慧通文府培训学校

㈠ 北京慧通文府学校怎么样

做程序教学的，在北京有十几年历史了，挺有名气的

㈡ 慧通文府学校的师资力量怎么样

应该还好吧，我猜的。。。

㈢ 为什么在中国补习班很有人气

针对中考前偏差科，辅导学校的优势在哪里？

2015，又是新的一年，而对于现在仍埋首复习中的中中考生，则是大考将近，时间紧迫。一些同学正有条不紊的进行着综合的复习，一些同学却在为自己某一科“瘸腿”的分数感到忧虑。

数学或英语怎么提高不到想要的水平，该怎么办呢？今天，针对中考前的偏差科，我们慧通文府来谈谈辅导学校的作用和它的优势。

一． 一对一利于“瘸腿”纠正

有些同学可能在心里觉得所谓辅导班补习机构都是骗钱的，学了没有用，又很贵……为什么这么贵呢？因为大部分辅导学校都是采用一对一，或者一对多辅导模式，而这个“多”绝对不会超过十。

一对一辅导使辅导老师能够随时紧跟学生学习的步奏，对学生所学进度了若指掌，也能对其学校课程进行查漏补缺。在这种时候，辅导学校的优势就展现无遗。因为平时学生在学校上课，学校老师必须要考虑到整个班级的进度，而不能因为学生某个知识点的遗漏，就停下来再讲一遍。

但在辅导学校，一对一的这种辅导方式就注定：它可以做到。

当你有什么疑问，辅导老师随时能为你进行解释，补充和巩固；你练习时做错的题目，辅导老师能立刻就此展开解说；根据你知识点的掌握程度，辅导老师能时刻调整自己教学的进度；你数学不好，也有专门教学数学偏科生的老师为你提升成绩。

一对一当面的辅导与教学，更有利于中中考前还在偏科的学生提高自己的成绩！

二． 辅导老师对“瘸腿”治疗经验更广

和学校老师相比，辅导学校的老师们还有一个优势，而这也是两者不同之处。

一般来说，学校老师主要起到一个传授知识的作用，他上一堂课，主要是将这门科目的知识点教给大家，而辅导机构的老师呢，他的重点是要将学生偏科的原因找出来，然后提供一个可行的方案，使学生的成绩得到提升。

可以说，一般辅导机构的老师的任务就像一个医生，先要找出“病因”，然后“对症下药”。辅导学校的老师们可以说是专门做这个的，也就使得他们在面对同学们“瘸腿偏科”的这个毛病的时候，他见得多了，经验更广，“治疗”方法也更是多种多样。

比如你是因为平时死记硬背，导致做题时缺乏思路啦；你是因为平时学习盲目，没有主动性，目的性，导致成绩不上不下啦；你又是因为本身基础不好，恶性循环，导致失去信心的啦……

如此种种，辅导老师们通常都有专门的“治疗”方案。比如我们慧通文府培训学校，它主要就是针对一个偏差科，学生行为纠正和学习心理障碍，来对学生进行“根治”，能为学生量身订制真正适合自己的学习计划。

经验更广，效果自然也就更显著。

三．知识点讲解和方法技巧的传授

一般来说，学校的老师教给学生的就是课本上的知识点，顶多再加一些不错的学习经验，而辅导学校老师所教给学生的，却通常还包括系统的学习方法和技巧。

因为辅导学校的老师们要在中中考前一段时间内将学生的成绩提高，那就必须考虑到时间的问题。因此他们在为学生补习知识点的时候，还会尽快将自己所熟练的，有效的学习技巧教给学生。

比如说复习数学的时候，做题该怎么做，选择题有哪些又快又好的小技巧；语文应试作文又该怎么写？有哪些阅卷老师减分的忌讳？历史事件背诵的口诀有哪些？我们可以用一个怎样的模板来回答历史问答题……

可以说，辅导学校的老师教的东西会比较速成，也比较复杂，他会让学生在短时间内改掉以前的不良学习习惯，会为学生建立起一整套系统有效的复习补习方法，让学生的复习在短时间内就见到成效。

辅导老师不止会给学生各科知识点进行查漏补缺，还会告诉学生，有哪些可以捷径可以帮助他更好的达到目标。

㈣ 北京慧通文府教育科技有限公司的办学特色

学生学不好的原因，除了来自家庭、社会、学校以外，主要还是源于学生自身，源于他们没有很好地发挥学习的潜能，没有具备学习的能力。
学习的关键在兴趣。而传统学校是单一性的教育，是为应试教育服务的。导致学生学习时感觉比较枯燥，学习兴趣丢失，或出现偏科等症状。
其次是学习状态。有的学生学习兴趣很高，学习也很刻苦，但学
习成绩就是不够理想，原因在于学生没有发挥潜能，没有好的学习状态。
学习的动机、兴趣、情绪、意志、情感、性格
学生要想学习好，智力因素至关重要。智力因素包括记忆力、观察力、注意力、想象力、思维能力等，即认知能力的总和。
对学生而言，智力和非智力因素，在不同环境下发挥着不同的作用。
传统学校教育重视学生的智力因素的培养和调节，但却忽视了对非智力因素的培养与调节，忽略智力因素与非智力因素的结合、协调和统一。慧通文府教育把智力因素与非智力因素放到同等位置上，并将它们与程序教学法结合起来，在教学实践中使孩子学习能力迅速提高。用科学的方法，解决学生学习三大问题：学习动机、学习状态、学习能力。
体现在具体教学中，主要是采取以下措施：
一、 三小时四步教学法
中国传统教学大多采用凯洛夫的“五步教学法”，它的弊端是：
1. 千篇一律，针对性不强，一刀切，不能满足作为个体的学生的需求。
2. 教学过程脱节。布置家庭作业至少要等到第二天或第三天才能得到解决，反馈慢，易忘记。
3. 课程多，作业多，学生所学的知识太多太杂，很难掌握所有的知识。
4. 5分钟的课堂所讲的知识点不系统、不完整，知识点的训练量达不到要求，新旧知识不连贯，导致学生的记忆和思维也不连贯。
有的同学某个科目总是学不好，久而久之就对这个科目产生了恐惧心理和排斥心理，成绩也就越来越下降。一旦学生出现了偏科，如果得不到正确的帮助和以知识点为中心，教师讲授完知识点后，当场配题训练，当场讲评，当天所学知识点当天必须测试过关，如没过关将继续学，直到过关为止。整个教学进度的设计，完全是按着学生对知识的掌握情况来推进的，不存在跟不上的问题。学的知识都会了，学习兴趣和自信心也随之提高。
学习内容讲、评、测、练四环节一次完成，先由教师讲授1—5分钟的新知识，然后由老师带着学生做相应的知识点练习1—5分钟，如此循环。在课程进行到一个堂课结束前，老师会对学生进行当天所学知识的测评，时间控制在20分钟内。三个小时的课堂教学完全是根据学生的接受能力、学习能力来设计的。用以确保学生当堂课当堂掌握。
三个小时的课程安排，在集中训练学生注意力的同时，更是培养了学生的学科能力、学科思维能力、学科应试能力、答题速度、学科思维技能反映能力训练。
三小时四步教学法的优势是：
1. 针对性强，注重学生个性发展。
2. 系统性强，将教学与训练紧密结合，学习系统连贯，训练量到位。
3. 按知识点进行教学，每一个知识点吃透，过关， 连贯性更强讲练测评一体化。
4. 知识点达标每个知识点训练量达到1—2倍，使所学知识巩固，能熟练地运用。
另外，学生参加中考、高考考试时间都是以两个多小时设定的，很多学生在平时的学习过程中未能得到这样的训练，所以学生在考试过程中出现以下症状：1)四步教学法训练，老师有针对性地设计练习来延长学生注意力的过程，提升记忆力和思维能力，达到应试能力，从而获得高分。同时还在对速度、准确率进行训练，改正学生在学习过程中出现的学习态度、学习习惯等问题。
二、完善的教务管理机制
与家长签订教学合同，确保教学效果，不提高按合同退费。
学生入学流程
1.填写学生自然情况登记表。初步了解学生情况，同时专业解答家长及学生提出的问题。
2.对学分析。
3.对学生进行入学教育，签署会员协议。
4.下个体教学计划，制定教学内容及学习时间。
5.根据学生情况，安排上课教师。
教师课堂管理
1.检查核对。
2.对教师课堂组织教学进行监督，管理。
3.对当天教学内容完成情况进行评估。
4.对学生一阶段的学习内容进行教务测评。
5.对学生一阶段的学习完成后，根据测评成绩认定是否可以进行下一步的学习。
6.将学生档案。
7.填写好教学回执，对学生家长沟通。
8.对所有会员定期回访跟踪。
先进的教学方法，良好的教学模式，历时15年教育研究的慧通文府已得到国家教育部门的认可，被教育部任命为国家“十一五”重点课题教科研单位，并在北京放出来，做一个快乐的学习者!

㈤ 北京慧通文府的夏令营怎么样

北京慧通文府的夏令营那叫一个忽悠，千万别去！

㈥ 我孩子由于身体不好在家休学，能不能来慧通文府补课

可以。慧通文府现在可以接收全日制的学生了。只要孩子得的不是传染性疾病，不会影响到其他同学的学习他就可以天天来学校上课，慧通文府可以根据孩子的需要，安排老师和授课时间。还能跟您签订学习合同，保证在合同期内提高您孩子的成绩。您可以把孩子的学籍保留在公立学校，然后来慧通文府上学。在这里您的孩子可以得到各位专家老师的辅导，他们都是有多年教学经验的课题研究员，现在慧通文府主要辅导的科目有：英语、数学、物理、化学。慧通文府现在已经接受了多为全日制学生，学习效果显著，并且已经得到了家长和学生的认可，学生的学习成绩不亚于在公立学校学习的学生。

㈦ 北京慧通文府教育科技有限公司的程序教学

“十一五”重点研究课题
美国行为主义心理学家斯金纳，他通过动物实验建立了操作行为主义的学习理论，并据此提出了程序教学论及其教学模式，曾给20世纪50年代的美国和世界的中小学教育带来广泛影响。斯金纳在操作性条件发射作用实验的基础上，提出了著名的强化理论，并且十分强凋强化在学习中的重要性。强化就是通过强化物增强某种行为的过程，而强化物就是增加反应可能性的任何刺激。斯金纳用强化列联这一术语为或反应——强化刺激。刺激辨别发生在被强化的反应之前，它使某种行为得到建立并在当时得到强化，学到的行为得到强化就是刺激辨别的过程。在一个列联中，在一个操作一反应过程发生后就出现一个强化刺激，这个操作再发生的强度就会增加。斯金纳认为，教学成功的关键就是精确地分析强化效果井设计特定的强化列联。在此基础上，斯金纳提出了程序教学法。 (一)小步子原则即把学习内容按其内在逻辑关系分割成许多细小的单元，并按一定的逻辑关系排列起来，形成程序化教材。学生的学习是由浅入深、由易到难的大小要由具体的教学内容和教学任务来确定(不是步子分割得越小越好，否则容易使学生厌倦，也不利于学生从整体上认识事物)。
(二)积极反应原则斯金纳认为，传统教学主要是教师传授知识，学生被动地接受知识，很少有机会对教师提出的每个问题都作出反应。要改变这种消极的学习，保持积极的学习动机。
(三)及时强化原则当学生作出反应后，必须使他们知道其反应是否正确。要求对学生的反应给予“及时强化”或“及时确认”，特别要注意对学生所作出的正确反应给予及时强化，以提高其操作能力。
(四)自定步调原则在传统教学中学习的进度是一致的，这极大地限制了学生的自由发展。而为了让每个学生都能自由发展，必须由他们根据自己的特点自定学习
(五)低错误率原则在教学中应由浅入深，由己知到未知，使学生尽可能作出正确反应，将学习的错误率降到最低限度，提高学习效率。
调研经费：自筹
中国中小学幼儿教师奖励基金会
国家教师科研基金规划管理办公室

㈧ 有人知道慧通文府这个学校吗口碑怎么样

还算不错把，来这补习的学生 的成绩都有明显的提高 你也可以去实地考察下
地址在 魏公村 寰太大厦 9层 就那个农业科学院 旁边

㈨ 孩子马上中考了，现在学习非常的紧张，听一位家长给我介绍了慧通文府一个五一精品班，具体怎么样

很好的一个教育机构,把你孩子送那去是对的