浙江省教育技术能力培训平台

『壹』 浙江大学有那几位教育技术学学专业的专家教授。

系浙大数学的理科的话浙大最好的应该是数学了选专业还要看兴趣比如我喜欢物理和数学那么我就肯定学数学喽因为数学也是物理的基础出国机会最大的当然是cs（ComputerScience）但是只要你足够好，任何一个专业，特别是基础科学，都很容易出去的还是看兴趣，毕竟研究四年理科还是很枯燥的，没有一定的兴趣，只有功利的目的还是很痛苦的江大学具有11个学科门类的优势，分别是哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史、理学、工学、农学、医学、管理学这11大学科，学校具有非常强的理工科的优势，又具有非常好的经济管理学科，同时我们又有著名的农学和医学学科，所以这些，使我校的成人教育、远程教育具有非常多的专业，涵盖了这些学科，刚才我介绍了，成人教育目前有近百个专业，也是目前我省各高校成人教育具有最多专业的学院之一。首先介绍我们的医学专业，我们的医学专业是依托原浙江医科大学建设的，原浙江医科大学是省内最好的医学院校，所有医学专业包括临床医学、预防医学、口腔医学、护理、药学等专业都非常有特色，而且在全省各地都设有教学站点，有很好的学习支撑平台，方便学生就近学习；浙江大学理工科优势非常明显，计算机、电气自动化、土木等专业都是非常有传统的专业；同时与经济发展紧密结合的专业，如文、经、管类的新闻学、法学、英语、经济、管理类和财务等专业也具有非常好的优势专业，可以为学生的发展提供了一个非常好的平台。浙江大学现有的学科涵盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等十一大门类。共有人文社会科学学院、经济学院、管理学院、法学院、教育学院、外国语文化与国际交流学院、理学院、材料化工学院、机械能源学院、环境与资源学院、建筑工程学院、计算机科学与技术学院、信息科学与工程学院、电气工程学院、生物医学工程与仪器科学学院、软件学院、生命科学学院、生物系统工程与食品科学学院、农业与生物技术学院、动物科学学院院长、医学院、药学院等22个学院，77个系，110个本科专业，在读本科生25800余人

『贰』 浙江省教育技术中心是个什么单位，怎么样啊急！！！

江省教育技术中心，在省教育厅的领导下，负责全省各级各类教育技术工作的规划与指导、建设与应用、科研与培训、管理与服务。

『叁』 专业技术人员继续教育学时如何补前几年的

根据《专业技术人员继续教育规定》，专业技术人员继续教育学时可以通过以下几个渠道进行补修：

第八条专业技术人员参加继续教育的时间，每年累计应不少于90学时，其中，专业科目一般不少于总学时的三分之二。

专业技术人员通过下列方式参加继续教育的，计入本人当年继续教育学时：

（一）参加培训班、研修班或者进修班学习；

（二）参加相关的继续教育实践活动；

（三）参加远程教育;

（四）参加学术会议、学术讲座、学术访问等活动；

（五）符合规定的其他方式。

继续教育方式和学时的具体认定办法，由省、自治区、直辖市人力资源社会保障行政部门制定。

(3)浙江省教育技术能力培训平台扩展阅读：

参加继续教育情况的重要性：

将登记入广东省专业技术人员继续教育信息管理系统，完成年度继续教育任务后，经人社部门审核发给当年继续教育证书，作为专业技术人员年度考核、岗位聘任、续聘和职称评审的重要依据。

根据《专业技术人员继续教育规定》：

第七条继续教育内容包括公需科目和专业科目。

公需科目包括专业技术人员应当普遍掌握的法律法规、理论政策、职业道德、技术信息等基本知识。专业科目包括专业技术人员从事专业工作应当掌握的新理论、新知识、新技术、新方法等专业知识。

『肆』 浙江省专业技术人员继续教育90学时取得途径

我就是途径，很快很划算，巨省心

继续教育内容包括专业科目、行业公需科目和一般公需科目。专业科目由行业主管部门制定行业专业技术人员继续教育管理细则，明确学习内容、途径，以及学时数量、标准。行业公需科目由行业主管部门会同人力社保部门明确学习课件，学习内容主要包括行业的职业道德、法律法规、发展规划等；一般公需科目由人力社保部门明确学习课件，学习内容主要包括专业技术人员应普遍掌握的政治法律、政策规划、职业素养、科技创新等。

『伍』 浙江大学教育技术学专业的实体虚体机构，其专业的培养特色等详细信息

专业的实体虚

『陆』 浙江高工评审继续教育学时如何获取

只需要满足要求中的课时就可以了。
申报中级任职资格，审验近四年的继续教育学时，总学时须累计达到288学时，内容含公需课和专业课。公需课需完成自治区人力资源社会保障厅在审验年限内所要求的学习内容，在继续教育审验年限期间中取得比所要求的学历高一级或第二学历的教育，可视为接受继续教育。
专业技术人员继续教育分为公需科目培训和专业科目培训，主要采取集中培训、学术交流、主题研讨、技术考察和网络远程教育等方式进行。公需科目内容主要包括政策法规、国情市情、现代信息技术、职业道德、知识产权等方面；专业科目内容主要包括中小学和职业技术教育改革、先进医疗技术应用、现代农业技术推广、节能环保工程研究等方面。

专业技术人员继续教育考核实行学时制和学分制管理。凡具有高级、中级职称的专业技术人员，每年接受继续教育的累计时间不得少于86学时，其中，专业科目不少于60学时，公需科目不少于26学时；初级职称专业技术人员每年累计不得少于74学时，其中，专业科目不少于52学时，公需科目不少于22学时。每学时为45分钟。

参加学习培训的人员在完成规定的学时任务后，须参加专业科目和公需科目的考试。按照百分制，专业科目和公需科目的单科成绩分别达60分以上，才能确定为合格。合格后，将颁发省人社厅统一制式的专业技术人员继续教育证书。

『柒』 浙江省质量技术监督教育培训中心怎么样

简介：浙江省质量技术监督教育培训中心是浙江省质量技术监督局下属培训机构，专业从事质量管理相关培训。
注册资本：596万人民币

『捌』 浙江省教育科学规划课题和浙江省教育技术研究课题的区别

您好，可以安排国家级“十三五”规划课题挂名，3～5个月完成，网上可查，信誉保证，专门用于评职称，希望我的回答对您有帮助，望采纳！！！

『玖』 浙江交通职业技术学院的办学规模

截止2015年7月，学校有教职员工500余名 ，浙江省“新世纪151人才工程”第三层次培养对象人 ，交通部吴福—振华交通教育奖励基金优秀教师2人，国家教学名师1人，浙江省教学名师2人 。
国家教学名师：季永青
交通部吴福—振华交通教育奖励基金优秀教师：陈文华，楼惠群
浙江省教学名师：杨仲元，陈文华
浙江省“新世纪151人才工程”第三层次培养对象：薛廷河， 边浩毅，高华，马林才，刘美灵 根据2015年9月学校官网显示，学校有国家骨干高职院校重点建设专业6个，高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目1个，浙江省特色建设专业8个，浙江省示范专业4个，浙江省优势专业建设项目3个 ；国家高职高专精品专业建设项目1个，教育部高职高专教育教学改革试点2个 ，国家级精品课程4门，教育指导委员会精品课程4门，浙江省级精品课程11门 。
国家骨干高职院校重点建设专业：道路桥梁工程技术，汽车运用技术，航海技术，轮机工程技术，通信技术，物流管理
高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目：机电设备维修与管理（港口机械）
国家高职高专精品专业建设项目：道路与桥梁工程技术
教育部高职高专教育教学改革试点：道路桥梁工程技术，航海技术
浙江省特色建设专业：船舶工程技术，市政工程技术，汽车运用技术，汽车技术服务与营销，国际航运业务管理，楼宇智能化工程技术，通信技术，物流管理
浙江省示范专业：道路桥梁工程技术，汽车运用技术，航海技术，通信技术
浙江省优势专业建设项目：道路桥梁工程技术，汽车运用技术，航海技术
浙江省高职高专重点建设专业：道路桥梁工程技术，轮机工程技术
学校有国家级精品课程4门，教育指导委员会精品课程4门，浙江省级精品课程11门 ，获得国家级教学成果二等奖4项，省级教学成果一等奖1项、二等奖2项 。 国家级精品课程课程名称批准时间课程负责人汽车发动机构造与检修 2006年 陈文华 测量技术 2006年 金仲秋 运输管理实务 2007年 季永青 通信线路工程与施工 2007年 楼惠群 资料来源： 教育指导委员会精品课程课程名称批准时间课程负责人汽车底盘构造与维修 2007年 赵金祥 制冷与空调技术 2007年 金湖庭 公路勘测技术 2007年 王建林 通信工程概预算 2008年 李锦伟 资料来源： 浙江省级精品课程课程名称批准时间课程负责人船舶定位与导航 2005年 李德雄 汽车电气设备与维修 2006年 张琴友 仓储管理实务 2007年 孙秋高 公路勘测技术 2007年 王建林 通信工程概预算 2008年 李锦伟 中小企业网络组建与管理 2008年 叶忠杰 航运管理实务 2008年 徐 秦 制冷与空调技术 2009年 金湖庭 汽车发动机构造与检修 2003年 陈文华 测量技术 2004年 金仲秋 运输管理实务 2006年 季永青 资料来源： 根据2015年9月学校官网显示，学校共获得国家级教学成果二等奖4项，省级教学成果一等奖1项、二等奖2项 。 教学成果名称奖项以国际海员适任能力为标准的高职航海类人才培养模式的改革与实践 2009浙江省第六届高等教育教学成果奖一等奖
2009年第六届高等教育国家级教学成果二等奖 基于“工作任务驱动”的《测量技术》课程改革的研究与实践 2009年浙江省第六届高等教育教学成果奖二等奖 毕业综合实践分类指导全程动态管理模式研究与实践 2014年国家教学成果奖二等奖 用“数据说话”，促进浙江省高职教育内涵建设与管理决策水平的提升 2014年国家教学成果奖二等奖 高职道路桥梁工程技术专业信息化共享教学资源建设与应用 2014年国家教学成果奖二等奖 交通类高职校企政合作育人模式的改革与实践 2014年交通运输职业教育教学成果奖一等奖 基于“三体一网”平台的交通类高职校企政合作育人模式的改革与实践 2014年浙江省教学成果奖二等奖 资料来源： 根据2015年9月学校官网显示，学校有省级研究所1个，院级研究所10个，科研创新团队8个。
省级研究所：浙江省交通科学研究所
院级研究所：现代物流研究所，汽车运用技术研究所，顾客满意度测评研究所，水运经济研究所，桥隧工程研究所，德育研究所，交通文化研究所，交通运输安全研究所，信息技术研究所，知识产权研究所
科研创新团队：智能控制与节能技术研究团队，水运经济研究团队，桥隧工程研究团队，信息技术研究团队，交通运输规划与管理研究团队，地基结构研究团队，汽车节能减排技术研究团队，现代企业文化研究团队 励志力行
释义：励志，源自南朝谢灵运《述祖德诗》“惠物辞所赏，励志故绝人”。“励”是“厉”的假借、有磨炼之意。励志就是要时常磨炼自己的心志，她包蕴着志存高远、吃苦耐劳的精神实质。力行，源自杨倞对荀子《劝学》篇“真积力久则入”的注释，“力，力行也，诚积力久，则能入于学也。”这是对学习的态度和方法的提炼。它蕴含了求真务实、持之以恒的治学精神。 浙江交通职业技术学院如右图所示：
释义：
1、利用学院的中文拼音字母“J”“Y”为基本元素，吸取良渚文化鱼纹、云纹、
玉综边纹的理念，通过形象组合，产生动感和内涵。体现“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这种拼搏的精神。
2、字型由三个相似的图形组成，图形以“J”字为设计起点，通过组织融合形成一个浪和浪花，反映学院在时代的大潮中的蓬勃发展，体现学院站在时代的浪尖和时代弄潮儿，并有无数的闪光点，寓意学院在新世纪的新变化。浪花代表激情和力量，体现学院“励志力行”的校训。
3、图形上的点和“J”“j”组合向下看形似一个人在专注于看书，代表我们的学生在认真学习，向上的图形形似三个人在一起向上奔跑，代表学院的教育事业在向前奔跑。
4、图形由三组而成，又似三个人，代表了“三人行，必有我师”和“以人为本”的教育教学理念与做事原则。
5、标志图形似一个拳头，代表力量和团结的精神。图形上的一点，寓意早上的太阳，代表学院蒸蒸日上的教育事业。
6、标志下面的弧线，代表的是一条路，弧线向上，和浪花并行，这表示学院的教学之路无止境和我们的教育事业具有许多亮点。
7、外形采用“双圆”图形，这样的造型适合正规场合的使用，取中间单体部分图形可以使用到学院各个不同的场合，整个标志充满现代设计理念。
8、标志正面的1958年，代表学院的办学时间，代表的是学院的历史。
9、标志色彩采用蓝色，蓝色代表平静、平和，意为学院建设“和谐校园”的要求。
10、标志设计变化丰富，线条流畅，传达理念清晰，中英文字体主要表现了学院是一个多学科、多专业的学校，充分融合学校自身的特点。 截止2015年6月，学院共有社团41个。其中，青年志愿者协会、良渚文化协会等为特色社团。