跟幼儿园合作的培训班好吗

A. 舞蹈培训跟幼儿园合作的幼儿园有什么好处

提前培养生源，招生相对容易

B. 培训班和幼儿园可以一起做不

当然可以，并且互补优势明显，有幼儿园生源，可以开设培训班，有培训课程，又成为幼儿园招生亮点。

C. 孩子刚上幼儿园就报各种培训班，这样做好不好

孩子刚上幼儿园，就报各种各样的培训班，这样当然不好。其实我们每一个人都能够理解家长，再生下一个孩子之后，不希望自己的孩子输在起跑线上。所以在胎教的时候，就对于孩子有了各种各样的教育，但其实这样的方式对于孩子来说并不是最好的。作为家长，首先要保证孩子拥有一个非常美好的童年，在孩子主观意愿上面愿意去学习，愿意去上这样各种各样培训班的时候，家长才可以去给孩子报各种各样的培训班。但是我们能感觉得到的是，就是这种高强度的压力下面给孩子造成了非常大的压力，甚至各种各样的补习班让孩子喘不过气来。在孩子的整个安排的行程当中，除了学习就是各种各样方面的培训。没有一点点自己的私人空间，也没有安静下来去沉思自己事情的一些时间，对于孩子来说是非常非常累的。我们一定要让孩子有一个非常愉快，非常享受的童年，才能够让我们的孩子在成长的过程当中非常的快乐，才能够让孩子再长大回忆自己童年的时候十分的愉快。

D. 幼儿园就给孩子报培训班真的有用吗

望子成龙的想法每个人都是会有的，那些家长为了能让孩子成才，要让孩子多回学几门课程，所以才会想着让答孩子多报几门课程，其实他们根本就没有想过孩子是不是喜欢，同时也没有考虑过孩子是不是承受的了，所以才会给孩子报很多的课程去学习，其实孩子的承受能力也是有限。

E. 怎么样和幼儿园合作开英语培训班

带上外教去谈判，双赢为前提。看你是以卖教材为主，还是以提供教学为主。分清主次。不买教材就可以让幼儿园自己提供，他们就有利益。就ok了。

F. 跟幼儿园合作开办兴趣班应该注意的事项

（一）环境与教育目标一致的原则幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。过去有的幼儿班级，虽然也重视环境创设，但很大程度上只是追求美观，为的是布置环境，或者只是盲目地提供材料，对环境的教育性考虑很少。要注重环境为教育目标服务，应该...考虑两点：1．环境创设要有利于教育目标的实现幼儿园教育目标是促进幼儿的全面发展。那么，在环境创设时对幼儿体、智、德、美四育就不能重此轻彼。若教师仅仅注重幼儿的认知活动，设置读写算等区域，而缺少幼儿健康、社会、审美教育等环境，在创设发展幼儿社会性的环境时，只提供幼儿社会认知的环境，而对幼儿社会情感、社会行为发展的环境考虑很少，等等，这都不利于幼儿的全面发展。2．依据幼儿园教育目标，对环境设置作系统规划在制订学期、月、周、日及每一个活动计划时，当教育目标确定后，应考虑：为了达到这些目标，需要有怎样的环境与之配合？现有的环境因素中，哪些因素对教育目标的实现是有用的，可以利用，那些环境因素是要创设的？需要幼儿家庭、社区做哪些工作？等等，应将这些列入教育计划并积极实施。 （二）适宜性原则幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。如：幼儿天性好奇，有强烈的探索愿望，教师就应为幼儿创设问题情境，使幼儿能学习发现问题、解决问题，提高思维水平和动手能力；幼儿知识经验少，需要学习感性知识，如需要感知雨，就应给幼儿准备雨伞或雨衣、雨靴，下雨时，幼儿可以在雨中散步；需要感知春天，就应组织观察活动，让幼儿观察春天的动物、植物、人们生活、生产方式的变化；幼儿需要阅读，就应提供各种各样的图书，开阔他们的眼界。处于不同年龄阶段的幼儿，身心发展特点和需要表现出不同的年龄特征，即使同一年龄阶段幼儿，佐兴趣、能力、学习方式方面都存在很大差异。环境创设应适应幼儿的这种差异。如：小班幼儿喜欢玩平行游戏，（即幼儿各玩各的，彼此玩的游戏相同），提供的玩具就应该同品种的数量多一点，中大班象征性游戏水平较高，提供的玩具材料可以是一物多用的；幼儿的小肌肉动作发展较差，可提供一些穿珠、拼插、剪贴等方面的材料，让幼儿进行练习，有的幼儿大肌肉动作发展差，就司提供脚踏车、攀登架等，让幼儿进行练习。幼儿的身心特点和发展需要还会随着其年龄增长而发展变化，因此环境创设不是一次就可以完成的，它是一个设计→实施→修正→再实施→再修正的螺旋式发展过程。 （三）幼儿参与的原则环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀；学期初，教师经常为了布置环境加班加点，而一旦环境布置好了，就认为大功告成，一学期难得更换一次。因而环境对于幼儿没有持久的吸引力。教师应将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。如有一位教师组织幼儿谈话活动，起初的主题是环保问题——乱扔垃圾的问题。后来，谈话延伸到计划外的新话题——“北京申奥”，孩子们对这个话题很感兴趣，教师意识到这个话题的教育价值，于是引导幼儿讨论决定在墙壁上制作“奥运主题墙”并制订了计划。孩子们请爸爸妈妈找相关资料，制作奥运标志、田径场、环形跑道、看台等，画出了各种表情形态的观众和运动员，并进行了设计评比。这个活动通过幼儿集体构思、游戏、调查、制作和家长参与等过程，使教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，真正展示和发展了任务意识、有目的学习知识和技能的能力，以及分工合作、讨论、决策的能力和发现、解决问题的能力。 （四）开放性原则开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响。利用开放的教育环境对幼儿进行教育，是教育者应该树立的大教育观。因为科学技术发展所带来的信息量给幼

G. 英语培训机构与幼儿园合作的详细合作方案 合作方式和合作效果怎么样

我见有些幼儿园会引进卓美的英语教学形式，不知道这样子合不合你心意，或者你可以到网上输入英语戏剧教学查看一下

H. 自己办了一个少儿英语培训班，现想与幼儿园合作，可没有人牵线不认识老师，怎样和园长谈合作胜算大

你好！
不用合作。合作幼儿园也不敢帮你推荐生源。你就在幼儿园对面办班。每天放学请点兼职或者你们的老师去学校门口做做活动，送个小气球什么的小礼物。让孩子到你们这来玩，或者免费上节试听课试试。然后可以以免费帮你接孩子啊，托管啊，假如幼儿园三点放学，你们可以把孩子接到你们这来，等家长五点下班之后再过你们这来接。
幼儿园不敢跟你合作的放心吧，老师更不敢了，如果被发现那这老师和幼儿园就要倒霉了
如果对你有帮助，望采纳。

I. 我开了个舞蹈培训班想和幼儿园有合作上门去应该怎么说

小孩子从小练舞蹈对身体好，我开了个舞蹈培训班你可以将小孩送到我这来练舞蹈（你的说法）

J. 培训机构与幼儿园联合办学

先带上您学校的资料上周边的幼儿园推荐一下，最好带一些能送给人家，使用的东西，容易给人家留下好印象。