Ⅰ 有哪些教育机构是专门培养儿童情商的
家长，请先了解自己的内心，是你想孩子情商高还是孩子自己想?现在的中国教育出现这么大的问题，家长自己理念一定要改变，才能正在改变下一代的命运。个人建议您先关注和了解“孙瑞雪“、”李跃儿“两位当今正在努力改变中国幼教现状的先行者的”爱和自由“教育理念，希望对你能有所帮助，可以网络搜索这两位教育先行者的。
Ⅱ 儿童情商培训机构对孩子真的有用吗
我的概念 小孩子就是玩 好好玩儿
没必要去什么培训机构
你交了钱了，就想看到有什么效果 有所期望，可能被自己的这种想法所累。
如果没精力照顾小孩，那就另说了。。。
至于培训机构，爱莫能助。
Ⅲ 儿童情商教育有哪些不错的机构推荐
大果情商，这是妞妞最喜欢的兴趣班，去了大果后，现在妞妞乱发脾气的情况确实改善很多。
Ⅳ 儿童情商培训机构有哪些
EQ童学情商教育抄，以EQ童学核心课程袭，按照戈尔曼的情商经典理论基础，根据个体的情绪、情感、表达和管理，人际、激励和心理应用等，从3-6岁，6-12岁，12-15岁三个年龄段各划分为四大篇章，二十四个课程单元，九十六个情感教育主题活动，全面发展孩子健康的情感，建立良好的人际关系，增强孩子挫折教育的能力，提升孩子适应社会的能力等，让孩子充满爱心、自信、承担责任、勇于挑战、回报父母等，以建立和健全人格为课程最终目标。
Ⅳ 有推荐的专业的儿童情商教育机构吗上过的来说说
之前比较了很多，最终给孩子选择了大果情商，到课程结束时，不仅感到孩子的变内化，更感到我们作为父母的容教育理念和方法的变化。
孩子的变化当时是显而易见的，特别是在倩倩老师细心的引导下和反复教导、使用了很多提升自信的情商工具之后，
从不敢认识新朋友、不敢上台表演、不敢自己入睡的害羞小朋友，变化成可以主动打招呼、能在大庭广众下唱歌的小姑娘。
Ⅵ 儿童情商怎样教育 少儿情商培训机构
您好，在选择第三方教育培训机构的时候，要注意以下几个方面：
1、培训公司的营业资质以专及办学资质；现在属市面上假冒公司特别多，以防假冒；
2、看培训公司的案例以及规模；
3、看公司给出的报价，如果价格明显低于或者高于市场价，则都有可能是骗子，需要小心；
Ⅶ 想培养孩子的情商，有专业的权威的儿童情商教育机构推荐吗
如果想培养孩子的情商，主要是以下几个方面：自信心，情绪管理，挫折抵抗力，领导力，团队沟通与协作。想重点培养哪个方面？
不同年龄段，不同的培养效果和重点不一样。3-6岁是情绪管理和自信心。7-12岁是团队沟通协作和挫折抵抗力。青春期的孩子主要是亲子关系和家庭关系。
另外，情商培养，非常非常注意家庭环境和家长对孩子改变的支持。成长是一个螺旋上升的过程，会有反复，家长要做好准备。
Ⅷ 想给孩子培养情商，郑州有专业的儿童情商培训的机构吗
在平抄时跟孩子聊天的过程中，可能有很袭多话题，我们会尽量回避，不去跟孩子讨论。但是如果我们自己能有一个开放的心态，将极大地扩展他们的情商。如果一个孩子感到羞耻或害怕谈论某些话题,他们可能建立压抑的情绪,在以后会积累成消极的行为。
Ⅸ 儿童情商教育机构都有哪些该怎么选择
说说我的经验，我是个比较谨慎的人，决定来大果之前已经关注了大果几个月，最终经过多方面比较选择了大果，事实证明我的选择没有错。大果的情商工具，为我们提供了切实可行的方法。
大果情商私人定制化课程非常棒，根据孩子学习能力，教养环境等等，针对性的设计一套属于他的课程，这样就确保课程实用性。
Ⅹ 儿童情商培训机构，究竟是如何培养孩子情商的
一个人成长离不开家庭、学校、社会三个方面的教育和影响。而学前儿童不能离开成人单独接触社会，所以与学前儿童关系密切的是家长。因此家庭教育对学前儿童尤为重要。于是有些家长不惜花费大量的时间、精力、金钱进行教育投资，结果不仅达不到预期效果，反而导致孩子厌学、学习独立性差、自觉性差、任性、自私等。 这究竟为什么?有人说是教育方法不当，其实方法无非是一招一式，只能在一定程度上解决表面的问题，而且“家无定法”，最根本的原因还在于观念，时代变了，环境变了，我们能不更新观念吗?小小年纪，整天要求他读、写、算等，按照父母的意愿安排的满满当当，他们的童年就这样被无情地剥夺了，这是拿牺牲孩子的今天来换取明天，这代价实在太大了。从某种意义上讲，连今天都不曾拥有的孩子，会拥有美好的明天吗? 专家呼吁，最重要的并不是让孩子学更多的东西，而是尊重孩子，解放孩子，还给孩子一个儿童的生活，儿童的世界。学会做人比学会做学问更重要。美国哈佛大学的教授丹尼尔·古尔曼认为：“情商是决定人生成功与否的关键”。最新的研究也显示：一个人的成功，只有20%归诸智商的高低，80%则取决于情商。如果把智力看作是一种潜在的智慧能量的话，那么情商则是唤醒这种潜在智能的笛声。 父母可从以下几个方面培养孩子的情商： 一、教育孩子学会调节控制自己的情绪 一个人无法持之以恒地做完一件事情，主要就是无法抗拒来自外界的诱惑和来自内心的犹豫，如果不能控制自己战胜这些障碍，那么精力就会分散，导致事情的失败。 如果要坚持到底，完成一件事情，就必须克服来自外界和自身的困难或干扰。克服内部的干扰就是所谓的克制自己，包括情绪情感和行为习惯等。美国一位心理学家曾做过一次“糖果实验”。既观察孩子能否克制自己吃糖的欲望而忍耐一个小时，以便获得更多的糖，然而只有很少一部分孩子能够做到。当初能抵抗诱惑的孩子，青少年时期社会适应能力强，较自信，人际关系较好，能积极迎接挑战等。而缺乏控制能力的孩子则较多表现为与人相处困难、自卑，在压力方面容易退缩、嫉妒等。这一实验结果，说明了自我调节、控制情绪的根本意义。 幼儿的自我控制能力较差，其生理发展密切相关，幼儿的神经纤维还未发育完善，神经兴奋强于抑制，所以不能很好地进行自我控制。而且，有的家长对孩子提出的要求，总是“有求必应”地“快速服务”，尽可能及时满足他们。日久天长，宝贝们在十分舒适的环境中习惯了，意志、情感方面像“缺钙”似的脆弱，自控能力随之下降。 首先可以从培养幼儿良好的生活行为习惯入手，比如按时起床、吃饭，不偏食、自己穿衣服、收拾玩具等等;第二，鼓励孩子多参加小朋友的游戏，在游戏中孩子不得不学会遵守规则，服从集体，在这个过程中，他不知不觉就学会了控制自己。第三点要注意的是，家长不要放过孩子的每一点进步，今天控制一点，如果得到了肯定和鼓励，那么明天会控制更多，所以正面的强化会产生巨大的效果;第四点，家长要以身作则，不放纵孩子，也要约束自己，如果家长能够自我控制，取消不良的行为，那么孩子也会以你为榜样很好地控制自己。 二、培养孩子人际交往能力 人际交往能力是指能够准确敏感地观察别人，有效地理解别人和与人沟通、交往的能力。一个交往能力强的人，能够较好地处理纷繁复杂的关系，自如地控制各种场面。这种能力也正是衡量一个人社会性的指标，也是帮助个人更好实现社会生存的基本。所以教育部新颁布的《幼儿园教育指导纲要》社会目标中明确提出：乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心，内容要与要求中第一条又提出：帮助幼儿正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。指导要点中又进一步强调：应为幼儿提供人际相互交往和共同生活的机会和条件，并加以指导。可见人际交际能力的培养是非常重要的。 要想拥有较好的人际关系，首先要从家庭做起。父母之间要互敬互爱，以和谐的夫妻关系为孩子营造一个温暖安全的家庭环境。然后亲子关系要经营好，家长尊重孩子的个性和自主的权利，常沟通常游戏，让孩子感到亲近和快乐。同时，要教孩子懂礼貌，有较好的行为习惯;还要教孩子懂得爱，并学会给予爱。爱就是让孩子体验爱的美好，知道父母在给予爱时所付出的辛劳，从而使孩子产生尊敬、感激之情。学会给予爱，即教孩子关心他人、帮助他人，具有一定的同情心和移情能力，去爱一切美好的事情。例如：让孩子为你拿拖鞋，捶捶腿，揉揉肩或递东西，这是孩子学会关爱别人的第一步。再如邻居家的小伙伴有了伤痛，要教育孩子在情感上，行动上表示同情与关心。孩子是否具有爱心，在一定程度上决定了他交友是否成功。另外，要容许孩子多与同伴交往。保证孩子有足够的时间与同伴在一起，如果孩子不喜欢与别的孩子交往，要有意识地鼓励他(她)与同伴接触、交往。这种交往是孩子获得合作的能力与情感体验的最基本的条件，它有效