❶ 英语教研组工作计划
活动资料：
1、加强教研组网站建设 *每位教师发一篇自我介绍的材料内，本周完成。 *每次活动后将活容动材料及活动结果整理成文，发送到网站。2、学生英语活动 *落实“英语大擂台”的资料整理，旨在培养学生学习英语兴趣，收集活动材料、成果。 *本周五中午组织“五年级英语朗读比赛”。 3、加强教学的过程性研究 *教研组内有同轨教师开始了过程性的教学研究：每单元上课前，同轨教师进行教学再设计，明确教学重难点的突破与训练，分工完成课件制作，之后再根据个人教学特色对课件进行个性话的修改。这样的研究比较实在，也体现了过程性的合作与探讨。值得在整个教研组推广与开展。 *落实下周的教研组公开课时光。执教者：贾怡教师和蔡惠红教师。提倡听课时重点记录听课体会与心得，而并非记录整个教学过程。 4、*每次教研组公开课后，三位青年教师撰写听课笔记。 *教研组教师教育博客的建立与链接，充分发挥博客的互动功能。
❷ 初中英语教研组工作计划及活动方案
宋燿天教师：陈教师的教学设计每次都有其独特之处，除了能够显示教师的教学本事版，也能够体现教权师的教学创新意识和本事。教学永远没有最好的方法，仅有最适合的方法。陈教师的教学理念，十分有时代气息。在课堂教学中十分重视口语练习，着重学生口语交际本事的培养。坚持下去对学生是十分有好处的。课堂教学中，难点处理得十分好。
喻丽娟教师：练习题形式十分好，触类旁通，给我自我教学中产生了新的思路。以后我在自我的教学中也采取类似的方案。这节课总的比较好，无论教学重、难点的把握，还是教学过程的设计，都比较到位。
❸ 如何提高英语单词记忆的教研活动方案
古人云：“得法者事半功倍,不得法者事倍功半.”学习方法直接影响学习效率.只有方法正确了,才能在学习中得心应手,快速高效.伴随着课程的改革,词汇量的增加,不少学生感到单词难记,遗忘率很高,尽管他们花费了大量的时间和精力,可效果甚微.我在多年教学实践中发现出现这种情况的原因主要有：1.
在首次学习或后来的记忆中,没有把单词信息（音、形、义、词性、用法）准确的从词汇表、词典以及阅读资料中凸现出来,也就是说,首次输入单词信息不够精确,刺激大脑不强烈.2.
在首次学习或后来的记忆过程中受到不同程度的各种干扰,如；不同课程的干扰,相似词的干扰,一课书中生词量过大的干扰,汉语环境的干扰等.这些干扰无形中会影响记忆效果.3.
过去学过或记忆过的词中词形、词义或用法接近,与新学单词搅在一起,引起了混淆.
运用语音学知识分析、记忆单词
大部分单词的发音都有规律可循,如五个元音字母的开音节、闭音节结构和发音,辅音字母在单词中的发音,以及固定字母组合在单词中的发音,掌握了他们的发音规律,只要读音准确,记忆单词就容易多了,如
等很多单词的发音都有规律.2对比法记忆单词
我们知道,汉语的词有单义词、多义词之分,每个多义词又有基本义和转义之别.如“跑”的基本义是“两只脚或四条腿迅速前进”,继而引申为“为某种事物而奔走”,再而又推出“物体离开了应该在的位置”,这三种意思相互关联.在英语中很多多义词有这种本义和引申义之分,这种单词在记忆上让学生很是头疼,如,
green本义是“绿色的”,引申为未成熟的,无经验的,作名词用有“绿色的东西”、“绿地”的意思,其实它的本义和引申义之间是有联系的,结合起来就容易多了.在有些词的表达意义上,英语和汉语之间也有一些相似之处,如黑色在英汉两种语言中均有“坏的,邪恶的”意思,白色象征“纯洁,清白”,红色表示“快乐,喜庆或庆祝活动”而有些词英汉所表达的意思却不同,如兰色指情绪低落,绿色指嫉妒.在平时学习中多了解一些英美文化背景,不但能拓宽知识面,还可以增加学习兴趣.记忆单词还可以从单词的词性、词形进行对比记忆,如动词加er构成名词,名词加y构成形容词,形容词加ly变成副词等.只要善于发现,及时总结,也会提高记忆效率.3.
根据上下文记忆单词
❹ 如何开展中学英语教研活动
我在国外参加复的教制研活动是听一个专家做简单的教学介绍，然后让老师们发表自己的观点，也就是说给老师们机会各抒己见。这样整个活动能做到气氛活跃，民主，同时能达到教学研讨的目的。
我们中国的好多学校搞教研活动，多是走形式主义。不过，我觉得我们可以采用研讨的方式，民主的方式，积极鼓励老师们发表自己的辩解，鼓励他们写文章，在组上说说课等等。总之，活动应该让老师们开心就好。
亲：祝你工作顺利，每天都开心V_V！
望采纳，thx!
❺ 英语组可开展哪些教研活动
可以开展头脑风暴式的教研活动，以集体备课，课例研讨，有效课堂，话题研讨等展开，具体如何操作要看你们教研组的当下热点是什么，选好热点后搜索关键词，组织，筹备，开展，应该可以有声有色~
❻ 如何有效开展英语教研活动
1. 制定精来炼的周周清试卷。源
学校要求每周都要对学生的学习境况进行检测，查缺补漏。以前老师们都是用手写好试题，在进行复印。这样做手写的速度快，但是排版比较乱。在资料的保存上也有一定的难度，当年还可以，但是在其他老师借用以后，有时就不知道把资料传到哪了，再用时就得重新制定，很麻烦。面对这一不足之处，我提倡所有的老师在制定练习题时，一定要用计算机打成电子文稿，一开始虽然有点慢，但是在资料的保存和重复利用上，却用很大的益处。把资料存在电脑上查找起来很方便，修改起来很便利。这样做坚持了一年，老师们慢慢认识到了电子文稿的优势，都能主动制定电子文稿了。这是从被动到主动的转变。 2. 搜集修改课件。
解决了讲学稿和练习的问题的同时，我还调动老师们从网上，从书店，借用等手段，收集整理各个年级的课件，更可贵的的是有的老师还亲自动手制作课件，同级部的教师，能够自觉分配任务，及时制定或修改出适合上课的高质量的课件。老师们积极教研，把课件一改再改。
自天村家园开通以来，我们还注意搜索各种好的资源，下载整理。每一个教师的电脑上都积累大量的教学素材。
❼ 英语教研组工作重点
不外乎：
1.教育教学（特别是起始年级、毕业班）
2.教研（课题研究，教研活动、听评课）
3.教师发展（特别是青年教师，理论学习）
4.活动安排一览表
❽ 英语教研组工作计划范例
活动时光：20xx年10月29日
活动地点：班级教室
项目名称：回英语教研活动答
项目负责人：xxx
活动主题：公开课
主讲人：xxx
参加对象：部分教师
活动资料及进程：
三位教师在本次的校级英语教研活动中，每人上了一节校级公开课。课后三位教师都详细的阐述了自我的教学设计。课后交流的过程中，听课教师都发表了意见及看法。
活动反思与提议：
英语学科的教师较少，课堂教学研讨的形式就显得单一，同时活动的主题尚未构建，在以后的活动中能够从学校的教学实际、学生的学习实际出发构建一个主题，围绕主题开展研讨，或许会更有效果。
❾ 英语教研活动记录表 外教培训
你好，学英语的三大策略： 第一、单词为主，语法护航 考试中，如果我们听不懂文章，直接的原因就是词汇不认识。也就是说，词汇是我们英语备考的最大障碍。如果我们连 aphid 这个单词都不认识，如何能够听懂蚂蚁的生活习性和食物来源的文章？如果我们连dinosaur 都不认识，如何能够理解大型生物的生活习性及如何灭绝的？抑或是不认识火山场景中的volcanic、lava 等词汇，又何尝能理解关于关于微生物的生活习性的文章？所以，单词将会起着决定性的作用。 如果哪一天我们的词汇没有问题了，那么之后的问题一般就会是“听单个单词绝对可以听懂，但是为什么放在句子里就什么也听不懂了呢”？这是因为我们背的是单词，但是考试考查的是句子，而且句子有简单句、复合句、复杂句之分。我们日常使用的最多的是简单句，但是考试，一般来讲，考查的最多的恰恰是复合句和复杂句，所以，对于我们的基本的语法知识，各位英语备考的同学可以有意识的强化一下复合句和复杂句的知识。这样在考试中，自己才会明白到底什么地方会是考点。一般来讲，what 引导的从句和强调句肯定会是相关的考点。比如：what surprised us is the fact that 等句型。 第二、明白具体的场景和出题规则 一般来讲，英语考试作为标准的模块化考试，其出题的规律是不变的，听力材料千变万化，但是，我们应该明白最核心的最本质的考点是不变的。下面结合笔者3次参加新英语考试的经历来谈谈英语听力中的几大必考类型题目。 1、优缺点必考 此类题目一般集中于典型的高科技、生物化学类听力当中。比如笔者2008年2月14日参加过的考试中，有一篇听力考到了科学家利用细菌来去除海洋污染物的文章，文章中清晰地给出了此方法的优点和缺点，缺点的题目是一个多选题，基本就是原文中的比较耗费时间和速度比较慢等。以，对于此类文章，一定要明白其相关的结构，这样才可以在考试中游刃有余。 2、原因、结果类必考
任何类型的lecture 题目当中都有可能会考到此类问题，一般来讲，表示原因的听力内容特别值得我们关注，但是由于我们日常接触的原因类的词汇只有一个，所以会误以为只有because 是必考的，但是事实上，表示原因的还有since, as, for, the reason is that 等表达方式，这就需要我们的日常积累
? 3、专业名词必考 在英语听力中，我们经常会听到类似的说法如“this is what we call + 专有名词”，或者“this is +现象”。 一般来讲，此类专有名词是我们所不熟悉的，但是会用一种比较简单的方式表达出来，或者更难的考法是用另一个专有名词来解释一个专有名词，那么考点非常明显了，就是考察what is the definition for+ 专业名词。不管考试题目如何千变万化，考试的要点是不变的。具体的试题题目可参阅下TPO 的第四套题目的关于动物行为的那一篇文章。 4、小于五的数字必考 此类题目一般会出现我们所谓的多选题，一般会考到具体的作用、表现形式、逻辑关系等，具体的题目在巴朗中多为常见，比如考到具体的绘画的三种作用，四种排水系统等，或者是修正主义对于早期农业的消极影响的三个方面表达等。需要各考生注意的是，专业名词在此类听力中可以适当使用缩略语以减少听力笔记时间。 5、例子必考 此类听力题目中经常会使用具体的简单的例子来解释某一专业说法，比如会使用我们放在冰箱里的食物会变坏这个例子来说明细菌的作用，也会使用自行车的轮子来说明某种排水系统，也会使用某一历史事件来说明绘画的具体作用。所以，当听力中出现for example, for instance, let’s say, let’s put it this way, just like, just as, as we all know 等说法时，我们一定要保持足够的警觉。希望对你有帮助