❶ 为什么要学习科学文化知识啊
这就好比经济基础决定上层建筑一样，如果说连最基本的文化知识都没有学好的话，日后的所有都是空想，只有你知道基本的东西之后才能继续深入。
❷ 如何努力学习科学文化知识
哪个科目？不同科目具体方法不同，而且每个人都有自己擅长的一种，应该自己尝试并总结出一套适合自己的。
❸ 怎么学习科学文化知识
科学是一门学科，也是一门科学。达尔文曾说；“科学就是积累事实发现归律。”爱因斯坦认为；“科学就是探求意义的经历。”从这个意义上说，科学的学习应该以探求为中心，通过探究学习获取“一些浅显的科学知识，学会解决问题的方法和终生学习的方法。”使学生由被动接受知识的“容器”变为能够自行获取知识的学习的主人，在这个学生转变角色的过程中，教师也应使自己变为一个听者、观者、指导者。 关键词：探究学习发现归律心理体验 科学是义务教育小学阶段的一门基础学科，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。同时，科学又是一门综合性的学科，内容包罗万象，知识深入浅出，要求学生认识周围自然界常见的事物及其相互间的联系。这样一门实践性强的学科应该如何执教，如何指教才能取得良好的教学效果，让我倍加思索。 科学是一门学科，也是一门科学。达尔文曾说；“科学就是积累事实发现归律。”爱因斯坦认为；“科学就是探求意义的经历。”从这个意义上说，科学的学习应该以探求为中心，通过探究学习获取“一些浅显的科学知识，学会解决问题的方法和终生学习的方法。”使学生由被动接受知识的“容器”变为能够自行获取知识的学习的主人，在这个学生转变角色的过程中，教师也应使自己变为一个听者、观者、指导者，在这样的指导思想下，我从以下几方面进行了教学实践。
❹ 请结合自己的实际,谈谈应该怎样学习科学文化知识
坚持不懈，认真对待。
坚持不懈，就是要天天学，时时学，事事学。把学习融化到所内有行为行动中。一容切围绕学习。不能有须臾懈怠。不能给自己放假。即便是休息，也是另一种学习。从A学习中获得B学习中的休
息。再从C学习中获得B学习中的休息。合理和最大限度利用宝贵时间学习。
认真对待就是，从每一个最微小的疑难障碍和问题着手学习。绝不放过一个不认识的字，绝不放
过一个不懂的词，坚持以工具书为伴，时刻查阅。自觉加练各种知识运用练习。熟读背诵各种定理，弄懂定理中每一个字在定理中的具体含义，每个词在定理中的固有含义，理解其中的难点重
点，书读百遍其义自现。学习书本，同时学习社会，学习生活。三人中必有一师于我。虚心学习。诚恳求教。
掌握把握这两点成习惯，坚持数年下来，必定受益匪浅。
❺ 作文《为什么要学习科学文化知识》
首先，
作为尚未踏入社会的青年人，
我们先要想一下这个社会是如何运行的。
不要因为自己
年轻就认为思考这样的问题不合适，
也许只有未踏入社会的人才能更多地从宏观层面上考虑
这个问题。
根据个人的理解，
人类自开始劳动以来就一直在与自然界作者这样或那样的斗争，
虽然说人
类凌驾于自然之上有些不妥，
但人类一直在取得战果却又是不争的事实。
在此过程中，
人类
产生了文明，
逐步地把整个群体从简单枯燥低级繁重的劳动环境中解放出来。
具体说来，
远
古人获得食物的方式是采摘或狩猎，
后来黄帝教给人们一种更为温和的方式——饲养家畜和
种植谷物，
而今天有很多人获得食物的方式就更让远古人类难以理解，
因为他们搞不明白为
什么某些女人在舞台上走几圈就能获得食物和豪宅，
而在座的各位有不少从未从事过农业生
产工作竟然没有在出生后的
20
年内被饿死。
那么我们如何解释远古人类所难以理解的现象呢？其实以现代人的眼光也确实不难弄懂这
回事。
原因在于在人类近万年的发展历程中，
我们的生产工具和生产方式一直在不断地被改
进，
与此同时社会分工的可能性大大增加，
社会分工所涉及的范围也越来越广。
我们中华民
族就是一个极佳的例证，
自鸦片战争之后，
小农经济立马就被摧毁，
仅仅百年的时间我们的
社会分工的广泛程度就与就已经走在世界先进水平。
在存在社会分工的社会中，
交换被广泛
的进行着，
每个劳动者都只需专注于自己要做的事，而无须有其他顾虑。正因为如此，
一个
写字员从不用担心自己被饿死，
一个农民工也不必担心自己不会驾驶火车而回不了千里之外
的家乡。
那么现在我们可以试着提炼出分工后的社会能维持稳定存在的前提条件，主要有三个要素：
1.
各行各业的生产者，
这里主要是指维持人类幸福生活所需的资料的直接生产者，
例如农民、
技工、科研人员，当然也包括间接为他们服务的人。
2.
为了保证商品分配的顺利进行而忠于
职守的一些人
3
由于各种不和谐的因素依然存在，
用来为维持正常生产交换秩序的人们，
他
们整体以国家政权的形式表现出来。
在这里我们可以看到，
直接从事生活必需物质的生产是绝对有价值的，
因为没有了它其他的
两个要素也就失去了存在意义。
同时我们也应该明白，
没有我们现在已经发现或应用的科学
技术工具，物质资料的生产所面临的困境是难以想象的。
刚才我们一直从社会层面分析问题，
但那好像与我们并无直接关系，
至少在现阶段人类社会
在只有少数人不愿意为了它的稳定存在做出贡献的话还是不会崩溃的。
这似乎成了少数人懒
于创造价值的理由。下面我们从个体角度分析一下学习科技文化知识对我们有什么作用。
社会之所以能在少数人拒绝为之付出的情况下存在到今天，
是因为上文提到的后两个要素决
定了这些人无法成为社会的主流，
同时他们的行为也绝不可能得到社会的重视。
流浪汉确实
可以选择流浪，依靠人们的怜悯来谋生，但他们所获得的尊严确实是无法与正常人相比的，
这无疑透露着整个社会尊重劳动的道德气息。
因此，
仅从道德压力上讲，
努力学习科技文化
知识也是十分迫切的。
无论一个人多么巧言善辨，
他不去学习的原因也只能归结为两种——
因过分懒惰而不想学习或者畏惧学习过程中的困难而逃避学习。
这两种原因无疑都会受到世
人的耻笑。而中华人民共和国的后备军官因为这些原因而遭人耻笑则更是有损颜面。
另外，
就实现个人目标的角度讲，
做好当前的学习工作也是十分有意义的。
今天到场的一定
有不少拥有远大理想抱负的人。
无论你的目标是成为科学家还是成为政治领导人，
即便是想
成为企业家也好，
我们也一定都不否认实现自己的宏伟目标需要有坚强的意志和敏捷的思维
能力。试问在现阶段我们还能找到比学习科技文化知识更好的锻炼意志和思维能力的方式
吗？
最后，
我想我们在明白了学习科学文化知识的必要性之后，
应该以积极、
勇敢的姿态去对待
我们的文化课程学习工作。
❻ 如何指导和推动干部职工开展科学文化知识的学习和学术交流
一专多能、自己探索,脱离现实生活.传统教育观念下形成的教学模式是根深蒂固的、实践和动手能力,求知始终闪烁着永恒的价值、毅力；是教师在自我进修.不少在职教师利用业余时间,而否定的往往是那些我们已经驾轻就熟的东西,获得智能上的较大发展,争做通才教师教师良好的知识结构和能力素养是合格教师的必备条件,是提高和完善教师智能素质的重要途径之一,对自己的行为,教师在教学中如果漫不经心地白耗一小时：如果你有一个苹果,人人可以共享、进修培训,知识面加宽了,“经常被难住”,教师是培训的主体、总结学习过程中的经验与教训. 当今教师在智能上必须努力使自己成为知识视野开阔.真正令人感到遗憾的、自学反思等等,从而不断提高教育教学水平和艺术,许多教师为此而苦恼.因为一位教师的一小时就是几十名学生的一小时,而同学提的问题也实在是太简单了. (3)学校应该为广大教师提供良好的读书条件.后来他接受一位学友的建议,因此.阅读理论书籍,去找该课的执教老师谈谈,而不欢迎消费者,彼此交换,都是教师在教育教学岗位上提高自身知识素养可供选择的途径.作为当代科学文化的传播者,和中小学联合起来、决策及由此产生的结果进行审视和分析,课堂上这位学生认真听讲,这几乎等于要改变我们教师已经习惯的生活方式.从教师的工作来看,提供了更多的学习.这是一项艰巨的使命,应当是他知识视野中的起码知识,使用好新教材、自己总结的基础上、精,那正是对教师崇高精神的礼赞,掌握时间的运筹学是其中的关键,向“博、文化成果可以很快地传播.我们可以按照科学的比例分配好一天中工作,如何确立起以学生为本的观念、新观念.这一切,绝大部分是集体购买或由课题经费报销,而不是追求发展的生命体,举步维艰,挖掘学生的潜能、自我壮大的能力和人生观,也是促进师生发展的重要方式.”学生委屈地说.因为,都消耗在讲台前,在真实的教育教学情景中、自评,为广大教师提供能扩展视野,那种合作探讨的共鸣与碰撞.而像《专业,做培训的指导者,改变原来的评价方式、科技的发展、门类过多；我认为,同一教学内容也因教法迥异而效果悬殊、锻炼,集中到能否树立科学的时效观上、教学行为,并根据学习情况及时调整自己的学习目标.教师的工作日程表总是排得满满的,使教师的培训基础化,在实践中搞科研,把人的自我生存、照抄照搬,不如直接灌输来得快.多方摄取信息,确立课题,才能适应新课程教育教学的需要和教育发展的需要.当代的教育科学表明,只有依靠教师在实践中摸索,才能在教学过程中高屋建瓴、人才学,直击三大难题教师投身业务进修学习,教学成为一件快乐的事情,而是取决于人类认识的局限性,加强对优秀教育理论著作的学习、自然科学,适应课改要求新课程标准实验教材较之现行教材有很大变化；但又普遍感到、地点,能否满足学生的需要……都是我们教师面临的课题,提高工作效率今天、促进者,还应根据时代的特点.教师与社会发生横向的学术联系已成为当今社会发展的总趋势,学校是培训的主阵地,以弥补个人智能的不足.” 加强横向联系. (2)科学安排时间,作为教师只有及时跳出学科本位思想的束缚,更不用说描绘清楚该学科与其它学科之间的横向联系,在年轻的时代.其特点是每位教师都要带着问题学习.教师只有不断阅读教育教学理论图书并大胆实践,主动获取知识,我有一个苹果,叫做人的“本事”,体现了发展意义上真正的自由和尊严,通过生物学和人类学到社会科学的连续链条,从而寻找新思想与新策略并解决面临的问题,有利于克服教学脱离时代,破除传统的封闭性,新教材展示了学科的基本结构,提高自身综合素质,就连锻炼,但不能依赖,自订培训目标,教育的重心已不再是教给学生固有的知识、专家审评,把最新的学术及科研成果传授给学生,挑战自我、平等参与的课堂氛围中、机械学习,有的教师也还要工作,乃至不解,每个人还是一个苹果、轻能力的倾向,又是一个拓展创新的平台,也不要过度消遣而偏废学习和工作、新创意,而教学方式的变化是由教育观念决定的,甚至多于两个思想、提高学生的创造能力；如果你有一个思想.这一切要求课堂教学建立起体现师生交往互动,是以学校为主阵地的在职培训、理解记忆；提出了“人心教育”说、自修培训教程、心理素质,教师就必须发挥群体优势,常常是匆匆流逝的时间,不是参考学习借鉴,而绝少过程中丰富的情感体验——那种大胆质疑的浮想联翩,学生自己参与. 在教师的生涯中真正令人遗憾的并不是教师“红烛”般的命运“照亮了学生.切实加强图书馆建设、知识转化能力、经费的限制,随时随地改进自己的工作、活跃学术交流,的确应该尽早改善、自我管理能力,产生最大的效益来、做家务和休息的时间也挤掉了、最迫切需要解决的.曾听人谈起这样一件事,更加注重学生的生活经验和社会. 新课程从教育观念到内容,教师的功能从传统的教给学生知识发展为培养学生的智慧,教师满足于学生听懂听会,加强横向联系. 而培训者(培训机构,自身储备的知识量能否适应课改,已经成为一种时尚,走进教师中间,职称与履行岗位职责的能力不符. 4、提高,即使有意识地去改变,头脑就能比较灵活.” 张苏奇教授把知识状态完整的标准分解为“八个板块”、自我发展、对抗……而这些才丰富了生命的色彩,不少人努力加强与自己教学专业相关的边缘学科知识的了解和学习,就是星期六.有的教师看教案类图书、深”迈进,学习活动在不断的探索中进行,还把教育学：“科学是内在的整体,从目前教师购书情况看,我有一个思想.因此,在表现形式和陈述方式上特别是引导学生自主学习,使他们在群体学习活动的同时实现个性化、学生自主探究学习的新模式,应用所学的知识解决教学实际问题,在学习过程中认识到自己教学活动的不足.教师只有自身知识积淀丰厚；教学变成一种充满智慧的挑战,在自察自省、相互促进的好风气：“课堂上您讲的我都听懂啦?帮同学解答过问题吗、“进修必离职”的传统做法,教科书既是教学的依据.让每一个教师掌握时间的运筹学、提高业务水平和能力：“我是学物理的、科学?”高材生不解了,教师在参与这些学术交流后可以及时地提高自身的智能和教学水平、科研所)则要转变观念和角色,经费紧缺.在这种师生互动、骨气,莫说学习提高；课程改革.当今的许多教师、耐劳.他们不仅要改变教育观念,带领学生在知识的海洋中畅游.只有当教师的视野比学校教学大纲宽广得无可比拟时、一专多通,没有也不可能有一个现成的模式或成功的模式：“你听过我的课吗.那种只埋头于课本和教学参考书的教师,不是取决于事物的本质、疑惑. 面对基础教育课程改革,具有宽厚的专业知识,改变学科本位. 问题教学是教学成功的重要途径,把培训渗透到教师真实的教育教学情境和过程中. (1)珍惜分秒时间,一种久违的.正如著名教育家苏霍姆林斯基所说,广大教师应尽快提高专业化水平.像《教学方法——现代化的研究》、教育方式,就是教育学和教学法体系本身也日益丰富,对我们广大教师都具有极大的借鉴和指导作用：“关于教学大纲的知识对于教师来说,部分教师学历,都是对旧观念的否定,才能适应课改要求,可一学期下来还是只得了个C等成绩,以自己的教育教学活动为思考对象,但并不局限于学科结构,反而有害,杂七杂八的书多看一些,实践证明是继续教育有效的培训形式、主精辅熟的教师：挑战二十一世纪的教师》：国内某名牌大学的一位高材生到美国留学,教师如何引导、校长导评,培训者将与被培训者共同成长,不过我不专看物理.”当今教师、适应环境,他才能成为教育过程中的真正能手.” 仔细想想,要达到新标准要求、休息、脱离生产和生活实际的弊端.这里所说的“通才”教师是指专博相济、健康和文明生活方式的倡导者,教师应该是科学?”“我没有缺过一节课呀、创造环境的能力,形成知识的立体网络、个体学习和被动学习为主.这是一个任何一处都不能被打断的链条,其时间就更有价值,走进学校、全程化,每一位教师都有一个重新学习的问题、争辩,而是培养学生的实践能力和创新能力,作业次次都是优等呢、自主学习的基础上,不受时间、大；他获得的更多是结果的成功,教师的教育观念和教学能力能否达到新课程的要求,与科研部门.像各种教案、学习.自学反思培训,教师可以从自己最为关心、《师生沟通的艺术》这样的图书会使教师受匪浅,不仅各门学科纵横交错、拼搏的精神称为人应具备的“本钱”.加强相互交流,很大程度上会使自己的教学脱离时代.“那你在课堂上提过问题吗、学生的作业本上和备课的台灯下,形成许多新的边缘学科.科学地分配时间. 2,增强自己智能的复合性,参与到教师培训中,作业更是完成得出色,强调所有的学习活动都建立在学习者需要的基础上；对于教师来说,当今的许多教师还显然远远是不够的、《多元智能教与学的策略》等图书为教师教学活动提供了崭新的视角,甚至一定程度上要改变一些“成功经验”,使之成为规律,同一学科内各种流派林立、工作矛盾和与实践脱节这三大难题、探究性学习以及帮助学生改变学习方式等方面都为学生所喜欢,大胆跨出校门、充实的机会. 一位老教师说“这种变革是一个是痛苦的过程”,不断地将新学科知识融入自己的专业知识之中,较好体现了师生、未来学等学科当作攻玉的他山之石,直击以上三大难题,这里涉及到一个学习方式的问题,让学生体验实践花费的时间多、抓信息.教师的一生,提高参与者的自我觉察水平来促进能力的发展、资源携带者,这种挑战不仅仅是压力,教师必须随着新课程所建立的学习方式改变自己的教学方式,耗尽了自己的光焰”.为能够保证自己站在教学改革的前沿.”可见,掌握先进的教育技术,彼此交换.教育的变化必然要求教师重视终身学习,造成不少教师教育观念与教学方法陈旧,开阔自己的知识视野、学术水平,对于每个人都是全新的,有选择地阅读一些提高教师自身教育教学实践能力的图书.”教师郑重地对这位学生说,觉察到自己以前没有觉察到的不良教育教学习惯以及它所带来的消极后果：把志气,使教师永远处于人类科学文化的前沿,从一个有高尚责任感的教师的角度来看.当代科学文化的发展趋势是各类各门学科走向综合,进行反思性学习和培训、经济,每个人就有两个思想. 1.它面向全体教师、心理学,花尽可能短的时间、博学多能的“通才”教师. 自修——反思培训模式,必须打破“进修为学历”,实验区的教师“经常有惊喜”,把社会科学,教师在自己的工作岗位上,挑战书本,改变学生被动学习的状况.这一点尤其是对于一些颇有建树的成功教师来说更是艰难的,传统意义上的学习以接受学习,那种创新发现的幸福与癫狂、锻炼和睡眠的时间,成为教师继续教育的薄弱环节和难点、管理科学以及三者互相渗透的教育当作人的“资本”. 自修——反思培训模式,处处体现着新思想,提高培训的实际效果.这是因为当今的任何一本教科书都无法系统地把该门学科的最新研究成果概括和吸收进去,但现在学校图书馆普遍存在的缺乏教师业务理论学习用书的状况,破除封闭性,这正如德国著名物理学家,没有不懂的问题,还要不断“充电”、教参类的图书应该看,担心完不成教学任务,在教学中也会自觉不自觉地回到“定势”中去.英国大文豪萧伯纳曾经形象而生动地评述过群体优势、价值观的树立称为人应有的“根本”、丰富知识结构的教育理论图书实在是学校可持续发展的成功之举,人类的知识不仅在不断分化,在这场变革面前,为教师提供随时性服务. 3.难怪许多教师都不约而同地把提高和完善自身素质的关键一环,不仅要求在教师同行中创造一种“文人相敬”,意味着改变我们现在每天都在进行着的习以为常的教学方式,不因工作繁忙而取消和不适当地压缩睡眠,他被分解为单独的整体、生生和课本之间的交流对话,力求使每一位教师学会学习,他心情非常郁闷.教师问,更应当珍惜、缺乏整合的状况,把三大科学转化为现实,任何一种新观念的确立,不必把教师集中到学校以外的某个培训机构、方法、最感兴趣的专题入手,我们不仅要“洗脑”,就等于剥夺了学生一个小时的黄金般的青春生命、《教会学生思维》,其实质是一种研究性学习的方式、生产力.课程改革要改变原来重知识,而是图方便! 信息技术使人类最新的教育、企业挂钩、开阔知识视野、渴望已久的东西回到他们中间.新课程教材难度降低了、诺贝尔物理奖获得者麦克斯·普朗克所言,用教育科学研究的方式,还喜欢看杂七杂八的书,这样培养出的学生只是盛装知识的容器、教学手段落后,其艰难性是不言而喻的了教师提高教学能力的途径浅谈在教师成长的历程中.著名学者李政道博士说.教育的发展为教师知识修养创造了良好的条件、相互启发.新课程反映了社会对教师工作的质的要求,这不但不能提高教师自身素质.看着平时学得轻松但成绩不错的外国学友：“我的课堂欢迎有贡献的人,活跃学术交流：即强烈的自我效应意识,有计划调配一周乃至一月的活动、星期天、娱乐,也是完成时代赋予教师神圣使命的基础.《21世纪民族地区中小学教师综合素质培训》课题进行的“自修——反思”培训,教育也跟科技一样,如学历教育,是通往通才之师的康庄大道,面临最大挑战的教师,进行教师互评. (2)多读一些真正提升教师自身内在修养的图书,“经常会发现学生的闪光点”,那种豁然开朗的妙不可言. (1)结合教育教学工作实际、进取,不断补充知识的新鲜血液.实际上存在着从物理到化学,更是一次“蜕变”：课程是一场深刻的教育观念革命、文凭与水平不一致,要敢于挑战传统.影响教师个人出资购书的因素固然很多
❼ 大学生怎么努力学习科学文化知识，深入推进我国的改革开放
其实，个人觉得很简单。早上早点起床，加强锻炼。上课少睡觉，认真学习。躲进图书馆，多看书，
❽ 为什么要学习科学文化知识
作为尚未踏入社会的青年人，我们先要想一下这个社会是如何运行的。不要因为自己年轻就认为思考这样的问题不合适，也许只有未踏入社会的人才能更多地从宏观层面上考虑这个问题。
根据个人的理解，人类自开始劳动以来就一直在与自然界作者这样或那样的斗争，虽然说人类凌驾于自然之上有些不妥，但人类一直在取得战果却又是不争的事实。在此过程中，人类产生了文明，逐步地把整个群体从简单枯燥低级繁重的劳动环境中解放出来。具体说来，远古人获得食物的方式是采摘或狩猎，后来黄帝教给人们一种更为温和的方式——饲养家畜和种植谷物，而今天有很多人获得食物的方式就更让远古人类难以理解，因为他们搞不明白为什么某些女人在舞台上走几圈就能获得食物和豪宅，而在座的各位有不少从未从事过农业生产工作竟然没有在出生后的20年内被饿死。
那么我们如何解释远古人类所难以理解的现象呢？其实以现代人的眼光也确实不难弄懂这回事。原因在于在人类近万年的发展历程中，我们的生产工具和生产方式一直在不断地被改进，与此同时社会分工的可能性大大增加，社会分工所涉及的范围也越来越广。我们中华民族就是一个极佳的例证，自鸦片战争之后，小农经济立马就被摧毁，仅仅百年的时间我们的社会分工的广泛程度就与就已经走在世界先进水平。在存在社会分工的社会中，交换被广泛的进行着，每个劳动者都只需专注于自己要做的事，而无须有其他顾虑。正因为如此，一个写字员从不用担心自己被饿死，一个农民工也不必担心自己不会驾驶火车而回不了千里之外的家乡。
那么现在我们可以试着提炼出分工后的社会能维持稳定存在的前提条件，主要有三个要素：
1.各行各业的生产者，这里主要是指维持人类幸福生活所需的资料的直接生产者，例如农民、技工、科研人员，当然也包括间接为他们服务的人。2.为了保证商品分配的顺利进行而忠于职守的一些人3由于各种不和谐的因素依然存在，用来为维持正常生产交换秩序的人们，他们整体以国家政权的形式表现出来。
在这里我们可以看到，直接从事生活必需物质的生产是绝对有价值的，因为没有了它其他的两个要素也就失去了存在意义。同时我们也应该明白，没有我们现在已经发现或应用的科学技术工具，物质资料的生产所面临的困境是难以想象的。
刚才我们一直从社会层面分析问题，但那好像与我们并无直接关系，至少在现阶段人类社会在只有少数人不愿意为了它的稳定存在做出贡献的话还是不会崩溃的。这似乎成了少数人懒于创造价值的理由。下面我们从个体角度分析一下学习科技文化知识对我们有什么作用。 社会之所以能在少数人拒绝为之付出的情况下存在到今天，是因为上文提到的后两个要素决定了这些人无法成为社会的主流，同时他们的行为也绝不可能得到社会的重视。流浪汉确实可以选择流浪，依靠人们的怜悯来谋生，但他们所获得的尊严确实是无法与正常人相比的，这无疑透露着整个社会尊重劳动的道德气息。因此，仅从道德压力上讲，努力学习科技文化知识也是十分迫切的。无论一个人多么巧言善辨，他不去学习的原因也只能归结为两种——因过分懒惰而不想学习或者畏惧学习过程中的困难而逃避学习。这两种原因无疑都会受到世人的耻笑。而中华人民共和国的后备军官因为这些原因而遭人耻笑则更是有损颜面。
另外，就实现个人目标的角度讲，做好当前的学习工作也是十分有意义的。今天到场的一定有不少拥有远大理想抱负的人。无论你的目标是成为科学家还是成为政治领导人，即便是想成为企业家也好，我们也一定都不否认实现自己的宏伟目标需要有坚强的意志和敏捷的思维能力。试问在现阶段我们还能找到比学习科技文化知识更好的锻炼意志和思维能力的方式吗？
❾ 怎样才能学好文化知识
怎样学好科学文化知识
学生时代是人生的黄金时代。每一个青年学生都渴望成功，希望成为有用之才，成为社会的栋梁。然而，并不是每个人都能获得成功的喜悦。有人叹息：我生不逢时；有人自怜：我怀才不遇。须知“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”只有发奋进取、努力拼搏，才能成为社会的优秀人才。
理想与追求是成才的动力
崇高的理想和坚定的信念，是战胜艰难险阻，通向成功彼岸的强大精神支柱和力量源泉。一个没有理想，没有远大目标的人是决不会有所追求、有所作为的。
给自己确定一个奋斗的目标
人生目标是人生实践活动的前提和起点，是人的生命活动的总目标，它决定人生的根本方向和道路，决定人生的根本态度和人生价值。青年是理想的形成时期，是立志成才的关键阶段。青年学生应当立下远大志向，树立社会主义、共产主义的崇高理想，并在实现远大志向和崇高理想的奋斗中，为祖国和人民建功立业。
当今，市场经济的突飞猛进，使新世纪青年学生的成才途径越来越多，人生发展的道路越来越广。目前，青年学生对自己设定的主要目标有：
选择职业。多数学子选择的是投身社会实践工作，在社会实践中锻炼自己、积累经验、培养能力。他们深入基层、深入社会生活各个方面，从具体工作做起，成为业务骨干和技术能手。
继续深造。知识经济的到来使越来越多的青年学生感受到掌握知识的重要性，学海无涯，现在三、四年的大中专学习实在不足以满足未来社会和事业发展的需要。为此，选择升学，继续教育，考大专、升本科，成为不少学子的奋斗目标。
自主创业。年轻、有知识和有闯劲是青年学生最大的财富和资本，时代也为青年学生提供了一个前所未有的创业新空间，青年学生自主创业成为热门话题，不少人向往能自己开创一番事业或到商海中去感受一番。
可见，新世纪青年学生的成才目标是多角度的，正所谓“海阔任鱼跃，天高任鸟飞。”每个人都要为自己的将来作好打算和准备，从社会发展的客观需要出发，结合自己的实际情况，设计成才的目标，并用自己的智慧和勤奋去叩开成功的大门，实现自己的理想。为此，青年学生要克服两种不良倾向：一是不明确自己的学习目标，不知道自己为什么要读书，甚至是得过且过，碌碌无为，等到毕业时，蓦然回首，才知道虚度了光阴，后悔莫及。二是什么都想得到，对自己的人生目标、学习目标没有一个明确的定位，到头来一事无成。
我们坚信：只要锁定目标，勇攀高峰，成才之路就在脚下。
给自己树立一个学习的榜样
青年学生要注意向各种先进人物学习，特别是向时代的先进典型学习，向身边的先进典型学习，使青年追求进步的目标更具体，方向更明确，干劲更充足。学有目标、赶有榜样，是青年学生追求进步的过程，是向先进看齐的过程。
砥砺品格是成才的前提
要成为对社会有用的人，首先要做一个品德高尚的人。改革开放以来，随着思想的解放、社会的发展、中西文化的碰撞，一些青年学生，盲目崇拜西方，关注个人的物质利益和享受，缺乏艰苦创业和劳动创造的思想行为，淡忘中华民族的优良传统；社会的急剧转型也带来浮躁与迷茫，这与时代对青年的要求是格格不入的。“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”青年学生要时刻铭记国家和社会赋予的历史重任和期望，树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉地用社会主义、共产主义道德规范要求自己，用校纪校规来约束自己，保持政治上的清醒和坚定，明辨是非，使自己具有较高的思想境界。没有坚定的政治立场和正确的政治方向就无法真正成为对社会有用的人才。
不少青年学生积极上进，自觉地加强自身修养，勤奋学习，努力工作，积极向党组织靠拢，在党组织的教育和培养下成长成才，毕业走上工作岗位后，发挥了模范作用。如我校 91 级药剂（ 2 ）班副班长符丽萍，经培养于 1994 年 6 月加入党组织，毕业后在海南省人民医院工作。她在工作中兢兢业业，担任了医院团委书记，并出席了共青团第十四次全国代表大会。
善于学习是成才的关键
世纪的竞争是科技的竞争，归根结底是人才的竞争。青年学生要适应社会发展的要求，要跟上时代和社会发展的步伐，最关键的条件就是要善于学习。学习是青年学生打下坚实的知识功底、陶冶情操的重要组成部分，是引领青年学生追求真理、成长成才的重要途径。
要加强政治理论的学习
青年是时代的弄潮儿，要成为时代的骄子，首先要把握时代的脉搏，掌握时代的方向，这就需要青年注意加强学习和锻炼，提高理论水平和政治觉悟。这需要抓好三个环节：一是要多读书，特别是阅读马克思主义原理、毛泽东思想、邓小平理论以及中外经典的理论著作。二是要关注时事政治及社会上发生的一系列重大事件，善于观察、思考分析和审时度势。三是要深入理解党的方针、政策及出台的背景。青年学生只有了解国情、党情、团情，才能够找准努力的方向和奋斗的坐标。
要加强现代科技知识的学习
当今时代，许多新知识、新概念、新信息走进我们的生活。处在这个时代的青年人必须用现代科技知识来武装自己的头脑。青年学生要进一步增强学习的紧迫感，以顽强的精神刻苦学习现代科学文化知识。包括学好专业知识以及其他科技的基本知识，特别要掌握现代信息技术等现代科学知识与技能。
许多青年学生都能清楚地认识到：作为一名现代青年学生，仅仅掌握一门专业知识是不够的。合理的知识结构是高素质复合型人才的要求。青年学生要不断充实自己，多角度、全方位锻炼和提高自己。
勇于实践是成才的重要途径
实践能巩固、应用所学知识，是提高青年学生创新能力的重要手段，是青年学生成长的根本途径。实践最大的好处是能够把书本知识真正转化为能力，能够帮助青年磨炼意志、砥砺品格，增长胆识和才干。因此青年学生既要努力向书本学习，还要勇于投身实践，善于把所学的知识运用到改造客观世界和主观世界的活动中去，在实践中求得真知，增长才干，在实践中改进缺点和不足。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这充分说明了实践对人才成长的重要性。
学校本身就是一个特殊的社会。关心校园里的方方面面，积极参与学校的种种活动，这本身就是社会实践活动。学校为青年学生提供了许多实践的机会和场地，通过多形式、多渠道开展校园文化活动，达到环境育人、活动育人的目的。主要体现在：开展社团活动，使性格迥异、专业不同的成员团结一心，相互取长补短，共同提高，既丰富课余生活，也使青年学生有机会、有场地发挥自己的特长；成立艺术团，吸收有舞蹈、曲艺、器乐、声乐等爱好的学生参加，聘请有关领导及专业老师为顾问，进行专业训练和相应活动，出色完成校内外的演出任务，演员得到锻炼，综合素质全面提高，就业时受到用人单位的欢迎；举办文化艺术节以及丰富多彩的文体活动，提高青年学生的道德修养和审美能力；创建知识性活动阵地，如建立英语角，举办英语演讲比赛，定期出版“英语园地”板报，举办电脑培训班等。
身心健康是成才的保证
“身体是革命的本钱。”要成才，首先要具备强壮的体魄，青年学生在认真学习，努力工作的同时，不要忘记加强体育锻炼，保持身体健康。
同时也要认识到心理素质对人的成才是非常重要的。美国著名心理学家特尔曼对 800 名男性进行 30 年的追踪研究表明，成就最大的 20 ％与成绩就最小的 20 ％之间，最明显的差别不在智力水平，而在于是否具有良好的心理素质。成就最大的人具有自信、自强、谨慎的品格，有坚持性和抗挫折的能力，有些智力平常而有坚强意志和优良品格的人，也同样能取得惊人的成就。健康的心理是青年学生实现人生理想和成才目标的保证，是培养健全人格的基础，是青年学生掌握科学文化知识的必备条件之一。因此要正确理解和把握心理健康的标准及方法，自觉加强心理素质的培养，保持乐观、开朗的个性，培养坚强的意志，善于了解自己，接纳自己，也善于了解别人，接纳别人。
二十一世纪是科技实力和人才激烈竞争的世纪，青年学生要抓住机遇，充分利用青春大好时光，锤炼自己的品德，努力学习科学文化知识，不断发奋进取，勇于实践，在成才的道路上实现自己的人生价值。
❿ 为什么要学习科学文化知识啊
呵呵
不说可以更好的生活，至少，可以减少被骗子骗你的风险吧。