天水市校长领航班培训体会安全

Ⅰ 江苏第二师范学院是不是江苏教育学院

是的。江苏第二师范学院的前身是江苏教育学院。

江苏第二师范学院（Jiangsu Second Normal University），简称内江苏师院。学校坐落于历容史文化名城南京，是国家级中小学骨干教师培训基地、中小学骨干校长培训基地、教育部中小学校长领航班培训基地和全省唯一的教师教育改革实验基地，入选卓越教师培养计划。

学院前身为创建于1952年的江苏教育学院，是新中国成立后江苏省较早设置的17所省属公办本科学校之一。2013年，经教育部批准，学院由省属成人本科学校改制为省属普通本科学校。学校的校训是崇德敬业、求真创新。学校设有：文学院、教育科学学院、物理与电子工程学院等15个学院。

Ⅱ 江苏第二师范学院是211大学吗

不是。

江苏第二抄师范学院是公袭办普通本科。

江苏第二师范学院是一所以教师教育为特色、以培养小学和学前师资为重点的省属普通本科学校。学校前身江苏教育学院创建于1952年，是建国初期江苏省较早设立的17所公办本科学校之一。江苏教育学院1959年举办本科教育，“文革”期间停办，1978年复办，1996年恢复本科教育。2013年，经教育部批准，学校转设为省属普通本科学校并更名为江苏第二师范学院。

Ⅲ 南京大学金陵学院周围有什么高校

1、东南大学成贤学院，相距2.6km。东南大学成贤学院始创于1998年，2003年经教育部批准更内用现名，
是由“容985”、“211”重点建设高校东南大学用全新的办学理念和运行模式举办的独立学院，培养普通全日制本科学生。

2、江苏第二师范学院(浦口校区)，相距2.3km。学校坐落于历史文化名城南京，是国家级中小学骨干教师培训基地、中小学骨干校长培训基地、教育部中小学校长领航班培训基地和全省唯一的教师教育改革实验基地，入选卓越教师培养计划。

Ⅳ 江苏第二师范学院是专科吗

不是，是本科学校抄。学院前身为创建于1952年的江苏教育学院，是新中国成立后江苏省较早设置的17所省属公办本科学校之一。2013年，经教育部批准，学院由省属成人本科学校改制为省属普通本科学校。

学校教育资源丰富，是国家级中小学骨干教师培训基地、中小学骨干校长培训基地、教育部中小学校长领航班培训基地和全省唯一的教师教育改革实验基地。

学校组织建设的江苏教育现代化研究院被确定为省级重点培育智库，江苏省教师培训中心、教育行政干部培训中心、教师资格认定指导中心等均为学校挂设机构，形成了面向基础教育、功能完备的教师教育管理服务体系。

学校校园文化繁荣、国际合作广泛，获评全国大艺展最高奖1项，中华优秀传统文化传承推广中心1个；先后与10余个国家和地区的26所高校、科研院所建立合作关系，与国外高水平大学合作建立院士工作站1个、文化中心2个，获批教育部国别研究中心1个。

Ⅳ 江苏的二本院校有哪些

江苏理工学院、 盐城工学院、盐城师范学院、金陵科技学院、淮阴师范学院、淮海工学院、南京晓庄学院常州工学院、常熟理工学院 等。

1、江苏理工学院（Jiangsu University of Technology）坐落在江南历史文化古城、美丽富饶的长三角腹地——江苏省常州市。学校创建于1984年，是以工为主，理、经、管、艺、教、文、法等多学科协调发展，具有鲜明特色的省属普通本科院校。

2、学校始建于1958年6月，始名盐城工学院，1961年3月更名为盐城工业专科学校，1996年5月，创建于1985年的盐城职业大学，并入学院，复名盐城工学院，并升格为省属本科高校。2000年2月，创建于1964年的盐城会计学校并入学院。2018年，获批硕士学位授予单位。

3、盐城师范学院，是江苏省属高等师范本科院校，坐落在江苏沿海开放城市盐城市，入选数据中国“百校工程”产教融合项目。

学校创建于1958年，前身是盐城师范专科学校和盐城教育学院；2002年国家级重点中专盐城商业学校并入；2013年该校入选新疆维吾尔自治区“国培计划”项目——农村小学语文教师脱产置换培训项目。

4、金陵科技学院坐落于六朝古都南京，是一所以培养高素质应用型人才为主的全日制普通本科院校，是国家建设类技能型紧缺人才培养试点高校、教育部应用科技大学改革试点战略研究单位、中国应用技术大学（学院）联盟创始单位。

5、淮阴师范学院（Huaiyin Normal University）坐落在江苏省淮安市，是一所省属本科院校。

1997年6月19日，学校由创办于1958年的淮阴师范专科学校和创办于1959年的淮阴教育学院合并组建成立；2000年淮阴师范学校、淮安师范学校并入。

Ⅵ 南京江苏第二师范学院有几个校区

江苏第二师范学院一共有三个校区，分别是：

1、草场门校区：江苏省回南京市鼓楼区答虎踞路181-12号。

2、 浦口校区：浦洲路3号。

3、小行校区：南京市雨花台区小行里尤家凹18号。

江苏第二师范学院是一所以教师教育为特色、以培养小学和学前师资为重点的省属普通本科学校。

学校前身江苏教育学院创建于1952年，是建国初期江苏省较早设立的17所公办本科学校之一。江苏教育学院1959年举办本科教育，“文革”期间停办，1978年复办，1996年恢复本科教育。2013年，经教育部批准，学校转设为省属普通本科学校并更名为江苏第二师范学院。

60多年来，学校始终坚持服务江苏基础教育的办学定位，逐步形成了“职前职后融通、教育科研引领、实践取向鲜明”的办学特色。

学校现有草场门、浦口、小行3个校区，占地面积524亩；另有占地面积1201亩的石湫校区在建，即将落成启用。学校设有14个教学院部、32个本科专业、2个教育硕士联合培养专业，覆盖9个主要学科门类。

现有全日制在校生近万人，专任教师中高级职务教师占比接近50%，具有博士以上学位的教师占比近40%，其中国家督学2人、教育部教指委委员2人。

Ⅶ 南京溧水有什么大学

1、南京城市职业学院(溧水校区)：南京城市职业学院（Nanjing City Vocational College）是一所由南京市人民政府主办、国家教育部备案的全日制公办普通高等学校。学校地处南京市溧水经济开发区，学校出门即是地铁站，轨道交通S7线可以直通南京禄口国际机场、南京南站。

2、南京工业大学浦江学院：南京工业大学浦江学院成立于1998年，2005年5月经国家教育部正式批准、由南京工业大学和泰国正大集团全面战略合作、联合举办的独立学院，现有在校学生8600人左右，设有13个二级学院、36个本科专业，是一所工、经、管、文、艺等学科综合配套、协调发展的全日制普通本科高校。

3、江苏第二师范学院(石湫校区)：坐落于江苏省南京市，是一所江苏省省属普通本科师范院校，入选教育部“卓越教师培养计划”、新工科研究与实践项目，是国家级中小学骨干教师培训基地、中小学骨干校长培训基地、教育部中小学校长领航班培训基地和教师教育改革实验基地、江苏省决策咨询研究基地、江苏教育强省建设研究基地。

4、南京视觉艺术职业学院地处南京禄口国际机场空港产业园区，拥有800亩生态化校园，是一所飞速发展中的实力型院校。其前身是创办于1999年的南京林业大学民办二级学院—南方摄影学院，六年的不懈努力使其逐渐成熟壮大，具备了独立办学资格。2005年经江苏省人民政府批准，南京视觉艺术职业学院正式成立。

5、中国人民解放军理工大学：中国人民解放军陆军工程大学以陆军通信兵、工程兵、军械装备等领域为基础，辐射陆军工程保障和新型作战力量全领域；以本科高等教育、研究生教育、士官职业技术教育、外军留学生教育为主要培训类型，主要承担陆军通信兵、工程兵、无人机、武器装备保障和部分新兴专业军官培养，以及陆航飞行员、航空机务生长军官本科基础教育等任务。

Ⅷ 江苏第二师范学院山东考生可以报里面的专科吗

可以。

江苏第二师范学院简称“江苏师院”，学校坐落于历史文化名城南京版，是国家级中小学骨干教师培训权基地、中小学骨干校长培训基地、教育部中小学校长领航班培训基地和全省唯一的教师教育改革实验基地，入选卓越教师培养计划。

截至2016年12月，学校有江苏省级重点学科建设点1个，“十三五”江苏省重点学科立项学科3个。

江苏省级重点学科建设点：教育学一级学科。

“十三五”江苏省重点学科立项学科：教育学、中国语言文学、生物学。

截至2016年12月，江苏第二师范学院与美、欧、亚、非、大洋洲11个国家和地区的20多所高校和科研院所建立了合作关系，与国外高校联合建立孔子学院和“汉语暨中国研究中心”“俄语暨俄罗斯文化中心”各1个。

Ⅸ 虚心求教，学以致用，全面提高自身能力

虚心求教，学以致用，全面提高自身能力

——赴浙江大学学习心得体会

李旭杰

2015年12月6日—12日，我有幸赴浙大深造学习，参加了浙江大学--- 市教体局“走进高校”---校长领航培训班第1期的培训学习。这要感谢市教体局的领导对我们的信任和关爱。这次培训在教学内容上的精心安排，课外活动上的周密部署，课堂上名师的言传身教，无一不体现出教体局领导在组织上的高度重视和良苦用心。学习机遇十分珍贵，学习生活丰富充实，受益匪浅。在浙江大学短短的七天学习时间里，我通过聆听多名知名专家教授的授课，让自己浮躁的心平静下来去思考、去学习，收获颇多，感触良多。

浙江大学专门为我们开设了《校长领导力研究》、《课堂教学改革》、《中小学校长管理艺术漫谈》、《十三五教育顶层理念与学校变革》等专题讲座。专家教授们的授课起点高、视野新，既有理论前沿知识，又有深动的案例分析，让我们深受启发。
我们有幸聆听到浙江省特级教师、杭州市拱墅区教育局副局长赵群筠给我们作的一堂“三年文晖路”的精彩讲座。赵局长温文尔雅的讲课风格给我们留下了深刻的印象，她首先为我们讲述了自己的工作经历：89年参加工作，从一名普通的语文教师、班主任成长为教育局的领导。她有着丰富的经历和经验，更有着高端的理念和智慧。赵局长以自己的亲身经历和真实的小故事感悟着在座的校长们。台上的她没有高高端起的架子，没有高深莫测的理念，没有条条框框的说教，娓娓道来的是亲身经历的做法和一个又一个真挚的小故事。让我感受到赵局长是在用心做教育，把教育当作自己的终身事业去做。特别是身为局长的她仍然在为了教研，为了教师成长，而在百忙之中要赶到另一所学校与教师同上一堂课，令在座的校长们钦佩不已。

在她讲座里，我相信我们每个人都深受感染，我好几次在赵老师跟我们共享的视频里热泪盈眶。原来，教育可以这么美！原来，我们的脚步可以如此从容，原来，我们还可以更加有智慧。只要我们愿意，只要我们用心，我们可以陪成长路上的每个孩子从容智慧地走过。

浙江省委党校冯教授主讲的《危机管理与媒体应对》，冯老师的讲解深入浅出，通俗易懂，使我个人感觉到受益匪浅，同时也使我深深体会到在我们这样一个自然灾害频发，社会公共卫生、安全事件发生概率较高的国家里，做好处理突发事件的预防同时能在突发事件发生时将其处理好检验领导干部是否称职的“试金石”。

从近年来我国各地突发事件的发生来看，干部执政为民意识淡薄、官本位思想严重、缺乏系统的突发事件应急处理知识等原因都会导致突发事件影响的扩大化，我们要增强公众的危机意识，做到居安思危，以增强趋利避害、转危为安的能力。这方面可以深入开展突发事件应急方法的科普宣传，对在校学生要采取多种措施和手段进一步宣传预防、自救、互救等应急知识，适时开展应急演练，提高公众的应急处置能力。

《英国的课程改革与发展》讲述了英国是一个地方分权制国家，一直标榜“自由民主”原则，它们的课程改革同样经历了一个否定之否定的过程，即课程改革的钟摆现象，由自由课程到全国统一课程，再到相对自由的国家课程，目的是为了加强“求同”型课程。
我国现在要加大课程改革力度，向“求异”型发展，增加课程的灵活性和多样性
。特别是当前，我国正在进行以素质教育为核心的课程改革，目的仍是为了大面积提高教育质量，实现学生的全面发展，实现教育机会均等，可以说，这是当前乃是今后世界各国课程改革的大趋势。两国之间的教育存在互相学习，互相促进，共同进步。

浙江大学教育学院孙元涛教授为老师们作《十三五期间我国中小学教育的顶层理念与学校变革》的专题讲座，从十三五期间教育发展的五大“顶级理念”教育优先发展理念、教育公平理念、素质教育理念、教育质量理念和终身学习理念切入分析，谈到了政校关系重构、学校的内源性发展、“核心素养”培育等教育发展的最新趋势，让老师们思考如何站在更高的角度、运用更先进的理念管理学校，发展教育。

此次浙大之行，让我对我的工作有了新的认识，对于自我的存在价值有了新的理解和定义，作为一个教育工作者需要理想，因为在我们的身上承载的是学生的未来发展、更是承载着学生背后家庭的希望，也还承载着培养国家、民族未来的栋梁。所以，师者不能没有理

想。要实现心中的教育理想，那就要理论联系实际，敢于追求，认真做好本职工作。

第一、要有自我反省、反问、反思精神，对每一天的工作都要进行及时的梳理，养成多写多练的好习惯，及时地自我反馈工作中的不足，积极调整工作态度和策略，为下一步的工作做好铺垫。

第二、要有改变、改善的能力，在平时的工作中要不断的磨砺自己，增强对工作中问题的处理能力。

第三、养成多学好学的习惯，增加知识的积累，拓宽自身视野，有针对的激发对事物的创新和创造力，有创新才会有发展，才会与时俱进。

第四、良好的角色定位，认清自身的工作职能，做到上通下达，及时地落实好。
回顾短暂的研修班学习，收获到的是我对浙大精神的理解，是对自觉学习的领悟，是在政治上的更加清醒、立场上的更加坚定，同时也是知识领域的扩充、思维方式的拓展。今后，我将进一步强化学习意识，秉承浙大“求是创新”的校训精神，创新思维方法，以更多的精力，更好的状态，更健康的身心投入到工作和事业中去，不辜负市教体局的期望。