三科教材培训讲话

Ⅰ 教师假期的"三科"培训指的教师是什么

教师假期的"三科"培训，抄指的是各级教育行政部门举办的义务教教育阶段语文、道德与法治、历史三个科目（简称“三科”）的教材培训。培训教师将从部编本三科教材的编写理念、实施建议、写作教学举例等方面对相关教师进行培训。

Ⅱ 三科统编教材中的三科是指什么学科，为什么是这三科

三科统编教材中的三科指的是思想政治，历史和语文，这三科教材更突出了育人导向，系统融入了社会主义核心价值观，符合深入实施素质教育的要求，既传承经典又富有时代气息，既遵循学科规律又贴近学生实际，思想性、科学性、趣味性和实践性实现了有机结合。

三科教材加强中华优秀传统文化教育，加强革命传统教育。语文教材还注重国家主权教育；初中历史教材加强民族团结教育、国家主权和海洋意识教育、国际理解教育；思想政治教材注重法制教育。这些都是为了更好结合教育。

Ⅲ 为何要统一组织编写三科教材

郑富芝介绍，第一，这是中央的重大决策部署。党中央、国务院历来高度重视教材建设，党的十八大以来，党中央对教材建设作出一系列重要指示，明确提出
教材建设是国家事权，要健全国家教材制度，成立国家教材委员会，统筹指导管理教材工作，强调要重点编好中小学三科教材，实行国家统编、统审、统用。第二，
这是立德树人的重要举措。

学生们的价值观直接受着三科影响，所以很重要。

Ⅳ 列宁学校义务三科教材问卷实施方案怎么在微信中打开

列宁学校义乌三科教材问卷实施方案在微信上，打开可以点击直接发送链接，然后点击这个链接进去，直接就可以打开

Ⅳ 义务教育统编三科教材的印制工作何时开始

据报道，近日义务教育统编三科教材印制工作已经全面铺开。

相关的负责人表示，三科教材出版发行工作要“高标准，严要求，保周期”，严格遵照时间节点完成印制任务、反馈印制情况，确保“课前到书，人手一册”，督检工作将在更多地区陆续展开。

巧妇难为无米之炊，希望教材尽快的保质保量的完成！

Ⅵ 义务教育阶段统编三科教材如何编用

从2017年9月1日起，全国所有义务教育阶段中小学起始年级的“语文”“历史”“道德与法治”专三个科目使用教育属部统编教材。

新编三科教材更突出了育人导向，系统融入了社会主义核心价值观，符合深入实施素质教育的要求，既传承经典又富有时代气息，既遵循学科规律又贴近学生实际，思想性、科学性、趣味性和实践性实现了有机结合。

Ⅶ 三科教材的主要特点是什么

专家介绍，语文教材采取“语文素养”和“人文精神”两条线索相结合的方式编排教材内容。“语文素养”重在听、说、读、写基本知识和能力，“人文精
神”重在选文的思想性，发挥语文学科独特的育人价值，以文化人。道德与法治教材按照由近及远、由浅入深、螺旋上升原则，从家庭—学校—社区—国家—世界生
活场域逐步拓展，选取学习素材，突出德法兼修，强化实践体验，全面系统落实社会主义核心价值观。历史教材按照“点”“线”结合的方式编排教学内容，“点”
是具体生动的重大历史事实，“线”是社会发展演变的基本规律，通过历史学习培养学生唯物史观，了解和热爱祖国的历史和文化，增强爱国主义情感，坚定社会主
义信念。

三科教材是落实社会主义核心价值观的重要载体。教材编写注重结合学科特点和不同年龄段学生认知特点，按照“整体规划，有机融入”的原则，专门研
制了三科教材落实社会主义核心价值观具体方案和实施图谱，围绕社会主义核心价值观24字，精选相关学习内容，设计栏目活动，采用多样的呈现方式，促进学生
学思并举、知行合一，力求增强社会主义核心价值观教育的感染力和实效性。

“教材一方面强调逻辑严谨、观点科学，另一方面也十分关注观点得出的思维过程，力求设计开放的情境，引发思想碰撞，培养学生辩证思维能力。例如，归还失物要求物主‘请客’的活动，引导学生围绕‘拾物归还，索取报酬该不该’展开讨论。”中国政法大学教授王敬波介绍。

注重价值观，塑造好学生。

Ⅷ 什么是教育部统编教材

教育部统编教材亦称“通用教材”、“部编教材”，是由国家教育行政部门统一组织编辑，通用于全国各地学校的教材。

从2017年秋季学期起，全国数百万就读于起始年级的小学生和初中生，语文、历史、道德与法治3个科目将统一使用“教育部编义务教育教科书”，现行的人教版、粤教版、苏教版、北京版等版本教材将逐步被取代。

根据中央对三科教材统编统用、三年实现全覆盖的要求，教育部历时五年，统一组织新编了义务教育道德与法治、语文、历史教材，2017年秋季学期起，全国所有地区小学一年级和初中一年级使用统编教材，2018年覆盖小学初中一、二年级，2019年所有年级全部使用统编教材。

(8)三科教材培训讲话扩展阅读

1902年中国政府颁布《京师大学堂编书处章程》，始正式筹划统一编辑教科书。三十二年学部设编译图书局，有部编教材面世。以后数十年间，教材兼采国定制和审定制。

中华人民共和国成立后到 80年代初，教育部先后委托人民教育出版社编辑出版 7 套中小学各学科的通用教材。1987年 10月，国家教育委员会颁发《全国中小学教材审定委员会工作章程》，规定在统一教学基本要求的前提下，有领导、有计划地实现教材的多样化；教材实行审定制。

党中央、国务院历来高度重视教材建设，特别是党的十八大以来，党中央对教材建设作出一系列重要指示，明确提出教材建设是国家事权，要健全国家教材制度，成立国家教材委员会，要重点编好中小学三科教材，实行国家统编、统审、统用。