目标管理培训ppt

⑴ 如何管理团队培训课件.ppt

团队需做到五个统一：统一的目标、统一的思想、统一的规则、统一的行动、统一的声音。
统一的目标
目标是团队的前提，没有目标就称不上团队，因为先有了目标才会有团队。有了团队目标只是团队目标管理的第一步，更重要的是第二步统一团队的目标，就是要让团队的每个人都认同团队的目标，并为达成目标而努力的工作。
统一的思想
如果团队的思想不统一，你说东他说西，就像人在做思想斗争时会降低行动效率一样，团队思想不统一也会降低效率。
统一的规则
一个团队必须有它的规则，规则是告诉团队成员该做什么，不该做什么。不能做什么是团队行事的底线，如果没有设定底线，大家就会不断的突破底线，一个不断突破行为底线的组织是不能称其为团队的。
统一的行动
一个团队在行动的时候要相互的沟通与协调，让行动统一有序，使整个流程合理的衔接，每个细节都能环环紧扣。
统一的声音
团队在做出决策后声音一定要相同，不能开会不说，会后乱说，当面一套，背后一套。如果一个团队噪音太多会大大的降低团队的效率。在团队内部有观念的冲突是合理的，但在决定面前大家只能有一种声音。

⑵ tpm管理如何运作Ppt

TPM的首要目的就是要事先预防、并消除设备故障所造成的六大损失：准备

⑶ 如何做好目标管理ppt

OKR是一种目标管理方法，是一种能够让企业更好的聚焦战略目标，更好的集中配置资源，更好的使团队上下同欲的管理方法。
企业的OKR必须能支撑战略，因为OKR是为战略服务的，我们不能为了OKR而OKR，要时时记得OKR的目的是做什么的，这谅要求企业的领导层能正确的判断当前环境和发展趋势。
企业的OKR是用来明确工作重心的，在于精，而不在多，最多五个O吧，每个O也最多四个KR，只要我们找到关键点，这样可以集中优势资源，解决主要问题。
企业的OKR一定要有具体的时间，这样可以有个目标，在执行时这不会拖延，也可以提高工作效率。OKR设定的目标应该大部分自下而上提出来，给员工激发自我的动力。当然，如果是由上层提出来的，也应该和员工商定具体的目标。
企业要选择合适的OKR管理工具。在OKR的管理上，我们一直在使用日事清软件，足够简单，无需学习，异常强大。团队协作、日程安排、任务管理、知识沉淀无所不能。它具有计划、日程、笔记三大功能，非常契合OKR的管理流程，通过计划来规划工作中的一切事务，创建任务、分配成员、安排日期，每条任务会自动分解到每个成员的日程中。

⑷ 如何进行有效的目标管理.ppt

https://wenku..com/search?lm=3&word=%C8%E7%BA%CE%BD%F8%D0%D0%D3%D0%D0%A7%B5%C4%C4%BF%B1%EA%B9%DC%C0%ED&org=0

⑸ 库存管理目标是什么ppt

简单的讲库存管理的基本目标就是防止超储和缺货，在企业现有资源约束下，以最合理的成本为用户提供所期望水平的服务，即在达到顾客期望的服务水平的前提下，尽量将库存成本减少到可以接受的水平。你要做PPT的话还要展开来说了，多弄一些相关图片和案例来分析。

⑹ 如何引导学生自主管理.ppt

如何指导学生自主管理班级 许海燕 现在的班级管理，班主任大多事无巨细，一统到底，形成了老师怎么说，学生怎么做，即使班干部其定位也只是老师的助手，如何把班级还给学生，让每个学生参与到班级管理中来，必须改革现在的班级管理模式。对此，我作了如下探索。 一、培养学生干部，搭建自主管理平台。 就是让所有学生都参与班级管理，如本学期我在班中实行值周班长制值周班长与其他班干部的最大不同在于任期一周，每周一换。这样一来，每学期就有二十人左右参与此项工作，一年下来，人人都有锻炼的机会。具体做法如下： 1、新学期伊始，如往常一样，通过竞选或民主选举产生新一届班干部。班长、劳动委员、学习委员等相对稳定，以保证班级工作的质量。此时，值周班长同时由学生自己报名，老师、学生共同选举产生，然后张榜公布。 2、教育学生担任班干部的意义所在，使学生意识到为集体服务是集体每个成员的责任，同时也能培养能力。为学生树立做班干部的荣耀感，同时告诉学生，设置的值周班长，每个人都有参与的机会，调动学生参与的热情。 3、值周班长要做好以下工作：组织早读；组织做课间操、眼保健操；组织放学排队；督促值日生做好工作；管理日常卫生；到下午放学后检查关灯,关闭门窗，还要记录当天班级学生表现；当天课堂纪律情况；对好人好事提出表扬，对不良现象提出批评；周一早上安排工作，同时老师也给评分，学期结束由同学评选出最优秀值周班长。 实行值周班长制要注意： 1、在选派值周班长时，要面向全体学生，给每个学生机会，不反复担任。 2、要对新上任的值周班长进行工作指导。由于多数学生从未担任过班干部，教师有必要对其进行工作方法指导。 3、要求值周班长以班干部的标准严格要求自己，以身作则，努力改掉生活、学习上的缺点，做好工作。 4、对值周班长的工作教师要进行及时评价，教师的关注程度是调动值周班长工作热情的关键。 自从我实行值周班长制度，实践证明，其优势是明显的。 1、大大提高了班级管理质量。把班干部最不易干好的、繁杂枯燥的班级日常工作交给充满工作热情的常务班长管理，使班级管理上台阶。 2、大大提高了学生当干部的积极性，激发了学生的参与意识、竞争意识。 3、使每个学生参与班级管理，体会到班级工作的艰辛，增强了学生的责任心、义务感、集体观念，从而增强了集体的凝聚力。 4、值周班长制成为转化后进生的一条重要途径。 另外我还注重让在某方面有明显进步的学生轮换任职。如写字进步了、上课认真听了，发言举手多了，劳动积极了等等，让那些中差生看到希望：只要努力，当班干部并不是一件遥远的事。这样在激励他们不断进步，提高自我管理，自我教育能力的同时，使绝大多数学生都参与班级管理的机会，都有个性培养的活动平台。记得班里那个总也管不了自己，成绩又差的调皮小男孩，在看到他上课纪律稍稍进步后，我一次又一次地表扬他真厉害，上课发言进步了 由于学生年龄太小，自制力还不是太强，在实行过程中会出现一些纰漏，我想如果建立在班级委员会外一个监督小组，其组成人员由学生轮流担任，以监督、检查班级委员会的工作，如果学生对班级委员会、各部工作有意见，可以向监督小组进行投诉，由监督小组进行调查处理，并作出汇报。这样，使学生在行使班级管理权力的同时，更感到了一种责任，一种制约，一种监督，从而不断完善其工作。 二、利用目标管理，创建竞争机制。 目标是前进的方向，也是前进的动力。在班级管理中应设立“合理”的目标，让学生在目标竞争中不断进取。这目标包括个人目标与班级目标。目标给人的心理效应是：“这是我自己的目标，我要尽可能地完成。”因此，在设立目标时我是根据个人及班级具体情况设立“跳一跳，够得着”的可行性合理目标。 对班级来说，我采用设立“总目标”与“阶段性目标”来激发全班同学不断奋进。总目标是在开学初制定的，也可以说是全班同学一学期的奋斗总目标，也可以说是班训。设立集体“阶段性目标”的主要途径，一是利用校内外的各项活动进行。如：学校的各项竞赛，如学校的运动会，体操比赛，书法比赛及每周文明流动红旗的争夺。我就利用好这些契机，与学生一起制定目标，然后一起向既定目标努力，这样培养和激发他们的群体意识，使学生把自己的思想、情感、行为与整个班级联系起来，自觉地为创造健康向上的班风而努力奋斗。这样的管理活动有利于增强班级的凝聚力。同时，我还针对班级的实际情况，制定“阶段性目标”，即我班的“一周一目标制”。每个周目标的确定都是根据班级实际情况而定，并且都与学生一起讨论决定，并把它写在黑板的左上角。如最近大家的作业质量不高，就定一个“作业认真”的小目标，看看谁在一周内的进步最快，作业最认真就可得到加分的奖励。有时发现同学们课堂上的纪律有点松懈或举手发言不够积极，就定一个“上课守纪”或“积极发言“的小目标，谁达标了就有奖励……在一个个班级小目标中，大家一步一个脚印，朝着班级的总目标，为树立一个有着良好班风的班集体而不断努力着。 对学生个体来说，设立个人目标的主要途径是进行“自我教育”。我采用 “近期小目标”竞争制。 “近期小目标”竞争制。就是根据学生的个性差异，让他们自己定一个近期小目标。因为我想如果全班同学进行一刀切，对每位同学定出同样的要求、目标，用同一标准去衡量他们，那么对那些中下生来说则经常处于踮着脚尖够苹果还够不到的地位，在经过多次努力后，还没有收获，几经挫折，他们就会丧失进取的信心。优等生让他们自己找一个竞争对手，与他比比高下。如“与他比比谁的作业正确率高，比比谁上课发言更精彩”等。中下生可针对自己的薄弱点找一个学习榜样，努力赶超他。如“上课不开小差、作业认真完成、下课不吵闹”等等。如果实现了一个近期小目标，就能得到加分的奖励，有很多同学面对不再遥不可及的小目标就产生了奋进的动力。而每一个小目标的实现都使他们产生自信心，让他们品尝到成功的喜悦，产生成就感。这样就激发他们朝更高的目标奋进。在这种竞争下，班中掀起了“比、学、赶、超”竞争高潮。 三、发挥教师主导作用，创设自主管理氛围。 由于学生年龄较小，他们的能力毕竟有限，因此，教师要注意发挥自己的主导作用，及时指导学生的工作，为学生创设自主管理的气氛，引导学生积极开支脑筋，想办法，根据班级特点，能动地、自主地进行工作，做好自己主管的工作。如果教师要么包办代替，要么放任自流，既不利于培养学生的自主管理能力，也不利于建设一个自主管理型班级。 把班级还给学生，学生真正成为班集体管理的主人，他们就会时时事事对班集体有高度的责任心，时时处处主动为班集体建设发挥自己的聪明才智；只有让学生真正当“家”作“主”，参与班级组织与管理的全过程，才能充分调动学生的积极性，使学生在和谐的班级环境中学会学习，学会做人，学会与人合作，真正成为有较强团体意识、义务感、责任感，有较强竞争力的现代人。