❶ 参加幼儿园园长及骨干教师教育科研培训心得
参加幼儿园园长及骨干教师教育科研培训心得 1、教育教学理念的改变。通过培训，使我认识到传统教学的一言堂要摒弃，课堂教学要 体现学生的主体地位，学生是学习的主人，教师起主导作用， 要引导学生动起来，教师提出问题，要让学生去分析，去探讨，去解决问题；教师“一桶水” 的理念已不能满足职业要求，教师要树立“...终身学习”的新教育教学理念，努力使自己向 “学者型、钻研性”的教师靠拢。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，进一步认识到课程标准应当是一个基本的标准，是绝大多数学生通过努力能够达到的；现代化的教育不是精英教育、选拔教育，其内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的不能任意扩大、拔高；学校教育不是终结性教育，其课改要给学生全面而丰富的发展留有充分的时间和空间，应有利于学生自主多样、持续地发展。通过学习了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。同时，我深深感到我们只有与时俱进、恪守师德、勇于探索、敢于创新、尊重学生、具有丰富的专业知识和技能才能成为名师。 2、重视设计课堂教学。课堂教学不仅仅是基础知识的传授，更是思维能力、表达能力的培养，教师要在备好课的同时，根据教材和学生的需要设计好课堂，如先解决什么，后解决 什么呢，以什么方式解决，如何调动学生的思维，让学生活跃起来等，这些问题，在以前的 课堂教学是不太考虑的，通过这次培训，我明白了设计课堂教学的重要意义，感到以前的教 学的不足和改进的方向。人之初，性本善，学生的思想是很幼稚的，所以从学生的心理进行突破，利用实例和教师的谆谆教导去感化、教育他们是一条很好的途径。 4、使学生能真正地成为课堂的主人。积极地动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。 5、充分发挥教师的主导作用。在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应该体现在精心的准备上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将复杂问题简单化、形象化的演示上，体现在能够及时发现问题的精锐的目光上，体现在耐心的巡视指导上，体现在及时解决问题的方法上。当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让学生能够在课堂上解决所学的问题，不留死角，一直处于主动状态，有利于培养学生学习的主动性、积极性，真正体验的学习的乐趣。 总之，我需要学习的地方还很多，我会在今后的学习中不断完善自己。参加了县里组织为期两天的骨干教师培训活动，聆听了讲师的讲座，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名小学教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。使我的教育观念进一步得到更新，真是受学益习非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会： 一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。 新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极 性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？专家 的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学 生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上， 每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的 自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没 有独立的思考。”简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维 仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很 少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学 生认同教师事先设计好的答案。生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。 二、在教学活动中，教师要当好组织者。 教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的 过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教 学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈 的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的 认知情况，学生的需要没有真正地被关注。 三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人 一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学 因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然 后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课 堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。 总之，通过这两天的培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。不经一 番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习 理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做 一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。这次培训给我们小学教师提供了一次相当不错的学习机会。通过这次学习，我觉得在教育教学方面收获很多。有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈我听课的感受：在听完如何上好一节英语课的讲座中， 我明白教与学这个双边关系中，教师要培养学生的学习兴趣和良好学习习惯。古人云：“温故而知新”。这就要求我们每一位教师要把“短时高频率”作为教学的一个注意事项。英语教师要合理利用有限的时间帮助学生预习新知和巩固复习，不断提高课堂教学的有效性。我们不仅要加强提升自身的专业素养，提升个人魅力。还要不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了这个环节；不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。此次培训，更新了我的新课程教学
❷ 幼儿园园长如何带好教研团队
幼儿园园长要想带好教研团队。就要与身做责，才能让团队的人也能够做得更好自己首先做的要更好，
❸ 我是一名私立幼儿园园长 老师们需要提升自己的专业知识和能力 经常去听课但不实用 急需专业培训机构
我是这种情况，那么你可以向嗯教师进修学校申请，或者是向省教育办提出申请，可以进行统一的培训，这样为了能够更好的教育孩子
❹ 省示范幼儿园园长培训课程反思
幼儿园园长培训心得体会 很荣幸在这严热的暑期里能结识到这么多来自郴州市各地幼儿园园长和骨干教师们，也很感谢市教育局和郴州师范为我们提供了一个这么好的学习平台；让我们能再次走进久别的教室学习深造；又能让我们向更有经验的园长和骨干教师们学习，且相互交流沟通。通过这一段的理论学习，让我们切身感受...到了很多，受益非浅。 虽然仅只有20天的园长培训，但我对幼儿园园长这一职位有了新的认识：园长不仅肩负为人才培养奠基的艰巨任务，还是一所幼儿园的总策划者。要办好幼儿园、提高整体教育质量，关键在于园长，从某种意见上讲，一个好的园长就意味着一所好的幼儿园。在园中，园长的思想、行为和作风能影响全局，作为园长，她所担负的管理是整个园所的教育、保育、后勤三方面的工作。首先园长要明确幼儿园的任务、性质、地位、作用、目标、职能等多方面的知识。在教育中，要求不断地更新观念、教育教学模式，组织教师们开展各类教学业务活动和幼儿一日活动，做好与家长的沟通工作；在保育上，把好安全和卫生观，严格按照保育员手册执行，做好幼儿的个人整洁卫生工作，并配合教师做好教育工作，真正地体现出保教结合的概念；在后勤上，做好园内的服务工作。针对这一系列的工作，园长必须建立一套正确可行的管理制度，同时一名园长还必须树立起正确几重观、发展观、教育观，一切以孩子为出发点，尽可能为全园幼儿提供良好学习游戏环境和高质量的教学水平，使他们在舒适的氛围中健康快乐的成长，也为他们入小学奠定坚定的基础 课堂里我有幸能听到郴州师范政治高讲黄成元老师向我们指明了教育现状和教育事业的发展方向，让我们认识到我们要一起为我国的教育事业做贡献；也很感谢我们那么多的幼教先驱们能那么心胸宽广与我们共同分享多年的幼教经验：有郴州市直机关幼儿园的彭园长，向我们讲述了撰写教学案例的典范，让我们认识到教学案例并不是一谓的重复往日的内容，为了完成一页纸而矣，而是要将它当作是一项创作，要用设计的理念去完成它，要精典又不失新异且真实；有郴州市实验幼儿园的美术教学法王老师和舞蹈教学周老师，课堂气氛生动活泼，那毫无保留的教学，很是咸悟；还有省直第二幼儿园向园长不辞劳苦百忙中赶到郴州给我们上课，让我们对安全有了新的认识，安全大于天！在所学课程里美术让我感悟特多，所学到的也多，我接触幼儿园的方方面面并不是很多，特别是美术教学这一块，虽然自己是美术设计专业毕业的但结合幼儿绘画教学的学习和思考并不多，对幼儿美术教育很是困扰，尤其是对将自己到美术中所学理论的专业的知识将其通俗化应用到幼儿园的环境布置和美术教学这一块开启了方向，懂得了如何将美术中所要学的内容找到一种合适的方式结合到幼儿教学中，要让孩子们在玩的过程中学习，吸引它们爱上美术，不说搞创意，搞艺术，而是“玩”，玩画画，玩创意，玩创作，玩艺术。充分让孩子们到“玩”的过程中感受线条、色彩、图案等的趣味性，通过不同的技法如同一图案用不同的方式不同的材料贴、拓、拼、粘、剪可以创造不同的作品，同时还可以感受到，同一物体的多变性。 在这次的培训中，对于一个“初出茅庐”的幼儿园管理者，我需要的是更多这样的精神食粮。我相信，通过这次培训，所以的学员一定交出一份满意的答卷。我们一定能学有所用，在工作中做到理论结合实际，把自己的幼儿园管理水平提升一个档次，我希望，在不久的将来会有一批省级、市级示范性幼儿园“当家人”是我们这期的同学。也希望在实践一段时间以后，能再有机会参加；园长班的培训，让自己的各种水平得到质的飞跃。 回答不易，如有帮助记得采纳！
❺ 作为幼儿园园长，可以通过哪些方法对教职工进行培训与教育
你好，宏博幼师沈老师回答： 思想上：人之所以会对一件事情付出努力，是因为心中有一个信念，想要让老师为园里辛勤的工作，作为园长要做好领头人，您应该是信念的倡导者，是一位好的带头人，领路人，将您的知识、学识、阅历、经验一一分享，让老师觉得在园里可以学到很多东西，不断提升的不只是能力也会和实际利益挂钩。... 行动上：一园之长要有较强的实际教学能力和丰富的处事能力，您的一言一行都将是对老师的教导，将这样的教导分散到每日的工作中，点点滴滴言传身教，相信老师们也会耳濡目染不断提升。 言语上：不要吝啬您的夸赞之词，有时候园长的一句夸奖，可以让教师心理暖三天。就像幼儿也喜欢老师表扬，回家后也会和父母说上好几遍。老师们被肯定也是一种必要的心理需求，当这种社会认同被肯定，自我的价值也就得到了肯定。 落实到日常工作中，您可以开展教师互助学习，让积极的教师带动被动的教师，利用评比、比赛、奖罚等制度去改善老师们的心态，让幼儿园成为教师的天地，让他们有自己的舒展空间，让她们知道只要付出努力了，园长都会看到。在园中树立典型代表，好的奖，不好的罚，混日子的最好自动离开。 员工的福利制度也要完善，要让老师体会到，有人在关心他们，园长是幼儿园的大家长，老师们有时候也像孩子一样需要关爱。
❻ 广州立优教育大家觉得怎么样我想报考园长培训班
可以报考有名一些的学校，提升自己学历高了就可以了
❼ 给幼儿园老师做教学培训我，要培训些什么
我认为培训主要从两个方面进行:一是外出培训,二是园本培训。;; ; 一、 ;开阔教师的视野,重视教师的外出培训和学习;; ; 1、外出培训可以和专家近距离接触,和专家近距离交流、听专家讲座,学习幼儿教育先进的幼儿教育理念和理论知识,借鉴和学习城市幼儿园的教育理念、教学方法和环境创设,开括教师的视野,增强教师对幼儿教育的热情、激情和自信心。;; ; 2、培训回来必须要做两件事情:写心得体会、上汇报课。在全园教职工大会上学习心得体会,把自己看到的、学到的、感受到的都写出来,并设计一个活动,把学到的东西反映、展示和表现出来,让老师们提出自己的观点,一起挖掘课程的亮点和存在的问题,通过写、上、说、评、研,让老师们共同学习、共同交流,切实提升教师的实践经验和专业素养。;; ; 我园今年由于晋级升等经费紧张,没有派老师外出学习,之前的每一个暑假都分批分期地安排教师外出培训,从08年到现在我园教师已经全部外出培训过,培训过两次以上的已达32人以上,主要去幼儿教育先进的城市:北京、上海、西安、大连、昆明。通过培训老师们在教育理念上有很大的提高,这几年,我园教师的课程设计、教学方法都较新颖和先进。乡镇幼儿园可以到昭通和昆明的一级幼儿园参观学习,去参加云师大和昆明学院组织的各类培训,一定会有很大的收获。;; ; 二、 ;通过多样化的园本培训,切实提高教师的专业素养;; ; 1、 师德师风的培训。;; ; 幼儿教师的素质决定着学前教育的质量,要想你的老师做一名合格的幼儿教师,首先要让老师们做一个品质优良的人,只有品质优良,才会踏踏实实工作,认认真真做人;只有品质优良,才会用心去做好幼儿教育,用心去对孩子。通过师德师风学习,让老师们热爱幼儿教育,热爱孩子,有高度的责任感和良好的态度。对于一个幼儿教师,我认为不仅是要敬业奉献,更重要的是要有饱满的热情和激情,有一颗热爱孩子、善于观察孩子、真正走进孩子的世界的心情,去发现、了解孩子的需要,并能满足孩子发展的需要,才是一名真正合格的幼儿教师。所以,我认为师德师风建设活动很重要,我们幼儿园每次都利用教职工大会进行师德师风学习或者,并要求老师们认真做好学习笔记,学习过的内容主要有:《威信县第二幼儿园教师十不准》、《中小学教师职业道德规范》、《如何做一个品质优良的人》、《如何做一个合格的幼儿教师》、《看一所幼儿园主要看哪些方面》、《什么是高质量的幼儿教育》、《召开家长会的礼仪》、《奥尔夫音乐体系》等等,每月至少学1——2次,每个学期要求老师们写一篇师德师风学习的心得体会。;; ; 2、《幼儿教育指导纲要》的学习和培训。;; ; 作为一名幼儿教师一定要了解和掌握《幼儿教育指导纲要》,因为《幼儿教育指导纲要》是我们国家对幼儿教育宏观的管理,具有很强的导向性,教育内容与要求部分对各科教育作了详细的阐述,诠释了作为一名幼儿教师应该对孩子充满关爱、公平与尊重、有很强的人文色彩,体现了全新的幼儿教育理念。它包括四个方面的内容:总则、教学内容与要求、组织与实施、教育评价,《纲要》的内容全面、指导性强,再先进的城市幼儿园,都是以“纲要”为指南,充分吸取“纲要”的精髓,只是她们已经把“纲要”的目标具体化了而已。我们幼儿园一直要求老师们学习《幼儿教育指导纲要》,2010年我园要求老师们熟读“纲要”,并出试卷让老师们闭卷考试,年轻教师80分算合格、45岁以上的65分算合格,笔试下来只有一个临时老师没有合格,被扣掉了质量奖,其他的老师全部合格。通过老师们一个多月的读、记、考,老师们的选材越来越贴近孩子的生活了、教育理念新颖了、教学方法灵活了、教育契机提高了、教育实践能力变强了。;; ; 3、教育科研的培训;; ; 教研科研是体现一所幼儿园发展的中心工作,做不好教育科研,幼儿园就不会有发展和提高,一个幼儿园在做好品牌的同时,要把教育科研作为重点来抓。而抓好教育科研就一定要开展课题研究。而课题研究是为了提升教师的教学实践能力和专业素养,也是为了让孩子得到更好的发展而进行的,所以我们的搞的课题不要走形式,而要切合实际,从孩子的身心发展和兴趣爱好去开展和进行,选择适合孩子的、适合老师的能力和水平的、适合幼儿园实际的课题,实实在在地开展起来。我们从07年到现在搞了两个课题,一个是省级立项课题“幼儿兴趣数学”、一个是市级课题“运动课程”都已经圆满结题,都获得了课题结题证书。运动课程现在已经被中国教师发展基金会授牌为“十二五”教育部规划课题。并作为我园的特色课程长期开展下去,真正体现我园的课程理念“让每一个孩子在幼儿园里快乐成长”。我们在课题实践的过程中主要是通过听老师们的随堂课、推门课和汇报课去了解老师们对课题的实践研究情况,并通过老师们的教学反思、经验文章、中期测评报告收集整理材料,挖掘课题亮点,并对亮点进行专题汇报,通过冬运会、六一节、课间活动和期末测评去了解孩子的发展情况,并为孩子们创设运动环境,提供大量的运动材料,满足孩子运动的需要,让孩子充分玩起来,在运动中体验到快乐、体验到幸福,并收集整理好课题的痕迹资料。;; ; 像我们农村幼儿园,不一定说一定要做县级、市级或者省级课题,但是要开展属于自己的园本课题。研究的课题要是可以开发利用的、有研究和实践价值的、适合于地方实际、适合于老师的能力水平、是孩子喜欢的、可操作的,对孩子真正起到发展作用的,方便探究的东西。比如我们乡镇幼儿园可以开展的课题最好是适合乡镇特色的,有乡镇风味的课题,像科学方面的课题就很值得实践研究。因为农村给孩子提供的最宽阔的场地就是大自然,而《纲要》要求孩子走进自然、亲近自然,我们在这个大环境里让孩子充分玩起来,而这个大环境中,沙、水、泥巴是自然的、更是孩子喜欢的东西,让孩子把这些自然材料玩耍起来,他在这过程中能真正体验到童年的天真与快乐、体验到自然材料的神奇和伟大,并在玩沙、玩水、玩泥巴的过程中去构建自己的思维,充分发挥幼儿的想象力、创造力。另外,废旧物的开发和利用可以作为课题进行探究,通过对废旧物品的利用,制作出各种各样的艺术作品。比如:麦秆、鸡蛋壳、葵花籽、花生壳、包谷、豆子、沙、毛线、烂草帽、、火柴棍、旧挂历以及各类废纸盒都是自然的、废旧的、可利用和探究的材料,农村的这些自然材料又多,可以让孩子一起收集,在收集、整理和制作的过程中锻炼老师对艺术的表现能力、创造能力和欣赏能力,同时锻炼和发展了幼儿操作能力、创造力、想象力和表现能力,既美观、艺术又环保,让孩子动手、动心、动情,体验废旧物品带给孩子的自然的、朴实的品质和快乐。;; ; 4、绘画、琴技方面的技能培训;; ; 绘画和和琴技是作为一名幼儿教师必须具备的专业素质和技能,因为这是对一名幼儿教师最基本的要求。我们幼儿园近几年一直要求老师画简笔画,每个月40岁以下的老师在园长处弹琴,通过这几年的练习,老师们在绘画和琴技方面的技能提高很大,凡是来我们幼儿园不会弹琴的老师都会弹琴了,不会画画的老师也都会画画了,她们所掌握的技
❽ 幼儿园园长培训的有效方法，途径，模式有哪些
幼儿园办园理念与实践 幼儿园办园理念与实践 xxx 已创办四年。幼儿园教育经费主要来源于家长所交的费用，缴费标准与本区同等级 幼儿园一致。园长和教师均通过早期儿童教育专业培训，园长必须拥有园长资格证书，教 师必须拥有教师资格证书，此标准是为保证高质量的幼儿教育、早期儿童社区教育以及公 立学校教育之间形成有效链接。 一、 明确办园目标 明确的办园目标是正常开展教育工作的基础，理念就是办园的“脊柱”，办园理念是一 所幼儿园的灵魂。从我国目前中小学、幼儿园的教育共性上看，幼儿个性发展是十分欠缺 薄弱的环节。个性是什么?个性是自己独有、他人难以企及的东西。很多幼儿园在办园过 程中初步形成了自己的特色：或游戏娱乐特长，或保育见优，或家园联系到位。显然，办 学特色和办学模式的多样化应该从办学理念的追求开始。确立富有个性的、特色的办园理 念，是教育改革和发展的必然要求。我园确立了“以快乐为本，自由发挥幼儿特长”为办 园理念，然后，以一贯之，扎实推进。围绕办园理念，又确立了与之相适应的办园思想、 办园目标、园训、园风、教风等。通过认真实践，开拓创新，逐步形成自己的经验，推出 见人之所未见，言人之所未言的先进办园成果。 这一办园目标不但确立了为家长服务、为儿童发展服务的教育指导方针，而且提出了为 教师教育服务，为教育教学研究的行动纲领。我园不断改进教育实践，提高办园水平。 二、 建构幼儿园课程 在众多的教育理论中，我园选择了多元化教育作为办园理念思想。我园重视发展每个幼 儿的好奇心、自信心、独立性和应变能力；强调创设丰富的室内外环境，结合幼儿的兴趣 和已有水平开展各项活动；强调游戏是课程组织的基本形式，鼓励幼儿用自己的方式思考 和解决问题；强调教师要在变化的情境中根据个体不同的发展需求提供灵活而有差异的教 育。为此，幼儿园主要通过以下活动模式来实施课程。 科学活动模式：在烹饪、玩水和观察动植物等活动中，幼儿通过比较、分类，分析和寻 找因果关系，感受事物之间的关系，体验大自然的奥秘以及创造的过程，获得科学探究的 能力。教师在鼓励幼儿观察事物变化的过程，引导幼儿讨论观察所得，在幼儿预测结果时 提出质疑以引发幼儿的思考。 运动类活动模式：在室内外活动区中发展幼儿的投掷、跳、跑、攀爬等运动技能，使幼 儿真实感受身体各个部分的组成以及它们是如何协调运动的，以加深幼儿对运动的理解。 艺术活动模式：在艺术活动区，幼儿可以涂鸦、撕纸或剪纸或用黏土造型。通过艺术创 作，幼儿可以提高手部控制能力。 戏剧游戏模式：幼儿通过扮演生活中的角色，尝试理解、控制自己的世界，体验分享的 快乐，提高解决问题的能力，释放生活中的紧张感和压力感。幼儿也可以通过模仿日常生 活中的事件来尝试适应外部世界。 阅读活动模式：当幼儿用语言来表达感受、分享观点和传达喜欢或害怕等情绪时，他们 开始体会到语言的力量；当幼儿听音乐或欣赏诗歌时，他们能从中获得阅读的乐趣。 三、 落实幼儿日常管理工作 1.实行混龄编班促进幼儿情感和社会性的发展 xxx 的日常作息时间是 7：40～17：30，幼儿园实行混龄编班，分 2 到 3 岁年龄班和 4 到 5 岁年龄班，使幼儿有更多的协作机会，以促进幼儿情感和社会性的发展。在日常教育 教学中，教师坚持观察和记录每个幼儿的行为表现，这些记录常常成为家长与教师交流讨 论的素材。对于教师来说，有效评价幼儿是教育的责任，客观公正地记录幼儿的表现有利 于家长和教师共同合作，采取有针对性的教育方法。对于有特殊需要或学习有障碍的幼 儿，教师或园长会和家长讨论，一起制定教育计划。以便在教师与家长的共同努力下，有 针对性地促进幼儿的发展。 2．安排生日和节日庆祝活动 生日和节日庆祝活动的原则是简单以幼儿为中心结合教育活动的“观察会”，而不是家 庭式的“庆典会”，其目的是促进幼儿的发展，尤其是发展幼儿的社会知识和社会认同 感。对于特殊节日或少数民族节日，教师在组织活动时强调节日的文化内涵或特殊意义， 但不涉及宗教问题。 3．重视与家长的合作 在民主办园的教育理念的指导下，我园积极鼓励家长们能一起参与办园，在家庭和幼儿 园之间建立相互支持与沟通的系统；共同探讨幼儿的需求以及如何使他们的需求得到满 足；给家长和教职工提供分享信息和解决问题的机会；共同讨论课程目标及其落实情况。 幼儿园规定家长有权在任何时候到幼儿园探望自己的孩子。可以和幼儿一起进行艺术或 科学活动，也可以协助教师组织郊游活动。 幼儿园明确提出家长和教职工不能在幼儿园交换礼物，以免家长要求教师特别关照自己 的孩子。如果家长希望向教职工表达谢意，可以通过口头或书面的形式而不是通过礼物来 表达；如果幼儿希望给教师一件礼物，家长可以建议他们画一幅画或自制一件纪念品来表 达对教师的喜爱和感谢。 四、 打造教师梯队 俗话说：“学校之本在教学，教学之本在教师”，教师队伍的培养与建设是教育教学质 量提高的根本。在实践中我们得出一个评价标准：一个优秀的教师要同时具备两个方面的 条件，一是能力度，一是情感度。幼儿园面对的是 2～6 岁的低年龄幼儿，教师的教育具 有特殊性，高学历、高理论水平、高实践能力可以让我们拥有教育的条件，创设好教育的 前提；高情感可以让教师更加热爱专业、热爱孩子，敬业爱生，刻苦钻研，将可能性变为 现实性。为此，我们通过分层设置目标、分层培训的方式培养教师队伍梯队的建设。 我们将教师按工作年限分层，对不同的教师提出不同的要求。我们还对一些有培养前途 的教师重点培养、指导，安排他们上公开课、手把手教。同时加强师德教育。通过有计 划、有目的的培养一支素质较高的教师队伍。 五、 园长必须拥有法制观念 依法治园是幼儿园管理的重要方法之一。实行依法治园是一个学法、守法、用法的过 程。好些园长长期以来总是习惯于把愿望是否善良、动机是否端正作为治理幼儿园的指导 思想基础。这样单纯地强调动机而不顾及效果好坏的做法，致使教育管理始终上不去。还 有的幼儿园搞“人治”，以言代法，权大于法，更是导致人心涣散，管理混乱。一所幼儿 园要在社会中生存、发展必须受到法律的约束，作为园长，首先必须更新观念，转变思维 方式，因为陈旧落后的思维方式已不适应当今日新月异的客观发展。思维方式的科学化、 现代化是当今时代的要求，改革开放，是思维方式变革的强大推动力。幼儿园园长必须按 照党中央的要求，开拓新视野，树立新观念，进入新境界，开拓新路子，只有这样才能在 社会主义市场经济的大潮中永远立于不败之地。