1. 最近接了一个工程是做多媒体教室的，之前没有这方面的经验，请问有什么要注意的。
一个标准的多媒体视听教室，它至少应包含计算机系统、投影显示系统、影音系统、环境设备和集中控制等几个系统。
计算机系统即可以直接进行计算机教学、培训和演示，也可以通过各种软件来制作不同学科的的教学资料。计算机系统可以使用台式机，也可使用笔记本电脑。
投影显示系统由多媒体投影机、视频展示台、投影屏幕等组成。目前国内能见到的投影机品牌比较多。进口品牌中如日本的EPSON、SONY以及荷兰的PHILIPS、韩国LG等公司的产品档次齐全、技术成熟，有可靠的质量保证，属中高档机型。国产品牌如神州数码公司的晨星、鸿合Hite-Pro系列投影机,属低档机型,以其低廉的价格占据了一定的市场。学校可以根据自己资金状况、实际使用环境来选择实用的投影机。一般来讲，选择物理分辨率在800*600、亮度在2000ANSI左右的投影机即可满足我们教学的需要。
视频展示台-----无粉笔教学的选择，即可投实物，又可投胶片，综合了幻灯机、胶片投影仪的功能，增加了教学直观效果。品牌如韩国三星、泰元、日本JVC、松下，鸿合的展台等，有底灯，侧灯，带正负片翻转功能，视频清晰度在470线左右，可以满足不同环境使用。
投影屏幕从质地上可分为玻珠幕、白塑幕，金属幕等。教室里多采用正投的方式，一般选择白塑幕比较符合投影机光学反射原理，投出的图像清晰、亮丽,且价格适中。
影音系统主要包括影音播放设备如DVD、录像机、卡座；传声设备如有线话筒，无线话筒；扩声设备功放、音箱等。有的学校还加有调音设备如调音台、混响器等，这些得根据教室的大小、墙面的吸声系数实际情况确定。
环境设备主要指可调灯光、电动窗帘等，以保证良好的教学环境。
如何有效的运用和管理如此众多的多媒体设备,而不至于因设备的切换、环境的控制使老师手忙脚乱，让老师和学生全身心地投入到教学和学习中，最好的解决办法就是拥有一套中央控制系统。
中央集中控制系统是结合计算机技术、网络技术最新成果，将所有设备的操作集中在一个界面上来完成。它的最大的特点就是让复杂繁琐的操作过程简单化，让使用者在使用各种设备的过程中轻松、从容。通过几年的发展和使用,集中控制的观念已经广泛的被人们所接受。最早进入我国的多媒体控制系统是美国的CRESTRON（快思聪）和AMX。产品比较成熟，系统稳定性好，但也有一些不足：安装麻烦，须专业人员现场编程，这也给今后的升级和维护带来了极大的困难；控制界面呆板，一经安装，再也无法更改；价格昂贵，对大多数学校来讲，无法承受如此费用，从性能价格比的角度来看，不是最好的选择。国内一些商家从1997年开始涉足这一领域。通过几年的借鉴、吸收和改进，有几个厂家已脱颖而出，如北京的WISE、广州的SVS（迅控）等系列控制系统，无论从系统的稳定性、系统的功能、系统的可扩展性来讲，完全可以取代甚至超过进口品牌。
在选择控制系统时应注意以下几个方面
首先系统要稳定可靠。安装控制系统的目的为了简化操作，让老师能轻松自如控制各种设备，达到事半功倍的效果，如果系统不稳定不仅不能简化操作，反而会影响老师教学效果。因此在选择是应把质量放在第一位而不是价格。
其次要注意系统的开放性和兼容性。安装简单、升级容易，添加、更换设备不麻烦；控制界面简单明快、逻辑清楚，操作方便、快捷。
最后应注意要有多种控制操作方式。目前大多数控制系统均有触摸屏、软件、手动控制面板和手持遥控器。学校老师的计算机操作水平是不一致的，有些老师对计算机操作不熟，可以使用手动控制面板。有了遥控器，老师离开讲台后，同样可以轻松自如的控制各种设备。
综上所述，要建立一个完整的多媒体电教室，它应该涉及到声、光、电等各个方面，应充分考虑老师在使用过程中的问题，一方面既要考虑到学校的资金状况；另一方面要考虑到老师的实际操作情况，简单、快捷、方便，要让对计算机使用不太熟悉的老师在教学中敢于使用多媒体设备，提高使用效率,达到事半功倍的效果
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2. 请问重庆市沙坪坝区附近哪里有多媒体教室出租用于培训、会议的教室急需！叩谢！
网上一搜就出来了，重庆乾能教育在三峡广场有两个教室出租！电话号码是;023-65358833.不晓得记错没得。你试试看嘛。
3. 有哪些多媒体设备可以提升培训、会议效果谢谢了。
微讲师智能讲台搭配LED或液晶拼接屏，完全适合各类学习、演讲、会议场景啊。圈点标注引导听众思路，聚焦听众注意力，实时录制学习过程，自动上传，支撑线下线下混合教学。
4. 多媒体管理员工作计划
一．制定制度，加强管理 ①制定《多媒体教室管理制度》，严格按制度管理和使用多媒体教室。 ②做到使用先申请，使用后有记录。 二．加强多媒体硬件设备的维护 多媒体教室整套设备总是出现这样或那样的故障，效果没有得到预想的好。事故发生后为了不耽误教室上课使用，利用星期天进行了维修。 三．加强多媒体电脑软件系统的维护 ①为保证老师们能正常使用由不同课件制作系统编制的教学软件，教室电脑安装好了多种课件制作系统和播放软件。 ②为便于管理课件资源，还专门在D：管理员专用文件夹，E：盘建立了初中专用文件夹，并在该文件夹下建立了各学科子文件夹，F：盘建立了高中专用文件夹，并在该文件夹下建立了各学科子文件夹。③为防止电脑系统感染病毒，安装了瑞星查杀毒软件，并且要求老师们每次使用U盘前必须先查毒，保证了电脑的安全。 四．加强设备使用培训 由于学校规模大，教师工作忙，活动多，没有时间安排老师统一进行培训。利用每次老师上课前的时间对上课老师进行简单的设备操作培训。使老师能正确使用设备。 六．加强卫生管理 由于多媒体教室使用比较频繁，不可能节节课课后都安排学生打扫卫生，学校安排了一个班的卫生责任区。经常督促这个班搞好多媒体的卫生。保证了多媒体的卫生整洁。 七．存在的问题及建议
5. 如何在幼儿园组织教师开展多媒体制作活动
11月30日，实验幼儿园组织全体教师开展多媒体课件制作培训活动。凤山小学多媒体课件制作能手叶向密老师应邀来园进行现场培训。 此次活动，叶老师制订了详细的培训方案，并把培训内容用截图的方式制成了培训讲义，教师们通过听和看的结合，很快掌握了所学内容。培训中我园教师们能主动提出自己的疑惑，并与指导老师共同探讨，课堂充分体现了“师生互动”，有效地提高了教师的学习热情和培训效果。 通过培训，教师们能较熟练地掌握PPT、照片处理软件PS、音视频处理软件“会声会影” 的操作程序，从而促进全园教师独立制作课件能力以及专业化水平地成长。切实提高了我园教师开展多媒体教学的能力，使每一位教师都能够熟练地操作和运用多媒体进行课堂教学，促进其在我园多领域教学中的运用和发展。（实验幼儿园报道）
6. 教师计划在本次培训多媒体提高哪些能力
第一步：计算机办公技能培训
分校领长、中层、骨干教师和其他所有内教师四批培训班进行容，使教师在有限的办公用机的情况下初步掌握办公电子化技能，且形成一种有技能而迫切需要上机的氛围。 第二步：配备办公用机
在所有教师有技术而无上机机会的情况下，人人都有了上机的欲望，这时配机到办公室，必然形成争用电脑的形势，大大提高了电脑的利用率。 第三步：及时开设办公、备课高级培训班
这个时候开设办公、备课的高级内容，效率十分的高，人人情绪高涨，学校在教学检查时候逐步引入多媒体方面的内容，适当提高电子教案的分值。 第四步：在少数班级配备多媒体设备，并开设多媒体教训班 我们在多媒体设备和一个公共多媒体教室，在部分教师尝试使用的同时，我们开设了第一期多媒体培训班，很多老师在公开课上都使用上了多媒体技术，公开课的示范效应带动了其他教师的多媒体使用，渐渐的有的教师在公共多媒体教室上公开课，。
7. 多媒体教室需要哪些设备
看不起那些Ctrl+V的人
投影机（8000左右，太便宜的效果不好，并且灯泡使用时间短）版
投影幕布（800左右，权根据教师选择120寸或更大）
投影吊架（100左右，有的直接送）
多媒体讲台（1000左右，现在一种钢制讲台，贵一点，但很好用）
电脑一套（3000-5000，自己选择）
功放一台（800左右）
音箱一对（500左右）
可选配件：多媒体中央控制器（500-2000），无线话筒一套（500-800左右）
上面是很普通的一个多媒体教室的基本配置，如果要求高或预算不多，可根据情况增减部分设备。
更先进的多媒体可以选择用带触摸功能的背投（不需要投影机）
还有带触摸功能的投影白板，可以实现投影图像上的互动（价格稍微贵一点）
8. 利用多媒体课件进行教学，应注意什么
随着学校多媒体软件、硬件设施的不断完善，特别是多媒体教室的建成，越来越多的教师将多媒体课件应用于课堂辅助教学。与传统的教学手段相比，多媒体课件辅助教学以其形象、直观、生动的教学效果和眩人耳目的新技术赢得了广大师生的喜爱，教师也在课堂教学中获得了相应的成就感和荣誉感。
多媒体课件在教学中的应用促进了我校教学水平的提高，使学员更容易突破教学重点、难点，更有效地理解所学的知识，从而提高培训教学质量。然而，多媒体课件在教学中并非十全十美，在教学过程中存在一些不可忽视的问题。
下面就多媒体课件教学应注意的问题谈谈自己肤浅看法：
1、教与学的“主导”和“主体”关系
培训教学过程中，学员（学生）是主体，教师是主导，无论采用什么样的教学方式，这一点应是永恒不变的。在实施多媒体课件教学中，也应如此。设计多媒体课件时，往往很容易颠倒教（知识信息的展现手段）与学（交互功能的运用）的“主导”和“主体”关系。在制作的课件中，往往会强调“教”，而忽略了“学”，总是想方设法将学员的思路捆绑在课件设计的既定流程上，从而造成教学课件变成“书本搬家”或多媒体演示片，并不能发挥出多媒体最有魅力的互动功能。用这样的课件进行课堂教学，虽然看似内容丰富，但学员参与的机会却大大减少，思考的余地也不多。这实质上是将“以教师为中心”演变成了“多媒体课件+教师为中心”，从而强化了教师的主动性和学员的被动性，因而导致了学员学习的主动性和积极性难以发挥，最终的实际收效肯定不佳。因此，在对整堂课教学流程的设计时，应着重从学员与多媒体课件、教学内容与多媒体的互动关系入手，并对运用多媒体的基本教学规律和要求进行深入地探讨，选择合理的表现方式，为课件设计出最具互动性的方案，以防止师生的思维空间受到课件媒体的制约而影响教学效果，进而削弱了多媒体教学优势的充分发挥。
2、传统教学的基本功
目前许多职业学校建起了校园网和多媒体教室，许多教师备课用计算机，制作多媒体课件的热情不断高涨，使用多媒体课件教学的教师越来越多。多媒体课件辅助教学以其形象、直观、生动的教学形式赢得了广大师生的喜爱，教师也在课堂教学中获得了相应的成就感和荣誉感。表面看来，教师的传统教学基本功好像没有多大用场，许多教师不管教学内容、自身能力如何，争先恐后制作多媒体课件，抢着使用多媒体教室。一时间好像不使用多媒体教学就落后，就跟不上培训教学现代化的步伐。这种倾向导致了对传统教学基本功的废弃。那么，传统教学基本功还有没有存在的必要，该不该废止？应当说，这是一个严肃的问题，必须做出回答和决断。事实上，计算机多媒体教学并不能取代教师教学，机器终究不是人，人是有感情的，机器没有。而教学中的感情教学，决不是可有可无。例如教师的言语、眼神、面部表情、肢体动作、声音的悠扬顿锉，计算机是无法做到的。所以，即使西方发达国家，至今也未敢取消教师教学而代之以冷冰冰的计算机。因此，可以说在培训教学各环节中，计算机多媒体教学不能独立开展教学，而且很多环节，仍然需要靠我们教师去“说”，去“做”，去“画”，去“演’，传统的教学基本功是培训教学中不可缺少的教学手段。
3、教学课件的制作质量
实行多媒体辅助教学，首先要求能制作出适合教学更求的课件。就目前而言，市场上基本还没有系统的具有科学性的配合教学的现成课件可以利用，尤其是石油各专业的教学课件更是少之又少，一切只能靠教师自己制作。但由于受技术水平和计算机学识水平所限，制作出来的课件有的很难达到教学要求，而往往流于形式化和粗糙化。许多教师只是把教学内容制作成幻灯片进行演示，并没有达到教学课件的要求。甚至有些教师把教学内容变成电子文档搬到屏幕上了事，变成了文字搬家。试想一下这样的课件能起到多大的作用。
怎样克服这—问题呢？一是教师要吃透教学计划和大纲，熟知需要制作课件的教学内容；二是对教师培训制作多媒体课件知识，请行家传授制作多媒体课件的技能和技巧；三是购置设备，使得教师具备制作多媒体课件的手段；四是经常性的举办多媒体课件比赛，开展多媒体课件制作研讨。这样可以提高教师素质和运用现代化教学技术水平，从而提高多媒体课件质量，促进培训教学水平的提高。
4、并非所有教学内容都需要多媒体辅助教学
在教学中并非所有教学内容都需要多媒体课件进行辅助教学，一些简单的、学员容易接受的教学内容可以不使用多媒体课件。例如石油工程各专业初级工的应知教学内容，以及中级、高级工的大部份应知教学内容都没有必要采用多媒体课件教学；一些使用实物、挂图、模型可以讲解清楚的内容，应尽量使用实物、挂图、模型。例如操作技能实训教学只能使用实物（或模型仿真）进行训练才能达到教学目的，多媒体课件教学代替不了实训操作教学。只有对那些复杂抽象，看不见摸不着，很难讲清楚的教学内容，利用多媒体辅助教学，形象、直观、生动地展现给学生，这样重点、难点才能突破，才能使学生在积累大量的感性材料基础上逐渐形成正确的表象，从而取得较好的教学效果。
5、多媒体课件教学是一种辅助教学手段
在以操作技能为主的教学中，多媒体课件教学只是一种辅助教学手段，并非主体教学方法。之所以说它是一种辅助教学手段，理由有二：一是以操作技能为主的培训教学，教学设备绝大多数是实物或者仿真模型，教师通过实物设备对学员进行技能知识传授，而学员则是通过对设备的操作训练获得技能。例如抽油机的各操作项目（启停、调平衡、调冲次、换曲柄销、保养等），只能通过抽油机设备的训练才能学会各个操作项目，单凭多媒体课件教学是代替不了的。试想一下，如果单凭多媒体课件进行操作技能教学，能训练出技能操作手吗？二是职业培训常用的教学方法有一体化、模块式和互动式三种教学方法。这三种教学方法中一体化培训教学方法一般不使用多媒体课件，模块式和互动式培训教学方法穿插使用多媒体课件比较多。但是，模块式培训教学方法必须借助于实物或者模型仿真才能完成操作技能训练，多媒体课件只作为辅助教学演示。互动式教学方法则是以学员为主导，依赖于学员的互动才能达到其教学目的，如果脱离了学员的互动则教学无法进行。因此说在职业培训教学中，多媒体课件教学是一种辅助教学手段。
总之，现代化的技术必须要有现代化的思想与之相适应。多媒体教学课件制作应围绕教学需要，有所取舍，一切以服务教学为宗旨，防止为单纯的应用而使用，或刻意追求课件创作意境和功能，而忽略了学员的主体性，更不能简单的采用多媒体演示代替学员的主动思考。另外，是否采用多媒体课件教学应根据培训教学实际需要而定，不能一概而论，更不能一哄而上。要充分发挥多媒体教学的形象、直观、生动作用，让多媒体课件更好的为培训教学服务。这样才真正抓住了多媒体教学的精髓，才能为课堂教学创设出一个和谐美好的教学氛围，使我们在实际教学应用中发挥出多媒体的最佳功效。:
9. 人员培训计划书
培训对象的确定
根据公司发展的总体战略和人力资源的总体计划。通过人力资源培训计划，确保组织在需要的时候获得所需合格人员，并使组织和个人获得最大益处，是公司确立培训计划的重要依据。
从公司成长来看，文秘人员是公司的重要组成人员，虽然处在不同的工作层次、不同的工作部门，但都是企业运行的重要公务系统、参谋系统、决策支持系统、公关系统等等，文秘人员是公司人员系统中一支重要的组成部分。公司目前正处于急剧成长期，一支符合信息化企业的有效管理架构需要全面建立。企业形象的宣导，公司内文化的确立，公司的文秘人员将发挥着重要的作用。可以说，文秘人员是公司形象的“窗口”，其工作的直接性与特殊性决定了培训工作的重要性。而且，随着公司的成长与发展，也积累了培训的实力，也有能力开展培训。为了实现资源的有效配置，必须加强文秘人员的培训。
从文秘的工作任务来讲，文秘工作必须要符合公司成长与发展的需要。文秘工作是一项内向性与外向性结合的工作，她与公司的客户及社会公众直接和间接交流，其业务素质随着公司的成长理应得到不断的提升，否则将会成为公司发展成长的瓶颈。
从文秘人员个人来看，从其构成分析，她们都受过比较专业的教育，然而却面临着工作多样性与复杂性的挑战，每个人都想追求一份比较充分的发展空间与发展机会，都想完善自己的职业生涯。客观上具有培训的动力。也要求了公司的文秘培训必须注重公司内发展的职业技能，这是培训发挥经济效益的保证
10. 想办英语辅导班多媒体教学，请问下我需要准备什么教学设备啊
多媒体教学设备，有电子白板（需要配投影机,pc电脑）；液晶触摸一体机。如果需要实物展示，可以配上视频展示台等。我们这里提供整套多媒体设备，可以网络搜我的名字，了解公司产品哟。希望能够帮助到您。