高校信息化培训方案

❶ 信息化管理的培训专家

谭小芳：全球复500强华人讲师，制亚太地区十大金牌讲师，企业信息化管理培训专家，清华、北大等知名大学特邀培训师，在国内信息化管理培训领域处于数一数二的地位，研发的信息化管理培训课程深受众多企事业单位欢迎！谭小芳总结了信息化管理的十六字方针：高瞻远瞩，统筹规划；领导重视，全员参与；立足当前，着眼长远。
平梵：清华大学总裁俱乐部专家委员会委员，百余家报纸杂志、门户网站专栏作者，北京大学、清华大学等多家高校总裁班特聘教授。他强调。信息化管理是以信息化带动工业化，实现企业管理现代化的过程，它是将现代信息技术与先进的管理理念相融合，提高企业效率和效益、增强企业竞争力的过程。
李绘芳：李绘芳老师拥有10年左右信息化管理工作经验，在长期的实践中，积累了丰富的人信息化管理经验。李老师指出企业信息化管理不是IT与经营管理简单的结合，而是相互融合和创新。
胡一夫：中国十大权威HR管理专家，知信息化管理培训专家，清华、北大等知名大学特邀培训师，中国总裁培训网特邀讲师，国内知名信息化管理培训专家。

❷ 如何提升高校教师的信息化教学能力

（一）熟悉并且合理运用信息化教学相关理论
教师要精通信息化教学，除了在技术、实践方面下功夫外，还必须熟悉并且合理运用信息化教学相关理论。经典的教学理论有行为主义、认知主义、建构主义、掌握学习理论、情境学习理论、认知负荷理论、认知冲突理论、首要教学原理、学习金字塔理论、最近发展区理论、社会学习理论、学习动机理论等。数字化学习理论则包括连通主义、新建构主义、多媒体学习理论、混合学习理论，还有近年来伴随着微课、慕课、云计算、大数据、移动互联网而新兴的翻转学习、移动学习、微学习、个性化学习、个别化学习理论。教师应明晰信息化教学的本质内涵、基本特征、理念、原则、模式、方法与途径、误区与对策，不断总结信息化教学相关经验与技巧。
（二）明确信息化教学能力的构成与提升策略
信息化教学能力包括信息化教学的设计能力、开发能力、实施能力、评价能力、管理能力、研究能力（信息技术与专业课程深度融合），其中信息化教学设计与实施能力处于核心地位。教师要提升信息化教学能力，应从信息化教学的设计、开发、实施、评价、管理和研究六个方面进行修炼。
（三）教师加强信息化教学理论修养的途径
理论修养是优秀教师与普通教师的分水岭。教师加强理论修养的途径除了通过脱产系统化学习提升学历学位以外，还包括经常性研读理论书籍、订阅报刊杂志和学术期刊、参加短期培训或专家讲座、持续关注专家学者的博客（微博、个人主页）或微信公众号、教学实践反思、课题研究等各种途径。