统计培训机构

Ⅰ 我大学毕业了，我现在想学数学中的统计学，不知道有没有这样的培训机构呀

数学中的统计学？您是指数理统计还是运用统计？统计学学起来比较难懂（特别是数理统计）耗费时间长，培训机构大多不愿开班，您可以了解一下您当地的情况，我呢是建议您通过网络课程学习来学。

Ⅱ 校外培训机构有权利统计孩子家庭住址吗

培训机构，以提升能力、培养技能、学历教育、认证培训等为目的的教育培训机专构需要有场地的要求属及师资的要求，需要教育主管部门给予认证并且取得社会力量办学资格方可营业，其培训课程价格需要核算并报教育部门批准，增加课程或改变收费需要向教育部门申请并获得批准后才可改变。

Ⅲ 培训机构资产管理和财务收支情况

总的来说培训机构的财务需要三个模块：

1、学生财务模块，主要是统计学生订单（订专单金额，优惠金额，到账属金额，如果有分期可能会麻烦很多），消课与学费统计（主要是避免学生退费，转课的统计，另外只有消课后的费用才是真正机构实收账目） ；

2、教师财务模块：主要是统计教师的所得财物，由基本工资和课时费组成，由于而其中基本工资可能也会和课时挂钩，比如满足多少课时费才能有额外的课时费奖励。

课时费统计和学生排课，消课有关系。

最后一个是教师可能通过试听或者续课得到一些提成 ，与以下模块相关；

3、销售统计模块：主要是统计销售各个环节中的提成。线索—销售转化-到店接待-试听-报名-续课各个环节中提成比例都不同，如何划分是精细化销售管理的必备，最后如何统计每个角色的财务呢？

综上，培训机构财务统计和招生、课程、学员、运营活动紧密相关，可以免费试用课栈互联体验一下。

Ⅳ 培训班课时统计办法

培训班课时统计办法，可以制作一个excel表，把需要统计的各项制作成表单，然后据实统计就可以了。

分别作两张表格统计：学生分开统计。如下图：

Ⅳ 谁能统计出上海有多少家教育培训机构

如何与培训机构打交道
中国的培训市场和国外的培训市场不一样：国外的培训更讲究课程体系本身的有效性，哪个讲师进行培训效果都差不多，中国的培训更强调的是讲师，在保证课程质量的时候更多的是要选到优秀的讲师；国外很多课程更注重的是课程的针对性开发，中国的很多讲师更擅长的是课程的重新整合。
中国的培训市场和国外的培训市场不一样：国外的培训更讲究课程体系本身的有效性，哪个讲师进行培训效果都差不多，中国的培训更强调的是讲师，在保证课程质量的时候更多的是要选到优秀的讲师；国外很多课程更注重的是课程的针对性开发，中国的很多讲师更擅长的是课程的重新整合。在这样的差异背景下，很多培训机构感慨培训行业太需要规范，很多企业感慨培训机构只不过是倒卖讲师的平台。无论是培训机构还是企业，都已经认识到，未来的培训一定是和企业本身联系越来越紧密，需要考虑课程如何更好地结合企业实际情况，进行咨询式培训课程设计，让培训真正能为企业创造价值。
现在的问题是中国的培训现状就是这样，而且每个企业对培训的需求也不尽相同，那么在现有条件下，企业如何利用培训机构现有的资源和优势提升自己呢？这就需要企业在和培训机构打交道的过程中，不断地地提出相关的要求来构建自己的能力，这是一个从买鱼到养鱼的过程。

一、 从"买鱼"到"赠鱼"

在和培训机构合作的过程中，尽可能要求对方提供免费公开课的名额。这样做有三个好处，一是公司个别的培训需求不能构成内训规模，可以通过参加公开课的方式解决；二是发现对公司有价值的培训，自己或相关负责人去考察，如果效果理想可以引入内训，从而保证培训的效果，三是为企业节省成本并降低机会成本。

二、 从"赠鱼"到"赠竿"

出于锻炼队伍或节省成本的考虑，公司除了得到"赠鱼"之外，希望自己的人也能钓鱼，于是可以再向培训机构提出要求，需要培训机构提供"鱼竿"，你给我培训，但需要你把我需要的授课的相关资料也提供给我，这样企业就可以让自己的人来亲自操刀，来进行更有针对性的培训了。

三、 从"赠竿"到"赠饵"

得到了授课资料的企业让自己的人来进行培训，一是节省了成本，二是案例等更适合本企业，但渐渐发现自己的讲师授课没有外部请的老师效果好，这是什么原因？原来不是随便谁都可以做讲师，讲师是需要选拔的，不是平时能言善辩的人就可以做讲师；也不是谁随便都可以做讲师，讲师的授课是有技巧的，需要进行专门的训练，不是听过一两次课就可以做讲师。这时企业需要为"钓竿"配"饵"了，需要选拔讲师并进行专门的培训。如果内部讲师少可以参加相关的培训，需要培训机构"赠饵"，如果内部讲师多可以组织专门的讲师培训，就需要"买饵"了。

四、 从"赠饵"到"赠渔"

企业有了自己优秀的讲师，培训质量和效果上已经大大提高了，但是发现在培训的过程中还会出现这样那样的问题，于是认识到培训不仅仅是解决课程的问题。就像是是你有了好的鱼竿和鱼饵，但在什么时间、什么地点想钓什么样的鱼还是有很多学问的。于是知道了，原来是和别人一起去钓鱼，有些问题不需要考虑，而自己钓鱼时就需要考虑更多的事情了。于是需要培训机构在合作的过程中教会你"渔"的技术，关于培训的整体过程，怎么做调查、怎么做计划、如何实施、如何评估等等。掌握了这些，企业会发现自己在培训上基本游刃有余了。

五、 从"赠渔"到"建池"

企业发展到一定的规模，就不需要到外面去钓鱼了，因为他已经有能力自己建鱼池了，想在哪建在哪建，想养什么鱼就养什么鱼，这时企业的培训已经是完全服务于自身的战略和业务了，在这个过程中，培训机构是一个设计师而非建筑师了，他会告诉你怎样的鱼池是最适合你的。这时要做的事情是在建立培训模型的基础上全面构建培训体系。

也许企业会担心，提了这么多要求，到最后的结果是不需要培训机构了，他们能干吗？其实不必担心，因为在这个过程中，该培训机构是最了解公司的了，如果不选择和他们合作还会选择谁呢？除非你只要求赠送而又不付钱，培训机构才不会考虑。其实，从"赠鱼"到"建池"的过程，是企业和培训机构实现双赢的过程。

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Ⅵ 为什么现在要统计在培训机构上课的学生

因为国家要了解情况

Ⅶ 培训机构有没有自动统计老师课时的软件

我用的是拓学APP软件，觉得方便，不需要手工核对了。

Ⅷ 现在培训机构人工统计转化率很低，有什么好的工具可以智能管理吗

我目前在用有赞教育，线索转化的过程中，每一步都可以监控，通过对每一步的优化，提升流量转化的有效性。

Ⅸ 我明天要去培训机构面试统计老师,怎么试讲啊,我统计挺烂的，讲20到30分钟

按照你准备的讲，然后现在就开始练习看着表，拿住时间，不要太快或者太慢，中等速度，还有就是试讲时候的声音问题。

Ⅹ 有人声称该培训机构的学员平均年龄不会超过35周岁。以显著性水平0.05来进行统计检验 怎么做

用单样本t检验处理。