1. 学工程测量去哪里找一个专业强的测量培训学校啊主要学些啥课程呢
测量员具备的知识：
1、熟悉国家工程建设相关法律法规。
2、熟悉工程材料的基本知识。
3、掌握施工图识读、绘制的基本知识。
4、熟悉工程施工工艺和方法。
5、熟悉工程项目管理的基本知识。
6、熟悉相关专业的力学知识。
7、熟悉建筑构造、建筑结构和建筑设备的基本知识。
8、熟悉工程预算的基本知识。
9、掌握计算机和相关资料信息管理软件的应用知识。
10、熟悉施工测量的基本知识。
11、熟悉与本岗位相关的标准和管理规定。
12、掌握施工组织设计及专项施工方案的内容和编制方法。
13、掌握施工进度计划的编制方法。
14、熟悉环境与职业健康安全管理的基本知识。
15、熟悉工程质量管理的基本知识。
16、熟悉工程成本管理的基本知识。
17、了解常用施工机械机具的性能。
一般测量工作者有三证：
1、测绘工作证：由单位统一到当地测管部门领取，不需要什么材料。
2、测量员证：按工种分为工程测量员、房产测量员。不动产测量员，摄影测量员
初级 中级 高级 技师 高级技师，
按国家等级分有一、二、三、四级。属于职业技能鉴定的证书，需要到鉴定中心
培训考试，还需要有一定的资历。
2. 测绘员培训
没关系，测绘领域技术人员可以从头学起，多干些活就好了。及时科班毕业也要在岗位上重新学起的。
分外业和内业两大块。
内业学软件，外业先弄明白测量仪器。
3. 有没有专门培训测量测绘的测量培训班
有的这两个班都有的，可以根据自己需要，就近选择一下。
4. 如何测量关键岗位人员培训有效率
进行真实的测试，比如我们对学生就会直接让学生在车辆上学习和技能考核，一般这样学出来的技能都是比较硬的
5. 软件测试培训课程方案是什么
说到软件测试那肯定是千锋啊。
6. 工程测量培训
我新来的~~ 想要悬赏分，你怎么不悬赏啊~？？？
工程测量只要有工程测量中级工证书就能在中国境内从事工程测量工作，工程测量的方法和需要的技能…………技能是得会水平仪，全站仪的操作。方法打字太麻烦，问别人吧
呵呵~!工程测量就是利用全站仪进行施工放样,想学习工程测量及从事这个工作,是需要系统的学习的,我大学学了三年,还实习了5个月,还能独立的完成市政工程的测量工作,至于上面的那人说的省测绘局有培训我就不知道了,如果你想干这个工作,我知道的参加短期的培训班恐怕是没有,只有找这个师傅带你干一段时间.
你可以闹一套工程测量的教材来看,给你这网址,那上面有全站仪的说明书,不过想看到或下载,需要它的积分,那积分挺能得到的.
7. 测量培训学校一般学一些什么课程呢
你是具体什么测量，是露天场地那样的，还是工厂精密仪器的测量。但是最基本的测量都是需要画图，测绘，识别图纸。这是最起码的条件。
8. 测量学徒如何更好的学习
定期检查考核学徒工理论喝实际操作成绩来测量学徒情况更好的鞭策学徒工的学习。
9. 现在有没有测量测绘培训学校或者测量培训班
现在有很多专业的机构都可以培训测量测绘这一些，而且在一些专科学校里面也有。
10. 应该从哪些方面测量培训的效果
培训效果四级评估：
培训效果第一级 - 满意度（Satisfaction），即学员在课程结束时对于课程整体设计和教授方式的满意情况。这仅仅是一个微小的开始环节，通过调查问卷就可以解决。而阻碍其公正性的因素很多：第一点，对于广大国内的学员来讲，大家通常趋向于满意。第二点，在过分追求授课满意度的前提下，有些课程设计会过分着重于课程本身的趣味性，学员感觉课程本身传授的十分完美，但是在实用上并不强；
培训效果第二级 - 学习度（Learning），即学员是否真地掌握到传授的内容，这种方式比较直接，一般考试，面试和课程案例研究就可以完全测评出学员的知识掌握情况。但是对于试卷和案例分析的评分机制和标准的设计师要求具有一定的科学性，同时评审人员必须是了解此相关话题的专家。另注，由于企业培训与大学教育不同，学员很难针对于没有实际业务价值的案例进行演练，这就需要或者是高管团队强调本次学习的重要性或者在案例设计时兼顾必要的关联性。
培训效果第三级 - 应用度 （Adoption），即学员多大程度地将所学的知识应用到工作实践中了。这项工作需要员工的直线经理对于课程本身的结构和内容有清晰地了解，以及能够知晓员工的确应用了培训所传授的内容。结构化的问卷或是面对面的访谈能够帮助直线经理滤清思路对员工的知识应用做出评估。另外，定期的心得体会分享和经验交流也能够帮助培训部门了解员工的技能应用程度。值得注意的是，在这个环节中实际上有必要重新审视学员对于知识的理解，纠正偏差、校准方向、消除误解。
培训效果第四级 - 绩效改善度（Performance），即学员多大程度的通过自己的知识运用提高了自身和组织的绩效，一般可以应用绩效考核指标体系来回顾在培训前后员工的绩效变化程度。个人认为可以纳入公司正常的绩效考核程序。但也不可忽视的问题在于由于员工的工作内容较多，能力要求比较繁杂，内外部环境和资源的变化，以及员工的自主学习，员工在一段时期内的绩效提高并不一定是由于培训而直接产生的，个人认为在这中间植入统计学的分析方法是很有一定的必要性的，如相关性分析和线性回归的方法，能够帮助我们找到培训与绩效提升的相关性。