎么储存粮食的呀？”中二班的陈老师正在和孩子们一起阅读绘本故事，通过童趣的画面和夸张的情节让幼儿理解粮食的来之不易。“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。”这是近日南太湖幼儿园发起“光盘行动，从小做起”倡议活动中的一个小片段。
该园老师们通过故事、儿歌、视频等方式引导幼儿了解粮食的来之不易，培养孩子们爱惜粮食的良好习惯。在每次进餐之前，老师们都会绘声绘色地向幼儿讲述饭菜的营养含量，让孩子们了解饭菜对身体发育的重要性，激发幼儿进餐的愿望，让每个幼儿都能感受到“光盘”的自信和快乐。孩子们纷纷争做“光盘达人”，真正做到了“不剩一粒米”，深切感受到了“粒粒皆辛苦”的含义，把盘子里的饭菜吃得干干净净！此次活动不仅促进幼儿养成节约粮食的好习惯，更通过教育孩子影响一个家庭，带动社会用自己的行动感染身边的每一个人。
湖州市仁皇山中心幼儿园：小小爱粮宣传员
新学期伊始，湖州市仁皇山中心幼儿园开展了小小爱粮宣传员”活动。每个孩子都可以当“小小爱粮宣传员”。他们首先自己要做到不挑食、餐餐能“光盘”。其次，他们还要在班上通过宣讲节约粮食的故事或背诵诗歌，宣传粮食的重要性。比如，带领小伙伴背诵《悯农》和小朋友一起捡起就餐时掉在桌面上或地上的饭粒等。此外，还要参加“小手牵大手”促节约活动，他们回到家中，不但要自己“光盘”，还要监督爸爸妈妈“光盘”。
湖州市实验幼儿园：
让节俭成为新“食”尚
有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘，有一种习惯叫光盘。勤俭节约从自身做起，光盘行动，从娃娃抓起。湖州市实验幼儿园积极践行“光盘行动”，让孩子们养成好习惯，从每一天做起。
老师们在餐前谈话中让小朋友知道我们的粮食是农民伯伯辛苦种出来的。结合幼儿园午餐，让小朋友知道这些好吃的饭菜很有营养，能够帮助小朋友们快快长大，并且争做一个不浪费粮食、光盘的小朋友。让大家一起以实际行动传播节约美德，做个勤俭节约的践行者、倡导者、维护者。
湖州市童星幼儿园： 我们是“光盘一族”
为了让幼儿懂得每一粒粮食得来不易，形成节约的意识，近日，湖州市童星幼儿园的孩子们加入到“光盘一族”的队伍中，争做“光盘达人。
湖州市吴兴区常溪幼儿园： 惜衣有衣，惜食有食
在我们日常生活中经常会看到浪费粮食的现象，米饭、水果、蔬菜……大批剩余食物倒入垃圾桶，着实让人心疼和可惜。拒绝浪费，节约粮食，应从每个人做起；适量点餐，光盘行动，应从每一餐做起。湖州市吴兴区常溪幼儿园从教师自身做起，每位教师就餐吃多少盛多少，做到不倒饭菜，绝不浪费，同时引导孩子们进行光盘行动，节约粮食，从小培养勤俭节约的习惯！
湖州市第三幼儿园： 点滴中爱惜粮食
为了积极倡导光盘行动，培养小朋友们爱惜粮食的意识，湖州市第三幼儿园组织“珍惜粮食、光盘在行动”教育活动，在日常生活中利用午餐、点心等生活活动不断渗透节俭意识。
来源：湖州晚报
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❺ 如何养成幼儿勤俭节约的好习惯
如何培养孩子勤俭节约的好习惯 节俭，指自觉地、高效的使用金钱和物质财富，既节约简朴。传统意义上的节俭，主要讲量入而出，节省财物，增加积累。节俭是人们对待生活、学习、工作和劳动所必须具备的基本态度和品格。勤俭节约是中华民族的传统美德，是世界人民赖以生存和发展的前提，任何国家和发展都离不开节俭。“成由节俭，败由奢侈”，现代化建设要求我们的后代必须是节俭的一代，今天培养孩子节俭是为了明天他们能够成为推动社会进步的力量。 然而，当前孩子大手大脚花钱的情况是十分严重的，它们挑吃挑穿总要花钱买这买那，不该买的东西也闹着买，家长不答应，就跟家长发脾气。然而对买的东西又不珍惜，喜新厌旧，随便丢弃、浪费。这些孩子不知道父母每天在忙些什么，不知道自己吃的穿的用的东西是哪来的，反而觉得自己吃好穿好用好是天经地义的。孩子们大手大脚花钱，奢侈浪费的情况已达到非常严重的程度，如果不好好教育引导，难以成才，更难于成人。节俭教育亟代加强。 一、引导孩子树立正确的金钱观 生活条件改善了，孩子们手中的钱越来越多，据调查，孩子们的零用钱多；压岁钱多；存款多；钱的来源和名目也越来越多。大量的钱导致孩子学习用品消费多，许多同学拥有多个书包和文具盒；很多同学拥有手表、手机、电子琴、 电脑等；吃零食的越来越多。许多孩子认为有钱了，不用太节约，家长给的钱不花白不花。孩子们在对待金钱的问题上存在不少糊涂认识，如：金钱是白来的，花完了家里还有；花钱节约是小气、抠门；有钱就有一切；只要能来钱怎么着都行。为此，在进行节俭教育时要帮助孩子树立正确的金钱观。金钱很重要，但不是最重要的，还有很多东西比金钱更重要，我们应该让孩子明白：有钱可以买来财物，但买不来精神和道德；有钱可以买来书本，却买不来知识；有钱可以买来药品，却买不来健康；有钱可以买来化妆品，却买不来自然美和心灵美；有钱买不来自己的智力能力，买不来真正的友谊。总之，我们要让孩子认识金钱。让孩子懂得，我们的钱必须靠用劳动去换取，任何靠歪门邪道换来的钱都不能要。 二、指导孩子学会消费 现在不少孩子手里的压岁钱，零花钱，有的甚至有上万元的“小金库”，孩子的钱如何消费，作为老师要给与必要的指导。引导孩子把钱花到正道上。如：引导孩子买书、买杂志等，搞精神性消费，而不要全是买吃的、穿的、玩的，应从小培养孩子读书看报的习惯。如：鼓励孩子把剩下的零用钱支援灾区，捐给“希望工程”、“红十字会”。并使孩子懂得用孩子自己省下的钱捐献，那才是孩子高尚道德的表现。还可以引导孩子把省下来的钱积蓄起来。通过多种方法 使孩子学会理财、学会节制。在数学教学中我注意抓住时机适时地对学生进行教育。在教学统计一课之前，我请同学先统计本月零用钱，然后在课上进行汇报，制成统计图，请学生根据统计图提出各种问题及建议。在此基础上请学生算一算这些钱可以买各种类型的书各多少本，再制成统计图。同学们看到这一惊人的数字深受教育。 三、引导孩子学会“比” 现在有些家长盲目攀比，你们家有的我们家也有，你给孩子买500元的MP3，我就得买1000元的MP3，攀比的结果是刺激了孩子的愿望。孩子的购物越刺激越高，昨天买了游戏机，今天就要买电脑，日复一日，月复一月，不能自给。有的孩子比手绢多，擦完桌子就扔了。有的孩子把废纸随手扔到垃圾桶中。针对这一现象，在教学统计一课时我设计了这样一个教学环节，请学生根据七位同学每周零花钱情况统计图提出问题并发表意见。接着，我便适时说明，这些同学的零花钱可够七名希望儿童一学期上学的费用，如果这些同学把零花钱省下来就可以有七名失学儿童又能回到校园了。学生看完统计结果非常惊讶，决心把零花钱省下来献给失学儿童，献出自己的一份力。勤俭节约的教育与解决问题相结合，是最灵活、最有效的方法之一。结合教学内容，我有目的、有计划、有步骤地编出一些思想性强和教育性较强的应用题，也是很好的教育素材。数学课中的思品教育方法不一， 形式方法多样。作为教师必须掌握分寸，合理安排，精心设计，做到既教书又育人。 我们老师要经常教育孩子，今天我们的生活条件好了，但还是要提倡勤俭节约，在生活上不能有非分之想，不要互相攀比。人必须学会节制欲望，否则就与野兽没什么区别了。我们教育孩子学会节制自己，如果欲望膨胀那是非常危险的。生活中不是不能比，而是要懂得比什么，不要比吃比穿，，而要比思想、比道德、比知识、比贡献。 另外要使孩子养成勤俭节约的好习惯还必须要有一定的制度来支持，虽说是高中生了但还是孩子，光靠自觉是不行的，必须要有一定的压力。如：不喜欢的午餐带回去，吃饭是不能剩饭等等。只有严格制度，孩子的好习惯才能养成。 虽然现在生活得到了改善，物质生活充裕了，但是勤俭朴素的传统不能丢，因为它有助于净化人的灵魂，能防止人的腐化堕落。著名作家老舍先生一岁半就死去了父亲，是母亲靠洗衣服和缝缝补补把他带大的。母亲那勤俭朴素的作风对老舍的一生产生了深刻的影响。这在今天，仍然适用。不管多么富裕，节俭是必需的，随着经济收入的提高，人们可以吃的越来越好，穿的越来越美，但绝不意味着可以随便浪费粮食和各种物品。任何浪费都是对劳动的亵渎，对人的尊严的亵渎，节俭是永远不能丢弃的美德。 节俭的具体内容是动态的，不同时代、不同经济条件对 节俭的要求会有所不同，但这种精神必须继承发扬。在当今社会，生产力水平不断发展，人民生活水平不断提高，人们有条件追求更美、更好的生活，但节俭的优良美德当永存心中。
❻ 幼儿教师如何在具体的工作中坚持勤俭节约的优良传统
幼儿教师在平凡的工作中，应当勤俭节约，教导幼儿养成勤俭，节约的优良传统
❼ 一个勤俭节约的教师需要什么条件
节俭既是抄节约资源，降低袭成本的需要，也是一个优秀教师应该具备的基本素质和文化。
如今一些大学校提倡：节约每一分钱，每一分钟，每一张纸，每一度电，每一滴水，每一滴油，每一块煤，每一克料。节俭是穷人的财富，富人的智慧。节俭是世上大小所有财富的真正起始点。
无论学校是大是小，使用公物都要节省。具有成本意识，懂得为学校节约的教师，将来才能为学校的发展做出贡献。
一个从小处着眼为学校着想的人，肯定能在其他的方面为学校着想，这样的教师当然也就是能为学校赚钱的人。
一个优秀教师应能自觉养成节俭的良好习惯，这对于学校的发展和个人自身的发展都是有益的。
❽ 怎样幼儿节俭的培养论文
幼儿良好行为习惯的培养是幼儿园教育工作中一项非常重要的任务，养成勤俭节约的好习惯是培养的内容之一。勤俭节约在词典里的意思是：勤劳而节俭。从古至今，勤俭节约始终是我们中华名族倡导的优良美德，古有“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”，今天我们提倡“节约光荣，浪费可耻”。随着建设“节约型社会”的理念不断深入，作为教育的启蒙阶段，我们幼儿园老师应该从幼儿生活、学习的点点滴滴做起，逐步养成其勤俭节约的良好习惯。那么，如何养成呢？在此，我想抛砖引玉，谈谈粗浅的认识和见解。
一、 建立规范，坚持贯彻。
“没有规矩，难成方圆”，任何一个集体、一种行为都应有一定的规范。勤俭节约是一种良好的行为习惯，对于刚踏入社会的幼儿而言很难做到，教师应该将其细化到各行为规范中，并督促幼儿坚持贯彻，从而逐步养成其勤俭节约的好习惯。
对于不同年龄阶段的幼儿，勤俭节约的培养重点是不同的，与其相对应的行为规范也是不一样的。小班幼儿年龄小、各方面能力都比较弱，培养的侧重点应放在“节约”方面，指导幼儿从自我的小事做起，初步养成节约的良好习惯。如进餐时不挑食、不剩饭菜；洗手时不玩水；知道爱护公物，用两手轻搬轻放椅子，玩玩具时能做到轻拿轻放等。进入中班后，幼儿的动手能力明显增强，我觉得培养的重点应在“勤”字上。除了爱护公物、不拖拉桌椅、不浪费水以外，更多地应培养其初步的生活自理能力，如穿脱衣裤、系鞋带、叠被子、帮助大人做力所能及的小事等。大班的孩子经过两年的幼儿园生活、学习，各方面能力都有所提高，对集体、社会的关注也越来越多，除了巩固前两个阶段的内容外，还应将勤俭节约的良好习惯辐射到班集体中、家庭中。幼儿轮流当值日生，为班级服务；在家告诉爸爸妈妈洗完手及时把水龙头关紧，用完电灯就把开关关掉，看完电视、用完电脑就关掉电源，上街如果路途近就尽量步行……
规范制定后就应长期坚持贯彻，不要“三分钟热度”，忽冷忽热。而且所制定的行为规范，全班工作人员要人人皆知，了然于心，做到统一标准同监督。这样，勤俭节约的良好习惯才能很好地培养起来。
二、 抓住契机，循序渐进。
幼儿良好行为习惯的养成是一个漫长而曲折的过程，需要成人的反复督促、幼儿的不懈努力，勤俭节约的良好习惯也同样如此。在幼儿园生活、学习的点点滴滴中，到处都有“勤”和“俭”的体现，教师要做个有心人，抓住每一次的教育契机，不断巩固幼儿“勤”、“俭”的意识，使勤俭节约逐步成为幼儿自觉的行为习惯。
晨间来园时，我们会鼓励幼儿和老师一起整理活动室、照料自然角。有的孩子来园比较早，他们能主动和老师一起劳动：给自然角的植物浇水、给小鱼换水、擦拭桌椅、摆放玩具等，忙得不亦乐乎。对这一积极行为，我会在全班幼儿面前加以表扬，从而巩固他们爱劳动的情感，同时激励其他幼儿向他们学习。积极行为要加以肯定，不良表现也应及时纠正。如区域游戏中有个别幼儿不爱护玩具，乱扔乱放，有的甚至破坏玩具材料；喝水环节中，有的幼儿因和同伴说话而将水泼洒在地上，有的幼儿将喝剩的水倒入水池，等等。针对这些情况，老师应及时制止，并可以组织全班幼儿进行评议。通过大家的讨论达成共识，知道哪些行为是不应该的，从而纠正个别幼儿浪费的不良行为。
另外，勤俭节约的良好习惯不是一日养成、一事促就的，而且幼儿年龄小，行为习惯反复多变，所以针对幼儿的行为表现给予及时的反馈是非常重要的。勤俭节约的养成是一个循序渐进的过程，老师应善于发现教育的契机，帮助幼儿从小事入手，不断巩固良好行为。
三、 借助媒介，正面诱导。
勤俭节约是一种行为习惯，是人的主观思想在行动上的体现。要养成勤俭节约的良好习惯只凭老师的说教是不够的。学龄前的幼儿理解能力还不强，对于这种理性的行为习惯更是难以理解。我们应该针对幼儿的年龄特点，借助他们感兴趣的事物，如儿歌、故事、游戏等，从正面诱导幼儿养成勤俭节约的良好习惯。
幼儿刚入园时我们都会教他们如何正确洗手，经常采用的方法是配上儿歌《洗手歌》：“拧开龙头冲冲冲，擦擦肥皂搓一搓。搓搓手心和手背，换只小手再搓搓。冲冲冲，冲手心，冲冲冲，冲手背。关上龙头甩三下，擦干手心和手背，小手洗得真干净。”幼儿一边念儿歌，一边洗手。儿歌念完了手也洗好了，这不但控制了幼儿洗手的时间，还潜移默化地培养了幼儿节约用水的良好习惯。“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这首古老的诗我们都会背诵，从诗作中我们看到了农民劳作的艰辛，懂得了每一粒粮食的来之不易。我们可以教幼儿吟诵这首诗，并借助相关图片向幼儿介绍诗中所描写的情景，从而达到教育幼儿爱惜粮食的目的。另外，通过幼儿最感兴趣的游戏也能养成其勤俭节约的好习惯。如体育游戏“蚂蚁搬豆”、生活游戏“给娃娃穿衣服”、手工游戏“纸盒制作”等。