教育科研培训活动

⑴ 怎样组织教研活动

教研工作是学校教学的灵魂工作，也是提升教师专业水平的有效工作。在新课标理念全面深入课堂的今天，我认为教研工作应当以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深入开展教育教学科研活动，认真学习有关新课标理念、以全新的思维、积极开展特色教学研讨，协助校领导打造一流教学品牌。因此，要抓好学校教研工作应当从以下几个方面入手：
一、加强教师专业理论学习，提高教师思想认识。
随着社会经济的不断发展，人们对教育的要求越来越高，我们的专业知识要求也越来越广。因此加强专业理论学习刻不容缓！也只有理论水平确实提升了，我们的思想认识才跟得上去。我认为可从以下方面进行：
1、充分运用有效时间，多读一本书。
华南师范大学刘良华教授曾说：“你再忙，也要留给自己一定空间多读一本书”。而 “读一本好书，就是给世界做了一件美丽的事。”这也是台湾著名儿童作家方素珍说的。我们应该认识到读书的重要性，对读书产生了浓厚兴趣，在学校形成良好的读书氛围，广泛地阅读教育理论专著和文化底蕴深厚的书。我们校长曾多次在教师大会上强调：作为一名教师，我们应该多读书，多学习，不断更新自己思想认识，才能把我们的学生教好。还记得，我们十多位科组长参观海口市英才小学时，一走进学校大门便洋溢出浓浓的书香味！一楼运动场的几根柱子刻着许多书籍的内容，这些内容都是影响人一生道德行为的，如三字经等等。我们从教学楼一楼至四楼，每个角落都存放着许多书籍。书籍种类多，随手便可供师生翻阅。我按捺不住打开《影响教师一生的100个好习惯》，从书籍中读到：做一名阳光的教师确实不容易。教师要散布阳光到孩子的心里，先得自己心里有阳光，阳光的教师用理想和激情教书、用爱心和细心育人，从这里便可领悟到海口英才小学的特色，也让我们久久不愿离开。我们的数学科组的成员们，在教研活动时，可要多阅读些书籍，例如：刘良华的《教师专业成长》，吕炳君的《有效教学，和谐课堂》，肖川的《教育的理想与信念》等等。读书应当成为我们教师专业成长的主要部分。
2、积极开展课题研究，提高教师专业化水平。
课题研究，是新课程培训的一门重要学科，也是教研活动的重要部分。在教研工作中，教师要根据本地区教学的实际情况，确定研讨主题。例如，我校近年来确定的课题有：“教师如何评价一堂数学课”“新课标下教师如何用好课堂40分钟”、 “中年级应用题教学的有效性思考”、 “低年级课堂有趣教学” 、“高年级立体图形的讲解”等等，这些课题都安排在每周的数学课组活动进行。活动时，老师们准备的材料较为充分，气氛较为活跃！发言的教师能畅所欲言，或提出问题，或发表见解，从而解决了我们在平时教学中遇到的困惑，确实提升我们的专业水平。
3、“走出去，请进来”，加快教学前进的步伐。
我国自1978年12月18日十一届三中全会提出的搞改革开放至今，所取得的成效令世人瞩目！学校的教研活动也应当搞改革！多让年轻的教师们“走出去”，再把名师们“请进来”。这应当是教师们专业水平提高最便捷的一种学习途径。例如这几年来，我校先后派出的几位有潜力的年轻教师前往南京、上海跟班学习。她们有机会零距离地接触最前沿较为先进的教育教学理念，及时了解当前课程改革的进程和方向。学习满载而归后，她们对学校贡献凸显出来了。通过她们的展示课，我们全体教师都能感受到新课堂的新面貌，让我们受益匪浅！通过她们的汇报，让我们认识到自己与他人的差距！通过她们的师带徒，快速提高我校年轻教师的教育教学水平，能很好地激活学校的教学氛围！在我校她们是老师们学习的榜样，在我市她们名气更是响当当！这也是“走出去”的最好回报！
“请进来”，我认为也是教研活动最有效的途径之一。这几年来，我省培训院请进来的外省和省内专家不少，质量较高。他们所做的专题报告辐射很大，效果也很好！例如，海口市教研室张国红老师所做的《关于听课评课的思考》一课，对教研工作帮助很大！他从当前教学实际出发，先指出我们教师对听课、评课的一些粗浅认识，再提出怎样听课评课，报告一结束便响起雷鸣般的掌声。正是张老师的精彩报告让我们再做的省骨对听课、评课有了更深层次的认识，这不就是“请进来”的效果吗？
二、继续加大校本培训力度，打造一支强有力的教师队伍。
校本培训是继续教育的重中之重，也是提高教师专业最有效的途径之一。开展有针对性的校本培训，制定严格规章制度，确保人人参与，讲究培训质量，就一定能打造一支强有力的教师队伍。我认为可以从以下几方面进行：
1、积极推进校本教研。把年级组、教研室和教研组，建设成为学习型、研究型的组织。在学习内容、学习形式、研究方式、学习研究时间等方面予以落实。
2、继续开展个人课堂教学的反思活动。提倡每一位教师在上完一节课后必须就自己在课堂教学中存在的问题和改革措施进行反思，写出书面报告。
3、加大听课、评课力度，建立评课诊断性意见的制度。听课是提高教师课堂教学水平最便利的有效方法，通过听课学习别人的优点同时也能找出自己的不足；通过评课更能及时找出解决问题的办法。
三、注重科组合作交流，增强各组员的协作意识。
为改变过去教师习惯于单兵作战的状况，让合作成为教师教学行为的一种习惯，让教师的个人智慧与集体共享，让教师的个人智慧间产生碰撞，激发出更大的智慧，我们尝试着开展集体备课和开展研讨课活动。
1、集体备课，互动研讨。
集体备课能让教师们通过合作交流、取长补短，最大限度地将校本培训工作与备课组建设紧密结合，激发大家的智慧，博采众长。各学校应当积极开展集体备课，互动研讨，不断完善备课制度，加强集体探讨，研究教材、教法、学法、教学思路等。形成的教案要联系自己所教班级学生的现状，体现自己的教学风格，凸显“以学定教”的备课宗旨，从“以教为中心”转变为“以学为中心”，求实创新，充分体现自己的创造性劳动。各科组每单元可安排一位主备课教师，每位教师在听取主备教师的设计方案之后，提出补充修改意见，形成共识，由主备课教师写出教案，其他教师再根据自己本班学生实际和自己教学需要采取圈点批画、增添删减的方法进行修改。在实际教学后，每位教师还根据自己的实践情况认真反思，对个人教案进一步完善。这样，形成了集体的五环节即：个人预案、集体研讨、整合实践、认真反思、实践成案。
2、有效开展汇报课，让汇报课的教研效益最大化 。
汇报课作为一项常规的教研活动，它的作用不可低估。各科组成员要做到，一位老师授课，同学科的老师一定要全部调课，前去听课。同时，特别对观课、议课明确如下要求： ①做好听课准备。要提前了解讲课的教学内容。做到有目的、有准备地听课。为了让听课老师更有针对性听课，执教者授课前要把自己的教学设计发到学校博客上，让听课老师可以事先了解。 ②尊重执教者，认真听课，不随意与人交谈，影响前面师生上课。听课必须思想专注，观察全面，既要注意教师的活动，又要注意学生的活动和反应。③记好听课笔记。听课是议课的基础，听课应作好听课记录。听课记录除常规要求外，特别要记录下自己的听课感想和评议。因为听课时有所感、有所思、有所记录，议课时才能有说服力。④议课要及时认真地进行。议课时可先邀请授课教师自评；评课要根据教学实际，实事求是地进行评价。对于教师的优点，要给予充分的肯定，对于教学中的不足，要给予必要的剖析，用例子加以说明，再提出自己的看法。通过议课有利于我们进行二度设计，真正体现议课对教学水平的促进作用。
四、注意对年轻教师的栽培。
年轻教师有活力，年轻教师有空间，年轻教师更需要我们关爱。学校的教研活动应当积极培养青年教师，以老带新，鼓励支持青年教师大胆创新。帮助青年教师扎实练好教学基本功，为年轻教师搭建平台，组织他们积极参加教学研究和有关评优活动，例如优秀论文、优秀案例、优秀教学反思等等，促进年轻教师专业成长。
五、运用知识网络，搭建教师交流平台。
随着网络技术的发展，网络教研已成为新时期教研的一个新的阵地。学校教研工作可以借助网络平台，打破时空界限，提高教师利用网络获取前沿教科研信息和进行信息交流的能力。充分利用现代化交流平台，探索网络教研新模式，加强教师的互助协作与交流互动。进一步加大网络教研力度，让信息时代的便捷在教学中发挥重要作用。
总之，在新课程不断改革的今天，有效开展教育教研工作是提高学校教育工作具便捷的途径之一，教研工作能为学校教学保驾护航

⑵ 教师如何开展教研科研工作

教师个人发展规划
作为一名普通教师，希望自己能在理论的熏陶与实践经验的浸润中成熟起来。虽然已经走上工作岗位多年了，但从没有将自己的教育教学工作进行系统的梳理，为自己确立一个明确的专业成长目标，总认为学校安排工作埋头干就可以了，所以，自我认为自己的专业成长不够理想,也越来越感到知识的欠缺。为努力成为一名科研型教师，特制定个人成长计划。
一、阶段发展目标
争取在本学期教科研水平有大的提高，学习做比较容易的课件。教学中用激励性的评语激发学生学习兴趣。
二、发展规划
1、在培训中成长
在推进课程改革的过程中，学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。特别是认真学习优秀教师在课堂中语言的运用。关注他们的激励性评语，在自己的教学中努力改变空洞的表扬和无效果的批评的现状，激发学生学习的兴趣。认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变，多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实的去实现目标。
2、在学习中成长
（1）精读书籍，积极反思
利用每周三的集体阅读时间和业余时间大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。在学习内容的选择上：每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本著作，并让所学知识在实践中运用，摘录自学笔记并写相应的反思。争取坚持写教育教学随笔，养成及时反思和勤于积累的习惯。
（2）专业引领，注重实效
充分利用教研组每周的集体研讨时间积极主动地参与学习，观看学校配备的名师视频和观摩本学校的优秀教师的课堂，自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。理论的学习，交流的碰撞，为更好地认识自己，反思自己，改变自己打下基础，明确自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。学习微机有关知识，提高多媒体课件制作水平，把现代化教学手段应用于自己的课堂中。
3、在反思中成长
没有反思就不会有成长，为此我想反思应陪伴我每一天。
（1）教学后记反思
在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自己教学实践的心得体会。
（2）观摩教学的反思
通过组织现场观摩或观看优秀教师的教学录像，进行相互交流、探讨，反思自己的教学活动，发现问题，在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处和优秀品质，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。
四、在实践中成长
为了检验自己的课堂教学，提高教学技能要积极参与课堂教学活动，给自己展示的舞台，为教学研究提供载体。争取每学期上好一节公开课，写出一篇质量较高的教育教学论文

⑶ 如何开展小学教育科研活动

开展教科研工作的几点做法 一、健全机制，让教育科研成为学校的文化 建立科学有效的运行机制，是搞好教育科研的前提和保障。为此，我们进行了积极的探索和实践。 (一)健全组织，确保科研工作顺利开展。 学校要成立了以校长为组长、科研主任为副组长、其它领导和教研组长为成员的教科研工作领导小组。并要求领导小组成员以身作则，带头搞教育科研，带头发表文章。 （二）建立激励机制，促动快乐科研。 1.评价机制:设置了教师专业成长档案袋，学期初让教师作出自我评价。在教研过程中，学校时刻关注教师在校本研究学习合作中的习惯与行动，进行过程性评价。学期末注重研究结果的广泛激励，进行总结性评价。这种对教师自我发展的动态评价方法，促进了教师的可持续发展。 2.赏识机制:教师在研究中尽了最大努力，就应给予肯定，哪怕成果远远比不上其他教师，也应得到认可，不厚此薄彼。让教师在鼓励中获取自信，从而促使其在研究中作出更大的努力。 3.奖励机制:学校对各级优秀科研课题成果及优秀学术论文及发表的文章按照级别的不同在教师考核中进行相应加分。 4.优惠机制：为鼓励教师主动积极地参与教科研，学校出台了教师外出培训、评优、晋级，科研积极分子优先政策。 （三）建立保障机制，实现科研工作预想效果。 1.经济保障：加大科研经费的投入，为学校的科研提供经济保障。在学校经费十分紧张的情况下，对于开展教科研工作所需的财力、物力，学校领导给予有力的支持。 2.管理保障：凡县级以上名优教师必须每年上校级以上公开课一节，撰写论文并或县级以上奖项，学校要根据教师学习、研究活动情况开展“先进教研组和进行考核积分，每年评选一次先进学习集体，优秀教科研集体、并进行物质和精神奖励。 二、课题带动，让教育科研舒展灵动的翅膀 （一）大课题彰显学校个性特色。 一所学校要实现跨越式发展，必须要有自己独特的办学目标和发展愿景。坚持用课题带动学校的科研工作，落实项目管理，实施课题研究承包制。 （二）小课题带动教师研究。 在学校制订大课题后，确立了“人人有科研小课题”的师本教研。学校每位老师都有自己的研究课题，本着从教学实际出发的原则，针对自己的教学困难和问题，立足课堂，立足教学，提出一个有价值、有深度、现实的“小”问题。 三、主课题的开展，让教育科研促进教师专业成长 （一）学习交流多样化。 学习交流是搞好教育科研的有效形式。自课题研究以来在教师和学生中开展了读书系列活动。 教师方面：以自选书目、自读的形式进行，开展了教师的读书汇报交流与演讲活动。 学生方面：教师将教研中的受益像接力棒一样感同身受地传递给学生，在学生中开展了以“沐浴书香，快乐成长”为主题的读书活动，活动分三个层次进行，先在全校开展以推进校本课程实施为主的诵读美文活动（抽查语文课前一吟、午读和阅读课开展情况）。然后指导学生开展读书摘抄，每人有一本《阅读积累本》，用于摘抄优美词语和句段，各班开展“阅读积累本”展示评比活动。 （二）同题研究系列化。 实施科研内化，让教师通过行动研究，把问题变课题，从而构建团队教研格局。主要设计并实施了以下活动： 1.开展“共备同讲互评一节课”活动。 2.”课堂教学评比赛课活动。 3.开展“同课异构”、“异课同构”实效性课堂研讨活动。 4.开展“集体备课有效性”研讨活动。 四、重过程积累，让教育科研成为生活的方式 开展教科研工作，材料的收集、整理和分析是至关重要的一环。我校十分注重过程材料积累，教科研开展任何一项活动都有方案、总结，并及时收集过程性材料，形成一套完整的材料及时存档。尤其在课题研究中，对研究过程中的相关材料及时收集、整理。学校还能够及时总结近年来教育教学改革的成果。 教育科研是学校发展的重中之重，近几年我校的教科研工作已进入正常的运转轨道。如何在已有基础上再上台阶，使科研工作有更大进步，是我们一直在思考的问题。今后，我们要在继续抓好各级各类课题研究的基础上，重视理论水平的提高，使实验成果上升为理论，让科研之花开得更加艳丽多姿！

⑷ 如何开展好学校的教科研培训工作

一、以学习为先导，促进教学观念的转变 加强理论学习，促进广大教师解放思想，转变观念，改进教学方法，提高理论素养，强化研究能力。 二、以课题为引领，促进教科研的开展 课题研究，是教科研工作的重要环节，它对教师反思教育教学行为，解决教育教学中存在的问题，促进青年教师的成长，提高教师的教科研水平具有重要的作用。特别是从实践中提炼出来的好课题，
如提升到一定的理论高度，就具有指导和推广价值。我校共有省市县课题13个，并建立了各级课题群、中青年骨干群、普通教师群等三个教科研群体，把课题研究内化为全体教师的自觉行动。我们围绕全县“有效达标课堂改革”要求，结合我校“自主学习”课堂教学模式，让课题研究确实使我校达到在实践中凸显校本特色，在实践中发展教师，在实践中发展学生，在实践中发展学校的目的。同时，我校将在近几年内，以省、市重点课题为依托，带动教科研工作走上新台阶。 三、以活动来推进、提高学生的综合素质 开展丰富多彩的综合实践活动，以具体的活动加以推进展示学校教科研的成果。我校将以省级课题“综合实践活动课”为突破口，开展好各种丰富多彩的活动 。佛山中学首届个性作文大赛将在五月份举行，校本教材《诗苑的星空》也将在下学期编印完成，我们将利用每天新闻联播前十分钟背熟一首诗，每学期举办一次诗歌朗诵会。我们将注重第二课堂活动，开展各种兴趣小组，让人们在活动中感受到学生优良的综合素质。 四、以制度做保证，促进学校教育科研管理 俗话说：“没有规矩，不成方圆”。同理，学校教科研如果不建立一套行之有效的教科研规章制度，也很难调动教师的积极性，进而影响学校的可持续发展。我们建立了一整套的教育科研规章制度，如《教育科研管理条例》、《教科室职责》、《科研优秀教师奖励制度》等，
此外，学校还制定课题分级管理、课题申报、科研经费拨发、研究资料和科研档案管理等一系列管理办法。这些制度的建立和完善，使得教科研管理更加科学化、规范化，从而促进了学校教育科研工作井然有序地开展。 对照先进学校的做法，我们还将在短时间内缩小差距，加强老师们科研兴校、科研兴教的意识，把理论学习内化为教师的自觉行动。进一步完善省、市、县、校四级课题网络。我们将以这次参观学习东平县首届教科研成果鉴定大会为契机，吸人之长，补己之短，扎实有效地开展工作，为使我校教科研工作迈上新的台阶而不懈努力。

⑸ 谈如何抓好教育科研工作

阳春三月，春暖花开。我县首届教科研成果鉴定大会在旧县中学胜利召开了。会上鉴定专家和主持人就鉴定的课题进行了答辩，徐局长对如何搞好学校教科研工作做了重要讲话。通过聆听学习，结合我校教科室所做的工作，我认为，做好学校教科研工作，就要以学习为先导，以课题为引领，以活动来推进，以制度做保证，只有这样，才能激发广大教师积极参与教科研的热情，进而提高教育教学质量。 一、以学习为先导，促进教学观念的转变
加强理论学习，促进广大教师解放思想，转变观念，改进教学方法，提高理论素养，强化研究能力。我校教科室成立以来，我们首先制定了《佛山中学教师读书活动方案》、《佛山中学教师读书活动推荐书目》，同时每两周下发一期校本培训材料。我们将举办佛山中学首届教师论坛大会、佛山中学教科研成果经验交流会等形式转变教师的观念，进行问题研讨，强化理论对实践的指导作用。根据校情，编印校本培训教材《教科研通讯》（负责人：张辉）（第一期）一书，帮助教师全面、及时的了解教改信息、动态，提高认识，指导实践。 二、以课题为引领，促进教科研的开展
课题研究，是教科研工作的重要环节，它对教师反思教育教学行为，解决教育教学中存在的问题，促进青年教师的成长，提高教师的教科研水平具有重要的作用。特别是从实践中提炼出来的好课题，如提升到一定的理论高度，就具有指导和推广价值。我校共有省市县课题13个，并建立了各级课题群、中青年骨干群、普通教师群等三个教科研群体，把课题研究内化为全体教师的自觉行动。我们围绕全县“有效达标课堂改革”要求，结合我校“自主学习”课堂教学模式，制定了《佛山中学校本课题研究实施方案》。同时又有15个校级课题立项，形成了若干个子课题。让课题研究确实使我校达到在实践中凸显校本特色，在实践中发展教师，在实践中发展学生，在实践中发展学校的目的。同时，我校将在近几年内，以省、市重点课题为依托，带动教科研工作走上新台阶。
三、以活动来推进、提高学生的综合素质
开展丰富多彩的综合实践活动，以具体的活动加以推进展示学校教科研的成果。我校将以省级课题“综合实践活动课”为突破口，开展好各种丰富多彩的活动 。佛山中学首届个性作文大赛将在五月份举行，校本教材《诗苑的星空》也将在下学期编印完成，我们将利用每天新闻联播前十分钟背熟一首诗，每学期举办一次诗歌朗诵会。我们将注重第二课堂活动，开展各种兴趣小组，让人们在活动中感受到学生优良的综合素质。

⑹ 如何让工会活动激发教育科研的热情

一是结合实际， 开展适合他们特点和需求的形式多样的学习、教育和培训回活动，提高他们的政治素质答。
二是结合实际，帮助他们过好教学关、科研关。目前，不少高校开展的各类青年教职工基本功大赛、观摩教学、组织老中青教学科研团队、校企联姻等成功经验，值得借鉴和推广。
三是及时了解掌握青年教职工交友难、结婚难、购房难、子女学入托难等困扰青年教工生活上的突出问题，千方百计地为他们排忧解难。
四是有计划地开展适合他们需求的文化体育活动，满足他们旺盛的精神文化需求，从而得以健康身心，提升品位。

⑺ 如何加强教科研工作，促进教育教学质量的提升

教学质量的高低，直接影响着学校的生存和发展。一所学校要保持持续稳定的发展，必须有比较稳定且较高的教学质量来保证。这些年来，临川四中一直保持着较好的办学效益，主要得益于学校坚持以教育教学为中心，加强学校教育教学科研工作，积极推进课改，不断提高教学质量，走出了一条具有我校特色的办学之路。
一、确立“教研推进课改，课改促进教学，教学提升质量”的办学思路
坚持“以教研推进课改，课改促进教学，教学提升质量”的办学之路，建立“教育教学课改——教科研——教育教学资源开发”三位一体的教学模式。
新一轮的课程改革，是反映时代精神在教育观念上的革命性改革。民主、科学、开放的理念是新课程改革的灵魂，它倡导全面、和谐发展的教育；倡导学生主动参与，勇于探究，勤于动手；培养收集信息的能力，分析解决问题能力，交流合作能力。明确课改的目的，在具体的教育教学工作中去探索、去实践。
实施新课改后，学校的教学将是传授知识，开发智力，培养能力，健全心理的高度结合。因此，教学工作应首先抓好课堂教学与其补充和延伸的科学训练。在课堂教学中，强调教学生治学做人的方法，授人以渔，让学生主动进入角色，进行思考、操作、实践，形成主动的教学场景，产生省时、博得“共振”效应。在整个教学过程中，逐步增设各学科的训练环节，强化学生自我训练，鼓励学生进行创新。
坚持不懈地开发学校的教育教学资源。坚持从课改实践中提出课题，进行教学研究，认识和掌握教育教学规律，以各学科的教研课题研究为契机，逐步形成具有特色的教科研攻关，全面提高教育教学力量的教学办学模式。
二、建立健全制度，完善评估机制
确立了“教研推进课改，课改促进教学，教学提升质量”的办学思路。为了保证学校教学改革工作顺利进行，学校经过近几年来的不断探索和总结，相继出台了一系列加强学校教科研工作的规章制度及措施。如临川四中新课程改革实施方案，新课改教师培训计划，教研活动检查制度，教科研成果评定和奖励办法，教学常规检查制度，教师教学情况学生问卷调查方案等等。
依据“以人为本，以发展师生的潜力为主线”为办学理念，学校制定了《教学评价方案》，初步采用多元的、发展性的评价观念对教师和学生进行评价。对教师的评价，结合自己、学生、同事、学校四个方面开展；对学生的评价，设计为“我给自己写评语”、“教学寄语”、“家长评价”三个方面，根据学科的特点细分为一些小栏目，整合学生、教师、家长三方面的评价，是评价力求做到内容的全面性、多样性和动态性。
三、立足教学常规抓教学，开展多样化的教科研活动
教学工作是学校的中心工作，抓好常规教学工作是做好教学工作的重点。学校在认真抓好常规教学的前提下，为进一步推进教改工作，提高教师的教学能力和水平，稳步提高教育教学质量，结合教师的教学实际，积极开展教改和教研工作。
1、开展学习型教研。通过教研组学习，教学设计讨论，学生问题诊断，教师听评课等交流形式，吸引尽可能多的教师参与到课改教研活动中来。
2、开展活动式教研。通过开展各种活动把每一位教师融入到学校教研中去。每位教师每学年按要求必须完成“八个一”活动：读一本课改专著，撰写一篇教学论文，设计好一篇优秀教案，制作好一个课件，命一份符合新课程标准要求的试卷，参加一些课题研究，上好一堂研讨课，分析好一堂课例，做一次学科专题中心发言，写一篇不少于1500字的师德师风学习体会。
3、开展专题式教研。教师在教学中常常会遇到很多共同的问题，这些问题很难通过个别教师在教研活动中解决，这就需要全体教师围绕这些问题，开展专题式研究。学校加强了备课组的集体活动力度，群策群力，随时根据教材内容的特色，学生的学情反映和教学效果反馈等情况，展开深入研讨，深入挖掘教材，大胆处理教材，共同设计最佳的教学方案，以提高全组教师的教学业务能力。学校规定各备课组必须做到“四定、四备、五统一”：即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备教法、备学生、备学法；统一教学进度、同一目的要求、统一重难点、统一作业量、统一考试检测。
4、开展专题研究。如怎样开展合作学习？怎样开发校本课程？中学生探究式学习的途径和方法等许多专题研究。学校要求每一位教师要根据自己的教学实践，人人都参加课题研究。
四、深化教学改革、提高教学质量面临的困惑与挑战
为了确保学校教育教学质量持续稳定的提高，让具有特色的办学之路更好更坚定地走下去，将面临着更多的困难和挑战。教师队伍状况不容乐观，我校教师队伍存在严重的老化问题，自1999年国家取消大中专生指令性分配机制以来，学校没有得到青年教师的补充，教师的教学工作缺乏竞争，教学氛围缺少活力。由于抚州中心城区学校布局及招生政策的变化，学校的生源素质有了较大的变化。如何应对这种变化，调整教师的教育教学，又提出了新的课题。学校的教科研工作如何进一步创新，如何进一步提高课堂教学效果，提升教学质量，让学校保持持续稳定的发展，接下来的工作任重而道远。

⑻ 农村学校如何开展教科研活动

一、转变观念，增强教科研意识 在农村学校，很多领导和教师对教科研工作不够重视，教研意识淡薄，每当提到开展教研就感到头疼，多数学校的教研组织形同虚设，一些山区学校的教研活动几乎是空白。有人形象地总结了三句话：一缺人才，没人搞教研；二缺时间，没法搞教研；三缺方法，不会搞教研。 要解决这些问题，就必须引导教师彻底转变观念，依靠教育科研，全面反思教育教学中存在的问题，认识到教科研活动是促进教师专业发展，提高学校教育教学质量非常有效的一种途径，科研兴校应该成为领导和教师共同的教育理念。学校领导要为教师营造宽松的教研氛围，增强教研活动的吸引力，提高教师参与活动的积极性，让教学一线的老师知道：改变了观念就改变了教师，改变了教师就改变了教学；科研专家就在自己身边，就是你、我、他点燃教师的科研信心，消除参与教育科研活动的神秘感和畏难情绪，积极探索尝试，人人迈入教科研大门。 二、提高素质，增强教科研能力 农村学校人多面广，信息闭塞，环境、设备相对较差，教师大多是刚分配的年轻教师和扎根的老教师。由于受到文化水平、生活条件、探究能力等诸多因素的制约，教师缺少必要的教研能力，使教研活动流于形式，达不到应有的目的。有的教师十几年、几十年用固定不变的一种模式在上课，不管是思想观念还是教学方法，都不能适应素质教育的要求，不能适应新一轮课程改革的要求。 对一所学校来说，要保持发展的后劲，能够持续发展，最重要的不是硬件和设备，而是有一支具有现代教育观念、思想始终站在时代前列、业务上能起示范带头作用的骨干教师。建设一支教育教学水平高、教研能力强的教师群体，是素质教育对教师的要求。作为工作在经济相对不发达、教育较滞后的农村学校的教师，一定要坚持学习，养成与时俱进，终身学习的好习惯。积极参加适合自己的学历进修；学习教育学、心理学、学科课程标准、学科教学法等业务理论书籍；阅读教育报刊杂志和外界先进的教改信息、教学经验，把学习、研究、教学三者有机地结合起来，不断反思，不断创新。另外，作为教育主管部门，要加大对农村教师的教研指导和培训力度，把讲座送到基层，送到学校，使他们接受更多更新的教育信息，掌握开展教研活动的方法，成为科研型、创造型教师，为学校教研活动的深入进行创造条件。 三、制度保障，确保教科研实施 为了使教科研活动不流于形式而真正取得实效，必须有严格的制度保障，做到四个落实： 1、教研组织落实 教科研要搞好必须要有人去抓，有人去做。为此学校应建立教研组织机构。由学校领导、教研组长、骨干教师组成学校教研领导机构。如果从组织机构上强化了教研地位，就为开展教研活动创造了有利条件。 2、教研计划落实 搞教研要有计划，搞课题要有方案。每学期开学学校都要制定出切实可行的教研计划，把活动的时间、人员、课题落到实处，使每次教研活动都做到有组织、有主题、有目的，切忌学校行政会议或其它事务性活动挤占教研时间，真正使教研活动制度化、经常化。 3、教研经费落实 由于农村学校教育经费严重不足，缺少必要的教科研专题经费，使得广大农村教师巧妇难为无米之炊。教育主管部门应该从经费上给予支持，为教师学习、研究提供一些必要的资料和设备，使农村教师有条件去实践、去创新，能够在自己的领域中有所突破。 4、检查反馈落实 只有计划而没有督促检查，没有相应的奖惩反馈机制，往往会使教研活动落空。为此，学校教研领导机构要根据分工与职权定期检查，发现问题，及时解决。为了促进教研活动健康发展，调动教师参与的积极性，学校还要建立必要的教研成果评估和奖励制度，使教研管理制度化、规范化。 四、因地制宜，开展专题研究 1、拟定教科研专题 中小学的教育科研，不同于专家学者的理论研究，而是运用专家学者的理论成果，在理论的指导下，围绕自己的教学实践而进行的研究，是一种应用研究、行动研究、微观研究，研究的重点是课堂教学改革，核心是课堂教学的优化和课堂教学效率的提高。农村教师在拟定教研课题时，应找准切入点，突出农村特色，探讨自己身边的问题，研究自己熟悉的领域，从教师本人和学校的实际出发，大处着眼，小处着手，讲究实效。如根据农村学校资金缺乏，教学设施严重不足的现状，可充分开发和利用农村自然、人文方面的丰富资源，选取《如何有效地开发和利用农村的课程资源》进行研究；又如农村孩子相对于城市孩子来说性格内向，不善言谈，不善交往，新课程倡导的合作学习和互动交流活动难以开展，则可选取《如何培养农村学生的口语交际能力》进行研究等，使每个教师都能积极参加教研活动，做到人人改一点，科科试一点，课课做一点，目标不要一次定的太高，使大家都能做到，点滴成功体验成为进一步开展教科研活动的动力。 2、围绕专题开展研究 （1）博采众长，深化研究 开展教研活动必须借助教育教学理论，没有理论指导的研究和实践是盲目的。因此，要博览与专题有关的教育教学理论，用以指导专题研究。同时，可采用走出去、请进来的方式，博采众长，用以丰富专题研究。使专题研究不断深化。 （2）以点带面，逐步扩展 在开展教研活动时，普遍布置研究专题后，抓住一、两个班级及骨干教师，作重点、系统的摸索研究。到了一定阶段，通过观摩课、讲座等形式，在全校进行总结、展示，以带动大面积专题研究的铺开。这样以点带面的研究方式，既可以保证在点上得到一些经验，又能保证点上的经验在面上得到迅速推广。 （3）及时总结，改进方法 专题研究每到一个阶段，要及时总结经验，回顾研究过程，从中总结成绩，发现不足，以便调整今后专题研究的方向，改进方法，以求获得实效性成果。 五、总结经验，推广研究成果 每一学期末，要进行全面的总结研讨。上研讨课，撰写论文，互相交流，以便实事求是地检查研究专题的成果。因为专题研究的成果是为了用于实际工作，为教育教学服务，提高教育教学质量。所以，在肯定研究成果后，要及时推广，使更多的教师受到启迪。另外，还要关注课题的后续研究，寻求课题研究成果的进一步深化和推广，使课题研究工作有连续性和纵深性。 总之，教育科研不是一朝一夕的事，它需要教师大量的学习积累、不断的反思实践、长期的坚持努力，只有充分认识教育科研的重要性、艰巨性和长期性，发挥教育科研活动对教学的指导和推动作用，才能积极促进农村教育科研的发展。

⑼ 什么是教育培训科研

教育科研是一种运用科学的理论和方法，有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象、问题和规律进行研究的认识活动。