『壹』 环保培训的主要内容
看你是什么单位想要培训到什么深度了~ 一般来说就是把环境保护的基本概念和一些经典事件介绍一下顶多再把没十年开一次的世界环境会议的内容说一下就可以了~ 网络的知识就足够~
如果你要讲深的话环境规划、监测、评价乃至环境政策法规，污水处理、垃圾处理、生态恢复、能源利用等等那就多了去了~
『贰』 求环境保护培训资料
写文章时，如果字数不够，可以用以下资料
马永顺保护环境的资料
马永顺，劳动模范。直隶宝坻（今属天津）人。1937年进东北林区当伐木工人。1948年冬季，一人完成六个人的伐木量。1951年加入中国共产党。后任铁力林业局依吉密林场主任、铁力林业局副主任。是中共十大、十一大代表，第二、三届全国人大代表。五十年代曾创造安全伐木法、四季锉锯法、流水作业法，在全国各林区推广应用。先后十一次被评为黑龙江省、东北森林工业总局劳动模范。1956年、1959年两次出席全国先进生产者代表会议。
在祖国版图雄鸡昂首的地方，有一片惹人注目的绿色。那绵延苍茫的大森林以其丰
厚的馈赠，不仅为国家贡献了栋梁之材，更哺育了许多壮士和英雄，马永顺的足迹从这
里起步。
建国初期的黑龙江小兴安岭林区，作业条件十分艰苦。冬天，天寒地冻，气温经常
在零下三四十度。西北风刮在身上，手脚冻得像猫咬似的疼痛；夏天，林子里一点风也
没有，闷得人透不过气。
林区工人上山采伐，吃的是高粱米，住的是地窖子。在这样艰苦的条件下，一个采
伐期，马永顺就采伐木材1200立方米，一个人完成了6个人的工作量，创造了全国手工作
业伐木之最。50年代采伐作业，伐木工都是站着伐木头，造成树根过高。为了降低伐，
多出木材，马永顺就先用手把树根周围的积雪扒开，一条腿跪在地上，把锯紧挨树根采
伐，使伐根由过去的六七十公分高降到十公分以下。马永顺的左腿受过伤，跪着采伐，
伤口裂开了，疼痛万分，可他一声不响，咬牙坚持。东北林区推广了马永顺的降低伐根
做法后，一年中就为国家增加了1400多万元的财富。
马永顺不仅是个扎实苦干的人，还是个善于琢磨道道儿巧干的人。他把大肚子锯改
成弯把子锯，工效提高了3倍。他总结创造出了《安全伐木法》、《四季锉锯法》，成为
全国手工采伐作业的教科书。
有一年秋天，暴雨倾盆，山洪暴发，通往林场的森林铁路有好几段被冲毁。马永顺
当时静脉曲张病复发，小腿肿得碗口粗，正在家中休息治疗。听到消息，他忍着病痛从
床上爬起来，冲进抢险队伍，大声喊道：“抢险队员‘小马’报到！”林区的秋天，河
水刺骨凉，马永顺全然不顾。他用铁锹挖土堵缺口，用手挖泥块子，搬石头，腿上的伤
口一阵阵钻心疼痛。干着干着，突然头昏眼花，一头倒在泥水里……他运沙石、修路、
硬是坚持了7天，直到铁路通车。
他把对党、对祖国、对人民的爱倾注在本职岗位，倾注在千里兴安大森林。
周总理命名叫小马
马永顺一生中获得过许多荣誉称号：“伐木能手”、“林海红旗”、“森林巨
子”、“当代愚公”，可是“马小伙”或“小马”，马永顺自己听来最顺耳。如果你要
问“马小伙的称号是怎样得来的？”他就会挥动着两只大手，幽默地回答：“来头可不
小哇，是周恩来总理‘命名’的。”
1959年全国群英会上，马永顺受到了周恩来总理的亲切接见。周总理问：“马永顺
同志，你今年多大年岁呀？”“总理，我46岁。”马永顺兴奋地回答。周总理朗声地笑
了，说：“46岁，还是小伙子嘛，你是来自东北林区的劳动模范，你们林业工人是很辛
苦的……你们不光要多出木材，出好木材，同时还要多造林，青山常在，永续利用！”
马永顺决心用自己的实际行动，为促进青山常在贡献力量。从1960年开始，每年春
天造林季节，马永顺每天清晨上山，赶在正式上工前和下班后的时间植树造林。中午休
息时，他也抓紧多栽几棵树。有一年，马永顺在鹿鸣林场造林，踩着一根倒木过一条小
河时，脚下一滑掉进河里。他被水冲出10多米远才拼命游到对岸，手里拎着一条装满树
苗的麻袋，却没撒手。
具有高度责任感的马永顺，不仅积极造林，还认真护林，看到树苗受到损坏，就像
伤了他的心肝肺似的，立即采取保护措施。一次，马永顺乘车外出办事，途经建设营林
所南山，想起一年前在这里栽了200多棵树苗，就让停下了车。他上山一看，林地被挖了
一个大坑，50多棵落叶松小树被修路挖土给毁坏了。他既心痛又气愤，回到铁力，立即
找到局长“告状”，制止了修路毁林的现象。
马永顺说：“我已向大山许了愿，只要身子骨不散架，就要上山造林。”每年，他
不仅亲自带领全家人上山造林，别的林场造林，只要他知道了也都赶去参加。这些年，
仅他亲手在马永顺林场造的林子就有300多亩。在他的精神激励下，马永顺所在的林场已
累计造林1000多亩。“青年林”、“三八林”、“红领巾林”、“个体林”、“奉献
林”、“老有所为林”遍布山脚下、山坡中、山头上。仅1999年，该场就造林4700亩。
马永顺的精神，已不仅仅在马永顺林场和铁力林业局开花，也在黑龙江省森工林区遍地
开放。
向大山“还账”
谈起森林资源减少，生态失去平衡时，马永顺心里就隐隐作痛。
1991年夏，大兴安岭林区发生了百年一遇的特大洪灾，直接经济损失5亿元之巨。马
永顺感悟到，人类不能总是向自然索取，应该把向自然的索取还给自然，以维护生态系
统的平衡，维护自己的生存空间。他常说：“可不能吃祖宗的饭，造子孙的孽呀！”
马永顺望着一片伐光了的远山，感慨地说：“虽不能要伐木工负责，可我总觉得我
多伐木既是贡献，也是欠下了大山一笔‘账’呀。我以前采伐了36500多棵树，今后我要
上山栽树，还上这笔账。”自1960年，马永顺40多年种树不止。1991年，马永顺已是78
岁高龄的人了。他掐指算了一下，还差近千棵树没有还上过去的采伐“欠账”。这年春
节，他开了一个家庭会议，动员全家每年都要跟自己上山造林。5月1日这天，马永顺带
领一家三代18口人组成马家军，来到荒山坡上植树造林。他既当指挥员、战斗员，又当
质量验收员。经过全家人的努力，在荒山坡上栽下1500多棵落叶松树苗。马永顺栽树的
数量超过了过去的砍伐数量，多年的愿望实现了。至今“马家军”上山造林已有九个春
秋。到1999年，全家人在荒山上栽植树苗已达5万多棵。
『叁』 国家重点生态功能区县域生态环境质量考核工作实施方案怎么写有范例吗
陕西省国家重点生态功能区县域生态环境质量考核工作方案
陕西省环境保护厅
陕西省财政厅
陕西省发展和改革委员会
二○一一年五月
一、适用范围
本工作方案适用于我省列入《国家重点生态功能区县域生态环境质量考核办法》（以下简称《考核办法》）中“附件3：国家重点生态功能区县域名单”中的41个县区（见附件2）的生态环境质量考核评价。
西安市：周至县
宝鸡市：凤县、太白县
延安市：子长县、安塞县、志丹县、吴起县
榆林市：绥德县、米脂县、佳县、吴堡县、清涧县、子洲县
汉中市：汉台区、南郑县、城固县、洋县、西乡县、勉县、宁强县、
略阳县、镇巴县、留坝县、佛坪县
安康市：汉滨区、汉阴县、石泉县、宁陕县 、紫阳县、岚皋县、平利县、镇坪县、旬阳县、白河县
商洛市：商州区、洛南县、丹凤县、商南县、山阳县、镇安县、柞水县。
其中试点县：志丹县、吴起县、镇坪县、旬阳县。
二、组织机构
为指导各市做好考核工作，省环保厅、省财政厅及省发改委联合成立陕西省国家重点生态功能区县域生态环境质量考核工作领导小组。
组 长：省环保厅厅长 何发理
副组长：省财政厅副厅长 韩中林
省发改委总工程师 樊维斌
省环保厅副厅长 李孝廉
成 员：省财政厅经建处处长 秦孝忠
省发改委规划处处长 温志刚
省环保厅监测处处长 李大虎
省环保厅规财处副处长 马占斌
省环境监测中心站站长 黄国全
领导小组下设陕西省国家重点生态功能区县域生态环境质量考核工作领导小组办公室（以下简称省考核办），办公室设在省环保厅监测处，具体负责国家重点生态功能区县域生态环境质量考核各项日常工作。办公室主任由李大虎兼任。
三、任务分工
省财政厅：负责对考核评价工作的全过程进行指导与监督。
省发改委：负责对南水北调中线水源区汉中、安康、商洛三市的28个县（区）考核评价工作的过程进行指导与监督。
省环保厅：负责考核评价工作的组织实施，编制从2010年开始每年度的陕西省国家重点生态功能区县域生态环境质量考核报告。
省环境监测中心站：负责考核评价的技术支持工作，整理汇总和审核各市县区报送的数据资料，编写技术审核报告，协助省环保厅完成考核评价工作。
有关市级环境保护主管部门：负责组织辖区内的国家重点生态功能区县域开展生态环境质量考核工作，协调组织水质、空气质量监测、数据整理和审核。
被考核县域人民政府：按照环保部和财政部、省环保厅要求填报相关数据、编写自查报告，完成县域水质、空气质量监测工作。
四、考核程序
（一）列入国家重点生态功能区县域名单中的县级人民政府负责本县生态环境质量考核的自查工作，于每年1月底前向省考核办报送自查报告。
（二）省考核办于每年3月底前将全省的审核报告和审核意见上报环境保护部，同时抄报省财政厅、省发改委（省汉丹江流域水污染防治和水土保持联席会议办公室）。
五、2011年工作计划
以2009年为基准年，考核评价41个县（区）2010年的县域生态环境质量变化情况。
2011年4月20日前：省环保厅联合省财政厅转发环境保护部、财政部联合印发的《考核办法》。
省环保厅和省环境监测中心站参加国家相关培训，准备试点县域生态遥感影像。
省环保厅组织全省7市41县相关人员开展培训，制订陕西省国家重点生态功能区县域生态环境质量考核工作方案。
2011年4月25日前：被考核县级人民政府按照《考核办法》及《实施方案》的要求，将自查报告（见附件1）、数据资料报所在市级环保主管部门，各市审核后统一报送省环保厅。
2011年4月30日前：省环保厅对省域内被考核县域的数据进行汇总整理，对数据质量进行审核，形成省级数据审核表并报送环境保护部。
2011年6月30日前：省环境监测中心站于5月15日前完成4个试点县域遥感解译工作。被考核县级人民政府做好迎接环保部抽查准备工作。
六、指标解释
（一）林地覆盖率：指标解释按照国家林业部门概念，数据由县级人民政府林业主管部门提供。
计算公式：林地覆盖率=县域内林地面积／县域面积×100%
（二）草地覆盖率：指标解释按照国家农业部门概念，数据由县级人民政府农业主管部门提供。
计算公式：草地覆盖率=县域内草地面积／县域面积×100%
（三）水域湿地覆盖率：指标解释按照国家水利、林业部门概念。数据由县级人民政府水利、林业主管部门提供。
计算公式：水域湿地覆盖率=（县域内河流面积+湖库面积+滩涂面积+沼泽面积）／县域面积×100%
（四）耕地和建设用地比例：指标解释按照国家农业、国土资源、城建主管部门概念。数据由县级人民政府农业、国土资源、城建主管部门提供。
计算公式：耕地和建设用地比例=（县域内耕地（水田、旱地）面积+建设用地（城镇用地、农村居民地及其他建设用地）面积）／县域面积×100%。
（五）坡度大于15度耕地面积：县域内山区、丘陵地区耕地及坡度≥15°的耕地面积。由县级人民政府农业主管部门提供。
（六）未利用土地面积：县域内沙地、戈壁、裸地、盐碱地等未利用地面积。由县级人民政府国土资源主管部门提供。
（七）SO2排放强度：指单位面积SO2的排放量，单位：千克/平方公里。
计算公式：二氧化硫排放强度= SO2排放量／县域面积
数据来源：环境保护部门环境统计数据，县域面积由国土资源主管部门提供。
（八）COD排放强度：指单位面积COD的排放量，单位：千克/平方公里。
计算公式：COD排放强度=COD排放量／县域面积
数据来源：环境保护部门环境统计数据，县域面积由国土资源主管部门提供。
（九）固体废物排放强度：指单位面积固体废物排放量，单位：千克/平方公里。
计算公式：固体废物排放强度=固体废物排放量／县域面积
数据来源：环境保护部门环境统计数据，县域面积由国土资源主管部门提供。
（十）污染源排放达标率：污染源排放达标率包括工业污染源排放达标率和城镇污水集中处理设施排放达标率。污染源主要是指县级以上重点污染企业，包括国控、省控、市控和县控的重点排污单位；城镇污水集中处理设施指县城、乡镇工业区、开发区等的污水集中处理设施。
计算公式：污染源排放达标率=达标排放的污染源数量／区域内污染源总数或县域内污染源监测达标次数总和／县域内污染源监测次数总和
数据来源：数据来自环境保护主管部门的环境监测数据。采用污染源监督性监测数据，严格按照地方或者国家颁布的行业污染物排放（控制）标准规定的项目进行监测，暂时没有针对性排放标准的企业，监测项目按地方或国家颁布的污染物综合排放标准规定中的项目进行，具体监测项目由监督管理的环境保护部门确定。未按照《考核办法》要求监测的，未监测频次按不达标次数计算。
（十一）水质达标率：指达到Ⅰ-Ⅲ类水质要求的断面占全部监测断面比例。数据来自环境保护部门环境监测数据。
计算公式：水质达标率=认证断面达标频次之和／认证断面监测总频次×100%。
数据来源：环境保护部门环境监测数据。未按照《考核办法》要求监测的，未监测频次按不达标次数计算。
（十二）空气质量达标率：指县域城镇空气质量优良以上的监测天数占全年监测总天数的比例。空气质量评价使用API指数法，用污染物日均值评价。
计算公式：空气质量达标率=优良质量天数／全年监测总天数×100%。
数据来源：环境保护部门环境监测数据。未按照《考核办法》要求监测的，未监测频次按不达标次数计算。
七、自查报告
自查报告由被考核县级人民政府完成。自查报告包括被考核县域“数据指标汇总表”和“上报指标与2009年指标比较情况的说明”两部分。
（一）数据指标汇总表
数据指标汇总表分为考核指标汇总表和副填报表两部分。考核指标汇总表主要用于计算被考核县域2009年、2010年EI值以及EI的年际动态值（△EI）。数据副填报表作为判别县域生态环境保护效果的辅助依据。
各县按照各自所属生态功能类型，填写汇总表中特征指标的相关项目。
（二）数据填报要求及注意事项
1.县级人民政府要认真准备，及时收集相关材料，客观填报数据，编写自查报告，保证数据填报规范性、可靠性及报送材料完整性。
2.县级人民政府填报的数据需具有相关部门（如环保、农业、水利、林业、城建等）加盖公章的证明。数据填报表、自查报告及相关的监测报告、数据提供证明报送省级环保主管部门。对于无法收集或获取的数据，需说明原因。
3.填报数据时须注意数据量纲的转换，避免填报出现差错。
4．副填报表中C表空气质量监测数据填报表，若为手工监测应逐次填写监测日的日均值，不得填报月均值或年均值。
八、有关考核指标环境监测方案
被考核县级人民政府每年度按照以下监测方案开展环境监测工作。本县不具备环境监测能力的，应当委托省环境监测中心站或市环境监测站进行监测。
（一）环境质量监测
1．水环境质量监测
水环境监测主要监测地表水。
地表水监测以手工监测为主，自动监测作为补充。
（1）监测断面布设 地表水监测断面的设置应符合国家地表水环境监测技术规范要求。评价县域内至少布设2个监测断面，已有2个水质监测断面(包括国控、省控或市控)的，则按照已有点位开展监测，不足2个监测断面的，应在县域范围内选择最大的河流(水系)和第二大河流(水系)各布设一个监测断面。县域范围内无地表水体的不监测。
（2）监测项目 手工监测项目为《地表水环境质量标准(GB3838—2002)》中表1的指标(粪大肠菌群指标不监测)，并增加流量和电导率项目。
自动监测项目为水温、pH值、溶解氧、电导率，浊度，高锰酸盐指数和氨氮7项指标。
（3）监测时间及频次 手工监测每年监测12次，每月监测一次。
自动监测时间为每日的0:00、4:00、8:00、12:00、16:00、20:00时采样监测。
2．空气质量监测
空气质量监测以自动监测为主，尚未具备自动监测条件的采用手工监测或流动监测。
（1）监测点位 已开展空气质量自动监测的，按已有点位开展监测；尚未开展空气质量自动监测的，在县城人口密集区布设监测点位，至少布设1个点位，开展手工或流动监测。
（2）监测项目 监测项目为总悬浮颗粒物(TSP)、可吸入颗粒物(PM10)、二氧化硫(SO2)和二氧化氮(NO2)．
（3）监测时间及频次 手工监测和流动监测每月监测1次，连续监测5天；自动监测为每小时监测1次，手工监测方法按《环境空气质量手工监测技术规范》(HJ／T194-2005)所规定的方法和技术要求进行。
3．污染源排放达标率
污染源监测按污染源监督性监测有关规定执行，对国控、省控和市控和县控污染源每季度至少监测一次。
（二）质量保证
水、空气环境质量监测，执行相关的技术规定和标准，建立全程序的质量管理措施。
1．水质监测执行《地表水环境质量标准》(GB 3838—2002)、《地下水质量标准》(GB／T14848-93)、《地表水和污水监测技术规范》(HJ／T 91—2002)，《环境水质监测质量保证手册(第二版)》及《水和废水监测分析方法》(第四版)的有关要求。
2．空气质量监测执行《环境空气质量手工监测技术规范》 (HJ／T194—2005)、《环境空气质量自动监测技术规范》(HJ／T193—2005)、《环境空气质量标准》(GB3095—1996)及《空气和废气监测分析方法指南》的有关要求。
3．水、空气监测从样品采集、样品流转、样品分析到数据审核都有完整的记录，并三级审核，同时建立电子或纸质档案。
九、质量控制
质量控制工作要贯穿整个考核评价工作。相关参与单位或部门都必须开展严格的质量控制工作。
（一）被考核县域抽查
环境保护部负责组织开展结果抽查工作。抽查方式包括现场核查、高分辨率遥感核查、以及无人机监测等。重点检查具有以下情况的县域：
（1）与2009年及上一年度相比，报送的指标数据或计算获得的指标发生明显变化的县域；
（2）数据来源不明确，未能提供有效证明的县域；
（3）未能按照《考核办法》或实施方案要求提供数据材料的县域。
（4）工作组织不力，数据填报不规范，存在胡填、乱填嫌疑的县域；
（二）数据搜集质量控制
被考核县域在收集数据资料或组织开展监测时，要严格执行相关的技术规范及规定。各部门提供的数据（如自然生态指标数据），均需有相应部门加盖公章的证明文件；对于SO2、COD、固废等指标数据必须是上级环保部门文件认定的数据；水质、空气质量监测严格执行《地表水环境质量标准》（GB3838－2002）、《地表水和污水监测技术规范》（HJ/T 91－2002）、《环境水质监测质量保证手册（第二版）》及《水和废水监测分析方法》（第四版）、《环境空气质量手工监测技术规范》（HJ/T194－2005）、《环境空气质量自动监测技术规范》（HJ/T193－2005）、《环境空气质量标准》（GB3095－1996）及《空气和废气监测分析方法》（第四版）的有关要求，同时从样品采样、流转、分析测试、数据审核、监测报告都有完整的记录，建立电子或纸质档案。
十、县级人民政府数据报送
（一）报送对象：省环境保护厅
（二）报送内容：自查报告、水质、空气质量监测报告、污染源监督性监测报告等，以及有关数据提供说明和证明材料（按此顺序装订成册）。
（三）报送时间：被考核县级人民政府于每年1月底前，向所在地的市级人民政府环境保护主管部门报送自查报告，由市级环保部门审核后统一报送省级人民政府环境保护主管部门。
（四）报送方式：电子版（光盘）和纸版一式两份同时报送。附件：1．国家重点生态功能区县域生态环境质量考核自查报告
2．陕西省41个县（市）生态功能区类型表
『肆』 如何培养生态文明意识
文明是人类文化发展的成果，是人类改造世界的物质和精神成果的总和，是人类社会进步的标志。《周易》里说：“见龙在田，天下文明。”唐代孔颖达注疏《尚书》时将“文明”解释为：“经天纬地曰文，照临四方曰明。”“经天纬地”意为改造自然，属物质文明；“照临四方”意为驱走愚昧，属精神文明。在西方语言体系中，“文明”一词来源于古希腊“城邦”的代称。 人类文明经历了三个阶段。第一阶段是原始文明。石器时代，人们必须依赖集体的力量才能生存，物质生产活动主要靠简单的采集渔猎，为时上百万年。第二阶段是农业文明。铁器的出现使人改变自然的能力产生了质的飞跃，为时一万年。第三阶段是工业文明。18世纪英国工业革命开启了人类现代化生活，为时三百年。从要素上分，文明的主体是人，体现为改造自然和反省自身，如物质文明和精神文明；从时间上分，文明具有阶段性，如农业文明与工业文明； 三百年的工业文明以人类征服自然为主要特征。世界工业化的发展使征服自然的文化达到极致；一系列全球性生态危机说明地球再没能力支持工业文明的继续发展。需要开创一个新的文明形态来延续人类的生存，这就是生态文明。如果说农业文明是“黄色文明”，工业文明是“黑色文明”，那生态文明就是“绿色文明”。生态，指生物之间以及生物与环境之间的相互关系与存在状态，亦即自然生态。自然生态有着自在自为的发展规律。人类社会改变了这种规律，把自然生态纳入到人类可以改造的范围之内，这就形成了文明。 生态文明，是指人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和；是指人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。它将使人类社会形态发生根本转变。 首先是伦理价值观的转变。西方传统哲学认为，只有人是主体，生命和自然界是人的对象；因而只有人有价值，其他生命和自然界没有价值；因此只能对人讲道德，无须对其他生命和自然界讲道德。这是工业文明人统治自然的哲学基础。生态文明认为，不仅人是主体，自然也是主体；不仅人有价值，自然也有价值；不仅人有主动性，自然也有主动性；不仅人依靠自然，所有生命都依靠自然。因而人类要尊重生命和自然界，人与其他生命共享一个地球。无论是马克思主义的人道主义，还是中国传统文化的天人合一，还是西方的可持续发展，都说明生态文明是一个人性与生态性全面统一的社会形态。这种统一不是人性服从于生态性，也不是生态性服从于人性。用今天的话说，以人为本的生态和谐原则即是每个人全面发展的前提。 其次是生产和生活方式的转变。工业文明的生产方式，从原料到产品到废弃物，是一个非循环的生产；生活方式以物质主义为原则，以高消费为特征，认为更多地消费资源就是对经济发展的贡献。生态文明却致力于构造一个以环境资源承载力为基础、以自然规律为准则、以可持续社会经济文化政策为手段的环境友好型社会。实现经济、社会、环境的共赢，关键在于人的主动性。人的生活方式就应主动以实用节约为原则，以适度消费为特征，追求基本生活需要的满足，崇尚精神和文化的享受。 生态文明既然是世界新潮流，按理应在发达国家首先兴起，因为在那里首先爆发生态危机。但一是因为西方强大的技术资金使本国生态危机得以缓解；二是因为西方工业文明的巨大惯性还要持续相当一段时间；三是因为西方资本主义国家不断向不发达地区转移生态成本。西方失去了发展生态文明的机会。西方失去机会，就为中华民族的跨越式发展提供了机会。 （二）生态文明与中华文明 中华文明是工业文明的迟到者，绝不能再成为生态文明的迟到者。中华文明的基本精神与生态文明的内在要求基本一致，从政治社会制度到文化哲学艺术，无不闪烁着生态智慧的光芒。生态伦理思想本来就是中国传统文化的主要内涵之一。 中国儒家主张“天人合一”，其本质是“主客合一”，肯定人与自然界的统一。所谓“天地变化，圣人效之”，“与天地相似，故不违”，“知周乎万物，而道济天下，故不过”。儒家肯定天地万物的内在价值，主张以仁爱之心对待自然，体现了以人为本的价值取向和人文精神。正如《中庸》里说:“能尽人之性，则能尽物之性；能尽物之性，则可以赞天地之化育；可以赞天地之化育，则可以与天地参矣。” 中国道家提出“道法自然”，强调人要以尊重自然规律为最高准则，以崇尚自然效法天地作为人生行为的基本皈依。强调人必须顺应自然，达到“天地与我并生，而万物与我为一”的境界。庄子把一种物中有我，我中有物，物我合一的境界称为“物化”，也是主客体的相融。这与现代环境友好意识相通，与现代生态伦理学相合。 中国佛家认为万物是佛性的统一，众生平等，万物皆有生存的权利。《涅槃经》中说：“一切众生悉有佛性，如来常住无有变异。”佛教正是从善待万物的立场出发，把“勿杀生”奉为“五戒”之首，生态伦理成为佛家慈悲向善的修炼内容。 常有人用《周易》中“自强不息”和“厚德载物”来表述中华文明精神，这与生态文明的内涵一致。中华文明精神是解决生态危机、超越工业文明、建设生态文明的文化基础。一些西方生态学家提出生态伦理应该进行“东方转向”。1988年，75位诺贝尔奖得主集会巴黎，会后得出的结论是：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到两千五百年前去吸取孔子的智慧。”（三）生态文明与社会主义 文明的转型决定社会政治经济制度的变革。农业文明带动了封建主义的产生，工业文明推动了资本主义的兴起，而生态文明将促进社会主义的全面发展。马克思主义是对资本主义的超越，包含着对工业文明的反思，从而使生态文明成为马克思主义的内在要求和社会主义的根本属性。恩格斯说：“人们会重新感觉到，而且也认识到自身和自然界的一致，而那种把精神和物质、人类和自然、灵魂和肉体对立起来的荒谬的、反自然的观点，也就愈不可能存在了。但是要实行这种调节，单是依靠认识是不够的，这还需要对我们现有的生产方式，以及和这种生产方式连在一起的我们今天的整个社会制度实行完全的变革。” 对整个资本主义社会制度完全变革的必然结果就是建立共产主义社会。共产主义社会是实现了人与自然之间、人与人之间“两大和解”的生态文明社会。马克思指出：“共产主义，作为完成了的自然主义，等于人道主义；而作为完成了的人道主义，等于自然主义。它是人和自然界之间、人和人之间的矛盾的真正解决，是存在和本质、对象化和自我确证、自由和必然、个体和类之间的斗争的真正解决。” 生态文明体现了社会主义的基本原则。社会主义生态文明首先强调以人为本原则，同时反对极端人类中心主义与极端生态中心主义。极端人类中心主义制造了严重的人类生存危机；极端生态中心主义却过分强调人类社会必须停止改造自然的活动。生态文明则认为人是价值的中心，但不是自然的主宰，人的全面发展必须促进人与自然和谐。另外，在可持续发展与公平公正方面，生态文明也与当代社会主义原则基本一致。 生态文明为社会主义理论的融合提供了平台。生态文明作为对工业文明的超越，代表了一种更为高级的人类文明形态；社会主义思想作为对资本主义的超越，代表了一种更为美好的社会和谐理想。两者内在的一致性使得它们能够互为基础，互为发展。生态文明为各派社会主义理论在更高层次的融合提供了发展空间，社会主义为生态文明的实现提供了制度保障。 生态文明也只能是社会主义的。资本主义发达国家的本质只能使本国实现人与自然和谐，而不会承担全球的环境责任。生态社会主义由于将生态文明与社会主义相结合，是对社会主义本质的重大发现。生态问题必将成为社会主义批判资本主义制度的思想武器。发展中国家终将在社会主义旗帜下重新团结起来向发达国家讨还生态成本。 生态文明应成为社会主义文明体系的基础。社会主义的物质文明、政治文明和精神文明离不开生态文明，没有良好的生态条件，人不可能有高度的物质享受、政治享受和精神享受。没有生态安全，人类自身就会陷入不可逆转的生存危机。生态文明是物质文明、政治文明和精神文明的前提。 资本主义使人们摆脱封建枷锁和宗教禁锢的同时，却带来新的剥削和压迫，这使社会主义应运而生。社会主义自产生之日起就存在着改良与革命两种选择。无论是科学社会主义还是民主社会主义，都要研究资本主义自我发展的丰富活力，都要思考资本主义工业文明给全人类带来的诸多利弊。由于传统社会主义与资本主义经济现代化模式的一致性，使传统社会主义不能有效应对资本主义全球化所带来的全新挑战。因为社会主义与资本主义的制度孰优孰劣，比的不是谁最能斗争，比的也不仅仅是生产力，还要比谁最公平公正，谁最共同富裕，谁最有道德文化，谁最能可持续发展，谁最能带来人的全面发展，谁最能使社会更加和谐。 针对全球化所带来的一系列难题，例如生态问题，生态社会主义等新型社会主义流派的探索，不仅在学术上对社会主义进行了理论创新，也在实践中把马克思主义与当代全球问题具体结合起来，给未来人类社会指出了新的方向。虽然生态社会主义的理论和实践仍然单薄无力，仍具有浓厚的理想主义色彩，但确为社会主义回应全球性问题提供了想象空间，是对科学社会主义的进一步完善。因为当代生产力的飞速发展，使得社会主义不能只研究工业文明基础上的阶级关系，还必须研究人与自然的文化伦理。生态文明的重要意义正在于此。 对中国而言，中国传统文化中固有的生态和谐观，为实现生态文明提供了坚实的哲学基础与思想源泉。今天，中国共产党提出科学发展观，建设社会主义和谐社会与环境友好型社会等一系列新的政治理念，完全可以与生态社会主义、世界可持续发展理念、中国传统文化相互借鉴。它们之间的融合，必促成中国特色社会主义生态文明，必促成中华民族的伟大复兴，必促成全世界可持续发展的新潮流，必促成社会主义真正代替资本主义，必促成人的全面发展和人类社会的和谐。对此，中国责无旁贷。
『伍』 如何培养学生环境意识，生态意识
我们一向以我国地大物博、物产丰富而自豪,但现在,我国人均资源占有率在全世界排名130多位,全国82.2%的河流受到不同程度的污染,有3亿多农民的饮用水是不洁净的,有的地方甚至无水可饮。越来越多的人认识到,作为地球上惟一具有理性的自然存在物,人类有权利用自然满足自身生存发展的需要,但也有义务尊重自然,保持生态的稳定性。可持续发展观、科学发展观已成为社会发展的最强音。开展生态环保教育要使学生清楚地认识到:所有人都享有生存环境不受污染和破坏、过上健康生活的权利,并承担保护子孙后代持续生存发展的责任;地球上所有生物物种享有其栖息地不受污染和破坏、能够维持生存的权利,人类则要承担保护生态环境的责任;每个人有义务关心他人和其他生命,破坏、侵犯他人和生物物种生存权利的行为是不道德行为。要教育学生从小做起,从我做起,从现在做起,保护人类共有的家园——地球。要将不随地吐痰、不摘折花木、爱护小动物等行为习惯,从社会公德的角度上升到生态环保的层次,让学生从人与自然的关系、从生态可持续发展的角度,进一步体会这些行为的价值。根据环保要求,教师要培养学生良好的行为习惯,如购买物品时要考虑耐用性、可循环利用性,垃圾袋装和分类投放等。
『陆』 环境工程专业培养方案制定依据什么文件
环境工程专业培养计划
一、培养目标
环境工程是一门与土木建筑、化学工程、生物学、气象学、管理学和社会学等多门学科相关的交叉学科，通过评价人类生产和社会活动对环境的影响，用具体的工程、规划和管理措施，控制环境污染，保护环境与资源，使社会、经济和环境协调发展。
本专业培养具有可持续发展理念，具备水、气、固及物理性等污染防治，环境监测与评价、环境规划与管理、资源保护等方面的知识，具有进行污染控制工程的设计及运营能力，制定环境规划和进行环境管理能力，以及环境工程新工艺和新设备的研究和开发能力，能在政府部门、规划部门、经济管理部门、设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事规划、设计、管理、教育和研究开发方面工作的环境工程学科的高级工程技术人才。
二、基本要求
1、热爱祖国，拥护中国共产党的领导，有勇于为社会主义现代化建设事业奉献的精神，有严谨的工作态度。
2、具有一定的体育和军事基本知识，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
3、在知识方面，要求掌握环境工程学科的基本理论、基本知识，掌握必要的工程基础知识。
4、在能力方面，要求掌握环境污染控制工艺与设备的设计方法，具有对环境科学技术与工程领域新工艺、新技术和新设备进行研发、设计和管理等方面的初步能力，了解环境工程学科的理论前沿和发展动态。
5、在工程方面，受到环境工程实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究、工程设计和运营等基本训练，了解环境工程领域的相关政策、法规、规范和标准。
三、学制与学位
学制：四年
学位：工学学士
四、专业特色
本专业培养的学生具有扎实的环境工程理论知识、专业技术和工程设计能力，特别是在有机废水的生物化学处理、可持续发展的垃圾填埋处置、绿色交通体系构建及环境污染修复的生态工程等方面的理论和技术具有特色。
五、主干学科与主干课程
主干学科：环境科学与工程
主干课程：土木工程制图、工程力学、物理化学、工程流体力学、环境工程微生物学、环境监测、环境工程原理、水污染控制工程、固体废物处理与处置、大气污染控制工程、环境规划与管理
六、主要实践教学及基本要求
主要实践教学
基本要求
军事技能训练
完成解放军条令条例教育与训练、轻武器射击、战术、军事地形学及综合训练
计算机基础及绘图实习
能够使用计算机解决本专业的工程设计和计算等问题
微生物学实验
掌握实验的基本方法，巩固理论知识
环境监测实验
正确掌握常用的化学分析和一般仪器分析手段
环境工程实验
掌握废水、废气、固废处理的基本流程与方法
课程设计
掌握工程设计的基本方法与步骤，综合运用所学的专业知识进行环境工程初步设计
认识实习
加深对本专业所涉及领域以及专业基础知识的认识
生产实习
强调理论知识与生产应用的联系，深化理论知识的理解，了解工程应用的基本知识
毕业实习与毕业设计
综合运用所学的专业知识进行环境工程初步设计、解决环境工程的实际问题
七、毕业学分基本要求
毕业总学分：
184
必修课学分
112
限修课学分
31
选修课学分
12
实践、创新学分
29
八、课程设置细化表
课
程
类
型
课 程 名 称
课
程
性
质
总
学
分
课内实践教学学分
开 课 学 期
一
二
三
四
五
六
七
八
通
识
教
育
基
础课
程
必
修
36
学分
限修
6
学分
思想道德修养与法律基础
Thought Morals Accomplishment and Basic Law
必修
3
☆
中国近现代史纲要
The Outline of Chinese Modern History
必修
2
☆
马克思主义基本原理
The Basic Principles of Marxism
必修
3
☆
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论Ⅰ、Ⅱ
The Introction of Mao Zedong Thought and Chinese special Socialism Theoretical SystemⅠ、Ⅱ
必修
6
2
☆
☆
军事理论
Military Theory
必修
2
1
☆
外语类
Foreign Languages
必修
16
☆
☆
☆
☆
体育Ⅰ～Ⅳ
Physical EcationⅠ～Ⅳ
必修
4
☆
☆
☆
☆
职业生涯与发展规划
Career Planning and Development
限修
6
学分
2
☆
大学生心理健康
Mental Hygiene of college
2
☆
生命科学导论
An Introction to Life Science
2
☆
大学语文
College Chinese Language and Literature
2
☆
知识经济与创新
Intellectual Economy and innovation
2
☆
信息检索
Searching Information
2
☆
英语V
College English V
2
☆
英语VI
College English VI
2
☆
大
类
学科
基
础
必
修39
学分
限修6学分
高等数学I～II
Higher Mathematics I～II
必修
10
☆
☆
数学实验C
Experimental Mathematics C
限修1
门
2
☆
数学建模C
Mathematical Modeling C
2
☆
大学物理A I～II
College Physics A I～II
必修
8
☆
☆
线性代数B
Linear Algebra B
必修
3
☆
数理方程C
Equations of Mathematical Physics C
限修
4学分
2
☆
数值计算C
Numerical Calculation C
2
☆
复变函数C
Complex Function C
2
☆
概率与数理统计B
Probability and Mathematical Statistics B
必修
3
☆
大学计算机基础
Fundamentals of Computer Science
必修
3
1
☆
计算机程序设计基础A
Fundamentals of Computer Programming A
必
修
3
1
☆
无机化学与分析化学Ⅰ~Ⅱ
Inorganic and Analytical ChemistryⅠ~Ⅱ
必
修
5
☆
☆
有机化学
Organic Chemistry
必
修
2
☆
物理化学
Physical Chemistry
必
修
2
☆
专业
基
础
必修
37
学分
土木工程制图Ⅰ~Ⅱ
Civil Engineering DrawingⅠ~Ⅱ
必修
5
☆
☆
工程力学C
Engineering Mechanics C
必
修
3
☆
环境工程概论
Introction of Environmental Engineering
必
修
2
☆
环境工程原理（Ⅰ，Ⅱ）
Principle of Environmental Engineering
必
修
5
☆
☆
环境工程微生物学
Microbiology of Environmental Engineering
必
修
3
☆
环境监测
Environmental Monitoring
必
修
2
☆
工程流体力学
Engineering Fluid Mechanics
必
修
2
☆
水污染控制工程（Ⅰ，Ⅱ）
Water Pollution Control Engineering(I ,II)
必
修
5
☆
☆
大气污染控制工程（Ⅰ，Ⅱ）
Air Pollution Control Engineering(I ,II)
必
修
5
☆
☆
固体废物处理与处置
Solid Waste Treatment and Disposal
必
修
3
☆
环境规划与管理（双语）
Environmental Planning & Management （bilingual course）
必
修
2
☆
专
业
课
程
限修
19学分
环境工程类课程
土建工程基础
Fundamentals of Building Projects
限修4门
10学分
2
☆
物理性污染控制
physical Pollution Control
3
1
☆
固体废物资源化技术
Recycling Technology of Solid Waste
2
☆
环境工程设计
Environmental Engineering Design
3
☆
环境工程技术经济
Environmental Engineering technological economy
2
☆
环境工程施工技术
Environmental Engineering construction technology
3
☆
环保设备基础
Fundamentals of Environmental Protection Facilities
2
☆
环境科学类课程
环境生态学
Environmental Ecology
限修4门
9学分
3
☆
环境经济学基础
Fundamentals of Environmental Economics
2
☆
环境影响评价
Environmental impact assessment
3
☆
环境法学
Law of Environmental Protection
2
☆
环境化学
Environmental Chemistry
3
☆
环境地质学
Environmental Geology
2
☆
注：1、形势与政策课程开课学期为1-7学期，每学期16学时。
2、课程设置细化表中未包含学生可任选的12学分课程。这12学分学生可在全校开设的所有选修课中选修。
九、主要实践教学设置细化表
课程名称
课程
性质
学分
开课学期
短1
短2
短3
学期
课内
实践
环节
军事技能训练（含军事理论）
必修
2
第一学期
大学物理实验I～II
必修
2
第二学期
第三学期
有机化学实验
必修
1
第三学期
物理化学实验
必修
1
第三学期
环境工程微生物实验
必修
2
第五学期
环境监测实验
必修
1
第五学期
环境工程原理实验
必修
1
第六学期
水污染控制工程实验技术
必修
2
第六学期
第七学期
大气污染控制工程实验技术
必修
2
第六学期
第七学期
固体废物处理与处置实验技术
必修
1
第六学期
计算机基础实习
必修
0.5
☆
计算机绘图实习
必修
0.5
☆
认识实习
必修
1
☆
课程设计
必修
2
☆
生产实习
必修
2
☆
毕业实习与毕业设计
必修
8
第八学期
课外创新实践环节
社会实践、文化素质教育实践、研学活动等
必修
2
注：课外创新实践环节包括（·社会实践活动·文化素质教育实践·参加大学生科研训练计划(SRTP)项目·参加个性化实验室项目·修读创新类课程·参加学科竞赛·提交研学作品(制品、设计、论文、报告、规划、软件等)及相关资料·发表论文(含参加国际、国内各级学术活动提交论文并被录用或作报告)·听科技、学术报告并撰写与报告相关的材料，如文献综述、评论等·现代工业创新实践证书等·校团委的扬华杯（挑战杯）·课外科技作品竞赛·其他研学活动）
十、文化素质、创新意识和创业能力的培养
1、严格控制课内学时，加强对教师备课和上课情况的检查，鼓励以小、精、活的方式组织教学，切实提高课堂教学质量；
2、积极开展课堂外的多种形式的教学活动，鼓励学生参加课外科技活动，介入专业老师的科研课题，开展丰富多彩的体育、音乐、美术、舞蹈等活动和竞赛。
3、在理论教学方面，要允许学生对所学内容提出不同的见解，甚至对某些理论问题和方法提出质疑，教师应爱护和支持学生这种积极思考，勇于创新的精神；在实践教学方面，要注重学生的大胆设想和实际动手能力，鼓励学生在实验结果上的新设想，同时，指导老师应尽可能让学生参与自己的科研课题，给学生提供一个施展其创造能力的用武之地。
『柒』 如何开展生态文明建设 教育工作方案
生态文明学校建设工作实施方案
为深入贯彻落实党的十七大关于建设生态文明的要求和市委、市政府关于奋力推进“三名一强”生态文明新青州建设的重大部署，和教育局、中心校安排，结合我校教育工作实际，开展生态文明学校建设活动，现制定实施方案如下：
一、指导思想
以党的十七大精神为指导，以优化育人环境、推进素质教育为核心，以“环境优美、生态优化、质量提升、关系融洽、服务高效、文明和谐”为目标，将生态文明理念贯穿于学校工作的各个方面、各个环节，贯穿于教育教学工作的全过程，努力打造绿色、生态、和谐的育人环境，促进教育内涵与质量提升，为推进“三名一强”生态文明新青州建设做出积极贡献。
二、目标任务
生态文明学校建设的总体目标是：在我校普及生态文明知识，倡导树立生态文明理念，提高广大师生的生态文明意识，尊重自然，保护环境，在我校形成崇尚生态文明的良好风尚。力争三年内学校办学条件显著改善，生态环境明显优化，校园文化特色逐步彰显，生态文明理念牢固树立，教育教学质量显著提升，教育服务功能显著增强，人民群众对教育的满意度进一步提高。
生态文明学校建设的主要任务是：
（一）加强生态文明教育，增强师生生态文明理念。把生态文明常识纳入我校地方性课程，利用多种形式开展生态文明教育，引导师生树立良好的文明意识、环保意识，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能，养成有益于生态文明的情感、态度和价值观，做生态文明教育的宣传者、促进者，争当环保小卫士，成为有责任感和社会实践能力的合格公民。
（二）开展社会实践活动，强化师生社会公德意识，教育学生遵守《中小学生守则》，遵守社会公德，遵守交通规则，维护公共秩序，爱护公共财物，倡导环保生活方式，自觉爱绿植绿护绿，不随地吐痰，不乱扔垃圾，降低污染，节约能源。组织成立爱护花草、文明礼仪、卫生督查等活动小组，结合世界环境日、植树节、爱鸟日等环保日，开展“与环保同行”、“建言环境保护，献策节能减排”等生态文明宣传活动，参与各类环境保护主题实践活动。
（三）加快学校改造建设，营造良好育人环境。把生态文明理念渗透于学校建设，加强绿色生态校园建设工程，通过绿地、树林、人工湖、雕塑等有机连接，彰显“校在林中，林在校中，三季有花，四季常绿”的特色。加强校园绿化美化，学校绿化覆盖率年内达到50%，绿地率达到36%。拓展校园文化内涵，突出特色，提升品位。活跃学校文化生活，实现文化育人。
（四）深入实施素质教育，促进学校内涵发展。加强和改进德育工作，强化法制教育，培养学生良好的思想品德和遵纪守法的行为习惯。深入实施学生成长“五个一工程”、“亲子共成长”工程，关注“八类”特殊群体学生成长。进一步规范办学行为，加强学校体育、卫生工作，确保学生身心健康发展。深入推进基础教育课程改革、考试评价制度改革，全面提升教育内涵、教育质量和育人效益。健全学校、家庭、社会三位一体的育人网络，建立基于素质教育背景下的学校发展考核评价体系，完善学校办学行为指导监控体系，用完善的机制引领素质教育实施。
（五）加强教师队伍建设，建立民主和谐的现代学校人际关系。深入实施教师培养培训工程，大力加强师德行风建设，全面提升教师队伍素质。积极推进依法办学、民主治校、依法施教，完善学校法人制度，促进学校建立健全自我发展、自我约束的机制。完善教代会制度，密切干群、师生关系，营造团结友爱、互帮互助、荣辱与共、共处共融的人际氛围。
（六）加强学校文化建设，提高文化育人水平。用文化的思维谋划学校的发展，着力构建以开放、民主、和谐、进取为精神内核的现代学校文化，努力提升办学品位。大力加强校园广播、电视网络、班校报等文化阵地和艺术节等文化载体建设，继续抓好校园绿化、美化、知识化，推动文化兴校、文化育人战略实施。
（七）推进平安学校建设，增强学校安全发展能力。健全学校安全制度和安全应急机制，层层落实安全责任制和责任追究制。深入开展安全知识教育和应急演练，提高师生安全意识和自救自护能力。广泛开展平安和谐校园创建活动，加强学校及周边环境综合治理工作，营造学校发展的良好外部环境。
（八）加强行业作风建设，树立学校良好的品牌与形象。大力倡导“敢为人先、知难而进、敬业奉献、追求卓越”的教育精神，倡树解放思想、锐意创新、好学乐学、真抓实干、务实高效、廉洁从教的风气，凝聚人心，鼓舞士气，以实实在在的工作业绩，打造优质高效的服务环境。严格学校收费管理，杜绝乱收费现象发生。加强校风、学风、教风建设，营造积极向上、文明健康的学校发展氛围
三、组织领导
建设生态文明学校，是全新的理念，是宏伟的目标，是长期的工作任务，我校高度重视，认真组织，务求实效。
1、加强领导，精心组织。我校师生统一思想，提高认识，高度重视生态文明学校创建工作，将其列入学校工作的重要议事日程。成立生态文明建设领导小组。赵光民校长任组长，成员：王子胜、张建功、王玉军、刘晓清、杨志勇。把工作任务具体分解、量化，落实到相关人员，实行目标管理，采取有力措施，切实抓出成效。我校结合创建工作要求，加强调查研究，理清创建思路，制定创建方案，并将其纳入到学校教育教学工作总体规划，与学校精神文明建设、和谐学校创建等工作结合起来，统筹安排，整体推进。
2、齐抓共管，全员参与。生态文明学校建设是一项综合的系统工程，需要上下一致，齐心协力。我校召集老师、学生开好动员会，组织学习相关文件，了学习其他学校好的方案、方法，开阔眼界，提高品位。同时，调动广大师生参与积极性，形成人人参与、自觉参与、积极参与的良好局面。
3、营造氛围，强力推进。要加大宣传力度，对创建活动中涌现出的先进教师、学生，坚强宣传，隆重表彰；对措施不力、工作进展缓慢、工作成效不明显的要曝光批评，营造浓厚的创建氛围，推动建设工作的深入开展。我校并把创建工作情况将纳入学校的综合考核。