A. 如何引导幼儿看图创编
如何引导幼儿看图创编
从培养观察方法和观察能力入手
小学低年级段学生的写作技巧和写作能力能力的培养，之所以采用看图写话，是因为图画具有形象、直观、生动的特点。
当孩子看到一幅图画的时候，不能急着动笔，而是先从培养孩子的观察方法和观察能力入手。从图画的整体到局部，先让孩子明白，如果图上画的是人，那么人有多少？他们在干什么？如果图上画的是物，那么它到底是花、是草、是小溪，还是山？如果图上画的是动物，它们到底是鸭子、是小狗、还是小马等等等等。从一定的位置顺序入手，是由远到近，是由上到下，是从左到右，是由外到里？一定不能忽视孩子全方位、多角度对图画的感知与认知。丰富观察方法，提高观察能力，可以培养孩子从局部到整体，从个体到集体，从单一到统一的全局观。
从培养想象能力和思维能力入手
看图写话的意图是基于观察能力的前提和基础之上，培养孩子的想象能力，发散孩子的思维能力。这个能力的培养需要家长或老师要充分相信孩子，要引导孩子展开想象的空间，通过对图画的观察之后，多向孩子问几个为什么。而这些为什么不能问的太难，要符合小孩子的成长规律和思维特点。
比如小朋友们通过对图画的观察之后，家长或老师可以这样提问，你从图画上看到了什么？图画上的人在哪里？他们在干什么？图画上有动物吗？他们又在干什么？图画上的花开在哪里？它们是什么颜色的？图画上有山吗？山上有什么呢？你喜欢这幅图片吗？为什么？带着这些问题，孩子可进入想象的的过程，开启他们的思维活动。这个思维能力的训练活动可以是单向的，也可以是多元的。可以是小组的，也可以是集体的。通过这样的师生互动、生生互动，让孩子在不知不觉中发散思维，有效的完成教学任务。