培训师必须掌握的知识

❶ 培训师需要具备什么样的核心素质

1、自我感知的能力。 虽然我们并不主张企业培训师要进行缜密的分析，但要成为一个成功的培训师，很明显需要有一定程度的自我认识和自我接受的能力。我们的自我感知能力越强，选择余地和自由就越多。与其他任何从事“帮助”他人的工作一样，能够意识到激励我们自己的因素是很重要。 2、激励他人的能力。企业培训师不能使被训练者做在他的生活中不能做或不愿意做的事情。培训师能够意识到被培训者的发展需要并激励他们认同自己的情感和价值观，为获得和实现他们的最高目标而努力。成功的企业培训师能激发被培训者内在的动力而不是使用外在的压力。培训师的信念是使被培训者发展自己的潜能。企业培训师可以使被培训者克服任何妨碍达成其目标的障碍和限制。不是每个人生来都有激励他人的能力。一些人善于教育和支持他人渡过他们认为困难或痛苦的生活。成功的企业培训师激励和鼓励那些犹豫不决和失败的人勇于承担风险和建立安全网络。失败是一种反馈，是成长的机会。不愿意冒失败危险的企业培训师和被培训者会停滞不前。3、建立关系的能力。企业培训师看起来应当是可接近的、友好的、值得信任的。他们把培训看做很重要的事。培训师必须是乐于助人的、有办法的、并且能充分地表达自己的想法。他们必须全神贯注于他们的任务并不计较得失。培训的成功很大程度上取决于企业培训师和被培训者之间的关系。4、变通的能力。与有固定的课程安排的培训师不同，培训的日程表是灵活的。培训师与被培训者一起，确定优先考虑的事情和目标，并制定行动计划以实现行为的改变。然而，这一日程安排并不是固定不变的，出色的企业培训师能够调整日程并且进行“课外”培训以适应个人的不同需要。是对被培训者重要的事情（而不是对培训师重要的事）决定着日程安排。5、沟通的能力。许多人在与合作者、同事和客户产生交流困难时常采用培训这种方式。还有一些人需要私人培训师帮助他们度过不同的过渡期，包括亲人关系或伙伴关系的困难期。培训师应该拥有广泛的人际交往和沟通的技能，并对他人的担忧表示出敏感和耐心。培训师要能够对被培训者移情，表现出对他的世界观、价值观、恐惧和梦想的赞同和理解。培训师要能够聆听，提出能激发热情的适当的问题，经常做出清晰的、直接的反馈。重要的是，培训师必须愿意进行坦诚的交流，能够清楚地识别出不受欢迎的行为，而不要过于顾及被培训者的反抗情绪或担心使他们难堪或不喜欢。

❷ 要成为 一个培训师 需要哪些本领与潜力、

公共营养师国家职业资格认证培训

招生简章

疾病的本质性原因是由于营养(物质)不平衡和阴阳(功能)不平衡。用合理饮食调节营养平衡，用中药和针灸调节阴阳平衡，是人类维护健康、防治疾病和延缓衰老的两大法宝。

“医学之父”希波克拉底的名言是：食品是最好的医药。如果医生不懂得用食品去治疗他的病人，那么就应当让药品永远停留在化学家的瓶子里。

如果现在的医生不能成为营养师，那么营养师将成为未来的医生。

现在日本人平均身高增高了15厘米，平均寿命最长，冠心病死亡率最低，日本的经验是重视营养和汉方（中医）保健，每600人中配有一个医师和三个营养师。

为了提高国民的健康水平，中国即将颁发的《国民营养条例》规定：凡保健机构、保健品企业、学校、幼儿园和餐饮业都必须配备公共营养师。中国需要培养营养师648万名，才能满足社会的需求。

为此，中国劳动和社会保障部于2005年10月25日颁布了第四批新职业—公共营养师和健康管理师，开始国家职业资格证书的鉴定和颁证工作。

在世界经济史上，拥有土地是财富第一波、拥有工厂是财富第二波、拥有商业是财富第三波、电脑业是财富第四波，21世纪是健康的世纪，保健业是财富第五波，保健业是朝阳产业。公共营养师和健康管理师将成为保健业的新秀。
本中心致力于健康人才培训和健康管理事业，拥有著名的医药保健专家队伍。
本中心第一批、第二批学员已通过了福建省劳动和社会保障厅组织的国家职业资格鉴定考试。
据悉，今年11月将由国家劳动和社会保障部组织全国统考。届时，将会加大考试难度。为此，本中心将于8月1日、9月1日和10月1日分别开始第三批、第四批和第五批公共营养师的培训，在8月底、9月底和10月底参加由省劳动和社会保障厅组织的国家职业资格鉴定考试。

一、培训目标：培训既有理论知识又有实际工作能力的公共营养师，不仅取得国家职业资格证书，还要成为有真才实学的保健业精英。

二、培训内容：参阅《8月份公共营养师、健康管理师培训课程表》。

三、培训特色：

1、教学简明易懂：让学员用较短时间即能掌握应考的知识。
2、增设实用课程：增设二十多类疾病的治本调理的课程，传授专家实践经验。
3、营养中医兼顾：每类病种都有营养、中药和针灸的调理知识和经验，科学实用，行之有效。
4、增设实习课程：学员可以跟随专家实习营养与健康咨询，拥有实际工作能力。
5、灵活选择上课：每天晚上和星期六、星期天全天上课，全部课程每月授课一遍。脱产学员可以在一个月内学完全部课程，在职、在校学员可以在两个月内选择夜校班或周末班学完全部课程。
6、勤工俭学奖金：健康管理中心提供勤工俭学的机会。考试成绩第1—3名者可获得奖学金。

四、推荐就业，推荐就业和加盟创业的机构是：

1．福建世纪星健康管理研究院和各地区的健康管理中心，推荐加盟或应聘从事全方位个性化的健康管理服务。

2．福建健康道运动养生公司，从事运动养生、营养养生和健康管理服务。
3．香港雅筑公司在各地设立的香疗养生馆，从事芳香保健、营养保健和健康管理服务，待遇参照大学本科毕业生标准。
4．福州美尼康生物工程有限公司在各地设立的理疗馆，推荐加盟或按业绩计酬，从事以多功能理疗仪营养和健康管理服务。
5．中国灸福建推广中心在各地设立的健康馆，推荐加盟或从事用中国中医研究院研制的“中国灸”产品，开展保健和健康管理服务，按业绩计酬。
6．福州康众营养咨询公司在各地设立营养咨询所，推荐加盟或从事营养咨询和健康管理服务。
7．福州曙光儿童托育辅教连锁机构：从事儿童营养配餐、营养指导和健康管理服务，月薪800元——1500元。
8．明医堂营养药膳连锁机构在各地设立的无厨房营养药膳特许加盟店，推荐加盟或从事营养药膳的保健服务和健康管理服务，月薪800元——1500元。
以上八个机构均为本中心的关联企业。

五、培训公共营养学师资：本中心将接受福州市劳动和社会保障局职业技能鉴定指导中心的委托，将选拔优秀的高级公共营养师继续培养成公共营养学讲师，以解决营养学师资力量不足的问题。

六、颁发国家职业资格证书：培训后参加国家职业资格鉴定认证考试合格者，由国家劳动和社会保障部颁发《中华人民共和国职业资格证书》。

七、授课老师：

高楫武：原福建医科大学副校长、协和医院院长、主任医师、教授

潘秀珍：原福建省立医院院长、主任医师、福建医科大学教授

张源茂：原福州市卫生局局长、福州市中西医结合医院院长、主任医师、福建医科大学教授

洪淑琼：原福建省妇幼保健医院副院长、主任医师、福建医科大学教授

林才经：福建省立医院院长、主任医师、福建医科大学教授

林 弼：福建世纪星健康管理研究院院长、研究员、原福建省立医院主任

黄晓唧：福建省中医药研究院副院长、研究员、教授

王文祥：福建医科大学营养学讲师

陈聪灵：福建世纪星健康管理研究院研究员、高级公共营养师

林 彬：福建世纪星健康管理研究院研究员、高级公共营养师

八、培训收费标准及奖学金：

1.高级公共营养师收费2500元（包括培训、实习、教材和考试认证费）。

2.健康管理师是在高级公共营养师考试合格后继续培训150课时，加收1300元培训费。

3.营养学讲师是在高级公共营养师考试合格后继续培训300课时，加收2500元培训费。

4.凡医药院校在校生只需要学习鉴定考试和参加鉴定考试认证的课程，而不需要学习实用课程者收费1200元（包含培训、教材费和考试认证费）。
奖学金：学完高级公共营养师全部课程，结业和认证考试平均成绩第一名者奖学金2000元、第二名1000元、第三名500元。

九、培训时间安排：

每天晚上：19:00—21:45，星期六、星期天上午：9:00—12:00；下午:15:00—18:00
全部课程每月讲一遍，两个月内讲完两遍，学员可以在一个月内学完全部课程，也可以在两个月内学完全部课程，可自由选择夜校班、周末班或兼选班听完全部课程。实习安排在周一至周五白天。实习内容由学员推荐亲友接受健康管理中心医学专家的健康咨询，学员跟随实习。健康咨询和健康管理服务的效益提出50%，作为学员的创业基金。

十、报名培训与鉴定认证步骤：

1．报名资格：凡高中毕业以上文化程度者均可报名。
2．试听公开课：可分别于8月1日，9月1日和10月1日免费试听公开课。
3．报名交费：试听公开课后有意参加培训者，可持个人身份证复印件、毕业证书复印件，医药院校学生证和身份证，于8月2日、9月2日或10月2日到福建中医学院培训中心一楼多功能教室或教务处报名并交纳培训费。
4．填写《国家职业资格鉴定申请表》。
5．分别于8月底、9月底或10月底参加国家职业资格认证考试。考试在本中心举行，由省劳动和社会保障厅派出官员监考。
6．考试合格者由国家劳动和社会保障部颁发《中华人民共和国职业资格证书》。职业等级：高级公共营养师。

投入时间和精力，就要学到真本领！

地址：福建中医学院培训中心 联系电话：0591—87249155
网址： E-mail：[email protected]

❸ 一个好的培训师应该具备哪些素养

首先要有前沿的知识结构、优秀的综合素质、丰富的职业资历；其次要有丰富的专业知识和实战经验；再次要有良好的职业精神及沟通技巧；最后要有高超的授课技巧和方法

回答满意请给我加分哈！

❹ 培训管理者应掌握的知识管理有哪些

一方面，虽然培训项目的内容会不断地发生变化，但是培训管理者的工作却总是在重复着同样的内容：制订计划、争取预算、需求调查、跨部门协调、供应商甄选、谈判、签署合同、组织培训、效果评估与汇报。
另一方面，培训管理者总在工作中不得不面临各种问题的挑战，或预算不足、或需求不清晰、或领导不重视、或学员不配合、或供应商不给力等。值得注意的是，这些困扰也似乎总是会在每个培训项目中反复出现，呼之即来，却挥之不去。
“一个人不能两次踏入同一条河”!作为一个培训管理者，如果我们的目光只是局限于当前具体的培训活动，“就事论事”地处理问题，不是从更高的视角去探询解决问题的手段，那么，即使我们的工作再有效率，这种效率也无法带来良好的效果。
对于知识管理中所产生的组织过程资产(知识、技术、方法、经验、教训等)进行有效管理，知识管理即通过培训业务的知识管理，有助于培训管理者将重复的工作简单化、流程化、标准化，从而逐步实现知识管理培训管理规范化的最佳实践。
哪些培训工作内容可以纳入知识管理的范围呢?
1、培训工作的知识管理
任何企业的培训工作大致都会遵循一定的流程来进行。这一流程有其普遍性一面，即所有的培训基本都包括培训项目立项(或发起)、需求调查、供应商联系、培训方案沟通与确认、合同谈判、培训执行、培训评估。
另一方面，由于企业受到各自内部环境的影响，知识管理培训工作流程的细节不尽相同。有的企业客户可能更为简洁，而另一些企业可能更为细致。不论是简洁的流程，还是细致的流程，其好坏的评价标准只能是它是否适合本企业的实际状况，并使培训管理行之有效。
同时，任何培训工作流程都有持续优化的空间。这就需要培训管理者在培训实践中，不断地总结经验教训，并将所能改进之处，体现于流程设计中。
建立一个企业的培训工作的流程图，通过知识管理知识管理培训工作流程的可视化管理，能够帮助培训管理者直观地发现问题所在，有利于整合资源和优化流程设计。
2、培训文档知识管理
在培训管理中，各种标准化的文档模板不可或缺。标准化文档模板的运用，不但可以提升工作效率，便于对相同性质的信息进行比较与分析，更有利于建立企业培训管理的规范化操作行为。
培训文档模板种类繁多，包括企业培训制度、需求调查表、需求确认书、供应商记录表、讲师记录表、培训协议、培训通知、培训评估表、培训结案报告、年度培训规划表、年度培训执行跟踪表，问题管理清单、企业案例汇编，等等。
将培训工作中能够通过标准化文档模板进行管理的部分尽量模板化，能够使培训管理的效率事半功倍。这个标准化的过程也是循序渐进的，模板从无到有，内容从繁简到适度。模板的评价标准只有一个，是否有助于提高管理效率，达成最好的工作效果。
3、知识管理培训档案管理
将培训管理工作过程中所形成的文档分类整理后归档，是将组织过程资产沉淀下来的一种形式。尽量做到，每一个培训项目都有据可查(可是纸质文档，也可是电子版文档，或是两者都有)，包括项目的培训需求报告、培训建议书、供应商与师资信息、培训合同、培训教材、培训评估表、培训结案报告，等等。要把培训当成系统工作来做，不可“打一枪换一个地方”，那样做，培训管理者永远都将停留在基础性运营的重复中。对于培训工作的认识，很多程度上决定一个培训管理者能走到什么样的高度。
4、知识管理问题管理
在培训管理工作中，会遇到各类的问题。这些问题，不论是培训管理者在自身工作中所面对的，还是学员在培训中所提及的或是其在训后实践中所遇到的，都可以统一分为两大类。
5、知识管理内部案例整理归档
为了是培训工作与企业实践更好地结合，培训管理者应该有意识地搜集和整理企业经营管理中发生的典型案例。这种搜集和整理工作可以依托每一个具体培训项目的实施来进行，比如在某一主题培训的前期，要求有关人员按照标准化的格式提供出相关的工作场景(背景)或问题，知识管理作为企业案例供讲师用于教学。也可以是由学员提供案例的信息，而由培训管理者按照标准化的格式重新编写。
这些案例累积下来，并分门别类地加以整理和归档，就能逐步形成企业工作实践所涉及各个方面的真实资料了。这些案例的运用，不仅仅能够使培训更接近于企业实践本身，而且还可以作为企业管理者的参考资料，可以使培训工作为管理带来增值。

❺ 企业培训师主要做什么，需要什么知识

根据自己的专长比如销售技巧、礼仪、新员工入职等培训员工，许多企业的培训师是专由部门经理担任的。属
要做课件、讲课、分析员工需求等等。
除了对应的专业知识，还需要讲课的能力（语言表达、授课技巧，掌控能力、课程设计。
更多的资料可以看www.21et.com.cn易训视点中杨思卓教授专访如何成为一个真正的培训师。

❻ 培训师需要具备的几个问题。

一，课堂的管理取决于，你对课程内容的熟悉度，场面氛围的掌控度，一堂课基本在45-60分钟左右，超过的话，会造成脑力疲劳。
二，首先，你的培训计划是否是贴切于企业需求的，这就需要先做培训需求调查问卷，然后再制定计划，如果你的计划是根据企业需求去做的，基本老总不会否决你，或者你要跟你的老总沟通，他想要达到的培训目的是什么。
三，任何课堂上的内容都要有一个承上启下的内容接洽，否则，别人会觉得，你的内容很泛滥，造成，接受力不够集中。
四，看你的话题是否贴切本次课堂的内容，如果说开了，你可以用答问方式，让大家做一个互动沟通，然后设定时间。如果是你自己把话说开了，又是文不对题的话，就直接一句解决，“刚才的说我们说开了，回到正文。”就OK了。
五，一个公司既然设定了有这么下个培训岗位，那说明对培训也是重视的，在总经理不支持的情况下，你先看看，自己对培训的工作是否已经调查够清楚了，对企业也很清楚了，对领导的要求也很清楚了，这样子你就有的放矢了，如果，你连自己企业想要的是什么，培训对企业有什么好处，有什么利益，那总经理自然就不会支持了。
以上只是浅见，望自己好好思考。

❼ 讲师应具备哪些能力

想要做一个专业的讲师，扎实的专业基础就不必说了，那么除了这个以外，还需要其他的一些小tip :

1.课程设计能力

讲师需要经常性的出差，那么这样的工作时间就会把我们的时间都切割开。由此要有一个时间管理的意识，能够最大化的利用自己的碎片时间。像我的话基本一周要去两个城市，不管是高铁上还是飞机上，都会提前准备好自己要看的东西，这样能够丰富自己的旅程，让坐车的时间也没有那么无聊啦~而且还能学习很多东西。

以上希望对你有帮助哦~~

微信公众号：昕爷Sophia

❽ 想成为一个培训师，需要具备哪些技能

培训师应具备哪些能力？师者，传道、授业、解惑。作为成人培训的师者，我认为应增强以下十大能力，不断自我成长：
1、 学习力
表现为：
一、培训师的悟性要高--学得快。思维敏捷，触类旁通。
二、培训师要虚心地学习--学得勤。能够接纳不同意见，融合中有创造，提炼出最精华的东西。
三、培训师要善于学习--学得巧。有扬弃，有主次，有先后，与时俱进。
通过修炼，增加“内功”和职业含金量，开发出应时应市的特色课程。
还可以向培训师的学员学习，在同学员互动的过程中学习和成长。
2、 观察力
培训师要做专家，也要做杂家。要成为杂家就要做生活的有心人。
一、培养观察力有利于各类素材的搜集
二、观察力有利于挖掘培训需求
三、课堂观察力有利于第一时间得到学员的反馈信息，学员动向随时掌握。有时候，学员有意无意表现出来的语言或非语言的信号，经过我们细心观察后，进行一番调整，课程实施效果会更棒。
3、 沟通力
沟通的课程大家多少都讲过。沟通又是最基础的管理类课程。然而我们自己的沟通能力又如何呢？作为一个培训师，培训师的一言一行都代表了培训师的实力。在教学员如何沟通的同时，自己要跟学员建立良好的沟通。台上台下都起表率作用，大家才会信服于培训师。沟通在培训实施过程中的运用，如：
一、开始前培训需求调查，课件内容沟通，以便准确“把脉”。
二、实施中，良好的互动，双向交流。
三、课程结束后，交流反馈意见，以便把课程做得更好，或发现新的需求。
整个沟通过程中，牢记培训师必须扮演谦虚的“专家”角色。
4、 组织力
培训师的工作是非常考验组织力的。按照培训的阶段，尤其是前期工作的组织投入就颇多。包括教学目标、课程内容、形式、程序和设计，对上课时间、地点、座位格局、设施设备的考虑，以及各个受训单位或学员的特殊要求。还包括意外情况发生的可能，机动的时间和预留的资源等。做好这方面计划，再按计划严格地组织和安排培训活动，以使培训能顺利开展。
5、 表达力
培训师和研究员的异同点是，学习力都很强，但培训师更善于表达，授人以鱼还授人以渔。好的培训师三言两语把复杂的事情就能说简单了，好的培训师的课程永远是那么生动，通过类比，让晦涩难懂的概念瞬间生活化了，通俗到没有学历的界限。即针对不同层次的学员都能讲述明白。所以，表达力不单是口条是否利落，更在于培训师对培训对象的接受程度的关注，对课程内容化繁为简的驾驭能力。如何提高自己的表达力，可以从以下方面做起：
一、讲述时要求条理清晰、内容充分、深入浅出
二、讲故事要娓娓道来，有声有色，打动人心
三、案例分析和点评要一针见血，分析透彻
四、角色扮演或互动游戏要语言幽默风趣，善用肢体语言，打破课堂沉闷
正如南风和北风的故事一样，培训师要培养自己的幽默感，这是我们的软实力。春风化雨，让整个授课过程令学员舒畅惬意，同时受益匪浅。
6、 表现力
培训师要会“演”。个性活泼、积极向上者比较适合做培训。
台上三分钟，台下十年功。培训师要精心演绎自身的专业技能，呈现出自己最自信的一面。
7、 激励力
人是需要被激励的，人的所有进步的表现需要得到认可和赞赏。培训要以人为本。
只有通过激励，人才会有更大的驱动力。
选择培训这一行，注定了我们要懂得欣赏别人，鼓舞斗志。
但是，不要把培训仅仅看作是成功激励，培训能让企业的人力资源不断保鲜、精进，士气高昂，令企业文化和谐。每个培训师对企业及其员工的付出是无形的。
8、 控时控场力
控时控场，按照教学计划实施是培训师必须具备的能力。
控时即把内容和形式进行合理规划，分阶段实现教学目标。
培训师的成长有三个阶段，分别是讲不长、不会收和收放自如。
第一个阶段：讲不长，即谈资较少，或形式运用不善，导致时间盲点，大脑空白。
第二个阶段：不会收，即准备工作是充分的，谈资也是有的，但无轨电车开出去很远，收不回来，时间超时，令学员坐不住。
第三个阶段：如意金箍棒，收放自如，时间用得刚刚好，一切尽在掌握。
控场则考验培训师对现场的驾驭能力，如何来做，包括以下方面：
一、提高自己的专业性和权威性：通过讲师介绍、形象礼仪、课程编排、培训技巧等展示。学员的心理是需要有好的老师带给我所需要的专业知识与技能。提高专业性和权威性能增强学员的信赖度与安全感。
二、调动气氛实现互动：精彩的授课来自精心的准备。培训师扮演着“编、导、演“的角色，是很具挑战的工作啊！
三、当学员提出问题时，能够运用培训技巧，如：引导、鼓励、倾听、转移等方法，并结合自己丰富的工作经验，给予学员满意的答复，实属考验内功。
9、 应变力
各种阻力来自：
一、培训师本身：忘词、出错、回答不了、紧张
二、学员：沉默、瞌睡、开小会、好表现
三、环境设备：噪音、设备状况等
四、时间失控：过多、不够
五、场面失控
培训师必须是解决问题的高手。一旦碰到状况，切记大脑真空，一定要从容处理。
一、讲错时，应该认错；忘词时则忽略；若回答不上学员问题则采取缓和法及课后回答；突然紧张可以放慢语速、换一个轻松的话题、到学员中去等来调整。
二、对于过于安静的学员可提问；打瞌睡的学员通过提问、向邻座提问和游戏打破沉闷。学员“开小会”则忽略或提问；好表现的学员既要请其讲述看法，也要果断打断。
三、环境设备需要预先调试。
四、应对失控的时间，过于充裕可请学员谈感想；若时间不够则挑重点讲，告知时间有限。
五、应对失控的场面采取提醒、打断、宽慰。
10、 影响力
培训的魅力所在。培训师要有大胆、独特的观点，让成年学员心甘情愿地顺着培训师的思路走。不要以为培训就是“洗脑”、“催眠”，好的培训师会让学员铭记一生。一节好的培训课，能解决困扰学员甚至好几年的问题。一节好的培训课，能改变学员的态度乃至改变人生。
作为培训师，培训师是否具有独特的授课风格和人格魅力？是否能有足够的气场让学员深深吸引，这是培训师我追求的方向。

❾ 一个成功培训讲师要必备哪些技能

1. 自我感知、激励他人的能力。

2. 建立关系的能力

3. 变通的能力。

4. 沟通的能力。

5. 前瞻的能力。

6. 控制的能力。

7. 把握职业界限的能力

8. 诊断问题并处理问题的能力。