1. 幼儿园服务工作的意见
人本原理要求一切管理都应该以调动人的积极性为出发点。人是管理的核心，只有管好人才能管好财、物、时间、空间和信息。怎样使教师的积极性充分调动起来，我们在幼儿园的管理过程中运用人本原理的有关原则作了如下尝试： 一、 遵循能级原则，做到人尽其才 社会上的人都是不一样的，同样在一所幼儿园内的教师也是不同的，...每个人的能量是有差异的。就象举重运动员比赛一样，根据其身体重量进行量级的划分，我们的教师据她本身的学识水平、教学技能等划分，同样也有能量大小之分。对能量大的教师，我们除了让她们担当全园示范班的工作任务外，还让她们承担区级示范观摩活动，并提出科研任务的要求，让其挑重担。对于能量中等的教师，我们让她们进行园级公开活动，并进行某方面的教学研究的任务，给以次重的担子。对能量小的教师，向她们提出的要求是带好班，提高自己的教学业务水平，并要求其向有经验的老师学习，给以较轻的担子。能量不同的教师给不同份量的担子，而教师要达到她们自身的目标，都要经过自身不断的努力。只有这样才能使每一位教师的能量与工作相符，达到人尽其才的效应。 同样，每个教师的个性、知识水平、个人专长、兴趣爱好等也都是不同的，但是只要知人善用，发挥得当，每个人都会折射出耀眼的光芒。例如，一位青年教师工作能力强，创新意识浓，在组内能起模范带头作用，我们及时提拔她担任教研组长。让她带领组员一同尝试改革，从中体现自身价值。她带领大家尝锻模式，安排的科学性、组织的合理性、整个活动的游戏情景性，深深地吸引着孩子，体锻形式多样化，使孩子兴趣浓厚，这一模式获得大家一致好评，并在全园推广。工作上的成功，使她更专注、更投入，又挑起了园内的科研工作的重担，促进了其组织教学能力的进一步提高，并成为区中心教研组成员。有一位普通师范毕业的教师原来工作能力一般，然而，我们发现她的美术功底非常好，于是我们想方设法，让她外出向有经验的教师学习，请名师指点，她的美术特长，渐渐地在教学中显露出来了，接连在区级观摩活动中亮相，得到同行们的好评。她从一位能力一般的教师成长为一名区级骨干，并接受区级带教任务。又如，一位中年教师的学历是初中，在教学第一线是一名不达标的教师，根据责任心、进取心强的特点，让她转岗到二线当营养员，并送她外出进行初、中级厨师专业学习，使她成为一名厨房工作的得力指挥员，第二线岗位上的成功，同样也实现了自身的价值。 二、遵循合理组合原则，做到1+1>2 充分调动人的积极性与科学合理的安排有着密切的关系。安排合理得当，就会使教师间工作直辖市，配合默契，反之则会相互设防，不能形成合力，反而阻碍了每个人能力的正常发挥。在幼儿园内一个班级教育工作是由两面三刀位教师安排恰当与否会对教师的工作，孩子的教育带来诸多影响。因此，我们在安排配班时，道德对教师性格、能力、学识、兴趣、专长等进行具体分析，在配班中既考虑到互补，又考虑到兴趣志趣的相投。将性格内向与外向，慢性子与急性子、能力较强与能力较弱、善于交谈与不善于交谈的教师配在一起。将志趣相同的，有一定特长的教师安排在一起，有利于形成班级特色，但是能力过强的教师与能力过弱的、相互计较或志趣不同的教师不能安排一起，否则，会引起强者骄横、弱者自卑，双方斤斤计较。另外还要考虑年级组之间、班级之间的相互平衡。每个年级组总要考虑 一、二个班起示范榜样作用。对于进取性不够强的教师，则分散到各组，让她与进取性强、工作努力的教师组合在一起，以达到改变原状的目的。只有合理的组合，达到结构的优化，才能发挥出1+1>2的能量。我们深深体会到幼儿园保教质量的提高与合理组合人员关系十分密切。 三、遵循动力原则，鼓励超越自我 人的能力的发挥，有赖于人的动力，动力是对人管理的制约因素，人如果缺乏动力，那么其情绪就会低落，无积极性可言。动力则可分三种；它们是物质动力、精神动力和信息动力。 1、 运用物质动力，激发人的干劲 物质条件是人生存所不可缺少的，特别是处在经济体制到改革的当今，人们更把物质的获得看作自身价值体现的标准之一。因此，物质资历必不可少，特别是对那些成绩显著，贡献大的教师更应加大奖励力度。我们根据教师的工作情况，确立奖金分配方案，建立奖励制度，进行季、月考核，奖勤罚懒。同进，还设立了各项成果奖：园、区级骨干教师奖。从物质奖励上来体现贡献与奖金成正比关系，调动了大家工作积极性。出现上班提早到，下班领导到，教师们以园为家的好景象。同样，教师们忘我工作也激励着园领导更加注意创设良好的工作条件，园内开设了浴室、健身房、教工活动室、图书室，改善办公条件，组织教师旅游，安排家属联高官厚禄活动等等，使教师们以园为荣，工作更上一层楼。 2、 运用精神动力，提高人的境界 精神动力可以使人们满足心理上的需要，有了精神支柱，才能增进教师的事业心、责任感。精神动力支配着人的意志，使人坚定信念，不懈努力。精神动力最关键的是教师对事业的热爱与执着追求，为此，我们注重抓好青年教师政治思想工作，组织她们学习师德风范，聆听名师事迹报告，举行演讲比赛，谈人生、谈理想。经常组织团员青年外出参观学习，接受革命传统教育。组织教师收听当前国际形势及国内经济发展报告，明确幼儿教育的重要性，以爱国热情作为精神支柱。通过这样一系列活动，教师的工作热情被激发了，爱国主义情感加深了，对事业的追求更迫切了，很多教师向党组织递交了入党报告，确立了人生奋斗目标。通过一月一次座谈，教代会等形式，教师们积极参与、共商园内大事，更激发了教师主人翁的意识，挑灯夜战，抱病工作，互相帮助，无私奉献情景产生发，相互理解、信任、尊重、关心，营造了一个良好的精神氛围。 3、 运用信息动力，拓宽人的视野 当今社会已进入一个信息时代，新的信息，新的动态，将给人们带来一种新的启示，它是一种激发工作欲的动力，一种创新意识的动力。谁的信息新，谁就超前，谁的信息传播快，渠道多，谁的行动就快。为此，我们幼儿园购置了多台电脑，并通过上网，了解到各种幼教动态。园与园之间的交流、信息互通在网上进行。同时，派出大量的教师到其他幼儿园跟班学习，以获取最新的教材教法，了解课程改革的新动向。图书室内专门设有信息员，每周、每月向全园进行新闻发布，既有园内自身的工作动态新闻，又有园外的教学改革与思路的新信息。拓宽教师的视野，形成一种新的动力。教师们根据新的信息尝试新的教学方法：例：计算教学教师据操作感知 获得经验的模式，在实际操作尝试中，又向前迈进了一步，形成操作感知 观察体验 总结讨论 再操作体验 获得经验这样一个模式…….。由于信息的及时获得，加快我园幼教改革步伐，教师们竞争、向上，并转化到工作实际中，提高了我园在本地区的声誉与知名度。 总之，任何社会的活动都是由人来进行的，在幼儿园的工作中，离开了教师及教师的主动性、积极性就搞不好工作。只有以人为本，按照人的具体情况，给以不同的工作目标要求，发挥她们的长处，才能激发教师的工作热情，发挥的的主观能动性，才能提高管理的效率，实现管理的目标。“以人为本”是管理工作的关键所在。
2. 幼儿园如何家校合作
美国幼儿园的一间教室就像一间包罗万象的小商店，琳琅满目的物品拥挤在一起，但这些看似凌乱的房间却是有章可循的。它一般分为玩具部、绘画剪纸部、积木部、字谜画谜部、戏装部、厨房部、图书部。从这些部门的名字就可知道在这里干些什么。如在厨房部，孩子们就玩锅碗瓢盆、玩具蔬菜，或进行做饭游戏等。 美国幼儿园教育很重视幼儿园的教室布置，这是同美国幼儿园的教育观分不开的。美国幼儿教育的主要观点包括： ?幼儿必须利用各种感官，通过与环境的直接作用进行学习； ?幼儿教师必须鼓励幼儿积极地与环境中的物体、材料和人进行相互作用； ?幼儿教师必须为幼儿提供适合年龄发展和个体发展的课程。 由此，美国幼儿园将教室的布置视为一种策略，认为教室的布置能为儿童提供良好的学习环境，为儿童的发展提供有利条件。 美国幼儿园的教室一般可以分成以下几个不同的学习区域：积木角、家庭角、桌面玩具角、艺术角、科学角、图书角。这些领域也可用来进行集体活动。如音乐和运动活动、讲故事和班级会议等。最近，有的幼儿园还增加了计算机和烹调角。 ?各个领域用不同的家具分隔开来。这样便于儿童清楚地选择活动区。与此同时，教师可纵观全局，心中有数。 ?热闹的地方和安静的地方被分隔开来，交通要道被用来减少注意力的分散。 在美国的幼儿园里，材料是摆在矮的架子上的，这样儿童能够轻易地拿到它们。架子上有标签，干净、不杂乱，这样材料就很容易被看见、被选择、被取放。 ?同样的材料放在一起，可以教孩子分类，并把东西按序摆放。 ?每一个领域的材料都很多，以满足不同儿童的不同需要。 ?不同的材料训练不同的感官，提供不同经验。 ?各活动区的玩具架摆放整齐，分类清楚，幼儿很容易就能找到所需的物品，不会为找不到所需的物品感到不安。 ?幼儿的美术作品贴在艺术角，与他们的水平视线高度一致，这会使幼儿感到他们的作品受到重视。 ?教室的图书角温馨舒适，使他们能坐下来阅读或休息。 ?各活动区的材料足够，以减少幼儿之间的争吵。 ?幼儿三三两两地在一个活动区活动，可以帮助他们学会如何相处，彼此信任。 美国幼儿园教室的布置对儿童发展的作用体现在以下两个方面： 一、各个具体的活动区域可以促使幼儿学习特定的知识，发展特定的技能，培养社会性的个性。 积木角： 把积木放在卡车里，然后把它们打倒，让幼儿了解大小、重量和数概念。(数学和科学) 讨论在哪儿放下一个大积木，让幼儿表达思想并学会和同伴合作。(语言和社会性技巧) 试着将一个大积木放在另一个的上面，让幼儿学会控制和协调肌肉。(身体协调性) 家庭角： 学会穿衣服，让幼儿使用他们的小肌肉技巧。(自我帮助，眼手协调) 假装成人，让幼儿了解角色在社会中的活动。(生活技巧) 把盘子和杯子分开，让幼儿分类活动。(数学) 桌面玩具角： 盒子里有一些几何体的模子，把一些不同的几何体放进盒子里。(眼手协调，空间思维) 完成一个迷宫，让幼儿完成一个任务。(学习习惯，自尊) 把相同的图形放在一起，让幼儿配对和分类。(数学) 艺术角： 玩橡皮泥，让幼儿了解材料的变化。(科学) 为了完成一个任务，把纸、剪刀和胶水放在一起，让幼儿计划和实现一个任务。(学习习惯、独立) 画一个人，让幼儿使用象征。(眼手协调，抽象) 沙和水： 让船沉下去，让幼儿认识到原因和结果。(科学和逻辑思维) 和其他儿童一起活动，让幼儿和其他儿童相处。(社会技巧) 灌水(不是洒水)让幼儿使用他们的小手肌肉。(身体协调) 图书角： 从头到尾地翻书，让幼儿从左到右读书。(学习习惯) 听一故事，让幼儿热爱书和发展阅读的兴趣。(阅读技巧) 谈论在书中发生的事情，让幼儿记住细节并表达思想。(语言发展) 二、所有的活动区都能培养幼儿的信任感，发展幼的儿独立性，培养他们的注意力，发展他们的技能技巧。 1.培养幼儿的信任感，布置合理的教室使儿童对教室产生信任感。 (1)各活动区的玩具架摆放整齐，分类清楚，幼儿很容易就能找到所需的物品，不会为找不到所需的物品感到不安。 (2)幼儿的美术作品贴在艺术角，与他们的水平视线的高度一致，这会使幼儿感到他们的作品受到重视。 (3)教室的图书角温馨舒适，使他们能坐下来阅读或休息。 (4)各活动区的材料足够，以减少幼儿之间的争吵。 (5)幼儿三三两两地在一个活动区活动，可以帮助他们学会如何相处，彼此信任。 2.发展幼儿的独立性：培养幼儿作出选择的能力，发现他们自己的兴趣，发展个性。 (1)布置合理、划分清楚的活动区域能帮助幼儿作出选择，即决定在哪个区域活动。 (2)玩具架上摆放的物体具有一定的吸引力，能够引发幼儿的兴趣。 (3)高度合适，使他们能独自取放玩具，独立使用，不需要依赖成人的帮助。 (4)当活动结束后，幼儿需要独立收拾自己玩过的玩具，他们会为自己能够独立收拾而感到自豪。 3.培养幼儿的注意力：培养幼儿专心使用各种物品和进行各种活动。 (1)划分清楚的活动区不会使幼儿的注意力被其他区域的活动所分散，能使幼儿相对集中地专注于手头的活动。 (2)家具的使用(用来分隔各个活动区)能阻止幼儿东张西望，而集中于自己的活动。 (3)安静的区域和吵闹的区域被分隔得较远，这使得安静的区域不受吵闹的区域所影响。 (4)足够的、有趣的玩具材料能吸引幼儿的注意，不致被其它活动所干扰。 4.发展幼儿的技能、技巧：发展幼儿的数学技能、阅读和写作技能、社会技巧。 (1)通过使用不同的材料，幼儿可以学到分类和搭配。如摆出两个同种物品会使幼儿学会把类似的物品搭配起来。 (2)图书角的活动能培养幼儿安静读书的能力。 (3)家庭角和桌面玩具角的活动能帮助幼儿发展眼手协调的能力，发展他们的阅读技巧。 (4)每个活动区幼儿交往活动能促进幼儿的社会交往能力，发展他们的社会技巧。 在美国，幼儿在幼儿园基本上没有什么学习任务，但是他们每天有半个小时的读书时间。孩子在幼儿园里做得最多的事情是画画、剪纸和拼贴东西。他们画蜡笔画、油画、粘贴画，有时候就是在乱画。孩子们爱做的另一项工作是用剪刀剪纸。这里的小孩很小就被允许使用剪刀，他们很快就能熟练地剪各种图形。这些活动极大地锻炼了孩子的动手能力，使他们很好地做到手脑并用，互相促进。 在幼儿园里，孩子要做力所能及的事，要解决自己遇到的问题。洗手、吃饭、倒剩饭、摆放玩具等都是自己去做。另外，如果一个孩子因和别的孩子争吵而来找老师，老师问明原因后教师会对他说：“你去对他说出你的想法。”这个孩子就会很认真地过去对另一个说：“Thatisnotok．Idon’tlikeyoudothat（那样不好，我不喜欢你那么做）。”一般问题也就解决了。稍复杂的问题，老师会出来主持公道。 美国的幼儿园从来没有给孩子戴小红花、插小红旗等等的评比活动。幼儿园认为每一个孩子都是聪明的、优秀的、平等的，没有什么优劣之分。老师也是时时在向孩子们灌输这样的观念。一次，一个孩子用橡皮泥做了个玩具对老师说：“看，我做的比安妮做的好。”老师马上纠正他：“不是比她的好，而是你做的和她做的有不同的地方。”孩子坚持说：“我认为我的就是比她的好。”老师也更加严肃地纠正道：“不对，我认为你们两个做的东西有不同之处，各有各的特点。”老师不想让孩子那么小就背负着人为划分出来的好坏高低的思想压力，如果孩子因此而形成自高自大或自暴自弃的心理，那对孩子今后的成长是极为不好的。 幼儿园是孩子的乐园。在这里一切都是宽松自由的：爱玩什么玩什么，午觉睡多睡少没人管，吃饭爱拿多少拿多少。但是这不意味着孩子们可以为所欲为。如果孩子犯了错误，他也将受到惩罚。比如一个孩子打人、说话不礼貌、在屋内大
3. 幼儿园和学校关系计划
一、指导思想 随着教育改革的不断深入，人们越来越深刻地认识到教育作为一项系统工程，学前教育必须和杜会教育 、家庭教育同步进行、同步发展、相辅相成，缺少任何一个方面，都会影响着教育整体功能的发挥，所 以，幼儿园教育必须与杜会教育、家庭教育相一致协调。为此，新学年，我园将以“深入学习实践科学 发展观”为指导；以幼儿园园务计划为依据；以争创省级示范园为目标；通过多途径的沟通交流方式及 开展一系列丰富多彩的活动，让家长全面了解幼儿园的保教工作，了解幼儿教育目的、内容与方法，充 分认识到为孩子创设良好环境的重要性，并全面宣传科学家教知识，帮助家长转变教育观念，改进教育 方法，从而形成家园共育的良好局面，实现家园一体化教育。 二、工作目标 1、规范家长学校管理，健全家长学校机构和完善各项制度。 2、加强家长学校师资队伍和管理队伍建设，提高家长学校授课教师的专业水平与管理人员的综合素质 ，提高办学水平。 3、继承和发扬家长学校多年来积累的办学经验和做法，扎实开展好常规工作。 4、深入开展家长学校课题研究，围绕课题创造性地开展工作，提高科研水平与办学效果。 5、增强教师为家长服务的意识和与家长沟通的艺术性，构建民主、和谐的家园关系。 6、指导家长树立正确的教育观念，学习和掌握科学的家庭教育知识和有效的教育方法，为幼儿健康成 营造良好的家庭教育环境。 7、充分挖掘与利用家庭、社区教育资源，为幼儿教育服务。 三、具体措施 1、注重家长学校的规范管理。 （1）注重过程管理。将家长学校工作纳入幼儿园常规工作，期初认真制定详细的工作计划，并扎实地 组织实施，做好各类活动记载与督导小结，完善档案的收集整理。 (2)健全管理机构。成立新一届家长委员会，召开家委会，进一步加强与委员们的联系，通过开展丰富 多彩的活动，研究当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态，商讨办好家长学校的措施和方案，及时 反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实 效。 (3)完善各项制度。逐步制定、修改、完善家长学校一系列管理制度，如：优秀家长、优秀家园联系栏 的评比标准；优质课、优秀家教论文的评比标准；班级网页中家园互动的评比标准以及奖励、考核制度 等，使家长学校逐步走向制度化、规范化。 2、加强家长学校师资队伍和管理队伍建设。家长学校队伍建设关系着办学水平与效益，应创造各种学 习机会与提供锻炼的平台，让家长学校管理人员与骨干教师逐步外出学习培训，开拓视野，增长见识， 丰富家教理论知识，并通过参与组织各种家庭教育活动，提高组织管理能力与授课水平，大胆地、创造 性地开展工作。 3、常规工作常抓不懈。在多年的办校中，我园积累了丰富的家园沟通与交流的经验做法，我们将继续 坚持开展，如：八个一工作常规：即每期一次家委会、每期一次班级家长会、每月一次开放活动、每月 更换一次家园联系栏、每周设一个家长接待日与家长直面交流、每年一次总结表彰。另，本期还将加强 班级网页的建设与管理，加大网络宣传力度；家园练习册的填写要坚持；在家长会的形式与家园联系栏 的实用性方面进行尝试创新，要增强与家长的互动沟通及活动的实效性，提高质量与效果。 4、家长培训工作注重实效。为帮助家长提高育儿水平，我园坚持扎实地开展家长培训工作，每期不少 于两次集中培训时间，以《幼儿家长读本》为系统培训教材，精选家长学校骨干教师授课，做好家长签 到记载与组织工作，并通过家教知识测试了解家长对家教知识的掌握程度。为提高培训效果，本学年要 在授课内容及活动形式上进行尝试与探讨，通过问卷调查及口头咨询等形式了解家长急需知晓的热点问 题，确定讲座内容，加强授课内容的针对性，并认真备好课，制作课件，讲座时倡导运用情景教学法和 横向互动法，力求课上得精彩、实用，使家长学校的授课增强吸引力和实效性。 5、深入开展课题研究。 上期末，根据教育局关工委要求，我园确定家庭教育研究课题为：《新时期家长学校模式的探索与研究 》。本学年，我园将围绕课题，深入地开展课题实验，组建课题组机构，制定研究计划，并扎实地组织 实施，主要是研究怎样创造性地开展家长培训工作，在培训对象、内容、形式、效果上进行探索。可开 展一系列竞赛评比活动，如：优质家教论文、优质教案、优质课、优质课件等。及时做好课题研究的成 果收集、汇总工作。 6、利用家长和社区教育资源，开展丰富多彩的“走出去、请进来”的活动。如：组织幼儿到户外春游 ，重阳节到敬老院联欢、三八节请家长来园助教，、请交警大队来园进行安全教育，举行紧急疏散安全 演练等。丰富幼儿对自然环境的感性经验，培养爱尊敬老人、爱妈妈的情感，增强幼儿安全自救意识与 能力。 7、增强家园沟通的艺术性。首先，要向教师强化服务意识、责任意识，倡导微笑服务、站立服务，主 动、积极地向家长、社会宣传幼儿园的一切工作。与家长建立平等、合作、和谐的、朋友式的关系上要 进行探讨，可通过开展心得交流活动，推广学习好的经验、方法，提高与家长沟通的艺术性。 四、2013年家长学校活动月安排 二月份： 1、熟悉了解新生，接待家长来访 2、布置家教宣传栏 3、开展课题实验活动 三月份： 1、结合三八国际劳动妇女节，开展“我爱妈妈”亲子活动 2、期初家长会 3、第二期家长学校教育讲座 四月份： 1、更换家教宣传栏内容 2、半日开放活动 五月份： 1、向家长征集优秀家庭教育论文 2、评选及表彰优秀家长活动 六月份： 1、期末家长问卷调查。 2、家长学校工作总结。 九月份： 1、接待新生及家长来园，熟悉环境 2、新生及个别幼儿家访工作。 3、更换家教宣传栏 4、制定并学习家长学校工作计划 十月份： 1、 举行家长开放半日活动 2、成立新一轮家委会，召开家委会会议。 十一月份： 1、亲子趣味运动会 2、更换家教宣传栏 3、课题实验成果收集 4、举行紧急疏散安全演练 十二月份至元月份： 1、期末班级教学活动汇报 2、家长学校工作总结 3、家长学校档案收集整理
4. 幼儿园家庭教育小结
家庭教育一定是最重要的。孩子的成长会受环境影响，而父母的言传身教尤为重要。如果从小父母就让孩子独立思考，做自己，培养其良好的习惯和坚强的品格，而不是过于溺爱，什么事都包办，那孩子即使在幼儿园受到一些挫折，也会有勇气坚持自己的，可以更快的融入幼儿园群体生活中，和小朋友们友好相处。孩子的成长是一个漫长的过程，家庭教育也是需要父母的耐心和坚持。
5. 幼儿园里对于家校共育方面又何建议
上面的家长反馈又不是要考察家长的文采,只是 和家长互通一下孩子家园表现的的 ,所以你照实谈谈孩子在家的情况就行了。具体来说可以针对 提出的孩子目前的不足之处,谈谈你平时在家里面有没有采取什么措施,有的话是怎么做的,同时你希望 能够怎么样再帮助一下孩子,这些你都可以提。除了孩子的不足,孩子在家有哪些闪光点也应该说一说, 孩子的特长、良好的 惯或者最能让孩子 放松的事情等等,看您孩子在园应该属于比较内向但听话的孩子,作为家长,您应该加强和 的沟通,和 一起配合,帮助孩子建立自信心,养成积极 ,敢于表达的良好性格
6. 幼儿园家长学校学习心得
你好 首先，教育孩子必须先要了解孩子。第一点就是要学会发现孩子的优点，并适当地扩大孩子的优点。也就是说当父母的要善于寻找孩子的闪光点，哪怕是很小的一件事，也要表扬鼓励孩子，让孩子知道她很能干（就是我们说的有价值），并且得到了父母的夸赞，今后会继续保持下去，这就是所谓的赏识教育。这方面我和宝爸做得还...行，例如，平时吃饭前，我们都会告诉宝儿要吃饭了，她就能主动地拿筷子和碗，也许每次她只能拿一个碗，但她会一个一个放在桌上，而且给每个人分发好。每当这时，我们都会表扬她：“宝宝真能干呀，真是个勤快的孩子！”宝儿很受用，所以每次喊吃饭的时候，她会很乐意做这些事。 第二点，制造感觉，强化自信，让孩子找到自信的感觉。父母了解孩子的性格后，对宝宝的教育也要对症下药。有些时候需要让孩子成为我们的老师，让宝儿觉得自己比爸爸妈妈都强，自信的感觉就找到了。这点在我家宝儿身上就很明显，前几天有天晚上，完饭后，我陪她玩儿，她用一张硬纸斜着卷了一个纸筒，下面尖尖的，问我：“妈妈，你猜我折的是什么呀？”我看了很疑惑说：“宝儿折的真好，妈妈都不会折这个东西。”她睁着大眼睛问：“妈妈，我折的写字用的笔呀！你真的不会折吗？”我说：“宝儿真厉害，还会折笔呢！你能教教妈妈吗？”小家伙高兴极了，立刻又拿了一张纸，有模有样的教起我来，当然我也学得很认真。这样孩子就很自信了，她知道原来她也可以是妈妈的老师。 第三点，学会发掘，创造自信、自强。这一点是要我们家长和幼儿园在长期的教育生活中，不断发现、提取孩子身上的优点，时时地给予肯定和称赞，让孩子在拥有自信的同时，变得自强、坚强起来，从而能够健康快乐的成长。 其次，要走进孩子的心灵。这一点很重要，也是我需要学习借鉴的。走进孩子的心灵，就要学会信任孩子、尊重孩子，跟孩子做朋友。虽然平时我和宝爸也跟宝儿说我们三个是好朋友，但有时孩子任性、不听话的时候，在说教无效后，我们就没耐心了，开始吼她，再不听就伸手打了。听了讲座，感到很愧疚，反省思量，以后不能再这样了。要跟宝儿做朋友就要真正的当她是朋友对待，尤其是在宝儿犯错时，更要有耐心，正如有位读心理学的朋友曾对我说过，如果是朋友，你还会在朋友犯错的时候，说她怪她甚至打她吗？很后悔以前对宝儿的每一次动武，今后要做宝儿真正的朋友，而且跟宝儿做心灵相通的好朋友。无论在任何情况下，都要微笑着对她说：你太好了！ 在希望孩子转变之前，作为父母的我们要先转变教育观念，并不断地积极主动地与“好朋友”沟通，学会倾听孩子，学会跟孩子商量，学会向孩子学习，让她在爱的沟通中健康快乐地成长，成为一个自信、自强、自立，有良好的品德和智慧的知识女性，这就是我希望达到的教育目标。 最后，所有感触都将在以后的教育生活中一一去实践，教育之路，任重而道远，但一切都为了孩子，不论坦途，亦或是荆棘，我们三个“好朋友”都将会携手走下去。 满意请采纳
7. 幼儿园家校互通以及家园共育，这一类的名词都是怎么定义的呢
复试是在你通过了学校的入档分数线后参加的各自学校的考试，复试内容包括专业面试回、专业笔试、外语答口语、听力等内容，考试内容由各学校自主命题，面试成绩、外语综合和专业课成绩加起来就是复试成绩。复试就不仅考察你的专业能力同时也考察你的临场发挥的能力，也就是看你的综合能力。
8. 去幼儿园调查幼儿园家校联系，问卷中设哪些问题比较合理
本学期， 为了更好地提高我园保教服务质量， 了解家长对我园工 作的需求和建议， 使我们的家园合作有效地开展， 我园向家长发放了 问卷调查表。通过家长反馈的信息，我们进行了分析和调整，现将活 动进行总结。 1. 发放问卷表。 2. 形式：由办公室统一发放家长问卷调查表，并请家长周未回家 认真填写。填写后家长把问卷调查表放到回收箱中。 3. 数据整理与统计 （ 1 ）通过此次家长问卷调查，家长对幼儿园工作整体印象 满意率达到 96% ， 4% 认为一般。 （ 2 ）认为孩子发展的很好的占 82% ，好的占 16% ，一般的占 2% 。 （ 3 ）教师是否具有亲和力对孩子是否热情、有礼貌： 93% 家长老 师做的很好， 7% 的家长看法是一般。 （ 4 ）老师和孩子的情感融洽，孩子是否喜欢上幼儿园： 76% 的幼 儿喜欢上幼儿园， 30% 幼儿一般，仅有两名幼儿是不喜欢上幼儿园。 （ 5 ）对幼儿园膳食结构、营养花样上由于家长对伙食的标准不一 满意率为 21% ，比较满意为 64% ，一般为 15% ，不满意 0% 。 A ．家 长是否愿意参加幼儿园组织的各项活动 79% 的家长很愿意参加， 20% 的家长式偶尔参加。 （ 6 ） 幼儿不爱上幼儿园的原因 身体原因： 68% ，家长愿意： 9% ，老师原因： 16% ，害怕同伴： 7% 。 还有 两名属于心情不好的。 4 、分析： 通过座谈， 家长们非常希望通过家长会形式， 了解自己孩子在园 各方面的表现，孩子的学习、生活习惯、身体状况、性格发展、与人 相处、 情绪变化等方面的情况， 孩子在哪方面存在不足？幼儿园日活 动安排， 以及顾虑孩子在家能认真洗手， 在幼儿园这么多孩子他们能 洗的干净吗？还有老师如何解决幼儿的学习问题， 了解如何促进开发 孩子思维空间和想象力等方面的游戏和活动； 如何进行幼小衔接工作 等等。 最后， 我们感谢家长对幼儿园工作的大力支持， 同时我们将把家 长提出的问题与意见有计划、 有目的给与解决， 达到问卷调查的时效 性和有效性，使幼儿园工作做得更彻底，更完善。
9. 幼儿园家长学校培训讲座《如何做现代合格的父母》
幼儿园的教育不仅仅是面向孩子们，更应对家长们进行有关教育理念和方法的帮助与支持，家园共育便是教育的最佳途径。许园长通过许多国内外生动的学校及家庭教育实例，让家长力求透过孩子的视角解读家庭关系，认识孩子。培训内容有： 一、幼儿家庭教育的重要性； 二、家庭教育存在的误区； 三、国外的幼儿教育； 四、现代...合格家长的十要素； 通过此次的家长学校培训，给幼儿家长很大的触动，不仅使家长了解了家庭教育的方法和策略，而且拉近了家长和幼儿园的距离，同时也为家长和老师之间搭建了有效的沟通平台，活动得到了家长们的一致认可。