㈠ <<泰兴市制定2009年中小学教师继续教育计划>>的情况
泰兴市教育局文件
泰教人〔2009〕8号
关于印发《泰兴市2009年中小学教师继续教育计划》的通知
各乡镇中心小学、中心初中，市直学校：
现将《泰兴市2009年中小学教师继续教育计划》印发给你们，请遵照执行。
二○○九年三月十一日
泰兴市2009年中小学教师继续教育计划
为贯彻落实《省政府关于进一步加强师资队伍建设的意见》（苏政发〔2007〕125号），根据我市2009年教育工作会议精神,结合我市师资队伍现状，制定我市2009年中小学教师继续教育计划。
一、指导思想
以党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，以全面推进素质教育、提高教育质量为目标，以中小学教师校长品德和能力建设为核心，以骨干教师和农村教师培训为重点，以健全培训制度和提高培训实效为主线，积极构建适应我市教育改革和发展需要的中小学教师校长培训机制，努力提高我市教育管理干部和教师队伍的整体素质。
二、培训内容
（一）以师德师能建设为重点，加强教师队伍建设。
1．《中小学教师职业道德规范》培训。结合教育系统专业技术人员公需科目培训，举办《中小学教师职业道德规范》骨干教师培训班，并有计划地组织好校本培训。
2．班主任培训。根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》及《全国中小学班主任培训计划》，有序组织200名中小学班主任参加江苏省班主任网络培训，确保所有参培人员顺利通过省级考核。
3．学历提高培训。按照教育现代化的要求，继续抓好中小学教师学历提高培训。确保到2009年底，全市幼儿园专任教师大专以上学历达100％，小学专任教师大专以上学历达80％，初中专任教师本科以上学历达60％，高中专任教师研究生学历达4％。
4．教育技术能力培训。按照教育部考试中心要求，2009年继续有序开展中小学教师教育技术能力培训，确保完成培训任务。
5．新教师岗前培训。为使新上岗教师尽快适应中小学教育教学工作，提高实施素质教育的能力，加快成长步伐，缩短成长周期，加强对2008年新上岗教师教育教学能力的培养，同时对2009年新上岗教师进行系统培训。
6．农村教师素质提升培训。大力实施农村教师素质提升培训工程。省级培训项目优先安排农村教师。围绕新课程改革，组织实施农村中小学、幼儿园教师培训，全面提升中小学教师教科研能力。
7．骨干教师培训。为全面实施素质教育，推进新一轮基础教育课程改革向纵深发展，建设一支素质过硬、在学科教学和教育科研方面起示范带头作用的骨干教师队伍，实施“名师培养工程”，举办名教师、学科带头人培养对象培训班。
（二）以理论水平和管理能力提升为主导，加强教育管理干部队伍建设。
1．后备干部培训。对2008年选拔出来的学校领导干部后备人才进行集中培训，着力提高他们的理论水平和依法治教、依法治校的能力，为全市学校打造一支“持证就能上岗、上岗就能到位”的学校管理干部预备队。
2．新上岗校长培训。根据教育部制定的《中小学校长培训规划》要求，对所有近三年新上岗的全市中小学校长进行岗位培训，提高他们的教育管理水平和管理能力。
3．后勤管理干部培训。为提高学校后勤干部的管理水平，不断增强服务意识、安全意识、质量意识，举办一期学校后勤管理干部培训班。
三、主要措施
1.加强组织领导。中小学教师继续教育工作是一项长期性、制度性的重要工作。我市实行局分管领导负总责、职能科室主办、教师教育机构承办的管理体制。各中小学校长（园长）为第一责任人，要积极组织校本培训，并按指标积极推荐上报参训对象，不折不扣地完成相关人员参加各级各类培训的目标任务。
2.加大经费投入。学校公用经费必须按规定比例用于师资培训，市局适当安排中小学师资培训补助经费。
3.强化督导检查。将中小学继续教育工作列入教育工作考核内容。建立继续教育质量评估体系，执行继续教育学时审核制度。坚持把完成继续教育学时作为年度考核、职务评聘和评先评优的必备条件之一。一学年内参加继续教育累计不足48学时者，当年年度考核不能评为优秀；无正当理由拒不参加继续教育的，年度考核为不合格。五年内继续教育累计不足240学时的，不能参加专业技术职务评聘。不能完成继续教育任务的学校，当年不得参加先进单位评选。
㈡ 我公司人才培养计划：1优秀毕业生管理培训2内部招聘培训3中高层管理人员继续教育，请给出评价，注意事项，
很好的培养计划，最好是把内部培养放在第一位，同时招聘上不要紧局限在毕业生，需要面对社会招聘。
㈢ 江西师大继续教育学院教师资格证培训班
给你以下信息：
江西教育网信息：《关于组织2012届普通大专以上毕业生参加“国培计划”辅修学前教育专业转岗培训的通知 》赣教师字〔2011〕45号文件
全省有关教师教育院校：
按照《教育部财政部关于实施幼儿教师国家级培训计划的通知》（教师[2011]5号）精神，经学校申报，教育部组织评审，我省江西师范大学、赣南师范学院、江西科技师范学院、井冈山大学、南昌师范高等专科学校、九江职业大学承担非学前教育专业毕业生转岗培训从事农村幼儿教育工作培训项目，所需培训经费由中央财政安排为主，省财政配套支持，计划培训2671人。为支持我省农村幼儿教育发展，落实“国培计划”项目要求，现就有关事项通知如下：
一、有关教师教育院校要高度重视“国培计划”在我省的实施，认真按照教育部、省政府加快发展学前教育的要求，把支持农村幼儿教育事业的发展和促进大学生面向基层就业结合起来，正确引导，积极鼓励，大力支持非学前教育普通大专以上应届毕业生，报名参加“国培计划”辅修学前教育专业转岗培训，充实加强我省幼儿教师队伍建设。
二、有关教师教育院校非学前教育专业文科、计算机、教育技术、艺术、体育等2012届大专以上毕业生，有志从事幼儿教育工作，可直接向学校指定部门报名，经学校组织面试选拔，在下达的培训名额内，注册辅修学前教育专业学籍，统一接受培训和实习。
三、注册辅修学前教育专业学籍应届毕业生，在按主修专业颁发毕业生证书的同时，颁发辅修专业证书。学生毕业实习，已按主修专业实施的，应补充安排辅修专业实习，主修专业未安排毕业实习的，改按辅修专业进行实习和考核。
四、辅修学前教育专业的课程设置，执行《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师[2011]6号）有关规定，采用远程培训、集中面授、定向实习相结合的混合学习方式，创新幼儿教师培养培训模式。
五、实习幼儿园安排在县城或市郊，原则上按学生生源地定向实习，请承训院校协调当地教育行政部门予以支持，实行实习学生与培训教师50%左右的人数可置换，在寒假前将名单基本落实到位。全省农村幼儿园分市、县名单可向省教育厅师资处函询。
六、辅修学前教育专业学生参加教师资格认定单独考试，考试成绩按远程学习过程测试和终结性测评各占50%组成，60分合格，颁发教师资格考试合格证。学校对毕业学生，进行就业指导，招聘辅导，推荐就业。
七、各校按“国培计划”要求注册辅修学前教育专业应届毕业生信息，于12月25日前登录江西教育网的“业务应用系统”下的“网上报名系统(会议、培训）”报名登录入口进入填报学生信息。注册辅修学籍后，即可通知学生参加中国教师研修网远程课程培训，按培养培训方案所列课程、时间进度、实习要求，完成学习。
附件：下载链接.doc
二○一一年十一月二十五日
江西师大继续教育学院网上没有你说的这类信息。
谢谢采纳。
㈣ 如何解决会计继续教育中存在的宣传力度不够的问题
（一）加强立法
建议在《会计法》中增加会计人员及单位负责人在会计继续教育中应明确承担的法律责任。借鉴国外的经验，很多市场经济发达国家的会计职业管理机构都对会计继续教育做出了强制要求，都明确规定了会计人员每年接受继续教育的时间、方式以及考核评价的手段等。如果违反了相应规定，会计人员就必须付出沉重的代价，包括经济上的损失、精神上的打击甚至陷入失业的困境当中。
（二）加大宣传力度，充分认识会计继续教育的重要性
首先要提高单位领导对会计继续教育重要性的认识，鼓励并积极支持本单位会计人员参加继续教育培训，在培训时间、培训经费等方面予以保障。其次，要提高会计人员自身对继续教育重要性的认识，通过培训不断完善自身的知识结构。
1、建立多部门联动、以财政部门为主，人力资源与社会保障部门、教育及行业主管等多部门协作配合，建立一套完善的会计继续教育运行机制，建议财政设立专项资金加大对会计继续教育的投入。其原因及意义在于：其一，会计继续教育是一种准公共产品，具有较强的外部性特征，因此国家财政应承担起主要的财力保障责任。 其二、财政部门应切实担负起主要的管理责任，同进需积极地与相关部门和行业密切配合，否则光靠财政部门独家“高歌猛进”难免会陷入“剃头挑子一头热”的尴尬境地。在我国会计继续教育活动尚处于起步阶段，终身教育的观念还未深入人心之时，财政等部门的干预和引导作用显得尤为必要。建议借鉴“国培计划”的经验，“国培计划”的全称为“中小学教师国家级培训计划”，是教育部、财政部于2010年实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，中央财政投入5.5亿元支持该“计划”的实施，通过创新培训机制，采取骨干教师脱产研修、集中培训和大规模远程培训相结合方式，对中西部农村义务教育骨干教师开展有针对性的专业培训，取得了较理想的效果。“国培计划”的显著特点是参加培训的教师所需的食宿等费用均由财政专项资金解决，并且它是由财政部和教育部共同推动的继续教育培训项目，因此比单纯的由财政部门来推行效果自然会更好。
3、创新和完善会计继续教育制度，建立分类管理、分层培训的继续教育培训制度，积极推广以网络远程教育培训为主、面授培训为辅的培训方式，有针对性地综合运用讲授式、案例式、体验式、讨论式等教学方法，不断丰富培训内容，切实提高培训效果;探索建立会计人员继续教育培训“考培分离”制度。尝试建立会计关键岗位强制休假制度与继续教育面授培训结合制度，这一制度的推行将有利于关键岗位人员的定期轮岗，既有利于会计人员业务能力的拓展，又能使相关单位会计内部控制制度得以有效的实施，做到会计人员定期轮岗，防范舞弊等风险。
4、打造一批高水平的会计继续教育教师队伍。 首先，要在全国遴选一些高水平的会计继续教育教师，这是搞好会计继续教育工作的前提之一。其次，有计划地安排教师去大中型企事业单位和会计师事务所实践调研，以发现企事业会计在工作中存在的实际问题，积累丰富的实践经验。再次，聘请有关专家和经验丰富的企业高管作为兼职教师和顾问，通过学术报告、研讨会等形式就会计工作中的热点问题进行讲座和研讨。
㈤ 河南省中小学教师继续教育国培计划多少分过关
尊敬的网络用户你好！
一、主要项目
“国培计划（2014）”——河南省农村中小学教师培训项目主要包括置换脱产研修项目、短期集中培训项目、远程培训项目。其中短期集中项目下设农村中小学主干学科教师、薄弱学科教师、英语教师、特殊教育学校教师、“特岗计划”教师、生命与安全教育教师、寄宿制中小学校班主任、义务教育学校校长、经典诵读教育教师、小学全科教师、县级教师培训机构培训者、心理健康教育教师持证上岗培训、农村中小学送培到县等13个子项目；远程培训项目下设农村中小学网络研修与校本研修整合培训、农村骨干班主任教师履职能力远程培训、中小学心理健康教育教师远程培训等3个子项目；专设中小学教师信息技术应用能力提升远程培训和示范性综合改革项目。
二、项目承办单位
我厅采取招邀标方式，经专家评审，报请教育部同意，确定华东师范大学等22所院校（机构）承办河南省农村中小学教师培训项目。
三、培训时间与地点
河南省农村中小学教师培训项目实施时间为2014年8月至12月，具体培训时间、地点由培训任务承办院校（机构）另文通知。
㈥ 大学继续教育学院乱收培训费有什么办法可以替自己维权
这里有详细的学费文件：收费、退费管理法2009年月14日阅读次数：984次重庆大学继续教育学院、应用技术学院财务收费、退费管理法第一条为加强学院财务管理，规范收费行为，保证学院教育事业任务的完成，根据《高等学校财务制度》和学校的有关规定，结合学院的具体情况，制定本法。第二条学院应严格按照国家有关法律、法规和政策规定组织收入，各项收费必须严格执行国家规定的收费范围和标准，采取有效措施确保收入及时入账。第三条学院的各种收费由学院财务室负责收取。收费时必须使用国家规定的合法票据。收费票据由财务室向学校计划财务处领取。学院应建立严格的票据领用、保管、核销制度，防止差错，堵塞漏洞。特殊情况下可由学院领导安排相关人员收取部分费用，但必须及时交由财会人员做账。第四条本法所指收费包括：1、学费、住宿费、培训费；2、教材费等代收费；3、辅修费；4、受有关部门委托代为收取的费用；5、其他符合国家和学校规定的收费。收费管理工作涉及面广、政策性强，学院收费时实行收费公示制度。第五条学生学费、住宿费收费标准：按当年国家物价部门审批的标准收取，严格执行新生新法、老生老法，不得擅自提高收费标准。应用本科学生学费、住宿费、代收费标准及交费方式按学校重点本科学生管理法执行。第六条代收费收费标准：1.教材费：新生入学时预收500元/生（函授学生因根据教学安排需要发放第二学年的教材，收取600元/生）；老生预收200元/生。学生在毕业、退学等原因离校时，按实际发放的教材金额结算，多退少补。2、新生招生费：50-60元/生（学单位、被录取新生各负担50%），此收费标准仅限重庆市、四川省学生，具体为：重庆市新生30元，四川省新生25元，若重庆市、四川省收费标准变动，以新发文件标准执行。其他省市录取的学生按当地标准收取招生费。3、代重庆市自考和其他政府部门收取的报名考务费、建立档案和考籍管理费、免考课程审定费、准考证工本费、毕业生审定费、毕业证工本费等，按重庆市物价局核定的标准收取。第七条辅修费收费标准：1、(1)学时数在30学时以下（含30）：100元/科；(2)学时数在60学时以下（含60）：150元/科；(3)学时数在90学时以下（含90）：200元/科；(4)学时数在90学时以上：250元/科。2、函授学生辅修费：50元/科；课程设计一周内100元/科，一周以上两周内200元/科。第八条培训收费标准：按当年国家物价部门核定的标准收取。随培训费代收的费、评定费、考核费等须有相关部门提供的收费依据，否则不得收取。培训班学费开班后原则上不予退费，开班前，扣除上交学校管理费部分。第九条工本费收费标准：1、毕业证：成人高等学历教育毕业证工本费以当年重庆市教委确定的标准收取，由各学单位从学成本中列支，不得向学生收取。函授站学生毕业证工本费由学院与函授站各负担一半，函授站在领取毕业证时将其应负担部分交至学院。补毕业证明书：50元/个。2、学生证：（1）新：2.5元/个，此项费用不由学生交纳，由各学单位支付；（2）补：10元/个，由学生自行交纳。3、学生手册工本费按当年印刷成本向各学单位收取。本院学生免费发放。4、毕业设计用纸：3元/套，此项费用不由学生交纳，由各学单位在班经费中支付。如因学生损坏、丢失而重新购买，按3元/套收取。第十条全国计算机等级考试、英语等级考试收费标准：按当年国家物价部门审定的标准收取。第十一条英语四、六级考试收费标准按教务处确定的标准收取，此项费用由学院代收后全额交至教务处。第十二条学生退学、休学退费法1、退学：（1）学生在报到注册后，因学习成绩不合格、因病或意外事故自动申请退学的学生，按在校月数计算已缴学费退费金额，不足一个月的，按一个月计算，每学年十个月。因违纪而被取消学籍（勒令退学、开除学籍）的，一律不退已缴学费。住宿费的退费比例比照学费执行。教材费退费按实结算，多退少补。凡成教学生退费，必须提供：①退学证明②缴款收据，在校住宿学生还应提供宿舍管理公室证明，所有手续完备后，在学院财务室。应用技术学院学生退费凭相应材料到A区财务处。2、休学：报到注册后需休学的学生，学费一律不予退还，复学时按复学所在年级的学费标准补差。第十三条各班院系、函授站应在学生开学后二个月内与财务室完清费用结算手续，将应交学院的学费、招生费、书费、证书工本费等费用交至学院。学生人数、应交金额由相关科室提供给财务室，财务室据以结算。对无正当理由不上交学院费用的班院系、函授站，学院将采取停止下达招生计划、停派教师、取消学资格等措施，确保收入及时足额入账。学院应加强对欠费学生的管理，对无正当理由欠费的学生，其考试成绩无效，所学课程不予记载成绩，并按学生管理规定对未注册学生进行学籍处理。第十四条学费减免：学校教职工或其子女学费减免金额为应上交学校管理费部分。具体为：脱产学生减免35%；业余、周末、函授学生减免20%；自考理工、外语类学生减免30%；自考文、法、财经、管理类学生减免32%。若因学校变动上交管理费比例，学费减免比例也随同变动，变动时间以学校下发文件当年起执行。第十五条本法自公布之日起执行。继续教育学院应用技术学院二○○九年四月十七日成人自考的时候可以选择报读
㈦ 云南师范大学有成教吗
云南师范大学成人继续教育学院概况
成人继续教育学院是云南师范大学实施继续教育的职能管理部门，是省教育厅实施高校教师、中小学教师、幼儿教师、中小学校长及教育行政干部继续教育管理与培训的机构，还是学校承担成人与教师教育硕士研究生培养的单位。作为职能部门，学院按照学校制定的二级管理模式，代表学校承担全校成人继续教育管理工作。作为省教育厅的业务管理机构，学院承担全省性教师及教育管理干部继续教育管理及培训工作，为政府部门提供相关政策咨询、继续教育工作规划、项目策划、专业评价、检查指导等服务。现下设学院办公室、教务管理科等16个科室，是云南省中小学教师继续教育中心、云南教育干部培训中心、云南省高等学校师资培训中心、云南省教师资格认定指导中心4个中心的设立单位。2010年12月，学校成立国家教育行政学院云南培训基地，并挂靠在成人继续教育学院。2012年，我校“国培计划”工作取得了突破性进展，获批的培训项目品种之多、规模之大、覆盖面之广均居云南省“国培计划”承办院校、机构的首位。
“国培计划”示范性集中培训项目培训单位资质的获批，使我校成为国家级教师培训平台。学院现有教职工71人，其中教授2人，副高职20人，中职39人，博士3人, 在读博士2人。
云南师范大学成人高等教育创办于1956年，1985年举办夜大学，1993年成立成人教育学院。2005年成人教育学院与继续教育学院合并，更名为云南师范大学成人继续教育学院。2006年1月25日，经国务院学位委员会批准成立成人教育学硕士点，2007年9月开始招收硕士研究生。
学院先后为社会培养了近14万名本、专科毕业生，一直享有良好的办学声誉，现有在读本专科学生15000多人，研究生25名。1990年、1993年、1996年、1998年分别被评为“全国高等教育自学考试先进单位”和“云南省高等教育自学考试先进单位”，1992 年被国家教委授予“全国普通高校成人教育先进单位”称号，1993年获“云南省优秀教学成果二等奖”；1997年获“云南成人高等教育优良学校”称号；2004年荣获英特尔未来教育项目培训鼓励奖、管理质量奖、管理创新奖；2012年荣获省级教学成果奖2项，获省级研究生优秀论文奖及论文指导奖。
学院现已形成以成人高等学历教育为主的多学科、多形式、多层次、多规格的成人教育办学体系,设有函授、夜大学等学历教育办学形式，有硕士研究生、本科、专科3个办学层次。目前开设了50个本科专业，35个专科专业，建立了40多个函授教学点，从2000年开始全面试行学分制管理。2009年，经学校批准，学院转型成为集办学、管理、培训、科研四位一体的管理教学型学院。
2008年以来，学院大力开展科学研究和成人教育教材建设，共主持国家级、省部级、厅级、校级研究课题31项，其中，国家级课题1项，省部级2项，厅级19项，校级课题9项；出版了成人教育方面的专著、教材、论文集19部；公开发表文章155篇，其中，发表于核心期刊的26篇。学院主办的《成人教育》杂志，为成人教育理论研究、学习辅导、经验总结创造了良好的平台。
依托云南省中小学教师继续教育中心、云南教育干部培训中心、云南省高师培训中心办公室、云南省教师资格认定指导中心的平台，学院积极参与云南省教育厅组织的各种政策性培训工作及合作项目培训工作。“十一五“期间，实施省级培训者培训2700人，组织全省全员培训86万人次，组织培训中小学校长8427人，培训全省高校教师2984人，为9625名高校教师认定教师资格。
在省教育厅的领导下，学院承担了“教育部-英特尔未来教育师资培训项目”、教育部-微软（中国）“携手助学”创新教师培训项目、“中国-联合国计划发展署403项目”、“教育部-联合国儿基会师资培训项目”、 “中英西南基础教育项目”、“知行中国”中小学班主任远程培训项目、 “中国移动西部农村中小学校长培训项目”、“云南省干部自主选学”等一批国际、国内合作项目，探索创新了培训模式，开发了一批优质培训资源，很好地完成了项目任务，取得了预期成果。受到联合国计划发展署、儿童基金会、教育部等项目官员，及英特尔公司、微软公司和英国有关方面的好评。
从2010年开始，在学校领导下，学院承担了“中小学教师国家级培训项目”、“云南省中小学教师培训项目”等一批培训项目，培训中小学教师9246人；“国培计划”示范性项目培训来自16个省市的骨干教师300人；国家教育行政学院云南培训基地，培训了来自全国的近400名中小学校长及教育行政管理干部；高师培训中心培训高校教师4037人。
学院依托4个中心，积极参与国际项目的工作。承担的国际项目主要有“教育部-英特尔未来教育师资培训项目”、教育部-微软（中国）“携手助学”创新教师培训项目、“中国-联合国计划发展署403项目”、“教育部-联合国儿基会师资培训项目”、 “中英西南基础教育项目”、“知行中国”中小学班主任远程培训项目等。从2004年至今，共培训5518名中小学教师、4000多名中小学校长、300名信息技术骨干教师和1500名信息技术专任教师；2004、2005年，与美国佛蒙特大学亚洲研究中心合作，举办了中美“学校发展策略与方法”国际交流研修班两期，对全省120多名中小学教育干部和教师进行了培训。在云南省教育厅的领导下，中小学继续教育中心采取三级培训模式，2005年以来，每年培训人次达30万人次。
21世纪的云南师范大学成人继续教育学院，将进一步更新办学、管理理念，提高服务质量和水平，弘扬“学高身正，明德睿智”校风，秉承“面向社会，面向边疆，强化能力，严谨求实，注重质量”的宗旨，在努力为云南基础教育和经济建设做出更大的贡献的同时，积极开展国际、国内对外交流与合作。
㈧ 2018年度幼儿教师继续教育学习计划
亲，您可以参考一下15年的工作计划哟~
2015年中小学教师继续教育工作计划
一、指导思想
坚持以“十八大”
精神为指导,以促进教师专业发展为宗旨,以师德教育、学科培训、岗位培训、名师研修、国际交流及提升师能为重点,以校本培训为基础,面向全体教师,整合利用教师教育培训资源,在改革创新自主发展的基础上,创新教师继续教育模式,全面实施新一轮中小学教师继续教育,
进一步提高我县教师的师德水平和综合素质,进一步健全和拓宽教师培养机制,努力培养和造就一支有良好职业道德和坚实业务基础的高素质、专业化、研究型、具有创新意识的新型教师队伍,为更好地推动推动xx教育实现更加优质、更具内涵、更为协调、更有品位、更大影响,办人民满意的“更好教育”提供师资保障.
二、培训形式
1.全面完成国、省、市关于教师继续教育的各项规定指标,积极做好省、市培训的送培和派送中小学教师和管理者出国培训工作,落实各项培训任务.在此基础上,大力开展县级培训活动,全面推进中小学教师和幼儿教师全员培训（考核）工作,同时指导基层学校开展好校本培训,组织安排好“外教进校园”活动.
2.县级培训由局组织人事科组织协调,中等专业学校继教处、实验幼儿园具体承办,行政业务科室、教研室靠前指挥并参与实施,将采取以全员培训为基础,以网络培训为支撑,以集中面授培训为重点,以骨干和专项培训为抓手,以专题讲座、学科专业知识辅导、教学案例分析、实践操作、互动、研讨、观摩、网上交流、考核等为主要形式,以解决教学实际问题、教师需求为切入点,开展教师培训活动.
三、培训内容
1.强化师德师风教育.深入开展师德师风主题教育月活动,把师德师风教育纳入各类教师培训活动之中,坚持教育先行.通过读书学习、群众路线教育、宣讲形势政策、通报典型案例、重温法律法规,组织开展专题讨论、感言交流、征文评比、点述点评、公开承诺、自查自纠、专项整治等活动,引导教师定期进行师德总结、撰写自育笔记,建立教师师德电子档案,实施考评监督机制,切实增强师德师风建设的系统性、连贯性和针对性,培养造就适应教育发展需求的教师人格魅力和专业素养.
2.有效开展教师学科培训.围绕我县教育抓内涵反展,抓质量的目标要求,进一步研究各学科教师培训系统化、系列化实施的方案,重点加强农村教师培训,在培训项目设立、培训人员安排等问题上向农村教师倾斜,利用暑期继续教育集中培训和国、省网络学科培训来加强各学科技能的培训,确保全县教师全员参与其中.每月花一至两天时间对所教学科教材进行阶段性梳理,通过名师对教材的分析辅导、课堂教学研讨,进一步理解新课改的指导思想、任务、目标和实施策略,准确把握新课程标准和教材的重、难点,帮助教师更新教育理念,钻研教材,优化教法,提升教师学科教学和指导学生学习的技能,进而提高课堂教学效益,实现减负增效的目标；根据音乐、体育、美术、计算机等学科培训的实际情况,进一步完善对不同层次人员进行分类培训的办法,放大培训效应,聘请高校教师开展业务辅导,提高培训层次,并以此培训班为阵地,更大力度的推进学校特色建设.同时结合课堂教学达标、“荷韵杯”赛课、省“蓝天杯”会课、省微课大赛等活动,实现以赛促训、以赛促学的目标.组织安排好“外教进校园”活动,指导、促进中小学的外语教学,为师生更深切感受国际文化创造条件、搭建平台；加大引资培训力度,英语教师通过观摩外教的课堂教学、参加与外教的沙龙研讨,每月一次外教集中培训等形式,丰富英语文化知识,增强口语、会话、交流能力,提高全县外语教师的口语水平.
3.持续做好岗位技能培训.顺应我县教育发展需求,持续推进非教学岗位专项技能培训.办好与高校联办的中小学校医、保健教师、财务人员专业人才培训班；做好网络管理、网上结对平台、录播教室、视频会议系统、电视节目制作等现代化多媒体和软件应用的培训；组织开展数字化校园建设、基建(维修)审计、责任督学、会计从业资格证书年检、社区教育、职成教新闻报道、实验技能、科技创新、七巧科技、航模制作等培训,提升信息技术员、保育员、通讯员、实验员、科技辅导员等特殊岗位专业人员素质,为学校各项工作的规范化管理提供人力支持.组织实施心理咨询师、新教师、班主任、教科研人员专项培训,通过理论学习与岗位实践锻炼,建设一支适应时代要求和实际工作需要的专业人才队伍.
4.大力提升教师学历水平.围绕“十二五”规划中教师的学历目标任务和2017年江苏省教育现代化县级监测评估要求,重点加大研究生学历的提升幅度,继续通过年度目标责任分解推进研究生学历提升,各单位要将参加研究生学历进修的任务分解到人,加强宣传动员,完善制度措施,强化激励机制,并跟踪督查到位；县中等专业学校在办好原有函授班基础上,与高校联合举办硕士研究生班,尽力为教师学历提升提供便利和有效服务,保证教师参加学历进修既方便、又真正有所收获；现局对全县教师学历提高培训工作进行检查管理和督促指导,严格执行好学历提升奖励制度.
5.抓实抓好学校校本培训.各单位要结合本单位教师业务状况,和当前规范办学行为、深入实施素质教育的要求,建立和完善校本培训与校本教研一体化机制,制定校本培训计划,确定内容、形式、人员和时间安排,组织教师开展形式多样的业务学习、辅导活动.要围绕县、校师能建设“三项展示活动”方案和教师专业成长的年度目标计划,为教师专业成长搭建活动平台,有侧重的加强师德培训、教学基本功的训练和竞赛；要以骨干教师培训、参加省市培训的教师学习心得交流、结对单位和骨干教师的人才支援、城乡学校网上结对一体化集体备课研究与实践、名师工作室优秀论文汇编,丰富校本培训的内容,提升校本培训的质量.努力发挥“xx学习在线”（yxx.js―stxxx.cn）已有网络资源在教师继续教育,尤其是在校本培训中的作用.各校要精心挑选适合本校的网络教育课（见《“xx学习在线”教师继续教育备选视频课程清单》,将其纳入自己的校本培训计划,一并上报.确保每名教师在“xx学习在线”实名注册学习,每学年完成3个以上、不低于8个学分的网络视频课程学习,并按8个课时计入校本培训总学时.负责“xx学习在线”后台管理的中等专业学校继教处要积极主动与基层学校联系,做好教师注册入学的指导、管理、考核工作.各职能科室要发挥好学科基地的作用,加强对校本培训的指导,对校本培训中存在的问题及时反馈、督促整改,及时推广好的经验和做法.
6.全力拓展骨干教师培训.持恒办好名师工作室,进一步明确目标、落实责任,完善工作机制,提高组织化程度,提高学术研讨和课题研究的效益,举办教学展示、读书交流,组织骨干教师送教到镇,承担培训任务,帮带青年教师,发挥他们的引领作用,更好的引导、促进骨干教师自我提升,推动骨干队伍、教师队伍建设.
7.全面落实幼师培训考核.为深入贯彻【国发〔2010〕41号】《关于当前发展学前教育的诺干意见》及【苏政办发〔2010〕136号】《关于加快学前教育改革发展的意见》精神,提升学前教育发展水平,针对我县目前幼儿园师资多为临时聘用人员、公办教师数量不足、幼教师资队伍的专业化起点很低的现状,继续加大对幼教师资培训力度.以县实验幼儿园为培训基地,以集中培训、分散指导、园本培训、教学观摩、教育论坛为主要形式,组织开展幼儿教师的师德培训、普通话达标培训、《3-6岁儿童学习与发展指南》培训、教师资格两学辅导、专项技能培训等,提升幼儿教育师资队伍素质.认真贯彻落实《市政府关于进一步加强学前教育工作的意见》,严格执行幼儿园保教人员资格准入制度,强化幼儿园教职工全员培训（考核）工作,今年对全县幼儿教师进行键盘弹唱的培训考核.
8.高度重视网络培训.网络培训是新时期教师培训的重要形式之一,是全员培训的保障,是为教师提供终身学习资源和空间的主要途径.本年度培训工作安排中,认真落实好国家级、省市级教师网络培训,遴选有能力、有热情、计算机操作水平较好的人员担任网络培训班班主任、辅导教师和管理员,重点指导网络学习的方法,帮助教师学会对专题式、单元式培训资源进行积累和梳理,多掌握综合性和通识类知识,促进教师自主学习和全面发展.
四、培训要求
1.根据有关安排,做好培训前准备工作,带好自备材料；
2.严格遵守培训纪律,因故不能参加培训的,需提前提交书面请假手续（加盖单位公章）；
3.及时复习消化所学知识,并加强自学；
4.积极参与实践操作,努力提高专业技能水平.
五、培训考核
县级各类培训结束后,将进行考核.
1.考核形式:书面知识闭卷考试,过程检查记载.
2.考核内容:①学科知识（70分）,包括教材理解与把握、教材处理、教学设计和相关学科应知应会的知识技能；②出勤率（15分）；③遵章守纪情况（15分）.
3.考核办法:学科知识以书面考试卷面成绩为准；过程考核由班主任在日常管理中实施,最后综合统计,得出考核结果.
4.考核结果的运用:县局每月5日前向单位通报上月对参培人员的考核情况,学校将考核结果直接与绩效考核挂钩,作为月度和年终奖励性绩效考核发放的依据之一.各学校参培人员考核结果纳入学校考核；每个培训班根据考核结果,评选三分之一左右的优秀学员,进行表彰奖励；考核不合格的学员（缺课1/3、迟到早退5次以上者视为不合格）一律不予认定继续教育学时,不发放其他相关证书；考核结果位于后十分之一及不合格的,当年不得晋升职称,岗位目标考核不得评为一等,不得评先评优,个人承担全部学习费用.