幼儿园一对一家教培训

A. 请个教幼儿园大班的家教多少钱一小时合适

夯实基础—逐步提高—超前学习”分三步走的计划 ：

第一阶段“夯实基础”：

20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习：

例：相同的和：1+4= 1+5= 1+19=

2+3= 2+4= 2+18=

4+1= 3+3= …… 3+17=

3+2= 4+2= 4+16=

相同的差：（略）

加减并行：1+2= 8+7=

3-1= …… 15-7= ……

3-2= 15-8=

……

通过大概一周（一周五天，每天两小时。下同）的练习后，该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于熟练程度，即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。

而在“拼音”方面，对于“字母的识记”，据我观察，该生属于“场依存型”——借用心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，按照顺序让其认读能够基本正确，然而一旦将顺序或单个提取，该生就很容易出现混淆和错误，甚至不能认读。这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种情况，我采取的方法是：

“逐渐缩小其所依存的‘场’”和“变换依存的‘场’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原则对复韵母又作了划分：

ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ……

ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un ……

在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，逐渐开始打乱顺序和单个提取，出现混淆和错误的现象大大的减少了。

上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴功”，只有夯实基础，才能将后面的教学顺利的进行下去。

第二阶段为“逐步提高”阶段（耗时约三周）：

由于第一阶段的功夫下得扎实，在“计算”方面，20—的运算在教其运算规则及少量练习后，50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松；50—的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位、退位。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。

然而，该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难，对其应用题的是整个过程中费时费力最多的一个环节。该生在解答应用题时的主要障碍是：

①对语言文字的表达理解不足；

②对数量关系不准确；

③迁移能力较差。

在解决这个问题时仍然本着“由浅及深、循序渐进”的原则。我在为其编写应用题的开初阶段：
语言叙述尽量直白，数量关系尽量简单，涉及数值在20以内；等到这一关过了以后，我便逐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显复杂，涉及数值扩大至以内。与此同时，为培养该生的迁移能力和语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再解答。经过这番后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。
在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则，然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。接下来，我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后，让其注音；还将生词的拼音写出，让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后，我又将在练习中出现错误的整理出来，先提供正确答案让其辨认、朗读，再为其听写。这样反复几遍，“逐渐缩小包围圈”，扫除“死角”。最终，该生在做“为字注音”“看拼音，写词语”这类型习题是都有了很高的正确率。
第三阶段，“超前学习”阶段（耗时二周）：即对第三册内容作一些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。
因为该生下二年级即将接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表。语文方面，主要让他自己通过拼音来识记一些生字。
实践结果：
最后让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到90分以上；了解了乘法的意义，掌握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵；语文第三册生字识记过半,新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。

实践体会：
第一，从事教学工作需要“专（钻）心”：我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于一年级的知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》、小学语文、数学教学法等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。
第二，从事教学工作需要“耐心”：面对一个年仅7岁的一年级的学生，他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。第三，从事教学工作需要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我“有的放矢”；另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。
我通过这次为时一个半月的实践，从另一个侧面检验了自己的学习情况，培养了自己发现问题、问题、解决问题的能力；同时也发现一些了自己的不足，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说，这次实践让我是“受益匪浅”。

B. 给幼儿园的小朋友做家教一般多少钱一个小时，我是学幼师毕业的

给幼儿能教些什么呢

C. 问：教幼儿园的小朋友 家教收费应给多少

根据你家里的收入 以及她教授的水平和教出来的成绩 在中等城市(如南昌),教的还可以,被教放是中等收入(1500至2000月)的话可以支付20-30元小时.(有时幼儿园和小学的家教费和初中差不多,原因是孩子小,不仅要教知识,还有其他的如养成好习惯,做人等等,这是现代对孩子教育在家教这一块也逐渐被重视的环节). 这个没有太多的参考.很多人家就根据自己的收入,孩子被教的水准以及对家教者的印象三方面给予报酬.三方面的综合值越高,给予的报酬就越高.

D. 幼儿园如何开展线上家教指导

花园如何开展线上家教指导，因为现在是疫情期间，幼儿园基本没有开课，所以基本上是线上教科，幼儿园老师可以在线上教家长怎么样？教育幼儿孩子，所以只有在网上授课

E. 孩子四周岁有必要给她请家教吗 幼儿园教不了什么，我想给孩子请家教就一天一两个小时的那种 有必要吗

还是上幼儿园吧，和班里的小朋友打交道，培养为人处世的能力这也是学习啊~~~~~~四岁还是开发智力的黄金时期，找个能够全面开发宝宝智力的早教专业人士也行，开发智力不是纯粹的学习知识，效果看起来不明显，但却能对宝宝产生终生的影响~~~~~~~~记得要看其有没有蒙台梭利证书~~~~~~~~~作为一个做学前工作的人士，我认为，四岁的宝宝学一些纯粹的知识没有意义~~~~~~最重要的是能够让宝宝爱上学习，而不是一开始就有抵触情绪~~~~

F. 幼儿园上门家教大概要教什么

家教室主任职责家教室主任职责家教室主任职责家教室主任职责 家教指导，同步发展 一）、全面负责幼儿园家庭教育指导工作，建立健全家教规章制度，制定园家庭教育指导工作规划和学期计划，并负责分阶段落实各项指导与服务措施。 二）、开展园家教指导研讨活动，提高指导人员的理论水平、服务意识和指导能力。 三）、加强家长学校的管理，指导园家教室人员根据不同年龄阶段和不同类型家长的特点和需求确定指导内容和形式，形成分类指导、分层递进的工作体系，提高指导工作的针对性和实效性。 四）、坚持幼儿园、家庭、社会合力实施的原则，加强与社区以及妇联等相关部门的联系，整合优质资源，实现家园、社区大教育格局。 五）、利用家委会、家长会、校园网、家园小报等多种渠道密切家园联系，宣传现代儿童观、教育观、人才观和幼儿园的教育理念、培养目标，号召全园家长积极创建学习型家庭，切实提高家庭教育质量。 六）、负责幼儿园0—3岁早教基地工作，完善早教基地的指导、服务体系，落实早教服务项目，提高社区家庭受教率，提升指导基地品牌

G. 我一个朋友，她想在上海找一个幼儿园家教，请问上海哪个地方的师资好呢

到阳光家教网去吧 他们的服务面非常广泛的如：幼儿园家教，一对一家教，音乐家教，奥数家教老师，古筝家教还有免费家教等等 你可以网络了解一下阳光家教网，他们的师资力量都是相当不错的。

H. 幼儿园家长会议与家教沙龙的区别有哪些

这两者应该没有什么区别吧，只是说的名称不一样而已，后者感觉有点高大上。

I. 家教教幼儿园小朋友什么好呢

针对家长的要求而定最好，现在家长对思维课程最热衷。例如：字宝宝乐内园（识字）奥尔夫音乐容潜能开发、手工制作（立体）、初学礼仪、国学内容（三字经、百家姓、论语等）很热门的，既挣钱又很省力，你不妨试试，祝你成功！

J. 如何看待现在的家长给孩子找一对一的家教

我们就拿公办幼儿园与私办贵族幼儿园来例吧，稍微有些钱的人，都不太愿意把孩子放在公办的幼儿园，这是为什么呢，原因就是公办的幼儿园一个班的孩子大概在三十二个左右，而私办的稍微好一点的幼儿园（并不是贵族的）一个班的孩子大概在二十个左右，有些稍微学费贵点的会控制在十五个孩子。

但是一对一就不同了，因为一对一你有任何不懂的地方都可以问老师，而老师则会特别细心的给你讲，直到你懂为止，他也更明白你哪里不会，哪里需要重讲，哪里会了，哪里不需要讲等等，而这样能够更快的提高孩子的成绩，所以家长才会宁愿花高价请一对一的老师。