❶ 數學繪本閱讀心得怎麼寫
1、以抄學為先 :學習是第一中心任襲務;學習是正事,理應先於娛樂。
2、隨處學習 :每天晨練或者上學路上記憶詞語;在盥洗池貼詞彙表;每天刷牙時熟記一個生詞;無論怎樣各具特色,有一點是一致的,那就是保證學習時間,堅持不懈。
3、講究條理 :條理清楚整潔的學習環境很重要,把常用的與學習有關的東西都放在伸手可及的位置,重要的學慣用品和資料用一個紙箱或抽屜裝好,避免用時東翻西找。
4、學會閱讀: 學會快速閱讀,提高單位閱讀量,學會讀一本書的目錄、圖解和插圖,為提前了解本書內容,獲取更有效的信息;當積極的讀者--不斷的提問,直到弄懂字里行間的全部信息為止。
5、合理安排 :講究高效率,別人8小時完成的作業你最好用6小時;再晚也要完成當天作業。
❷ 幼兒園要帶著寶寶看書的體會怎麼寫
幼兒園繪本學習心得 繪本,對我們幼兒園的老師來說並不陌生,三年前,我們幼兒園開始接觸繪本,開始的時候都認為繪本只不過就是本圖畫書,每個人對繪本都不熟悉;而三年後的我們又對繪本都有了自己獨特的見解,深深的理解了繪本,這成長的過程離不開園領導一次次對我們的培訓,才讓我們懂得繪本、理解繪本。繪本符合孩子的思維特點,能激發孩子的閱讀興趣,這個過程離不開老師與家長的教育方式,優秀的繪本要有良好的方法才能把孩子的注意力吸引到閱讀上來,而現在的我們雖然對繪本有了自己的理解方式,但還是不能把繪本貼近孩子,為此,我們園經常組織老師進行繪本研究學習。 本學期我們幼兒園組織了多種繪本閱讀研究活動,我有幸參加了在泰安舉行的優質課觀摩活動,在活動中聽到了上海名師應彩雲和王紅裕兩位老師的繪本活動,活動中應老師和王老師用巧妙的語言,精巧的提問,讓孩子在玩中學、學中會、會中樂的情況下進行學習,既覺不到枯燥,又較好的完成目標,讓孩子愛讀書、快樂地讀書,拉近了書本與孩子的距離,讓孩子感受到閱讀帶來的樂趣。 繪本能激活孩子的想像,有利於孩子創造力的培養,繪本的教學可以滲透文字與畫面,讓孩子進入不同的情境下,對故事情節、人物語言、動作等展開想像。如在應老師執教的《幸福的大桌子》活動中,應老師的提問讓幼兒了解了「海員、廚師、音樂家」等職業,,並從中讓孩子們懂得要關愛老人,常回家看看老人,由此不難看出繪本閱讀的魅力,通過繪本的閱讀可以培養孩子各方面的發展。 繪本閱讀通過直觀化的繪本內容、孩子吸收、激盪、轉化著各種觀點,讓孩子在無形的活動中發生變化,如上周我所執教的《我爸爸》這個活動了,在活動前我對孩子們進行了調查,誰經常陪在你的身邊、逗你開心,有80%的孩子說是媽媽,這個回答也是在我的預料當中的,爸爸一般平常工作忙很少與孩子溝通,為何不藉此機會讓孩子與爸爸聯絡一下,於是在園領導的支持下,本次教學活動請來了爸爸,在活動中,我把故事中的爸爸來當做我的爸爸把故事講給孩子聽,在聽的過程中還模仿爸爸的動作,讓孩子們感覺到爸爸的勇敢、高大;在提問的環節上讓孩子們體驗到爸爸的愛,在最後環節,讓孩子對爸爸說一聲:「爸爸,我愛你!」並擁抱自己的爸爸,我看到了每個爸爸臉上甜蜜的笑容,孩子眼中含著激動的淚水,孩子們體會到了爸爸雖然忙但還是愛著他們的,也會逗他們開心的,對爸爸的情感油然而生。本次活動的教學讓我對繪本有了更深的理解。 繪本在表達一個意思的時候可以用很多方法,但不會直接告訴你這是什麼意思,需要慢慢品味,當你用創新的表達去理解繪本時,你會發現其中蘊含的哲理會不知不覺的銘刻在心,會從中學會怎樣對待人生。 通過本學期的繪本研究學習,讓我對繪本教學有了進一步的認識,走出了繪本教學的誤區,在以後的繪本教學活動中,我會不斷創新、不斷探索,把孩子帶入到繪本的意境中。
❸ 幼兒園繪本培訓課的禮儀心得體會
4月7日下午,我有幸在實驗小學階梯教室聆聽了祝士媛老師對《3-6歲兒童學習與發展指南》的要點解讀。祝老師就《指南》制定的背景、作用和意義、結構和內容、與《綱要》的關系及實施所注意的問題進行了詳細的介紹,並與在座的老師分享了美國的教育標准和日本的教育模式。給我感受最深的有以下幾點: 首先,我們要轉變教育觀念。身為幼兒教師和家長的我們,在幼兒園安全重於一切的壓力下,一定程度上對孩子的限制和包辦過多。祝老師有幾句話值得我們好好地反思自己,那就是「過高的期望帶來孩子的無望,過度的保護帶來孩子的無能,過度的溺愛帶來孩子的無情,過多的干涉帶來孩子的無奈,過多的職責帶來孩子的無措」,我們在教育孩子時候,處處都是一個「過」,我們的孩子如何才能獨立,如何才能長大? 其次,我們要認真學習《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》。特別是《指南》,對我們幼教工作有著重要的指引和導向作用。我們要充分認識到學習和實施《指南》的重要意義,關注幼兒學習和發展的整體性,注重各個領域的相互滲透和整合;理解幼兒的學習方式,以游戲的形式讓孩子在做中學、玩中學、生活中學習。同時,尊重幼兒的個體差異,在活動和游戲中,多提供一些不同層次的游戲材料和方式,促進幼兒在原有基礎上獲得提高和發展。 最後,作為幼兒教師,一定要加強自身專業素質的提高。包括相關文件、專業理論的學習,觀察、分析、反思能力的提高,教學研究能力的提升等等。在實際工作中多與同事交流、研討,促進自己保教能力的提升。 篇二: 2015年7月15日至17日,非常感謝新鄭市教育局,給我們整個新鄭市幼兒園教師組織學習《3-6歲兒童學習與發展指南》的機會,通過學習,使我有了很大的感悟。過高的期望,帶來孩子的無望;過多的保護,帶來孩子的無能;過分的溺愛,帶來孩子的無情;過分的干涉,帶來孩子的無奈;過多的指責,帶來孩子的無措。 根據《指南》的背景——國家中長期教育改革和發展規劃綱要,我覺得作為兒童發展的從業者我還得仔細認真的學習。幼兒時期是人生的起始階段,是一個人性格、習慣、能力、自我意識等的初步形成階段,如果這一時期能形成良好的性格、習慣將會有利於孩子一生的發展。所以從心裡就告訴自己一定要嚴格按照指南來教育孩子,引導孩子健康成長。每一個從幼兒園出來的孩子都要進入小學,幼兒園有責任為他們順利進入小學學習乃至以後的學校學習做好相應的准備。而我作為學前教育普通的一名老師,覺得自己的責任也是非常重大的,我有義務讓他們成為體智德美全面發展的優秀孩子。所以我也會嚴格遵守指南的要求,按照國家規定,為國家培養優秀人才。通過這次短短的三天培訓,使我收獲了很多,總結有以下幾點: (一)強化支持者、幫助者的角色定位體現兒童為本 恰當的教育過程應該關心幼兒的成長和發展,而不只是為了成人的方便來管束幼兒、壓制幼兒。我們常常喊出的口號是「以兒童為本」,那究竟什麼是以兒童為本呢?我淺顯的理解為「在兒童的學習與發展中,以幼兒為核心為主體,無論在學習、游戲還是日常生活的每一各環節的安排,都從幼兒喜歡能接受、能聽懂、能理解為准則。確立幼兒的主體地位,遵循幼兒身心發展的規律,施行科學的、適宜性的教育」。從另一個角度定位了老師的主要角色——支持者和幫助者,將以往的領導者的角色逐漸的淡化。鼓勵幼兒自己尋找解決問題的方法,支持他們。 (二)內化夥伴支持的角色定位,體現對孩子的平等 「以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵他們大膽探索與表達」,正如學習與發展指南要求的那樣,在許多時候,幼兒教師們以敏銳的洞察力去發現、理解和支持幼兒的奇思妙想,他們並非簡單地處理手頭的問題,而是從新的角度或方面去審視問題,通過重新定義問題,找到巧妙的、富有洞察力的解決辦法。比如:教師能充分理解並接納幼兒在游戲活動中的各種表現,發現問題,平等的溝通和交流,平等的參與和協調,通過改變游戲條件,巧妙、自然地引導幼兒在愉快的游戲中完各項發展。教師在與孩子活動的過程中,將支持的角色進一步內化,以朋友、夥伴的支持為平台,從心理上更進一步的支持幼兒的一切發展和學習的需要。 (三)根據教育需要轉變角色 幼兒教師的職業決定了幼兒教師的多重角色:領導者、引導著、支持者、合作者、等等,這些多樣的角色,不能簡單的評價誰好,誰不好,也不能單一的認為哪種角色對孩子的學習與發展更加有益。【幼兒園指南培訓心得5篇】幼兒園指南培訓心得5篇。思考每種角色與孩子的關系,靈活合理的在與孩子學習與發展的過程中體現每種角色的優勢。兒童學習與發展指南的頒布,很多老師理解為,幼兒教師的角色也發生了變化,孩子的自主學習就不需要領導者這個角色,這樣的思維方式就顯得有些偏頗。對於「領導者」不能以有色眼鏡排除,不同的教育場合、教育契機,同樣也能發揮很好的教育作用。要充分的、靈活的體現幼兒教師的「多重角色」對孩子的影響。 在以後的日子裡,我也會充分發揮自己在不同角色中的作用,嚴格按照指南的要求去愛孩子教育孩子,我也相信在以後的日子裡通過自己的努力,孩子會越來越喜歡我,家長會越來越相信我支持我的工作。 篇三: 在安吉縣教育局的精心組織安排下,在單位領導的帶領下,在11月4號至5號我參加了《幼兒園游戲的環境創設與幼兒游戲指導研討會》的培訓,為期兩天的培訓過程中,我聆聽了三位專家學者的報告,還觀摩機關幼兒園的游戲活動,收獲頗多。 特別是聆聽了華東師范大學----華愛華教授的學術報告:基於《3——6歲兒童學習與發展指南》的幼兒園藝術教育。對我深有啟發,她告訴我們,幼兒美藝術學習的核心經驗:就是感知美、表達美、創造美。讓我們了解表達美的內涵與價值,理解幼兒美術發展的特點,在幼兒美術教學活動中,對幼兒「表達美」支持性策略的一些有關問題進行了討論: 1.范畫演示法在幼兒美術中起到什麼作用?范畫演示之後,幼兒得到了什麼?是否失去了什麼?范畫演示之後,幼兒技能會遷移嗎? 2.如果教師不用范畫來進行示範,幼兒會不會畫呢? 3.幼兒為什麼會說:「我不會畫」?幼兒畫的不像說明什麼?在我們平時的美術教學活動中,往往都是教師給幼兒示範並演示,讓幼兒按范畫來畫,畫的不像還要求幼兒重畫。《指南》中指出:幼兒稚嫩的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想像和情感,成人應對幼兒獨特的藝術表現給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標准去評判幼兒,更不能為追求結果的「完美」而對幼兒進行千遍一律訓練,以免扼殺其想像和創造的萌芽。今天聽了報告後才知道我們的做法是完全錯誤的,其實我們是扼殺了幼兒的想像力和創造力的萌芽。 通過這次培訓,在今後的美術教學活動中,在幼兒繪畫時我會注意,盡量少提供范畫,特別不應該要求幼兒完全按范畫來畫,讓幼兒自由發揮想像和創造。為幼兒多提供自由表達的機會,如:在各個活動區都應該投放紙和筆。讓幼兒在感知的基礎上自由表達,如:與其他領域教育結合。提供真實的感知對象讓幼兒模仿,如:寫生。提供藝術作品給幼兒自發模仿的機會,如:名畫、繪本等。聽幼兒說畫,如:作品陳列與展示。我本著這個目標,努力嘗試培養幼兒的學習品質,更好的激發幼兒的好奇心,發揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學中玩,玩中學。將自己所感知過的對象或感興趣的事物通過美術手段再現出來。
❹ 家長對孩子讀書的評價怎麼寫
1、希望虛心的學習,有特長之處加強學,不斷上進,不足之處要加強學習,力爭具有高尚的道德情操,良好的文化素養。
2、在初中短短三年生活學習,獲益良多。從不懂事小孩學會了獨立生活,學會照顧自己,遇到困難能自己學會解決。從小個子變成高大的小夥子,較好的成長起來,身體也結實了。在學習上雖然不是名列前茅,但也用功努力能聽老師的話,改正許多不良習慣。
3、家居貧困山區,父母雖有小職,但微薄的工錢還往往不能如數到手,只能維持溫飽。且父常年有病在身,還要贍養老人,現在住房貸款,入學也貸款,妹妹又要高考了,條件只許節儉,不許奢華,如花錢不顧家底,超越所限,重負不堪,物極必返。
4、兒子,你是爸好孩子,在新的一年裡,爸媽希望你能多自覺學習,自覺做功課。自己的房間收拾整潔;你已經是個大孩子了,做任何事情都認真去做得最好,不要馬馬虎虎,多點耐心。
5、女兒從小學起就是一個優秀的學生,並且擔任班幹部多年,學習成績名列前茅。她比較聽話,讓我省了不少心。總的來說,女兒比較獨立自主。女兒愛讀書,而且有主見,不盲從,我不追求她的成績,因為她懂得取捨。
6、她是一個善良,文靜,有愛心的女孩。她對人有禮貌,尊敬老人,懂得理解父母的辛苦,也懂得保護和教育弟弟妹妹。她的成績雖然不太理想,但她對於學習是自覺的,努力的,用心的。她熱愛自己的民族,常常因為一些國家時政新聞而感慨萬分。
7、孩子在家一直是個聽話的好孩子,經常幫我們做些力所能及的事,我們看在眼裡,喜在心裡,雖然孩子還沒擠進班上的前幾名,但是他是個聰明好學的孩子,只要他努力,一定能趕上來!
❺ 幼兒園語言繪本和散文培訓心得體會
在暑假期間經過一段時間的學習,使我對這份工作有了新的認識,也有了更深的體會。剛開始選擇這個學校的時候,說實話有一份好奇心在裡面,同時也認為自己可以接受這個挑戰,但是通過各位老師的講解,使我明白了自己認識的不足! 在沒有學習之前對於問題想的太簡單了,聽了各位老師的認真講解才明白了更多,才知道聽力缺陷和視力缺陷都分為很多種,才明白因為視力或者聽力的缺陷,聾童和盲童都有各自的心理特點以及生活習慣。作為一名特殊教育的老師如果連這些都不懂,怎麼能成為一名合格的老師呢!通過各位老師的講解也使我明白在以後的生活和學習中,自己應該怎樣去做! 作為普通學校的老師最幸福的時刻,莫過於桃李滿天下。但是根據我們學校學生的特點我們學校老師最大的幸福來自於學生們每一點在普通學校老師看來微不足道的成長,這一點一滴普普通通的改變包涵了老師的多少心血和付出,同時也包含了父母的多少希望與期待!所以我覺得從事這項職業,雖然也會失去很多,但是能從中體會到更大的幸福感和滿足感,正像各位老師說得那樣,一個殘疾兒童改變了整個家庭的生活,也有許多家庭因此陷入悲痛之中,我們所做的不僅是面對一個孩子,同時也可以改變一個家庭的命運!所以我覺得自己更應該珍惜自己所從事的事業! 也許有一些人會對殘疾兒童有偏見,因此會對我們的老師有偏見,這些我都不怕,既然已經選擇了這條路,就會用心去做好,努力走下去!剛開始的時候認為自己只要對這里的孩子多付出愛心就夠了,現在才明白,不僅是愛心,更要有耐心,恆心和責任心!同時作為一名教師,一定要嚴與愛相結合! 當然作為一名普通師范畢業的學生,從事這份工作有一個很大的挑戰,那就是手語和盲文。在學習的這一段時間里,通過老師的講解,對於盲文和手語也有了初步的了解和學習,但是這些使遠遠不夠的,我將通過自己的努力盡快的掌握手語和盲文,多向各位老教師學習,同時也多和學生交流,是自己盡快掌握這兩項技能,以便更順利的開展工作! 同時作為一名新教師,沒有教學經驗,僅憑一腔熱情是不夠的。因此在平時的工作和學習中要積極向各位老師學習,認真鑽研課程,認真完成學校領導付與的各項任務,完成好學校的各項教育教學任務,使自己盡快成為一名優秀的特教老師!
❻ 繪本的學習條件是什麼意思
繪本作為一種獨特的兒童文學形式,是"兒童文化的呈現",是兒童自身世界的重要組成部分。兒童藉由繪本可以進入自身的內心世界。繪本作為幼兒人生中的第一本書,它的生動趣味滿足了幼兒好奇的天性,為幼兒打開了通往世界的大門。同時也是幼兒認識自己、認識世界的"窗口",是幼兒寄託情感的精神之所。藉助繪本,幼兒可以釋放自己的情感,滿足心理發展的需要。同時,還可以促進其他方面的發展。
繪本閱讀的好處
幫助寶寶學習語言
好的繪本,圖畫發揮著強大的功能,文字部分的創作比較詩歌化,有的像奇幻的童話詩,有的像敘事散文詩。經常為寶寶讀者富有詩意與想像力的語言,可以幫助寶寶學習母語。特別是對於2歲~5歲之間的寶寶,很有幫助。幫助寶寶學習母語。特別是對於2歲~5歲之間的寶寶,很有幫助。
陶冶寶寶藝術情操
繪本是美麗的,展示著不同藝術家的風格及藝術追求。雖然簡單,卻堪稱「完美」。
有人也許會說,那寶寶們能看「懂」嗎?其實,只要寶寶喜歡、著迷,對美好藝術發自內心地喜愛,這就足夠了。
促進寶寶多元化發展
寶寶的智能發展是多元化的,不僅限於語言和數學邏輯,還包括空間、音樂、肢體、人際交往、內省、自然觀察。研究證明,通過與寶寶分享繪本,也可以促進多元化智能的開發。比如下面介紹的《大腳丫跳芭蕾》,在音樂智能方面就有著促進功能。
還有研究者指出,閱讀繪本還有助於寶寶「多元讀寫能力」的發展。
健全人格 幸福人生
和寶寶分享繪本,還能幫助他建立健全的人格,為一生的幸福打好精神基礎。從豐富生動的故事中,寶寶可以學會積極、坦然地接納自己的所謂「缺陷」,學會用幽默的態度面對生活,學會充分享受溫暖的親情和友情,學習團隊合作與分享的精神