煤矿节能管理和技术培训

㈠ 煤矿电力节能降耗如何管理

1、严格避峰填谷、分时用电管理制度。做到调度管理与生产科学配合，充分利用用电尖峰时段对大型用电设备进行检修，减少峰期用电量。
2、优化生产系统，减少设备空运转。合理利用生产时段对皮带等运输设备进行巡查，减少检修时空运行时间，降低用电量。
3、根据实际需要配备功率相当的机械设备，杜绝高耗低效、大马拉小车现象发生。通过合理制定大型设备检修运行时间和对生产设备运行管理，将峰期用电量保持在10%以下，低谷时段用电量保持在45%以上，有效地降低了生产用电成本。
二、投运无功功率补偿
大量无功电流在电网中会导致线路损耗增大，变压器利用率降低，用户电压跌落。无功补偿是利用技术措施降低线损的重要措施之一，在有功功率合理分配的同时，做到无功功率的合理分布。针对这一技术特性我公司在受电端安装了无功补偿装置进行无功优化，从而降低了网络的有功功率损耗，并保持最好的电压水平。这样一来可减少负荷的无功功率损耗，提高功率因数，提高电气设备的有功出力。
三、采用变频节能装置
在煤炭生产过程中，电力主要用于煤炭采掘过程中驱动相关的机械装备完成作业动作，基本集中在提（升）、通（风）、运（输）、采掘等作业工序中。从煤矿生产过程中各工序中的装备总装机容量大小来看，以主运输、主通风、副提升装备等耗电较多。因此，煤矿中的主运输、主通风、副提升等装备是煤矿中耗电较大、节电潜力亦大的高耗能装备。为了达到既不影响正常生产又能节约电能的宗旨，我矿针对主运输、主通风、副提升装备等高耗能用电设备进行了变频器技术改造，对煤矿主要设备的电动机采用软启动装置，根据负荷情况，自动调节电机两端电压的频率，使电动机在最佳状态下运行，可节约大量有功功率和无功功率，实现电机节能的效果。
四、开展绿色照明
煤矿行业由于存在连续照明时间长、照明环境复杂、照明光源耗电等问题而成为工矿企业中重要的照明用电消费终端。因此煤矿照明具有十分巨大的节电潜力。开展煤矿绿色照明技术利用，实现煤矿照明节能，成为我矿节能的另一大热点。矿用防爆灯就是煤矿节能的又一新产品，现已将适合煤矿井下巷道、硐室、车场及采掘工作面多个系列、多种产品的节能灯全部投入井下使用，实现了绿色节能照明。
通过整理天成元安全的文章《煤矿电力节能降耗如何管理？来看这套方案》作答；

㈡ 节能工程师的节能工程师培训

政府、企事业单位节能减排相关专业技术人员及业务骨干；
公共设施和楼宇能源管内理师岗位专业技容术人员；
节能服务公司技术、业务等专业人员及新进人员。 通过对能源管理师理论知识和节能管理技术的系统学习并在实例中提炼经验和教训，使学员：
了解合同能源管理的流程，能源审计过程和现场调研的步骤，
能够掌握常见的节能措施和节能技术，并能针对节能项目做投资分析，
对能源管理合同实施后的节能效果的认定方法有所了解。 经过本课程正规、系统的培训并考试合格者，将颁发长三角紧缺人才“节能工程师”岗位能力证书（初级）。

㈢ 煤矿安全技术培训的内容是什么

煤矿安全技术培训的主要内容有：
1、煤矿安全生产的法律、法规、方针、政策，地方相应的规定要求等，单位的规章制度，规程措施等；
2、煤矿五大自然灾害识别、预防、处理等方面的知识；
3、煤矿在采掘生产中遇到的突发事件，应急处理知识；各应急处理预案
4、各种灾害预防及处理措施等。

㈣ 能源管理师培训是真的吗

在搜索引擎中输入关键字“能源管理师”，会出来一大片的高级能源管理师培训广告，培训者均声称有国家人力资源部颁发的培训证书，听起来似乎很有含金量，仔细深入研究后发现，多数培训，只不过是“做生意”挣钱而已。因为，中国的“能源管理师”制度才刚刚萌芽，国家发改委，去年委托国家节能中心，负责能源管理师试点工作，目前仅在5个省市试点，包括北京市、天津市、河北省、山东省、陕西省，除上述五个省市外，国家尚未在其他地区开展能源管理师试点培训及考试工作。 据说“能源管理师”培训有四本专科教材，《节能法规与能源管理基础》、《热能工程学基础与节能技术》、《电气工程学基础与节能技术》、《重点领域节能技术与新能源》四本。其中《节能法制与能源管理基础》为必考科目;考生可根据自身专业背景任意选考《热能工程学基础与节能技术》、《电气工程学基础与节能技术》其中一门;《重点领域节能技术与新能源》作为阅读教材。考试很严很正规，堪比高考。 国家发改委节能中心关于能源管理师培训考试工作群众来信的回复 尊敬的国家节能中心领导: 您好，我是一名企业职工，来自湖北省，希望向你们咨询能源管理师培训考试的有关事项。 近一两年，我们企业经常收到来自不同机构的邮件、电话等，邀请我们参加他们组织的能源管理师培训，培训完还颁发能源管理师资格证书。这对我们在企业从事节能工作的人来说很有诱惑力，一方面能够系统学习企业能源管理知识，了解国家节能政策，更重要的是能够获得资格证书，将来在企业工作更有说服力了。但是我有个问题不明白，想请教国家节能中心领导。 目前社会上有很多不同机构办的能源管理师培训，仅本人收到的邀请就有国家能源网的注册高级能源管理师资格培训，美国能源工程师协会(AEE)的注册能源管理师资格培训，人力资源和社会保障部教育培训中心组织的高级能源管理师岗位培训，人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心与全国能源管理课程发展中心组织的能源管理师资格培训，中标研企业管理中心组织的高级能源管理师等。这些机构都声称自己颁发的证书是国家认可的。到底哪家是代表国家节能主管部门颁发的，希望国家节能中心给予解答。 一名长期从事节能工作的企业职工回 信您好: 很高兴收到您的来信，感谢您对节能工作和能源管理师培训考试工作的重视。您的来信很有代表性，我们陆续收到了很多咨询能源管理师有关问题的来信来电，觉得有必要统一作答。 首先，国家发改委是我国节能主管部门。为了学习借鉴国外节能管理经验，探索建立能源管理师制度，国家发改委环资司委托国家节能中心于2009年11月起开展能源管理师试点工作。目前，我国仅有北京市、天津市、河北省、山东省、陕西省五个试点地区，除上述五个地区外，国家尚未在其他地区开展能源管理师试点培训及考试工作。 第二，国家能源管理师试点工作按照“统一组织、统一大纲、统一教材”的原则，由国家发改革环资司统一领导，委托国家节能中心具体组织实施，试点采用在国家发改委环资司指导下由国家节能中心统一编写的试点培训教材和考试大纲。在试点地区开展的培训考试依据各地节能主管部门出台的管理办法和相关政策执行，考试合格后由各地节能主管部门颁发证书。 特此回复。

㈤ 煤矿管理、装备、培训三并重原则有哪些

培训抄教育是安全生产的保障。主要是指煤矿为增强从业人员法律意识、提高安全技术水平和操作技能而进行的专门教育。包括对管理人员和工人从业人员进行的法律法规和规程规章制度教育、安全技术和管理知识的培训、操作技能训练等。
煤矿安全管理是安全生产的基础。主要是指对煤矿组织生产和生产过程中人的行为所进行的规范活动。它包括管理制度的建立健全、施工组织，工程设计、审批及组织生产实施的管理，《作业规程》和《安全技术措施》的编制、审批、贯彻和执行，以及安全监督检查，实现安全生产管理科学化、规范化、制度化和正常化，通过有效的管理，及时发现、分析和消除生产过程中的各种危险，达到安全生产的目的。
安全技术装备是煤矿安全生产的必要条件。是保障煤矿安全生产，提高煤矿经济效益的硬件设施，是衡量一个矿井生产水平的重要标志，主要是指煤矿采、掘、机、运、通、安等安全生产系方面，如主要通风机、瓦斯抽放泵、消防水池、探水设备、排水设备、监测监控等。

㈥ 节能技术进步是否开展节能培训

（1）国务院管理节能工作的部门会同国务院科技主管部门发布节能技术政策专大纲，属指导节能技术研究、开发和推广应用。
（2）县级以上各级人民政府应当把节能技术研究开发作为政府科技投入的重点领域，支持科研单位和企业开展节能技术应用研究，制定节能标准，开发节能共性和关键技术，促进节能技术创新与成果转化。
（3）国务院管理节能工作的部门会同国务院有关部门制定并公布节能技术、节能产品的推广目录，引导用能单位和个人使用先进的节能技术、节能产品。
（4）国务院管理节能工作的部门会同国务院有关部门组织实施重大节能科研项目、节能示范项目、重点节能工程。

㈦ 煤矿安全生产教育和培训有哪些规定

要根据企业具体情形，以及培训问题确定培训内容。

㈧ 煤矿一般管理人员及技术人员安全教育培训的目的是什么

学习安全知识，提高安全意识

㈨ 煤矿质量标准化管理和培训制度的关系

探讨新形势下煤矿安全教育培训工作的有效途径
华润天能柳泉煤矿 陈继标
煤矿安全生产工作的行为主体是煤矿职工。职工也是安全生产工作的决定因素，大多数事故的发生往往是人的因素造成的。美国安全工程师海因里希于1973年在对55万起事故统计分析的基础上发现一个规律：即涉及同一工人的330件相似的意外事件中，有300起未产生伤害，29起产生轻（重）伤，1起产生死亡。称300：29：1事故法则。况且300：29：1只是几十万个数字的统计结论，对一个具体的操作者而言，只要有这样的违章，伤亡事故可能发生在第1次，可能发生在第330次，也可能发生在330次中的某一次。所以人的安全意识的强弱，对安全生产有直接的影响。
安全意识具有一定的“可塑性”，正是这个“可塑性”，为煤矿安全教育培训工作提供了理论上的支持。安全教育培训被认为可以重塑人的意识、态度和行为。
在当前煤矿安全生产发展的新形势下，煤矿安全培训工作需要与时俱进，创新思路，以切实有效的方式方法来提高煤矿职工的安全素质和安全技能水平。下面我就煤矿安全培训工作的一些有效途径提出一些思考。
1、当前煤矿安全教育培训工作存在的问题
煤矿安全教育培训是一种有目的、有计划的社会活动过程，在此过程中，煤矿安全培训是国家法律法规明确规定的强制性要求，可以看成是一个外推力。而受教育培训的煤矿职工是否会发生安全意识和安全行为上的改变，就要看这个外推力是否被职工认可、消化和吸收。若职工认可，并经过自我消化和吸收，就会产生内在的驱动力，驱使职工的思想意识和行为方式发生改变。这说明，安全教育培训是一个外在的作用过程。外因需要通过内因起作用，其中一个主要的制约因素是受培者的内在响应程度。若受培者响应程度高，则安全教育培训效果就好，反之则效果难以令人满意。
当前煤矿安全教育培训工作主要存在两个方面的问题：一是安全培训工作这个外推力存在问题，具体表现在部分企业领导和管理人员存在短视行为，只看眼前利益，忽视长远利益，忽视安全教育培训对提高职工素质的长期作用，不重视安全教育培训的硬件设施建设、师资队伍建设、培训管理机构的建设、管理人员的配备、培训管理规章制度的建设和执行、企业培训责任制的建设和落实、企业培训网络的建设等等，使得培训工作处于一种可有可无或应付上级检查的状态，也使得受培者对培训工作的认识处于被动应付状态。二是煤矿职工的整体安全技术素质不高，具体表现是：职工素质呈现“一高两低一乱”的局面（年龄偏高、文化水平偏低、业务技能偏低、思想行为较乱）；生产任务繁重，工作时间较长，工学矛盾突出；针对职工安全培训的激励和考核机制不合理，学得多干的多挨批评也多，造成畏学心里。
2、新形势下煤矿安全教育培训工作的有效途径
⑴转变思想，提高对安全教育培训工作的认识高度。要像国家对基础学科高度重视程度一样重视煤矿安全教育培训工作是煤矿安全生产的最基础性工作。加强煤矿安全教育培训机构软硬件建设、规章制度建设、安全培训责任制的建设、培训网络的建设以及安全教育培训的考核机制的建设。从企业领导到管理层次、普通职工层次都要重视安全教育和培训工作，重视安全生产知识的提高和更新，加强职工安全意识的培训和提高工作，提高管理水平和安全生产操作技能。
⑵解决两个矛盾，及时增补和更新安全教育培训教材。
当前煤矿的工学矛盾突出，是致使安全教育培训的质量得不到提高的一个重要原因。使得职工内在的响应的基础薄弱，内在驱动力得不到有效发挥，从而割断了安全教育培训与职工需求的契合点，扩大了安全教育培训理论上的应该“响应力”与现实中的是否会“响应”的差距。目前江苏有部分煤矿的四级培训机构尝试实施安全教育培训实行脱产或半脱产的形式，有利于解决工学矛盾突出的问题。
而工教矛盾也是比较突出的矛盾，作为四级培训机构，绝大多少安培教师是安全生产一线的骨干。作为兼职教师，他们的主要工作是在井下一线，用于教学准备和授课的时间和精力得不到保障，也使教学质量得不到保障。这就要求企业领导高瞻远瞩，以行政命令的管理方式明确规定，给予兼职安培教师一定时间用于安全教育培训工作。
煤矿安全教育培训机构建立已经有六七年了，目前的绝大部分教材还是使用当初机构建立时配发的，一部分也残缺，也有一些小工种至今没有教材。教材的系统增发和更新力度根本跟不上煤矿安全教育培训工作的发展脚步，也限制了安全教育培训质量的提高。
⑶紧抓教学流程管理和重点环节管理，提高教学质量。教学管理是煤矿安全教育培训的重点工作之一，管理的好坏直接影响教学质量。作为安全技术培训管理人员，一是要拓宽知识面，提高教学管理水平，二是要从教师管理和学员管理两个方面着手，突出教师教学准备、授课质量、课堂纪律、教学跟踪、教学考核等重点方面，把握施教者和受教者的结合点，使受教者产生思想共鸣，激发受教者的内驱力，最大程度地消化吸收新知识。
⑷突出煤矿安全生产实际，突出煤矿质量标准化和操作规范化的教育培训。煤矿安全教育培训不能脱离煤矿实际安全生产工作，在这一过程中，理论的学习要加强重点、难点等知识点的学习，更要把煤矿实际工作中的重点——质量标准化和操作规范化纳入到教学重点，使受教者学到在工作中的主要目的，明白在工作中干什么工作、工作的标准是什么、怎么去干。受教者尤其要言传身教，给受教者带来信心和力量，以规范化的要求讲授操作技能，提高受教者整体素质。
⑸开展形式多样的活动熏陶，注重企业领导和管理人员言传身教的示范和宣传效果。煤矿安全教育培训的形式丰富多彩，其中多种活动可以集知识性、趣味性、教育性于一体，是寓教于活动很好的方法。如“党员身边无事故”、“技术练兵”、“技术比武”、“安全知识竞赛”等等。企业领导和管理团队应自觉成为“安全第一、预防为主”方针的模范执行者，名副其实的安全生产责任者，要善于用自己的示范作用和良好的素质去激励职工的积极性，使企业形成持久的安全生产局面。
⑹设立煤矿安全期望激励政策，激发职工的内在驱动力。上级对下级的期望微妙地影响职工的工作情绪和工作业绩。当职工感受到上级对他们的正面期望和政策的激励时，往往会努力地主动地实现这种期待，做上级期望的事情，有着积极的表现行为和更好的工作业绩，得到期望的和令人骄傲的奖励。煤矿企业领导应该从安全教育培训开始就建立系统的期望激励机制，把每个人都想要安全的优势需要变成职工的内在响应的基础，以此为基础来激发职工的内在驱动力，并以期望激励机制作为外推力，使受教者对安全教育培训作出积极响应，主动接受安全教育培训甚至形成自我教育，使职工的思想意识、心里素质、情绪态度和行为方式发生改变，从而使安全教育培训产生最好的效果。
总之，安全教育培训的目的是希望通过教育培训，使职工的安全意识得到提升，安全操作得到规范。要实现这一目标，就要拓宽各式各样的安全教育培训途径，采用多种多样的方法和千变万化的形式，激发受教者的内在共鸣，安全教育培训的效果才能生动、活泼、富有成效。