1. 初一级家长会家长发言稿， 号召全体家长支持学校、班主任、任课老师的工作，积极主动配合学校、老师教育好
家长演讲稿
望子成龙，盼女成风是我们每个家长的愿望，青出之于蓝而胜于蓝是每个老师对学生的殷切希望。因此，要想我们的孩子安全、健康的成长，离不开学校这片沃土，离不开园丁的辛勤培育，更不能缺少家庭的关怀。家校携手，共同托起明天的太阳。学校精心的哺育我们的孩子，那么我们做家长的应该做些什么呢？我个人认为应作以下几方面的工作：
一、重视孩子的“健康”
这里的“健康”不仅指身体的健康，更为重要的是孩子的心理健康。要培养从自己的行为习惯做起，克服烦躁心里和怕苦畏难心理，纠正粗心大意的习惯；生活中按时作息，自己的事自己做，不挑食，不乱花钱，不乱抛乱扔，不以自我为中心，要经得起批评与挫折。使孩子思想道德品质、科学文化素质和健康素质不断得到提高。
二、给孩子创造一个良好的家庭学习环境。
忠告各位家长一句：孩子做作业时我们家长不要看电视，玩电脑，打麻将。还孩子一个安静、舒适的学习环境。
三、把孩子当作一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责。
人与人之间是需要交流的，父母与孩子之间也不例外。我认为：如果能找到适当的时间跟孩子好好沟通，互相了解，换位思考，多给孩子一些关爱，那么这种努力一定有收益。作为孩子，每个人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我常对孩子讲“我们不求无怨无悔，但求问心无愧”我不求孩子办大事，但求踏实的做好每一件小事。可以不在乎结果，但必须重视过程。孩子考砸的时候，帮她分析原因，找差距，在以后的考试作业中不犯类似错误，我的目的就达到了。每个人都有惰性，孩子贪玩是天性，我们大人也一样，一天工作累下来你也想休息休息，和朋友们打打牌，聊聊天……所以，对于孩子的贪玩不能一味指责，而是要鼓励他快些把手头的学习做完了再去玩。不定时的检查作业，抽查功课让孩子知道我们在时刻的关注着他。家长在有些时候还是要做出牺牲的，陪着孩子看看书、看看电视，让他感受到你的关怀和爱意，我相信“有失必有得”，你会发现孩子的心和你近了，孩子也变得懂事了，你还会发现自己所付出的是值得的。以前，女儿不爱和我们交流，有事不主动说，问起来他也不知道，不做生活的有心人。问得多了，他也慢慢注意观察了，学会思考了。现在学校发生什么事，他都主动跟我讲，
四、培养健全的人格，鼓励他多参加集体活动，增强集体荣誉感。如学校举办的各种活动，我建议家长要多鼓励孩子参加让他们有强烈的团队协作精神。因为只有在活动中孩子们才能体会到集体的力量和自己真正的快乐！
五、培养孩子的自觉性，养成良好的学习习惯。要让孩子知道什么是对的、什么是错的。什么时间该做作业，什么时间该去玩乐。我们应该赏识孩子的错误，孩子犯了错我们要帮助他们分析、帮助他们走出困境。因为这个时候孩子是最需要帮助的时候。
希望各位家长关注学生的身心健康，做好孩子的表率。父母是孩子的第一位教师，有什么样的父母就会有什么样的孩子。希望各位家长在孩子面前，多想一想自己的言行会给自己的孩子的一生带来什么样的影响，做一位名副其实的称职的家长。也希望各位家长不仅要关心孩子的学习和身体健康，更要关注他们的心理健康，孩子们常常会有一些不正常的想法，再加上学业上的种种压力和生活上的失败，容易产生心理障碍和行为障碍。平时要多与孩子沟通，多与孩子参加一些有意义的活动，教育他们自觉共同遵守各种规范，多与学校配合，只有这样学校社会家庭才能形成一种教育合力，您的孩子才能进步得更快。
六、积极配合老师和学校
老师是孩子的知识传授者，道路指引人，做为家长一定要积极配合老师，配合学校做好工作。老师也不是圣人，和我们家长一样无法做到完美无缺，而且老师都希望每一个学生都能成功。试想，在家里只有一个孩子，我们经常都感到很累人，很难教育，一个班也有几十个孩子，其责任之大，难度之大应该是可以想象的。我们家长只有与学校积极配合，才能与学校形成帮助孩子成长的最大合力，才能让孩子得到最大程度的发展。
各位家长：做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。这是家教的最重要任务，以此来作为今天的总结。以上所说仅仅是我个人的一些粗浅看法，不当之处，欢迎大家批评指正。看着孩子一天天的变化，作为家长，我看在眼里，喜在心上。我知道，他所取得的每一点进步都离不开各位老师的谆谆教诲，离不开同学们的无私帮助，也离不开家长的辛勤付出。我有理由相信，有我们的陪伴，有老师的科学指导,孩子们一定会健康地成长，他将会是我们的骄傲
最后，我再次代表家长向各位老师道一声：你们辛苦了！祝你们工作顺利，身体健康，合家欢乐！祝所有孩子更加懂事，学习进步！
谢谢大家！
2. 初一学生在家长会上的发言稿
各位叔叔、阿姨，下午好。很高兴你们能在百忙之中抽空来参加这次会议。我代表班委会欢迎你们的到来。
今天站在这里讲话的本应是一个成功者，而我却是一个失败者，至少我这样认为，因为无论是这次考试成绩，还是近一学期的班级管理，都与我的初定目标相差很远。
作为一个失败者，这站在这里思错改过，在刚天学时我给自己定下了一个奋斗目标，我也相信所有的同学都有自己的奋斗目标。为达到目标就需要一定的学习方法，各人也都有自己的学习方法。在我看来，学习最重要的就是课堂，就是上课这四十五分钟。首先我认为我们的大多数知识都是有课堂上获得的，而且我们在学校里的大部分时间也都是在上课。所以我认为抓住课堂是学习的重中之重，而我认为抓住课堂就是上课注意力高度集中，细听讲、多思考、勤练习，跟着老师的思路走。而要做到这些，除了学生主观意识之外，就是学生要有充沛的精力，这就要求学生每天要有充足的休息时间，不宜开夜车。学习另一重要方面就是课后的复习巩固，此点也十分重要。我这一次失败，也主要是因为这一点。毫不过分的说我是由于太骄傲而失败的，总觉的有些题太简单，不值的一看，所以就没有做，这就到使我对一些问题只知其一，不知其二，对知识的理解粗而不详。而自己有些时候也会偷懒，至使自己的课后巩固工作做的不够好，对知识掌握理解不精。我想其它同学也有通病，而这个时候就需要有人提醒，有人督促，但不可过胜。应因人而异，需适可而止，不能让学生有抵触心理。另外学习要有兴趣，要先有疑而后学，因趣而学，因疑而学。有目地的去学习，才能学得灵活，学得轻松。我们之所以学得吃力，就是因为对学习没有兴趣。
作为一个班长，我庆兴自己能够平和地去对待每一个同学，我会原谅每一个人，因为我认为人无完人，孰能无过。因为这样我和同学们相触都非常融洽。对于自己的管理，我认为最大的缺陷就是自己跟同学之间的谈话太少，这是导致我的管理工作未能达到预期目的的一个重要原因。学习不可能每一个人都那么自觉，都那么有责任感，有集体观念。所以就需要有人去督促他们，去帮助他们，使他们改变这些习惯。而我认为最有效的就是谈话，心平气和的谈话，而不是严厉的训斥。
作为一个孩子，我认为一个良好的家庭环境对一个学生的学习尤为重要。我很庆幸自己有一个幸福的家庭，有慈祥的父母。他们从未严厉地斥责我，他们很少强迫我去学习。他们也从未吵过嘴，这样的一样家庭让我有一种安全感，让我感受到了家的温暖，我要感谢我的父母、我的家人、我的老师以及所有关心的我人
3. 家长会发言稿，初一的学生
尊敬的各位家长：
大家好！
我是本班的一名学生王赠安，很荣幸能作为学生代表，对亲爱的家长们说几句话。
转眼间，我们已经度过了近一年的初中生活。我们深深感受到了初中的生活的紧凑与充实，便捷与高效，疲惫与欢欣。
然而，我觉得，要想在繁忙的初中生活中取得好成绩，就需要学会学习。
于是，首先在这里我想谈谈对学习的认识。我们要知道，学习，并不完全只追求结果，而在于平时点点滴滴的过程。所以说，不是在平时不努力，到考试之前搞突击，就有可能获得好成绩，这完全是投机取巧的，而学习的过程，就应该把握45分钟的课堂效率，我认为，课堂对于我们学生来说是最重要的。打个比方说，课堂好比是正餐，如果正餐吃的不好，再多的副食也于事无补。课堂上，因为是接触新知识，只要我们融入课堂之后，对于知识的记忆就特别深刻，这一点我有着深切的体会，所以，老师讲新课时，就成了我们能学习成绩提高的突破口。
如何突破呢?第一，就需要我们上课积极思考，大胆发言，在课堂之中交流我们自己的看法，可以说，我们实验初中师老师教学水平都很高，只要跟着老师的思路走，就一定能在课堂之中迸发思维的火花，在这一舞台上，彰显自己的魅力。普遍的来说，课堂上思维活跃，积极举手发言的同学，例如我们班的陈思源、蒋飞卿同学，上课十分活跃，也就能在平时的作业和考试中取得好成绩。第二，认真整理错题笔记。错题笔记的作用很大，对它的整理决不仅限于应付检查，这是自己在欺骗自己，错题笔记本并不一定只记录错题，一些你认为题目新颖或解答巧妙的题目也完全整理到上面，整理的时候把自己的学习心得也写在上面，平时多拿出来看看。重新做一下，回忆一下当时是怎么做的，现在做是否还有更简单、更巧妙的方法，从中总结出做题的经验，这才是错题笔记本真正的功效。错题笔记也就能成为我们的得力助手。所以，我认为，学习成绩的提高，更需要我们学习效率的提高。
接着，我想说的是“学问是苦根上长出来的甜果”。我国唐代著名诗人、哲学家韩愈有一句治学名联：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。韩愈的这句话意在告诉人们，在读书、学习的道路上，没有捷径可走，没有顺风船可驶，想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，“勤奋”是一个必不可少的，也是最佳的条件。
那么什么是勤奋？怎样做到勤奋呢？勤奋，也就是不懈地努力，努力学习。或许，近几年高考状元、中考状元再谈学习经验时，都很少会说到“努力”或者“勤奋”，但是一分耕耘，才会有一分收获，我们又是否能想象高考莘莘学子挑灯夜战的刻苦场面，感受到他们早出晚归的辛劳。所以，勤奋对与学习是至关重要的。其实，正如爱迪生所说“天才就是1%的灵感加上99%的血汗”我们只有用严谨的态度来对待学习，认真努力，才会有所收获，才会到达最高的顶峰。
最后，作为班长的我，一定和班主任老师，带领全班同学，向更高的目标奋进，相信我们这个班集体，一定会做得越来越好。
谢谢大家。
4. 初中入学家长寄语
1、没有雨露的滋润，花儿不会开;没有爱心的栽培，铁树不会开花;没有辛勤的耕耘就没有丰收的喜悦。努力奋斗吧，好孩子，阳光总在风雨后。
2、适应了初中生活，能自觉学习，爱学习，爱思考，学习态度端正，能与同学合作学习，共同完成学习任务，认真预习、复习、认真听讲，按时、按质量完成作业，养成了好的学习习惯，会与家长沟通，能体谅父母，自己的事自己做，有做家务的能力，希望继续努力
3、能做一些力所能及的家务劳动，对学习有信心，会安排自己的学习时间，学习积极主动，有一定方法，有且自己的学习目标，有独立学习与研究问题的能力，会收集、整理、使用信息，爱动脑思考问题，有正确的生命观，生活观，会体谅父母，关心长辈。希望今后做事能有毅力一些。
4、学会处理生活中与同学之间的事，会体谅家长，关心长辈，对待学习有正确的心态度，学会总结反思行为、习惯，善于总结学习方法，遇到困难能与家长一起解决。有法律意识，公德意识，环境意识，积极参加公益劳动，有同情心，重诚信，会感恩，学习兴趣浓厚，有想象力，希望今后继续努力。
5、持积极的学习心态，能自觉主动地学习，会合理安排自己的学习、娱乐时间，能按时、按质量完成作业，不懂就问，有正义感、同情心，会自己调控情绪，保持乐观的心态，和父母沟通有一定的技巧，能明辨是非，对生活中的人和事学会用自己的知识去思考辨别。能正确面对挫折，不自卑、不气馁，有自信心。
5. 初一家长会学生代表发言稿
家长会家长发言稿
各位老师、各位家长，大家好：
我是**的家长，今天我们和老师坐在一起交流一下孩子的教育问题，老师让我介绍一下，其实我也没有什么好说的，那就说几句心里话吧。
***在这学期的期中考试中成绩不错，排名比较靠前，这是老师和她本人共同努力的结果，作为家长，我并没有起太大的作用，也许对孩子的关注程度比一般的家长还要少些。
在教育孩子方面，我认为家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行直接影响到你的孩子，所以家长在待人处事方面必须起到表率作用。平时我对***的管教既不过分严厉，也不过分溺爱，我们的关系就像是朋友，无话不谈，这样我可以通过交谈对她有更多的了解，并且帮助她改正自己的错误，发挥自己的长处。在家里，在不影响学习的情况下，尽量让她做一些力所能及的事情，自己的事情自己做，我认为这也是一种锻炼。
在学习上，从小学开始，我们就让她坚持课前预习，课后复习，要求她上课认真听讲，并按时完成作业，做作业时尽量独立完成，不要让依赖父母，该玩的时候就痛痛快快地玩，该学的时候就专心致志地学，使她养成良好的学习习惯。现在在她的学习上我们很少管，只是偶尔提些建议，主要靠她自觉。***在学习上比较踏实，这是她的优点，但她也有很多缺点，比如说话随便，学习上有点马虎，需要在以后的学习中加以改正。
最后，作为学生家长我们应该密切配合学校的各项工作，感谢学校、班主任、任课老师对孩子的精心培养，同时也 希望孩子们在老师的教育下取得更好的成绩。谢谢大家。
6. 初一家长会地理学习方法演讲稿
学习方法：
一、预习：在预览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。
这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。
二、听课： 听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华。提高课堂效率是尤为重要：
1、做好课前准备：精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提条件。
2、集中注意力：思想开小差会分心，要专心听讲，排除干扰。
3、认真观察、积极思考：不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，会取得的学习效果好。
4、充分理解、掌握方法。
5、抓住老师讲课的重点：有的同学在听课，往往忽视老师讲课的开头和结尾，同时还要注意老师反复强调的部分。
6、做好课堂笔记：是强化记忆的最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。俗语说，好记忆不如烂笔头，因此必须记笔记。同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等协同工作可帮助学习。
总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的学习方法。祝学习成功！
7. 学习方案
既然是重点班，相信这个班的学生的学习能力是不容置疑的。学习松懈下来也许是因为学生们还处在小学的那种松懈的学习习惯中，因此首先得让班级里的同学了解他们已经是初中生了而不是小学生了，这需要班主任做一些思想工作。另外，从小学刚步入初中，最大的变化是学习科目多了，但语数外始终应该是学生学习的重点。语文最好是鼓励学生们多练习写作，这是学好语文的关键之一。初中数学相对于小学在难度上是一个提升，所以要先跟学生说好要在平时上课认真听讲，更重要的是在课后要多做题多练，这是学好数学永恒的真理。而学习外语则需要花很多时间，总结起来就是要多听多读多写，我建议你们班在英语早读时在背会老师要求的单词词组后要抽出点时间让同学们互相交流，因为你们以后就会知道口语对一个英语学习者来说有多重要，而且可能的话可以在课间放一些英语磁带来练习你们的听力，也是为了矫正你们的口语发音。而其他科目在我看来就是要多看多背，这就需要学生们提高早读的效率了。
8. 七年级学生家长是如何督促孩子学习的个人总结
我们一直觉得孩子在年幼时好教，但到了初中高中就很难教育了。听起来也好象真就是这样子，可我要说，这是一种错觉，有些家长从来就没有认真思考孩子的自我世界，他的心灵成长，只是一味地用自己的尺子去测量孩子，用学业成绩去把目光聚焦。从而造成了两代人的世界发生了疏离。我们为何会认为隔代教育存在严重的代沟呢？其实就是祖父母的世界与孙辈之间相去太远，换了父母亲自来教养孩子，同样是这一问题在做梗，就因为父母不能很好理解孩子自我成长的世界，无法进入孩子的心灵，从而失去与孩子连接的机会。实际的情况是，在早期教育中就从来没有好好引导过孩子，如今孩子大了，管不住了，就心急如焚，四处寻求良方，这种家长太多了。正好反映出家长引导失当，可以作为家长反思的切入点。
一、孩子的自我成长
我们往往不习惯于用孩子的眼光去理解孩子，也不懂得孩子的成长规律、内心演变。这样就产生了两种现状：
第一种现状拔苗助长，即用成人世界的价值取向打断孩子的自我成长。我借用许宜铭老师讲的一个禅宗故事来说说。佛陀的降生：佛陀降生，听说他不是跟正常人一样从母亲子宫怀孕、从阴道生出来的，他是从腋下降生，生出来后就会走路，走了七步路，每走一步，地上就会浮起一朵莲花，走到第七步，他就站住，右手指天，左手指地，然后说了八个字“天上天下，唯我独尊！
我们每个人的自我，这个肉身来到人间，心灵依附在这个肉体，结合而具象地来到这个世界的时候，我们形成了自我，这个自我的感觉一开始的时候，出生的法象（即状貌），就是这八字“天上天下，唯我独尊”，任何一个婴孩的意识世界里，他就是宇宙的核心、中心点，一切的存在都是以他为主，他有任何的需要，肚子饿了、尿布湿了、被蚊子叮了、吃得太胀了，他都会用哭声呼唤。然后家长都会来检查一切他的需要，尽量去满足他、照顾他，帮他生存下来。一个婴儿来到人间的时候，他的意识的状诚就是“天上天下，唯我独尊。”
1岁，发展他的身体；
1-3岁，发展他的情绪；
3-6岁，把生命的经验跟文字跟象征认知的东西开始结合；
6-12岁，他学习了社会的角色，开始探索生命的奥妙；
12-18岁，他运用了抽象思维，大量地广泛地吸纳一切的知识，进行自我调整，建构自我世界。这些正在发展的一切的一切，突然被介入、被干扰、被打断，他唯我独尊的自我意识，逐渐被一层一层地削弱，他渐渐渐渐地感觉到，“如果我是我，那么我就不够好”，不被认同，人人都经历了很多这样的教育，数千万次吧，“你看看哥哥他怎么样？你看看弟弟他怎么样？，你看看隔壁的小王，老是在学校里受表扬”，这样的一切社会价值观被拿出来表扬的时候，都有另外的信息告诉他，“你如果只是你自己，你就不够好”。其实，存在的本身就有那个价值，有它的意义，存在着、呼吸着、感知着、感受着，本身就是生命的真相，这就是最有价值、最高价值、最有意义的一件事情。可是，家长会因为自己成长的经验（也就是他的命运），而不能接纳孩子的这种原生状态，因为不能符合社会功利价值的要求，以成人世界的方式悍然介入、打断、干涉；或是受不孩子成长慢腾腾的状态，忍不得就要“强制执行”。这就是拔苗助长。
第二种现状是刻舟求剑。
如果说孩子在童年时，主要的学习动力来自于父母的要求。那么中学阶段，孩子是因为喜欢学习而学习，父母要帮助孩子完成由被动学转向自主学习的过渡。由于青春期的孩子心理发育逐渐成熟、自我意识的飞跃发展，成长发育的需要使孩子开始摆脱对父母的心理依赖，这是孩子由自然人转变为社会人的必然的过程，也是完成生命个体的独立的必经之路。但是这种自我成长，也导致孩子因父母的话不在那么重要而失去了学习的目标，他们不再是为父母而学，但又找不到为自己学习的感觉，如果本身对学习没有兴趣，那么就会失去学习的动力。家长往往停留在原来对孩子的理解，直到孩子公然对抗起来，或是忽然对你说“不！”的时候，才猛醒过来，自己在老罐装新酒，不得了了，却又找不到适当的办法，急得团团转，一些家长会采取打压的极端手段，试图一举拿下，结果如何呢？大家可想而知。这种转变发生在初一下期至初三上期的两年时间里。其实每个孩子在中学时代心理上还是很依赖父母的，他们很在意父母的看法。如果父母以分享的方式对孩子某方面做出的努力给予赞赏和鼓励，孩子就会更加努力的做好那件事情；父母以接纳的方式宽待孩子的青涩与不足，孩子会迎难而上、努力调整好自己。孩子在学习中每取得的一点小小的进步和付出的一次次努力，都是他在探索、调整自己。他们会因为学习进步可以获得父母称赞、得到认可而开心，他们对学习就会充满兴趣和自信；然而，如果父母对孩子的努力视而不见，不考虑孩子自身的具体情况，只是简单的拿分数与其他孩子比较，然后给孩子施加压力，久而久之孩子会对学习失去信心和兴趣。随着青春期的到来，孩子就有可能产生厌学情绪。
孩子开始没有宏图大计，孩子的心理是有积极向上的愿望的，但是为什么没有坚持下来？孩子在努力的过程中，可能遇到了他这个年龄无法解决的困难：也许他对自己努力的结果期望过高，当付出的努力达不到他想要得到的结果时，他气馁了；或者他的努力并没有得到父母或教师的肯定，让他失去了信心。这个时期的孩子，心理还不成熟，他们会因一件事情的成功而觉得自己无所不能，对自己的能力充满了幻想的夸大，也会因一件事情的失败，陷入极度的自卑之中，全盘否定自己。要求孩子在少年时代的基础知识是做到很扎实的，那是苛刻的。当他想努力时，他会遇到很多困难，孩子靠得是少年人的幻想做为努力的动力，一旦这种幻想受挫，孩子很容易对自己失去信心，因而放弃继续努力。要想让孩子努力过程中不放弃，父母要做好啦啦队员，对孩子的每一点进步喝彩，当孩子的努力遭遇到挫折时，父母要做好消防员，给予孩子及时的疏导，教会孩子客观的看待努力过程中的挫折，帮助他正视前进路上出现的挫折，并把挫折变为继续努力的动力。做到这些需要以良好的亲子沟通为基础，只有当孩子信任父母，知道自己无论遭遇到什么，父母都会理解和帮助自己，他们才会愿意向父母敞开心扉，才会在遇到困难时主动向父母求助。
第三是青春期身心变化规律：初中阶段是孩子身心加速发展的一个特殊阶段。生理上，是青春发育期，身高、体重突增、性发育并走向性成熟。伴随着生理上的激变，心理发展面临着一个艰难的过渡期，美国心理学家霍林渥斯把它称为心理上的断乳期。处在这一时期的少年，存在着错综复杂的心理矛盾，构成他们十分特殊的心理状态和外在行为，是教育孩子的良机，如果家长了解孩子这一阶段的内心冲突和心理状态，选择良好的教育方式和方法，从此初中生的身心发展就可能非常顺利，为将来进一步的全面发展打下良好的基础；反之，则可能使学生经受曲折，变得很难教育，给以后的发展造成不同程度的困难。不少十分聪明、原本可望成材的孩子，就是因为初中阶段没有得到良好的教育和引导，不能顺利地度过“心理性断乳期”而丧失成才机会的，因此前程无望。 处于青春期的孩子由于身体发育进入人生第二高峰期，加上知识能力的增长、外界环境的变化影响，心理上会发生相应的变化。儿童的生活模式逐渐被打破，而成人的生活模式还没有建立起来，因此，这一时期，少年的发展充满了矛盾的色彩，主要是三个方面：
1、独立性与依赖性的矛盾。生理的发育，社会接触面的拓宽，开始使初中生产生强烈的自我意识和“成人感”，他们对自己日益增长的体力和智力产生了较高的估计，因而在心理上的独立要求与自尊随之增强，表现为：开始有了独立的见解；要求象成人一样独立生活；争强好胜，不甘示弱。但现实地看，他们还嫩得很，从经济上和应变力上都只能是依赖。
2、性心理发展和心理上准备不足的矛盾。即性意识的萌动与调节自控能力落后的矛盾，青春期是摔不起跟头的，哪怕一丁点的偏差，一丁点的伤害，都会留下深远的痛，都会左右以后的人生。这是多事之秋。
3、心理的闭锁性与强烈要求交往、要求理解的矛盾。即闭锁性与合群性的矛盾，但闭锁并不等于一定不合群，相反，可能更合群。初中生人际关系有其自身的特点：同学间的相互关系逐渐多样化，胜过师生和与父母的关系；少年的友谊具有绝对的忠诚、坦白；有较多的自发伙伴群，其中女生多于男生；人际关系中两性距离在形式上依然很严格，内心深处开始模糊地对异性有好感。
二、教育的本质是渗透
“讲道理他都懂,每次也都信誓旦旦地保证,可一离了我们的眼就不是他了.”我常听到家长这样抱怨孩子，也许觉得自己已经很努力的帮助孩子了，却搞不懂自己的帮助为什么会没有效果？当孩子不能自控时，父母往往以为对孩子孩子没有听懂自己所讲的道理，于是一而再的重复的给孩子讲道理。自己能讲得都讲了，孩子也听烦了，父母觉得孩子应该懂这些道理了，但是一到实际中孩子还是不能自我约束，这就让父母即束手无策又百思不得其解，只能叹一声：这孩子怎么这么不懂事呢？究其实质，是孩子心理上的问题没有解决。要如何解决呢？问题从哪个根源上产生，就从哪里入手，这就意味着家长要进入到孩子的内心世界。进不到孩子的内心，自然得不到孩子的呼应。你怕麻烦，不想把工作做得更细，到头来你会更麻烦，只会按惯有的想法去教导孩子，结果是孩子花样百出，家长只有招驾之功而无还手之力；如果你是不知道怎么进入孩子的内心世界，那么你就学习，要找到打开孩子心扉的通路。所以，要彻底改变孩子，不是寻找哪些能打动孩子话语，也没有什么不用费力就能一蹴而就、扭转乾坤的妙方，从来就没有救世主和点石成金的手指；最简单、最有效的方法就是父母先意识到自己在教育中，那些无意识的失误，从改变自己对孩子的态度做起，孩子会缘于你的改变而改变。“孩子不顺从我，换一种思维，我忽然置教育于不顾，专事学习以求彻底改造自己，则不仅赢得自身的解放，和内心的光明，而且赢得孩子的敬重。”人性不是一方固定的土石，人性就象是水，教师或是家长只能因人而异，因势利导，很多的人就失败在这一点上，他们往往不知因什么势，怎么地导！家庭教育永远不是蜻蜓点水式，不在一朝一夕，也不能以一成不变的方式解决问题，人类成长的复杂性注定了家长们只能只能一点一点地、用真爱去浇灌、用灵气去感染、用生活的细节加以启发，用自己的主动性引导孩子的主动性，这就是教育的渗透性特点。
三、得其心而教之
教育家苏霍姆林斯基曾说过：“尽可能深入地了解每一个孩子的精神世界--这是教师和家长的首条金科玉律”。若能深入一个人的内心，哪怕是与你同龄人、抑或是年纪大的人，都可以被你引导。而对于你自己的孩子，往往因太过于急切，反而失去了水准，你内心的标尺发生了顷斜，以致于不能以平常心态来面对，没有一种耐性来细细引导。所以孔夫子在两千年以前就提出了循循善诱的教育理想，谁能做到循循善诱，那就是世界级的教育大师，成为孩子或是大人不可拒绝的朋友。尊重孩子，保持心灵沟通。假如我们把孩子比做一棵树的话，树冠是孩子的智力，树干是孩子的身体，而树根是孩子的心灵，是孩子的生命之根。所以我们必须把目光盯在孩子的心灵的培养上，塑造孩子的生命之根。要想保持与孩子的心灵相通，就要尊重孩子，尊重孩子就是信任孩子；尊重孩子意味着彼此平等；尊重孩子必须从内心去尊重孩子的需要。只有达到心灵的细微之处，才能找到收发的最佳时机。这里，实际上把大家引入到了现代心理学领域。有心的指导师或家长，可以沿着这条路深入探究。
四、引导能力是家庭教育的核心
教子如同牵牛，你在后面拖牛的尾巴，牛是被动的，你费力不讨好；牵牛鼻子，用的是巧力，牛自然乖乖听话，到了最后，你不用牵了，只要远远地看着就行，这得你自己有心有智慧。引导孩子学习兴趣，就是要引导孩子自主学习的习惯。对于一个中学生来说，如果有了学习的主动性，根本不用你监督，他会自己努力的。”中学阶段，说穿了，就是一个家长渐次放开管教的过程，家长最终要把一切都交给孩子，让孩子逐渐成为学习的主人，成为生活的主人，成为思想的主人，成为自主面对现实的、顶天立地的、挺直了脊梁骨的人。这就是我所说的引导的本意。一个习惯的养成是需要时间的，要允许孩子一点点的改变，在这个过程中，孩子还会表现出许多做不到之处，上面这位家长操之过急，结果会适得其反。要耐心的从细微之处发现孩子的一些小小的改变，对于孩子的每一细微改变都不要忽视，只要发现就表扬，积小溪以成江河湖海，最终使孩子发生根本性的改变。有的家长害怕伤及孩子，就采取所谓的“赏识教育”，一切小心翼翼地顺从孩子，夸大其词地吹嘘孩子，甚至于完全对孩子的不良行为放任自流，于是也弄得不可收拾。而不知赏识是为了建立起沟通的桥梁，为了营造亲子和谐的氛围，赏识的最终目的以实现对孩子的有效引导为归依。收与放，宽与严，并非一味的温情默默，也不是一味的苛刻严酷，我们要坚持三条原则：
滋养而不束缚，尊重而不放纵；
接纳孩子情绪的渲泄，但不接纳其错误的行为；
娱乐从属于学习，而学习从属于孩子的生命成长（指自我成长、心灵成长）。
1、进行理想教育
虽然理想的东西并不能说一定会实现，但有理想和没有理想的人是完全不同的。理想是一盏明灯，是人前行的方向。在理想教育中，将考验我们家长的价值观和人才观。没有理想的孩子，就很难解决好一个问题——学习的间隙问题。比如说：课间休息怎么处理？节假日怎么处理？人际关系怎么处理？心情不好时怎么处理？家境贫困怎么处理？亲友担忧怎么处理？面对这些边缘问题，孩子很难得出适当的选择。因为他是一个彻头彻尾的被动者。我的外侄女考上了重本，我总结说，记得她进高中第一天就下定决心，要做一个精算师，你看，她目标一订，人就不同了：在与同学交往时，她就在嘻嘻哈哈的笑闹中训练自己能否走进别人的心灵；她进书店总能买到自己要的书，她在课间和节假休息是有原则的，玩电脑止于精神调剂，三年高中，没让家里操过半点心…总之，学习之中和学习之外的一切都服从于一个目标——未来的精算师，很多的问题，在别人那里模棱两可，而在她那里则是取舍分明。这就是做一个有心人啊！人，无志不立。没有理想的人，既不能充分利用自己的有限资源，又不能卓有成效地经营自我！一个人有了梦想，身上就罩着一层美丽的光环，更有一种得自天助的力量。中学生对现实生活往往缺乏理解，这个方面是无时无刻都要进行渗透，暗示孩子对未来进行思考，对远与近、内与外、德与才的相互关系进行启示和教导，而不可用家长自己的想法取代孩子的理想或目标。
2、聚焦培养孩子的主动性
主动性是深藏于人性之中的第一灵动。孩子的主动性，是孩子内在的自由，是一种对外境的积极的回应。我们向孩子提问，并不是为了得到标准的答案，而是投石问路，试探孩子如何来回应，用以观察孩子内心图式的察觉能力如何，测验孩子天性受激发的程度。
3、引导要用巧力，幽默教子
引导孩子，不可能不用力，但不是用蛮力，而是学着用巧力。学着利用生活中的情镜，实行潜移默化的启示，让孩子心神俱至。那些用心过重的家长，要学会轻松教子，四两拨千斤。幽默教子，幽默是人际沟通的有效方式。有的人做不好事情，有的人教不好孩子，都是因为用心过重，言语粗糙，面目可憎的缘故。世界上有人拒绝痛苦，有人拒绝忧伤，但决不会有人拒绝笑声。能够养育我们这般人的除了粮食，还有幽默。人的生活，不能过分严肃，精神有张无驰会被压跨的，如果生活缺少了情趣，精神表现为呆板，就没有了亲和力。做人，不可过于清苦，也不能过于枯燥。生活是原生态的，笑声并不难以找到。一个人能避开正面冲突，视困境于不顾，发现生活的乖张情致，一语破的，自嘲自谑，也是一种轻松面对现实的态度；真正有趣的也许还在于孩子似的真诚，所以，我们应当向孩子学习。在教育孩子时，父母如果经常能想到“寓教于乐”，再顽皮、再固执的孩子也会转变的。幽默表面上只是一种教育手段，实际上它贯穿的是一种乐观精神，一种坚信“明天会更好”的执著，反映了教育的人文本质。生活中有我们的养料，正如我们从土壤中能刨到食物。我们拿什么来教育孩子呢，孩子就是我们的土地，是我们园中开的花果，我们只有忠实的季节、忠实于土地、取材于土地（即进入孩子的世界），我们的孩子才会结出幸福之果。我们就从孩子身上找到教育孩子的方法，这叫做因势利导，因材施教。于是我们找到了童心，找到了乐趣，也学会了与孩子相处。这是因为，我们一定要找到这样一个入口处，使孩子乐意，而家长不累，不然，我们不仅会劳而无功，反而有害孩子的天性。我们有力，可尽使；我们知道结论，不可尽说；我们懂得利害，就让孩子尝试；我们看到偏差，巧妙加以引导，不使孩子看见手中的鞭，口中的咒。
4、生活即教育情境——无痕的教育
生活中的小变化、小物件都可成为教育的情境。喝一杯水、吃一个瓜、说一句话、接人待物都无不蕴含着育人的道理；一部历史、一个故事、一个事件、一场影视、一本书都是激发天资的情境，这就需要家长去做一个有心人，面对生活之点滴，当成教育的契机，随时随地可以点拨孩子，点燃思想，但要做到收发自如、生动自然而不着痕迹（而不要变成唠叨）。这就是“家长的主动性”！这就是无痕教育。父母应当以教练的姿态、导演的手法、朋友般的同声相求去接近孩子的天真，接纳孩子的过失，在顷听、抚摸、理解的基础上，留意孩子真实的情感和内心的需求，才能因势利导、克服心理压力，走出成长的误区。应当带领孩子走进大自然，走进旷野之中，让孩子欣赏空中的飞鸟、奔跑的动物、夕阳的余辉、山峦的起伏、大海的洪波、云彩的变幻；也应当与孩子一起锻炼，在运动中体验灵与肉的极限，砥励生命的意志。父母不是害怕孩子网游成瘾么？那么，家长可以陪同孩子一起去上网，与孩子共同成长，共同去领略网络世界的精灵，触摸信息时代的“伊妹儿”。