北大培训班管理总结

① 北大总裁研修班青岛中心的EMBA、总裁班等培训项目怎么样优势在哪在哪里上课

北京大来学经营方略EMBA总裁（自青岛）班，我参加过校方组织的公开课，很多北大知名的教授来讲课，可以免费加入北京大学博雅总裁俱乐部，一次交费以后终身免费学习，可以认识很多商界和政界的朋友，大大拓展了人脉。开学和结业在北大进行，其他上课都在青岛本地。

② 班委培训感想 速度

浅谈学习化班级建设
北大附中广州实验学校 中学部 武福燕
前言：
记得著名的教育家魏书生老师是这样说的“班级像一座长长的桥，通过它，同学们跨向理想的彼岸，班级像一条弯弯的小船，乘着它，同学们越过江河湖海，班级又像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心、互相帮助，一起长大，一起成熟。班级更像一个社会，同学们从每一个家庭走向这个小社会，在这个小社会里生活、学习、锻炼，才具有了一定的适应大社会的能力。既然是社会，就得有一个科学的合理化的管理，以使班级的成员得以健康地成长。”由此我们可知对学生来说好班级就是学生生活、学习的好环境，对班主任来说科学的建设一个班级，民主有效的管理好一个班级尤其重要，班级管理科学化是班主任工作的方向。
知识社会的到来，使得学习已经成为人的一种生存方式，所以知识社会的学习，和我们以往讲的学习已经发生了很大的变化。那么到底什么是学习型班级？如何才能将自己的班级建设成为学习型班级呢？
一、 什么是学习型班级
1、 终身教育是学习型组织的基础。
终身教育是一种理念，现在很多国家已经把终身教育体系的构建作为21世纪教育的一个重要目标。学习型组织的兴起，也是在终身教育和学习化社会里边必然要出现的。在这样一种背景下，教育的含义正在发生变革。1997年教科文组织通过了一个新的国际教育标准分类，在这个新的国际教育标准分类里边，把教育定义为能够导致学习的交流活动，简单地讲，教育已经变为学习。联合国教科文组织21世纪的教育报告，叫德洛尔报告，现在中文的翻译叫《教育：财富蕴藏其中》，但是英文原文的教育并没有用“eciation”而是用的“learning”。所以，国际上认为教科文组织把21世纪的教育直接用learning来表示，就表明21世纪的教育正在变为学习，这是一个很大的变化，这会引起教育上一系列的变革。所以，我们也应该从学习化社会、知识社会教育的这种本身的变革来考虑学习型班级建设 。
2、学会学习是学习化班级建设的最终目标
构建和形成学习型班级，最基础和关键的工作是要在全班成员中牢固树立中终身学习的理念；确立的学习目的不仅仅是掌握知识，更重要的是学会如何学习；教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力；教育的职能不仅仅是保存、传播、发扬已有的知识，更重要的是创造新知识、新思维和新的价值观，使学习终身化、学习自主化成为每个人的共识，使学校的每个方面都能成为社会成员的学习提供平等的机会和条件，创设开放的教学资源体系。
综上所述，学习型班级，实际上就是终身教育、终身学习，让所有班级成员都能够在班级建设的过程中做到“想学习，能学习，会学习”，并学会如何学习，这就在班级建设地过程中解决了一个可持续发展的问题，而学习的内涵和外延在深度和广度上有了很大范围的变化和扩大甚至升华。
二、学习型班级建设的思考
学习只是一种方式，一种交流的基础，它将创造学习以外的、高于学习、个人努力的宝贵财富，包括整个团队的每个人的方方面面。因此，在进行学习型班级建设时，我考虑了以下几个内容：
1、 如何创建学习型班级的目标（长期目标、短期目标、阶段目标）
学习型班级的建设是一个逐步发展、逐步提高的过程，要使这一工作得到持久稳定的发展，首先要有明确的指导思想，制定出长期目标和阶段目标。长期目标是方向，具有指向和激励作用，有了长期目标，学习型班级的创建才能避免短期行为，发展才有方向和后劲儿。但长期目标的实现往往是一个长期的艰巨的过程，容易使人信心不足、行为失调，因此需要把长远目标分解为若干具体的阶段目标，阶段目标的完成容易使人看到工作成果，使人增强信心，提高实现长期目标的勇气和决心。有了阶段目标，创建工作的各项要求才能具体化，学习的检查、评估也有了具体的标准和客观的尺度，学习就会有动力和活力。
2、 如何正确认识学习型班级的组成成员
创建学习型班级的基本任务是：以班级的发展目标为全体师生的共同奋斗方向，以人的发展为中心，以提高人的综合素质为目的，通过更新学习观念和学习行为，确立终身学习理念，为班级及学校的发展提供人才支撑和智力支持，在实现班级的奋斗目标中实现每个人的全面发展。因此，深化学习型班级建设，必须坚持以人为本。因此，如何让班级的所有组成成员都参与到学习型班级建设当中来并成为其中的一分子就成为首选问题。
3、 如何创设适合学习型班级的环境建设
狭义的班级环境建设可以看成是对班级的物质组成的建设，它是班级文化的浅层面，即：班级物质文化建设，包括教师、课桌椅、黑板等教学设施，也包括图书资料、教具学具和活动器材等内部设备。优美的班级物质环境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生在不知不觉中自然而然的受到暗示、熏陶和感染，给他们增添了学习生活的无穷乐趣，同时也带来希望和活力。班级物质文化建设，有助于陶冶学生的情操，培养他们正确的审美感，使班级形成强大的凝聚力与向心力，激发学生热爱学习、热爱生活、热爱班集体的积极情感。因此，在建设学习型班级的物质文化上，如何充分利用现有的物质条件，不断深入开发新的资源，使班级里的各种物化的设施都能体现班级的个性，不仅把教室建设形成一个“愉悦的场所”，给学生一种高尚的文化享受，而且使教室形成一种学会学习的环境，一个开放的教学资源体系。
4、 如何打造学习型班级的班级文化
班级文化，首先是物质文化层面，一个激发人向上的物质文化环境；其次是制度文化层面，各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境；第三是观念文化层面，是关于班级、学校、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化的影响着学生。
学生是有差异的，教师是有差异的，班级同样也是有差异的。不同的班级，所处的客观环境、所具有的规章制度和群体观念等文化背景并不一样，不同个性学生之间，也存在着个体文化的差异。试图用一种文化形态去影响那个多元化的班级集体，其作用是非常有限的。只有在班级管理中充分发挥组织文化的功能，实现人与物、个人与组织、理性与非理性的和谐统一，班级建设才会达到既见树木，又见森林的境界。
三、我是如何建设学习型班集体的
综上所述，我认为，学习型班级应该具备两个最基本的特点：一是全体成员都要学习，都有终身学习的愿望；二是班级要能充分满足和实现每个学习者的愿望，能为每个学习者的继续学习提供机会和条件。因此，在班级建设中我主要做了以下几个方面的建设：

一、班级建设思路的确定：
我认为，学习化班集体在以下几个方面应该是突出的：明确的奋斗目标、健全的组织系统、严格的规章制度、正确的舆论导向、班级自主管理，形成良好的班级文化。我所带的班是一个基础薄弱班，班中的双差生占三分之二。因此，在不同的学期，根据班级学生的特点，我分别制定了近期目标。第一学期，在学生的讨论下确定了“以习惯为切入点”的班级建设思路，并以此来贯穿整个初中三年。第二学期，根据学生习惯的养成情况和学生的性格特点，确定了“以如何增强自信心为切入点”的班级建设思路，让每个学生在学习、活动的过程中享受乐趣。第三个学期，与学生讨论后，确定了“以改变学生的精神面貌，让学习成为习惯为切入点”，让学生在习惯，自信心增强的基础上改变自身的综合素质，塑造“有中国灵魂世界眼光的现代人”。第四学期，在分析了现状的基础上，确定了“以加强团队建设，让学习成为习惯为切入点”的班级建设思路，逐步培养学生的自主管理能力，让班中的每个学生都学会学习、学会自理、学会管理。初中三年，将在前四个学期的综合运用下，形成一个学习化班集体，让班中的每个孩子在享受学习的同时体验快乐和收获。
二、班级制度建设：
制度是班级正常运转不可缺少的保证之一，制度本身是对学生行为的一种有效引导，起到班级舆论导向建设的作用，制度效果的最大化取决于班级成员的认可和参与程度，而认可和参与程度取决于制度的制定形式和制定过程当中的引导性，所以班级制度的制定一般采取以下形式：
1、根据百分评比的规定，结合班级情况确定负责人和相关权限；
2、权力下放，班级点上的工作由班长和相关负责人讨论制定初稿；
3、在班上进行集体讨论通过并实施，在实施过程中不断完善；
4、制度评议：制度实施一定时期后，全体班级成员对相关制度和负责人进行评议并给予不同程度的奖励，激发班干部的工作潜力。
注：所有制度均以德育考核分数为前提，每个学期班级都会在班委的带领下，结合学校的德育考核，确定出班级“不良行为”和“严重不良行为”，班级德育考核细则，措施的制定体现了学生在校的方方面面，即人性化，规范化，是班委工作的重要依据，也是班级的每个成员自律的共同目标。
三、班级团队建设：
（一）学生团队建设：
榜样的力量是无穷的，班委的行动是无声的命令。只有形成一个学习型的领导群体，才会在班内形成“人人都是创建者”的局面。
1、学习力：学习力是一个人学习态度、学习能力和终身学习成效之总体反映，在知识经济时代，学习力是最宝贵的生命力，“生命不息，学习不止”，这是终身学习的真实写照；学习力也是最本质的竞争力，因为一切竞争说到底是人才的竞争，而人才的成长离不开实践中的不断学习；学习力又蕴含最活跃的创造力，知识是创造的基础，能力是创造的核心，知识和能力又都来源于学习。对于干部来说，学习力尤其显得重要，因为政治素质的提高、领导能力的培养、科学决策的把握，都必须依靠不断的学习，学习才能进取，学习才能超越。
2、关于学习力的培养，我们建立班委学习制度，由一系列的班委培训学习内容，并让班委在学习、工作的过程中写出自己的心得体会和方法，制定了本班的《浪花集》。
3、职能小组的分层建设：由各相关的班委负责人确定相关的负责团体，在完成班级事务性管理的同时，有效提高每个成员的积极性和责任感，并以此形成良好的学习氛围和竞争氛围；现在，班级中已经成立了学习部、生活部、文体部、宣传部等等，学生的积极性被高度的调动起来，并围绕班中的特点展开了“事实论坛”“听证会”等多项活动。
4、团员的榜样示范作用。团支部的建设方法和班委基本相似。
（二）教师团队建设：
1、以班主任为主导的教师群体的建设
加强宿舍长和科代表的表率作用和管理能力，取得与任课教师的有效沟通，并报以班委会讨论，解决班中的实际问题。
2、以课题为研究的教师群体的建设
学生的差异性很大，影响学生学习成绩的因素也很多。因此，在本班任课教师中，很多老师本着“在研究状态下工作”的特点，认真分析学生的个性特点，找出学生学习的薄弱环节，从不同角度来培养学生。确立了“分层教学”“兴趣学习”等多项课题。效果明显。
（三）家长学校的建设：
我们都知道，学生的教育不仅仅是学校的事情，社会、家庭同样存在着不可忽视的重要作用。但是我们也经常会听说5+2<0的现象，这并不是说家庭教育不好，而是家庭教育在某些方面存在着很多误区。为了更好的整合这种影响学生成长的重要力量，也为了给家长以正确的引导，因此，在本班举办了“家长学校”。宗旨是怎样引导家长改变家庭教育的误区，提高家庭教育的质量，进一步配合学校教育，让家长和学校形成有效合力，引导学生健康成长。主要措施：
1、家长培训（每周一招），结合学生成长过程中的问题，结合家长的疑惑，集中或分成相似的若干团体，以书信、网页、家长信、座谈会的方式达成共识。
2、家长委员会。为了更好的整合家长的力量，了解广州家长的特点和关注的问题，特地在家长中成立了家长委员会，定期召开会议，商讨班级大事。
四、班级舆论导向的建设：
1、成长手册
班级舆论导向是关系到班级学生思想状况的一个重要的方面，也是关系到学生成长方向的一个重要方面。因此，在组建班级开始，我就结合学生在校生活的特点，也为了让学生、家长、老师进一步了解学生在校生活的状态和思想状况，特地设计了本班的“成长的足迹”——成长手册。成长手册中分别设计了守纪篇、目标篇、方法篇、学习片、新闻综述篇、成长反思篇、家庭篇、自我评价篇和成长闪光篇等等，孩子们每天都会饶有兴趣的在成长手册中和老师进行交流，对事实进行评述，对自己和他人进行评价，对学习进行升华。最近，根据孩子们的特点，我还特意的让他们自己来设计自己的成长手册，效果非常突出。孩子们在不断的书写中慢慢的成长，那种成长的苦涩和喜悦让你不分享都难。
2、雏鹰展翅——网络建设
网络是越来越多的学生喜欢的一种工具，但是真正能够很好的利用这种工具的学生少之又少，他们只会上网打游戏和聊天。很多软件都没有听说过更不要提如何运用。借此，学生喜欢的这种网上交流的形式，就成了我的这个网站的前提之一。这样既可以引导学生周末网上交流的内容，又可以让我们更好的关注学生的情感，还可以减轻老师的一些教学负担，互动性很强，深受大家喜爱。
3、喜报
在每周周末班级讲评时间，班委会总结这周的各方面的情况，同时，对班中较为突出的现象和个人提出表扬，并投票选举班中的“**生”，并颁发“喜报”；每次月考针对前几名和各科的进步生，任课教师要提出表扬，并颁发“喜报”，这样的喜报形式新颖、活泼、多样，回到家中，家长要根据喜报上的内容给与鼓励和表扬。有效的提高了学生的积极性和家长的积极性，并在一定程度上改变了家长的关注点。
五、以系列活动为载体，加强学生的体验和感悟
没有活动，就没有体验；没有体验，就不会有收获和反思。学生在活动过程中才能全身心的投入，才能有锻炼的机会。因此，我们会在开学初设计几个系列活动，一方面将学校的活动计划融入到班级活动中，另一个方面学生自己根据班级特点和现状设计自己的活动。这样既有效的增加了集体荣誉感，又提高了学生的各方面的能力，学生的积极性和参与度愈高，效果就愈突出！首先，通过班委会的讨论，制定出与班级情况符合的各项活动（每月一个主题），并通过班级环境的布置突出活动效果，推出“最佳策划奖”。其次，固定一些时间和一些活动，让其长期举办，增加活动效应。如开展“学习竞赛”（每次月考前）；“我最喜爱的文章”——读书活动（每天中午）；培养学生习惯现场会（每月开始）；听证会（每月末）；系列班会（每周一）；系列生活课（每周日）等等，让学生每时每刻都在体验和感悟，让学生知道“细节决定成败”。
六、关注个体研究，建立和完善心理档案，让班级的管理科学化。
学生虽然是一个受教育者，但前提他是一个人。人是有不同的个性，不同的特点，不同的文化背景的。人是有差异的。我们承认差异性，选择适合学生的教育，首先就要知道、了解我们的教育对象。因此，在组建班级前和心理咨询室一起针对班级的每个学生建立了心理档案，帮助教师科学的对待学生，掌握学生的性格特点和心理特点，形成有效的教育合力，实现“人人都是教育者，时时都是教育时”，并在不同的时期不同的状态，制定出不同的、科学的教育方法，让自己的教育建立在科学的基础上，并为班级的任课教师提供有效的科学依据。
总之，学习化班级建设是一个长期建设的过程，只有在实践的过程中不断反思、总结、再实践，在研究状态下理智工作，才能让自己的班级建设形成亮点，让每个班级成员享受班级建设的快乐，并在建设的过程中逐步培养自己的学习意识，让学习成为习惯。
参考资料：http://public.bdfzgz.net/teacher/zhonghejun/blog/edit/UploadFile/200533013362644.doc
回答者：zhaoyuan0805 - 试用期 一级 5-28 01:01
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对最佳答案的评论 共 5 条
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评论者： xxxzgw - 助理 三级
更长葛,眼都花霾
评论者： 绿衣小矮人 - 见习魔法师 二级
又是一个失败者
评论者： yuluyulu54321 - 试用期 一级

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其他回答 共 5 条
学习型班级具有持续的核心竞争力，是未来成功班级的模式。学习型班级是具有开创性学习的班级，是更注重人文环境的班级。学习型班级是勇于自我批判、善于革新创造的班级，是创造性的班级。学习型班级是自主管理、无为而治的班级。
回答者：暗黑飞侠 - 试用期 一级 5-26 22:24
又是一个失败者!!
回答者：bryanchan - 童生 一级 5-27 00:31
你好,你说的这个“学习型班级”说的很好。从你说话的口气中好像是刚知道或者只有一点了解似的。我想说，这个不是新鲜的事物。到网上找也很好找。
我这里给你一个网址。你可以到网上去看看，觉得好记得把你的悬赏分给我。
www.kmcenter.org
到里面去找学习型组织。
祝你好运。

③ 培训心得体会

可以的，培训心得体会你要写在这里得到了什么，收获了什么，帮助了自己更好的成长，也就是总结的。

④ 北大ExEd高层管理教育，是干嘛的

exed高层管理教育：本着高起点、国际化、专业化的原则，博采众长、融合提炼、引领中国商学教育的国际化进程，不断创新、追求卓越，为中国和亚太地区的企业和组织提供世界一流的高层管理教育培训课程。整合全球顶级教育资源，推行全球最优教育实践，以包蕴可持续发展理念的课程创新，打造全方位学习体验，装备未来的世界级商业领袖。

内容含有
1、课程开发
精心的设计 以全球化背景下中国企业的发展为宗旨，以高层管理人员不断更新管理理念、拓展国际视野和提升领导能力为目标，清华经管学院利用丰富的学术资源和深厚的学术积淀，以资深教授领衔开发设计有针对性的培训课程，推出了众多领先的培训项目，比如：领导力开发系列课程、发展学习型组织、危机沟通实验室、世界企业最佳实践——哈佛经典案例解析等，深受企业家们的好评。

2、教学方法
先进的手段 课程注重采用多样化的教学手段，将先进的管理知识和管理理念通过深入浅出、师生互动的方式传授给学员，运用课堂讲授、案例讨论、实践模拟、小组练习等多种教学形式，充分调动学员的学习主动性，形成交流经验、分享感受、启迪智慧的良好学习氛围。学院还经常举办各类讲座、论坛和沙龙，为学员搭建了与政府官员、商界领袖、著名学者沟通和交流的平台。

3、管理服务
规范的运作 中心经过不断的发展和创新，前拥有一支高素质、专业化的管理和教学团队，形成课程开发、教学管理、服务支持一条龙的规范化项目运作体系。培训项目采用项目主任负责制，全面负责项目运作管理，对项目的实施过程和结果进行有效的协调和控制，有更好的想法过来启道教育问问。

⑤ 北大总裁班培训和EMBA的授课有哪些不同上哪个好

最直接的是收费不同！（这个没法比，前者最贵的只有几万，后者贵至回48万）
教授的答课程不同！（一个是速成MBA，一个是系统MBA）
讲师不同！（实战型，案例分析等专业讲师师资力量有很大区别）
生源不同！（前者生源较复杂，投机只为人脉的多；后者生源构成比例合理，人脉开拓稳定)
结果不同！（前者学习班结业证书，后者EMBA学位证书）

⑥ 北大光华管理学院有对外的短期培训业务吗

有。
有类似于培训公司可以提供的那种内训培训课程，可以请他们的老师到企业讲，比较贵，不错的老师一天8-10万；
也有在北大开的课程班，形式像培训公司的公开课，不过这个不像普通培训公司那么随便，交钱能上，要有单位推荐，而且基本都是系列课程，不是一两次的那种，也不便宜；

⑦ 北大最好的管理培训班是哪个,知道麻烦推荐下,谢谢!!!

你是要报班还是单学课程？
组团还是个人
针对不同受众
会有不同的培训方案哦。。。

⑧ 参加北京大学研修班和总裁班能学到什么

北京大学研修班总抄裁班有很多，如有袭工商管理类的，营销管理类的，财务管理类的，金融类的，根据不同的研修班，你能学到相关的专业知识，提升自己的综合能力，同时还能拓展你的高端人脉。当然了，具体的话还要看你报的是什么研修班？我自己也有咨询过相关的机构，因为我也想提升下自己的能力：）

⑨ 北京大学高端培训项目网站课程更新频率是多久（北大研修班）

北京大学的高级研修班、每年上百个培训项目，课题涉及战略、生产、物流、营版销、财务、人力权、金融...等等；可以点击
www.pkubiz.com
“项目介绍”参考具体课程！

课程项目更新频率一般是半年！新闻更新一般是一周，开课安排信息更新一般是1月！