1. 幫我寫1000字的高中總結與反思
摘要：在全國基礎教育課程改革由點上開花到面上突破的實質推廣階段，作為國家級首批課程改革實驗區，深圳市南山區對四年來新課程實施的情況進行了全面調研，形成了調研總報告和八個分報告。該區部分中小學領導對新課程實踐進行了回顧與反思，直面新一輪基礎教育課程改革的實踐困惑，比較深入、系統地探討了新課程創新的精神實質、觀念與行為存在距離的原因、綜合課程存在的問題、新課程實踐中教師教育科研的對策以及新課程評價改革的出路等問題。
一、「破」後「立」還是「立」後「破」，怎樣理解課程改革中創新的精神實質
接受訪談的中小學校領導在充分肯定新課程價值取向的同時，也對新課程的實施與推進策略提出了質疑，質疑的核心是「立」後「破」還是先「破」後「立」。他們認為，實施並推進這樣一個涉及基礎教育乃至國家前途命運的重大的系統工程。必須充分考慮我國的國情，必須繼承我國教育的傳統，必須採取循序漸進的策略。
他們認為，新一輪課程改革因其深度、廣度、難度均與以往的改革有著本質的不同，其復雜性、長期性、艱巨性是不言而喻的，因此，採取跳躍式的創新運動來推進課程改革是否妥當，仍有待實踐的檢驗。
長期的教育實踐證明，「立」後「破」還是「破」後「立」是一個兩難問題。對待這樣一個關繫到課程改革深化的關鍵問題，處理時必須慎之又慎，既要考慮「破」的力度，也要考慮「立」的條件。
他們認為，在實施新課程時，應該充分考慮我國教師的知識、能力的結構以及教育方法的特點，盡可能實現舊課程和新課程的有效銜接。此外，在我國這樣一個幅員遼闊、地區差異十分明顯的國家，應該充分考慮各個地區的差異，應該充分反映我國的國情，應該有城市版、農村版、山區版等多種版本教材供不同地區選擇使用，採取「一刀切」的行為是不妥當的。
二、觀念制約行為還是行為背離觀念，觀念與行為的距離有多遠
接受訪談的學校領導認為，新課程實施中的核心問題是觀念制約行為還是行為背離觀念。他們認為，教師的教育觀念制約著教師的教育行為。通過多層次、多角度的培訓，廣大教師的觀念實現了由實施課程到主宰課程、教學權威意識到教學平等參與意識、教學活動的個體化到合作化、教師相對主動學生相對被動到師生積極互動、以知識為本到以發展為本的轉變。這些觀念的樹立，對於逐步實現新課程的功能定位、目標要求、教學內容、實施要領、評價體系等是非常重要的。然而，由於觀念與行為之間存在的天然屏障等原因，教師的新觀念難以有效體現在他們的教育教學實踐中。
觀念與行為之間之所以有一定的距離，行為可以背離觀念，一是因為無論如何觀念到行為之間總會有差距，二是因為人們往往會陷入一種誤區：似乎新課程理念、新的教學方式與傳統的教學方式格格不入。其實，新課程理念與傳統教育觀念之間有很大的差別，但也有密切的聯系。
對於教師而言，課程改革首先是一個以轉變已有觀念為前提的學習過程，其次是一個以反思已有經驗為基礎的實踐過程。對於教師而言，這樣的學習是對自我的積極否定，而這樣的實踐則是對經驗的揚棄。使這種學習和探索過程更加符合教師的教學實際和學生的學習實際，是每一個試圖縮短觀念與行為差距的教師必須認真考慮的問題。
三、內容綜合化還是學科綜合化，課程綜合化的目的究竟是什麼
作為新課程的亮點之一，課程綜合化對於促進學科知識的應用，生活、體驗與學科的統一，以及師生之間的合作等具有十分積極的作用。然而，在充分肯定課程綜合化價值和意義的前提下，接受訪談的學校領導對課程綜合化過程中出現的過分強調學科綜合化的傾向提出了質疑。
他們認為，課程綜合化的目的主要是改變課程割裂造成的學生難以形成對世界的完整認識，以及分科課程內容脫離實際所造成的學習困難學生增多、學生厭學情緒增長的狀況。隊這個意義上講，課程綜合化主要應該通過課程內容的綜合化而不是學科內容的簡單組合來體現。
他們認為，綜合課程引起很大爭議的原因在於，社會和家長依然用原來開設學科課程的標准來評價綜合課程。設置綜合課程依據的是新課程觀念，而評價綜合課程卻運用的是老課程標准。用這樣的態度對待綜合課程本身是欠思考、不科學的。
他們認為，知識結構的缺陷並不是綜合學科教師面臨的主要挑戰，綜合學科觀念。對綜合的本質認識以及對質量評價的擔心才是綜合學科教師面臨的主要挑戰。我國師范教育過於專業化是導致教師綜合觀念欠缺的根本原因，教師專業知識面過於狹窄是導致教師對綜合學科認識模糊的根本原因，而對拼盤式的所謂的綜合學科要求的難以把握則必然會引起對質量評價的擔心。因此，如何促進綜合課程教師的專業成長，有效提高綜合課程的效率，從一定意義上講，決定了綜合課程開設的成敗。
四、主導者還是參與者，如何看待教師在教育科研中的定位及作用
新課程不可避免地把教師推到了教育科研的主戰場。從一定意義上看，這不能不說是教育科研的理性回歸。接受訪談的學校領導認為，新課程實施前教育科研與教育實踐「兩張皮」現象以及學校教育科研理論化的傾向，不但給教育教學工作帶來嚴重危害，而且使教師對教育科研望而生畏。而新課程實踐使得解決「兩張皮』的問題有了可能。
他們認為，新課程實施後，教師的教育科研出現了可喜變化：科研目標以關注學生的課堂參與、感受、體驗以及生成目標的達成為主，科研手段以案例研究、行動研究、自我反思為主，研究策略以備課組、學科組對教學資源、教學媒體、教學信息的合作交流為主，科研內容以正確選擇、科學判斷教育理論，不斷改革、積極創新的過程中，實現評價標尺的多元化，才能使學生從評價的畏懼感中解脫出來，才能激活學生的思維，才能使教師的教學過程變得豐富多彩，也才能使評價促進發展的功能得到更有效的發揮。
他們認為，作為制約課程改革的瓶頸，評價改革必須是對學生成長的方方面面的、積極、有效的改革，而不僅僅是指對學生學業成績的評價改革，應該是多元的、全方位的、發展的改革，而不應該是單一的、片面的、固化的改革。評價的對象也不應該單純是學生，還應包括教師。
他們認為，雖然中小學及教師在評價改革中可以大顯身手，但由於應試觀念的影響，中考、高考等終端評價改革在評價改革體系中的作用是不言而喻的。因此，中小學評價改革的空間取決於中考、高考改革的力度。
六、求「形似」還是求「神似」，形式化、標簽化的課堂為何僵而不死
新課程的課堂教學拉近了教師與學生之間的距離，拉近了學生與社會生活的距離，使人們不由得感到一場真正的課堂教學改革已經悄然走來。參加訪談的學校領導認為，由於教師對新課程教學方式的熟悉和掌握還有一個過程等諸多原因，不少教師的課堂教學中依然存在著照貓畫虎的問題。這種「形似」而「神不似」的課堂教學只是課程改革中出現的部分現象，但其影響卻不可低估。
他們認為，造成新課程中課堂教學「形似」而「神不似」的原因是多方面的，但是以下兩個原因是主要的，一是與教師們對新教學方式的理解偏差有關，比如，有對合作教學、探究教學理解不到位，也有對綜合實踐活動的認識有誤區等等；二是與部分學校急功近利的管理思想有關，比如，要求教師盡快展示新課程的教學方式，對教師課堂教學的評價求全責備等等。
他們認為，值得注意的是，由於展示等功利目的的需要而在新課程中出現的表演課。這種追求教學本質以外的表演課，只會使課堂走樣，只能給學生成長帶來負面影響，因此這是對教學觀摩活動的褻瀆，既與師德相悖，也無法起到應有的作用。同時，也會導致部分教師課堂教學的形式化、標簽化。
他們認為，防止課堂教學的形式化、標簽化與學校領導的態度相關，因此，在推出新的展示課、公開課之前，一定要仔細斟酌有沒有形式主義的東西在作祟。只要領導的態度明確，措施得力，課堂教學的形式化、標簽化就一定能得到有效控制。當然，防止形式化並不等於不要形式，而是要反對沒有內容的形式，反對虛假的形式。
七、「外行」還是「內行」，管理者怎樣直面新課程的挑戰
接受訪談的學校領導一致認為，如火如荼的新課程在沖擊著學校辦學理念、教師行為方式的同時，也給學校管理帶來極大的挑戰。這種挑戰主要有以下幾個方面：一是如何看待學生的大膽質疑，二是如何對待教育民主，三是如何處理形式與內容的關系，四是如何把握教學內容的核心，五是如何規范學生的行為，六是如何加強教育教學的常規管理。
他們認為，新課程條件下，學校的管理應該輕「管」重「理」(這個「理」是指樹立共同的教育理想、先進的教學理念、對教師的情感理解以及對課堂教學的適當梳理)。新課程下學校管理的實質是，根據新課程理念，激活教師的活力，釋放教師的潛能，為教師的成長服務，為教師的發展提供更大的平台，讓教師放開手腳，大膽創新，大膽實踐，最大限度地解放教育生產力。
他們認為，在課程改革中，基層學校管理的重點不是琢磨新課程的理論問題，也不是探索新課程的價值問題，而是結合本校實際，探索新課程的實施方案，設計新課程的有效載體，同時還要使新課程理念體現在學校工作的方方面面，成為學校各項工作的核心。據此應從如下幾個方面進行改革：常規教學管理方面，可以不做劃一要求，而是按照教師實際提出分類要求，使其更具有實用性，提倡教師把自己課堂上的感受尤其是師生互動的感受寫在教後感里，建議教師多設計實踐性作業；德育管理方面，可以從學生實際出發，更多關注學生的興奮點，更講究形式的靈活性、方法的多樣性；後勤管理方面，要突出服務意識，強調靠前服務。
他們認為，課程改革並不是對常規教學管理的淡化甚至否定，而是根據新課程的要求和理念，進一步提升教學常規管理的水平。因此，學校領導既要認真學習新課程有關的理念，切實把新課程理念落實到自己的教學實踐中，還要不斷探索新課程條件下加強教學常規管理的手段以及實現教學質量目標的措施。
八、千校一面還是百花齊放，辦學特色多元化的動力是什麼
接受訪談的學校領導一致認為，創造性地執行國家課程和地方課程，本身給了學校在課程實施上一定的空間，而校本課程則明顯地突出了學校在課程設置和實施上的一定自主權和相應的責任意識，使學校在創造特色、培養特長方面有了相應的發展空間。學校執行國家課程、地方課程上的創造性以及設置校本課程上的自主性，一方面為學校充分利用現有的課程資源(包括師資、設備等方面)創造了條件，有利於學校形成自己的校本課程特色，並最終形成自己的辦學特色；另一方面也為學校有效挖掘潛在的課程資源(包括家庭、社區、企業等方面)提供了可能，有利於學校能夠運用這些資源更好地開設綜合實踐活動課程和校本課程。
他們認為，開發校本課程既要注意發揮本校教師的優勢，挖掘本校的課程資源，還要考慮絕大多數學生的興趣愛好和實際需要，為全體學生的素質發展服務。因此，讓全校絕大多數學生能夠參加校本課程的學習與實踐，而不是把校本課程作為只有少數學生參加的花瓶，應該成為校本課程開發的基本要求。此外，校本課程絕不能變成學科教學的延伸，絕不能加重學生的課業負擔。
他們認為，在執行三級課程管理制度時，國家教育行政機關一方面要加強對國家課程計劃的監督和檢查，防止違反國家課程要求的不當行為，確保國家課程主導地位和相當大的開設比例，另一方面應該明確省、市、縣(區)地方課程的管理、開發許可權，把地方課程落到實處，同時要規范地方課程的教材管理、課程比例以及學校選擇使用課程、教材的權利，防止地方課程擠占校本課程寶貴的時間。
九、以知識為主還是以情感為主，什麼才是維系師生關系的主紐帶
接受訪談的學校領導認為，師生關系因教育過程形成，為教育目標服務，有效實現新課程的教育教學目標必須高度重視新型的以「情感」為主紐帶(而不是以「知識」為主紐帶)的師生關系建設。
他們認為，以「知識」為主紐帶的師生關系，是建立在教師把知識傳授給學生，而受到學生尊敬、愛戴的基礎之上的，而以「情感」為主紐帶的師生關系實際上是指通過師生之間情感交流的加深，建立起一種互敬互愛、親密無間的師生關系，並在此基礎上，發展和強化其他紐帶，建立以「情感」為主紐帶的師生關系，這種關系從本質上看是師生關系的理性回歸。
以情感為主紐帶的師生關系，並不排斥師生之間的知識紐帶的建立和加強。恰恰相反，加強師生之間的情感紐帶，只會使學生因為與教師的感情融洽、深厚，而更加喜歡教師的教學。學生在與教師的交流中，也可以從無聲的語言中學到更多做人的道理，認識問題的方法也會隨之改變，解決問題的能力以及學習的能力也會相應提高，知識紐帶在學生的學習能力提高後，會自然而然地得到加強，並反過來促使情感紐帶的增強。
他們認為，以情感為主紐帶，努力創建理解信任的情感關系、交往互動的教學關系和民主和諧的人際關系等在內的新型師生關系，是教學相長的重要前提，也是課程目標的重要內容。建立這種新型的師生關系，教師必須設法創設寬松的課堂環境，鼓勵學生主動表達自己的主張和見解；教師必須淡化權威意識，允許學生質疑權威、書本，使學生感到教師對自己的尊重和重視；必須了解學生的心理、情感、興趣、愛好、家庭等各方面的情況，與學生促膝談心，從學生的角度來體察學生的需求、情感，做學生的朋友和知心人；必須善於向學生學習，提升學生的自我效能感；必須與學生坦誠相待，充分尊重、信任、欣賞學生，理解學生的學習困難、心理壓力和情感缺陷，急學生之所急，想學生之所想，解學生之所困，架起雙方心理溝通的橋梁必須完善自己的個性，自覺提高自己的理論知識素養，擴展知識視野，提高教育藝術，形成內在的人格魅力。
十、德育的課程滲透還是課程整體的德育功能發揮，學校德育的源頭活水來自何處
參加訪談的學校領導認為，新課程在以下三個方面重視課程整體的德育功能：一是根據學生的年齡特點分別設置品德與生活、品德與社會、思想品德、思想政治課；二是從小學到高中設置了以研究性學習、社區服務、社會實踐、勞動技術教育(含信息技術教育)為主的綜合實踐活動必修課，能夠引導學生關心社會現實問題，增強學生的社會責任感；三是在各學科課程標准中對知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面提出了明確要求。
他們認為，新課程突出了「以學生發展為本」的原則，突出「以學生發展為本」，就是要通過課程渠道使全體學生按照國家的教育方針得到發展，這也是德育課程化的具體體現，凸顯了課程整體的德育功能。具體地說，新課程在以下幾個方面充分體現了「以學生發展為本」的原則：從課程目標上看，新課程強調積極主動的學習態度，以及正確價值觀的形成；從課程結構上看，新課程強調改變過於突出學科本位的現狀，以適應不同地區和學生發展的需求；從課程內容上看，新課程強調要加強與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗；從課程實施上看，新課程強調學生的主動參與、樂於探究和勤於動手；從課程評價上看，新課程強調發揮評價促進學生發展的功能。從各門課程的課程標准看，新課程同樣也體現了課程整體的德育功能。
十一、學生全面成長還是師生共同成長，教育的終極目標體現在哪裡
接受訪談的學校領導認為，師生共同發展觀念的提出不僅使教師的精神面貌煥然一新，而且使教師職業生活的方式發生了顯著改變——終身學習成為教師職業生活的重要組成部分。這是因為學習是教師適應課程觀念、課程內容、他們認為，實現教師的專業成長，既是課程改革的客觀需要，也是教師改變生活方式的核心訴求。只有實現了教師的專業成長，才能更有效地促進學生的全面發展，換句話說，新課程不但關注學生的全面發展，也關注教師的專業成長，這就是所謂的師生共同成長。因此，新課程條件下，師生共同成長觀念的提出具有極其重要的意義：一是這個觀念的提出改變了師生關系的重要基礎，使建立民主、平等、尊重的師生關系有了可能；二是這個觀念的提出改變了傳統教學的基本程式，使居高臨下、單向交流、一味輸出的教學一去不復返；三是這個觀念的提出動搖了知識教學的牢固地位，使預設、多元、全面、生成的教學目標的達成有了保證：四是這個觀念的提出更新了教師形象的刻板模式，使充滿朝氣、活力、激情的教師形象脫穎而出。
他們認為，師生共同成長意味著教師必須改變對學生的態度，把學生當成夥伴、朋友、合作者，勇於接受來自學生的挑戰，從學生身上汲取營養，用工作的熱情和成效贏得學生的信任和愛戴；意味著教師必須放下知識權威的架子，蹲下身來看學生，與學生平等、雙向交流各自的觀點，允許學生指出自己的不足和問題，讓學生擁有主動地選擇自己發展的權利；意味著教師在教學過程中將會碰到許多自己學科以外的許多陌生的知識，將會遇到學生提出的很多的難以應對的問題，必須接受預設的教學目標的難以完全達成，以及生成的教學目標的不斷衍生的事實；意味著教師必須積極進取。融人到學習型組織之中去，使終身學習成為需要。
自己再改一改！
2. 2.十年課程改革，您的教育教學理念發生了哪些變化請舉例說明
一、素質教育與應試教育的關系素質教育，是依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特徵的教育。應試教育指的是在現實教育中的考試主義和考試中心的教育。在這種教育中，考試和應試成了最終目的，一切為考而教，為考而學，考試和應試使教育活動、教育者和受教育者都成了考試和應試的奴隸。所以，在教學中出現了題海戰術和填鴨試等教學模式，各類學校都加班加點，節假日也大幅縮水，甚至最終取消，結果是教師和學生都重負在身，苦不堪言。實際教學中，我們把新舊教材對比，發現新教材里基本沒有以往標注醒目的公式、定理、定律，取而代之的是討論與交流、實驗與探究等。跟以往比較，很多教師都認為新教材比以往含糊，解析起來比以往費勁。我也存在這種認識，現在，我的觀念扭轉了過來，進而深入地思考什麼是素質教育。高教授舉了這么一個例子：在十多年前聽了一節關於「熱脹冷縮」的物理公開課，授課教師對什麼是「熱脹冷縮」作了具體詳細的闡述，後來請學生舉例說明哪些現象是「熱脹冷縮」，很多學生都按照書上的例子回答，什麼夏天電線變長，冬天變短等，但其中一個學生提問：為什麼肉丸放在水裡加熱時會先變大後變小？這樣的問題絕對不是一個物理老師可以回答的，高教授後來請教了一個物理專家，他也說需要深入研究才能有答案。接著，高教授告訴我們，自然界和生活中都有很多問題不是直接運用書本上有限的公式、定理能夠解決的，我們現在提倡的探究式教學是引導學生掌握一種學習思維，全面培養他們的素質。這個例子很淺顯，卻道出了素質教育的真諦。現在提倡的素質教育就是要培養人全面的素質。素質具有整體性，人的諸方面素質不是孤立存在的，而是互相制約、相互依存的整體。現行的課程總目標就包含了對知識與技能的要求，對科學探究能力和思維方式的要求，對情感態度和價值觀的要求，對「科學·技術·社會」的要求。二、素質教育與學業評價的關系當前，大力推行素質教育，扭轉基礎教育中片面追求升學率傾向，減輕學生負擔，促進學生全面發展，這些已成為人們的共識。然而，在推行素質教育過程中，有人說：「素質教育還不是要考試？」按照這種邏輯，考試就不能是素質教育，那麼全世界的教育就都不是素質教育了，全世界的升學都必須經過考試。我們之所以推進教育改革如此尷尬，只是因為大部分學校都圍著中考的「指揮棒」轉，中考考什麼，學校就重視什麼。學生怎樣發展才全面，怎樣才能在國家、世界中具有競爭力，很多學校是基本不睬，甚至完全不理的。在很多學校里，高考科目和非高考科目的地位是相距甚遠的，甚至有些學校連基本的體育課也不開設。糾正這些行為的最好辦法是推行學業評價改革，要用好學業評價這把鋒利的「雙刃劍」必須理清以下幾種關系。1、素質教育與學生學業的關系實施素質教育並不是不要學生課業負擔。學校教學的范圍和內容是非常廣泛和豐富的，如果都要納入到升學考試的范圍，學生將不堪負重，減輕學生課業負擔只是一種手段，是通過這種手段為學生爭得一塊相對寬松的天地，使某些薄弱環節得到加強，促使學生素質的全面提高。但是，這並不意味著不要學業壓力和負擔。對任何人來說，適當的壓力就是動力，如果沒有適當的練習，沒有人能掌握任何知識和技能。2、素質教育與學生考試的關系自古以來，只要有選拔存在，就有考試存在。「應試教育」把考試作為教學活動的唯一目的，考什麼，教什麼，學什麼，最終導致學生片面、畸型發展，這種教育模式顯然是不可取的。素質教育不等於取消考試，素質教育則是把考試作為檢測學生學業的一種重要手段，注重全面發揮考試的功能，追求考試的正面導向，使之服務於學生的全面發展。3、素質教育與學生評價的關系孔子在一千多年前已經提出「因材施教」和「有教無類」，這正是與我們現在的素質教育不謀而合的。我們現在希望通過評價多元化來實現人才培養目標多樣化的關系。素質教育強調因材施教，重視個性發展，現代多元智能理論為個性教育的發展提供了理論基礎。素質教育所倡導的面向全體，正是面向有差異的每一個個體，因此素質教育必然是以人為本，尊重個性，因材施教。教育行政部門和社會各界對學校、教師和學生學習質量的評價，也在漸漸轉變。物理教學評價就分為：多元智能理論與高中學業評價、發展性評價、表現性評價、問題連續體四種。畢業生的檔案里就多了一份綜合素質評價表。我相信隨著素質教育的漸次實施和逐步深化，評價多元化必將為素質教育的實施開辟廣闊道路，促進培養目標多元化的實現。三、加強應用性知識的傳授，培養全面的人才從物理科來看，在培養全面人才的要求下，我們的教學方向的定位已經發生了可喜的變化。學習終身發展必備的物理基礎知識和技能，了解這些知識與技能在生活、生產中的應用，關注科學技術的現狀及發展趨勢。這有別於過去過分地注重詮釋理論，把教學淹沒在公式和數字中。物理學是一門應用性極強的學科，沒有物理學就不會有我們今天的文明生活。但只強調知識的傳授，忽視能力的培養和素質的提高，這是盲目的教育，如果不把傳授的知識引導到能力和素質的提高上，頭腦里積累的知識再多，也只不過是一卷微縮膠卷或一張光碟而已。現在我們提出素質教育的口號，就物理學科而言，當今我們培養的對象是要適應三個面向的新型人才，但他們的專業取向尚未完全確定，不可能個個都成為物理學家。我們進行物理教學的主要目的在於以物理基礎知識為載體，使受教育者建立起必要的觀念、觀點和思想方法，尤其是科學的新思想、新觀點的建立和對新技術的了解。高教授在報告會上提出的「探究式教學」，就是強調在傳授知識的過程中使能力和素質得以提高和發展。科學素質，作為公民素質的重要組成部分，不僅要有較為豐富的科學知識，而且包括把這些知識應用到日常生活和本職工作中的能力。我們現在的物理課本體現多元化，強調從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣；強調知識的構建過程，注重培養物理實驗、科學探究能力；強調基礎知識的學習，注重物理學核心概念的建立。這與社會的整體發展是相符合的，因為居民中絕大多數是工人、農民、一般工程技術人員和其他許多從業人員。對他們來說，最重要的是能夠熟悉周圍的科技環境，能夠適應技術化社會的日常生活，能夠應付本職工作中不斷進步的技術要求，有能力對與科學技術相關的社會問題發表意見。四、素質教育與培養人才的關系培養怎樣的人才，其實說到底，還是教育教學觀念的問題。我們仍不乏有「萬般皆下品，惟有讀書高」的觀點，希望從讀書而謀取「高尚」職業，忽視基礎技術性行業的培訓。我就遇到過一個家長，小孩對上大學的興趣和能力都不高，但是對烹飪、飼養小動物非常有興趣，有心得，表現得非常出色，但家長卻非要讓他讀高中，考政治類的大學，說要在政界混得出色才算好。也許一個很有造詣的人就這樣變得平庸無常了。這樣的例子在我們身邊不是少數，培養全面人才和全面培養人才往往成了一句空話。有人說，美國等先進國家的教育很成功，是我們的楷模。殊不知，他們也常常認為我們的教育有很多成功的地方值得他們借鑒。世界各發達國家都永不停步地尋找適合自己國家的科學改革方案。因此，我認為，要從素質教育中提高全民的素質，關鍵還是先改變全民的教育觀念。
3. 高考壯行大會後,學弟學妹的感悟
老師、同學們：早上好！本學期的期末考試在即，第一階段時間是1月29日、30日，第二階段的時間是2月6日---12日。本次考試是高一年級進入高中新課程後各學科全面進行模塊結業考試（一共9科），同學們要通過測試合格獲得相應的學分,第二學段開設的23門校本課程也將通過不同的評價方式給出學分。對高二年級，是同學們文理分科後的第一次學期考，可以說是重新「洗牌」後的又一次定位；高三年級的同學本次參加的福州市統考，是高考前為數不多幾次大考之一，是檢測復習效果、積累臨考經驗的好機會。現在各學科開始復習，同學們也進入緊張的溫書迎考階段，對此我今天發言的題目是: 享受學習、享受考試、享受成長。首先，學習、考試是人生成長的過程，接受它、珍愛它並享受它。學習過程尤其是在溫書迎考階段是緊張艱辛的，學習是一種很苦很累的勞作，要能忍得住板凳上、台燈前的寂寞，要擋得住書房外形形色色的各種誘惑，在我們的印象中，古有「十年寒窗」、「鑿壁偷光」、「頭懸梁，錐刺股」，今為「黑色高三」、「學海無涯苦做舟」等，無不透露出一個「苦」字，但現在有更積極的觀點是「享受高三」、「享受高考」、「痛並快樂著」，畢竟通過學習、考試我們獲得很多,「腹有詩書氣自華」，我要表達的是,求學、考試是成長的經歷、成長的過程，為了學業、為了成長而吃苦、拼搏是一種精神的享受、一種高尚的享受，智慧的人會以一種主動的心態去接受它、珍愛它，那麼學習效率就會呈幾何級數增長，考試成功包括高考的成功就僅僅是學習厚積薄發的一種回報。其次，有了良好的心態，接著就是講究方法。對此，談兩點：一、提高復習課效率是關鍵。復習課是一種必不可少的課堂教學模式，它不是舊知識簡單的再現，教師之功在於綜合，歸類與引導，復習課重在轉化，妙在「循序漸進」的提高和「溫故知新」的質變。學校要求各備課組排足課時，加強集體備課,提高復習課的計劃性與針對性，我們相信教師精心備好的每一節復習課一定是非常精彩的，同學們抓住課堂就抓住復習的關鍵，提高課堂的效率就提高了復習的效率。二、凡事預則立，長計劃短安排是必要的。高一同學要學會制定學習計劃，高二、高三的同學要加強計劃的合理性、針對性。學習既有共性又極具個性，每位同學的學習基礎、智力因素、興趣愛好等各不相同，各學科的發展狀況也不同，適合別人未必適合你，我們提倡在老師的指導下結合自身情況制定復習計劃，揚長避短、自我完善。對制定計劃談幾點建議:1、列出具體學習任務，然後把學習任務具體分配到每一周、每一天去，學習計劃既要覆蓋全部學習內容又要針對自身弱科、弱項有側重、有傾斜。2、檢查執行效果，及時調整：每個計劃執行一個階段後，就應當檢查一下效果如何，如果效果不好，就要找原因，進行必要的調整。因此,要注意留出機動時間便於調整。3、「文武之道，一張一弛」 ，計劃制定時，抓緊時間學習的同時，也要注意積極休息。要考慮睡眠、休息、娛樂、體育鍛煉等活動。長期開夜車是不可取的，尤其是高三同學，每個人公平享有一天24小時，效率才是根本，一種理念「工作的變化，便是休息」，休息的最好方式就是不同性質的工作交叉起來。因此，計劃中文理學科要交叉安排，不同的復習內容要交替進行，這樣時間的利用率高了，效率自然就高了。當然，定計劃容易執行難，最大的攔路虎往往是自己，這就要看你戰勝自我的勇氣和毅力。希望以上看法能對大家的復習有所幫助。最後，談談誠信考試、享受成功、成長的快樂。考試的功能之一就是評價，它的基礎是公平公正，公平公正的最高境界是每一位考生的誠信。誠信是為人處事的道德底線，是高尚人格的基礎。「黑心棉」、假酒假葯、「豆腐渣」工程等，我們痛恨這些商業市場上的假冒偽劣、利慾熏心，那麼在學術、學業上的造假便是學者、學生最大的恥辱和心靈的扭曲。一場考試，成績有高低、名次有先後，得失是難免的，享受成功首先要享受的是成績後面的那一份真誠、那一份坦盪與安寧，享受成功應該是享受通過自身的努力達到目標後的那一份快樂、那一份自信與期望，更何況不論目標實現與否，總能總結得失，享受學習、考試過程的種種歷練。人生要經歷數不清的考試，成績是暫時的、知識會不斷地更新，最後留下的就是成長的體驗與心靈啟迪，這才是人生的財富。那麼能不能這樣說：經歷考試就能夠有收獲，因此我祝全體同學在本次復習考試中真真切切地享受一把。 謝謝大家！==================================自強不息 爭創佳績（校團委組織部部長 林均） 各位老師，各位同學： 大家上午好！新的學期在春天與我們如約而至，轉眼已是第三周。你又是否為自己一學期的學習制定好了計劃與目標。對於自己的未來，父母的期望，校領導的關心，你又將以一種什麼樣的態度來對待？ 今天我演講的題目是《自強不息，爭創佳績》。 學業的優秀需要有過硬的作風為前提。還記得林瑜校長在開學典禮上對我們提出的「五自」精神要求。「人格自尊，行為自律，學習自覺，工作自強，生活自理」， 這應該是我們的學生觀、質量觀、人才觀的根本體現。也是我們更好的發揚「文明，勤奮，求實，創新」的優良校風的體現。好的學習氛圍才能出好成績。優秀的行為習慣，才更有助於你形成良好的學習習慣。當全國上下正深入學習貫徹落實科學發展觀的時候，作為一名學生，我們更應從遵守「愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻」的基本道德規范做起，學習領會科學發展觀，把個人的成長成才與和諧校園、和諧社會建設有機結合起來。走出班門，肩負班級榮辱；走出校門，肩負學校榮辱。作為一名附中人，你是否按規定佩戴好了校徽，團徽？是否整齊穿著附中的校服？上到你的發型，下到你的衣著；大到你的言行舉止，小到你的禮儀問候。你又是否以一名附中人的標准來嚴格要求自己？從這一刻起，每一位附中人的回答都應該是肯定的，因為我們要以附中為榮！ 今年是我們附中的教學質量年，對於我們同學來說，我們又應該怎麼做呢？這個質量年，意味著我們要比以前更加的努力，意味著我們在學習上要更加的自覺，要更好的發揮自己的主觀能動性。「學海無涯苦做舟」，要有一番收獲，就必定要下一番苦功夫。正如高二年段所倡導的：新學期伊始，我們不妨都問問自己：我們在學習工作上是否更加投入更加專注，時間安排是否有更加計劃，學習習慣是否更加良好，個人成長是否更加成熟理性，時間利用是否更加有效。永遠都不要對自己放棄希望，或許努力了不一定會成功，但不努力就註定要失敗！學校已經有了更高的起點，我們也應該要有更高的目標。就如葉燊書記所說「做學問要不知足」，胸懷大志，才能成就大器！ 高一的學弟學妹們，腳踏實地求奮進，凌雲壯志搏未來，百尺竿頭更進一步！ 高二的同窗們，長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。天行健，君子以自強不息！ 高三的學長學姐們，奮力拚搏104，敢於爭先，勇奪佳績，翱翔萬里！ 讓我們共同攜起手來，以附中人的高要求進入新的學期，勤奮拼搏，爭創佳績！ 謝謝大家！ ====================================初三學生第一次月考總結會發言稿 親愛的同學們：你們好！ 首先祝賀大家成為星沙中學中學新一屆畢業生，作為新一屆業班學生，這是一種榮耀，也是一種責任。榮耀是哥哥姐姐們勤奮學習刻苦鑽研為我們創造下來的。同時，我們也肩負著明年再創星沙中學輝煌的重大責任，我希望在座的各位同學能夠勇於承擔責任，用自己的實際行動來超越上一屆畢業生的高度，創造星沙中學的又一個輝煌。「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」。同學們作為領導老師們是深深明白這個道理的。我們在剛剛送走上屆畢業班的時候，馬上把精力工作重點放到了你們的身上，就開始為你們謀劃藍圖。到今天為止，我們已經為你們這一屆的工作召開了四次行政會，三次班主會、昨天又開了晚任課教師、今天又開學生會，可以說作為學校已經為這一輪新的戰斗作好充分的准備。在這里，我可以負責任的告訴大家，我們所有的畢業的老師都會更加兢兢業業的工作，孜孜不倦，不厭其煩的開導和啟發你們，從開學以來的一個多月的初三畢業班的學習和生活同學應該感受到了這一點，在今後的日子裡，我們學校的全體行政畢業班的老師將和你們同艱共苦一起拼搏，將成為你們最堅強的後盾。同學們，中考是你們人生旅途的第一個加油站，她意味著你們的希望，你們的前途，甚至是命運，如何贏得中考這場戰爭的勝利，這是我們今天要重點探討的一個話題。我認為，要打好這場仗，必須要有明確的升學目標，正確的學習方法，端正的學習態度，良好的心理素質和對中考形勢的正確分析，而我們老師則會盡最大的努力去為大家營造良好的學習氛圍。我認為我們這一屆的現實是機遇與挑戰並存的。通過本次月考來看總體情況不錯，很多同學角色意識轉換快，把學習放在第一位，出現了一大批成績突出的同學，下面通報本次表揚前160名同學（見表），還有一大部分學習認真刻苦的同學。等一下柳組長再提出表揚。但是還有一部分同學學習目的不明確，態度不正其中400分一下的就有59人，最低133分。根據前段的學習來看具體有一下幾大特點：1、班風班紀好，決大部分同學時如金，但部分同學敷衍了事，虛度大好的青春歲月，不懂得利用時間。2、課堂上大部分同學聚精會神聽講，積極思考問題，有極個別的同學整天呆頭呆腦地坐在課堂里，既不聽也不練，甚至上課時打瞌睡。3、大部分同學作業一絲不苟按時保質保量完成，個別同學不做作業，甚至有的同學背空書包回家，早晨來抄作業。極個別臉皮後的是老師要作業也不交。晚上在家和星期六、星期天在家從不復習功課，看電視，逛街，上網，甚至在網上玩游戲。老師反應星六、星期天的作業比平時做的差得多，段考後召開家長會，你的作業、試卷都要整理好放在桌子上供家長查閱，哪些不做作業的你拿什麼給家長看，從現在起還來得及。4、大部分同學守紀律，有禮貌，個別同學思想不單純，講臟話、污言穢語，看不該看的書，穿著不整潔，在少數同學身上還比較嚴重，影響了自己的個人形象和班集體的形象，有個別同學還打架斗毆，嚴重影響星沙中學的形象。綜上所述，我對在座的同學們提出以下具體要求：5、根據自己的實際水平制定明確的升學目標，主動爭取家長、老師甚至是同學的監督，並為之作不懈的努力。樹立高度的責任感，明確初三畢業生責任，對自己對家庭要有認真學習的責任心；對學校要有為學校再創輝煌的責任心；在學習過程中要有能堅持到底的責任心，要支持以恆，千萬不能半途而廢6、要有緊迫感，要有競爭意識；我們生活的這個世界，時時都要面臨新的挑戰，人與人之間的競爭日趨激烈，你要競爭過別人，就得比別人付出更多的努力；不能是別人休息，你也休息；別人娛樂，你也娛樂；而應該是別人學習、你也學習；別人休息、娛樂的時候，你也要學習，並且效率還要比別人高，這才能超過別人。當然還要注意勞逸結合，人生就像是在競技場上的賽跑，貪圖享受、不下苦功，怎麼行呢？你要贏得明年中考的勝利，就要狠下苦功，別無他法。7、必須重視課堂效率，嚴肅課堂紀律。要重視課堂學習、課堂學習是學習的主渠道，老師的教學是很有針對性的，是針對中考和你們的實際，具有極強的實效性。同學們，你們千萬不能自己另搞一套，否則就會舍本求末事倍速功半。其次，要合理分配時間，如果時間不能合理分配，那是一種變相的浪費，我希望每個同學根據自己的實際制定一個時間分配表，尤其是對自己的弱勢學科，要多下功夫去鑽，因為中考是按等地錄取，你有一科偏科你就考不上重點。良好的學習方法就是利器，正確的方法不僅能節省很多時間，還能夠提高學習的效率。同學們要多學習一些學習方法和技巧，上課時要集中精力,我們知道：課堂45分鍾損失了課後90分鍾也補不回來。還有認真上好體育課，要爭取打滿分，因此，要想在中考中取得出類拔萃的成績，課堂上一點不能開小差。不僅僅是聽，還要開動腦筋跟著老師的思路走，如果你能將老師的知識復制過來，能力遷移過來的話，應對中考綽綽有餘。8、必須提高作業效率，勤於思考並獨立完成。作業要及時完成，不能馬虎，不能草率，要注意作業的整潔性、准確性、規范性。對待作業的態度就是對待學習的態度，從中可以看出該同學今後對待工作、對待生活的態度，是敷衍還是嚴謹。9、要確立一個現實的奮斗目標，制定一個切實可行的學習計劃，目標要分為近期目標和最終目標，學習計劃根據目標而定。目標是我們奮斗的方向，它的確立必須符合我們每個人的實際，既不能太高，也不能太低，合適的目標會使我們信心倍增，會激勵我們為之奮斗。在奮斗中，我們的目標就會實現，這項工作，請各班在下周落實好年級組進行檢查，班主任在班上設立一個欄目，把我們每個同學的奮斗目標和學習計劃貼上去，段考後對照總結看是否達到目標，達到了的進行表揚獎勵。學校將出紅榜表彰，迎接家長會的召開。10、樹立積極端正的態度，態度決定一切，積極端正的態度是取得一切勝利的保證，我真誠的希望你們，平時的學習、生活只能從應對明年的中考角度去想，與學習無關的事情不要去做。過去的上網、看小說等暫時緩下來，要以一顆熱心投入到緊張的學習中去。要熱心於聽課，集中注意力，思維跟著老師講課的內容走，熱衷於解題，不懂就問，要體驗解題快樂，要熱愛自己的學習事業。這是我們進入初三以後一種最基本的學習態度。我看我們還有部分同學並不珍惜眼前的機會，顯得精神不佳，上課睡覺者有、無精打採的有，想入非非者的有，作風散漫，有上課打講，談愛者有，看課外書者，有不完成家庭作業或者抄襲作業者各班都有。行為拖拉，遲遲進入不了狀態。我建議班主、年級組把具有上述現象的同學嚴重者，類教不解者找出來，可以通報評比，可以辦學習班，還可以送勵智學校接受特殊教育。我希望這次會議以後，我們有這種不良的學習習慣，學習態度不端正的同學，能從根本上改變過來，以積極端正的學習態度投入到學習當中來。11、注重基礎，提高能力。扎實的根底，強有力的實力，是決戰中考最有力的武器，由於新教材的改革，重基礎，重能力，重應用。綜合考查能力素質的題目將有所增多，我們必須抓住這一方向，在學習當中，要夯實基礎，並不斷提高對知識的理解和運用，使我們的基礎更加扎實，能力更加完善。如果你不能把基礎知識牢固掌握，不能把它綜合運用，融會貫通，那麼你也不存在會解那些能力題，因為中考考試不存在那種定量的難題，也就是說在單一的一個知識點上不要鑽研太深，現在的難題，是那種定性的難題，是那種把多個知識點橫向聯系，綜合到一起加以應用、發散的題目，因此，你更應該夯實基礎，只有這樣，也才能提高你的能力。12、提高學習效率的另一個行之有效的辦法，建議大家准備一個改錯本，將自己平時考試中做錯的題或容易混淆的概念記在這個本子上。平時或考前再從頭到尾翻一翻，算一算，記一記，多次重復加深印象，到考試時就會胸有成竹和避免犯同樣的錯誤了。 13、充分利用時間，現在不冷不熱正好搞學習，學校決定初三在第八節課後增上30分鍾，抓好早讀，早晨不做作業，要放聲讀。同學們要趕快調整心態適應新的作息時間，沒有午睡了，晚上一定要睡好，寄宿的同學要遵守就寢紀律，絕對不能影響他人，如果違反開除寄宿資格。14、要認真參加好每一次考試，要學會應考，考試當作是做作業，平時做作業當作是考試，緩解心理壓力，遵守考場紀律，不偷看他人的，不弄虛作假，考出自己的真實成績。同學們：戰斗已經打響，我們只有以高昂的鬥志，自信的信心，堅定的意志，扎實的基礎，完善的能力，以你們優異的成績來實現自己的理想。同學們，我希望明年的六月，又是一個豐收的六月，是我們把酒舉杯相慶的六月，相信我們的目標一定能實現。因為我們這一支畢業班教師隊伍是經過精心配製的，絕對是一支精誠團結、積極進取奮發向上、業務能力強、工作負責的隊伍，並且還有賴校長親自掛帥，我們的年輕教師朝氣蓬勃，年富力強，有著深厚的業務根底和滿腔的教學熱情，中年老師，多年擔任畢業班的教學，有著豐富的畢業班教學經驗。不拋棄、不放棄是全體老師共同的諾言，我們有著一個好的學習環境，我們星沙中學地區縣的政治文化經濟中心，信息靈通，學習環境是越來越好，我們還有絕大部分望子成龍，望女成鳳的家長的大力支持，我們學校內部環境也是越來越好，這近幾年來，我們學校的內部管理已經上了一個新的台階，良好的校風為我們的學習營造了一個健康的環境。同學們，你們是星沙中學的希望，社會、學校、家長對你們寄予很高的期望，希望你們不負重望，從我做起，從現在做起，珍惜分分秒秒，勤奮刻苦，勇於拼搏，以優異的成績回報家長、學校和老師，從各個方面為初一、初二的學弟學妹做出表率，為學校爭光添彩。====================================月考總結會的發言稿 尊敬的老師、同學：下午好！我是初三（6）班李月亞。我很榮幸能代表我們六班在這個月考總結會上發言。第一次月考結束了，進入初三階段一個多月的我們馬上又投入到了更緊張的學習中，因為大家都意識到，我們離中考又近了一步。毫不誇張地說，每一次考試就是一場戰斗。而中考就是我們初中階段的大決戰！我們必須磨好刀、擦好槍，打好每一仗，從中找到經驗，找到方法，去奪取大決戰的勝利！今天，我要告訴大家的就是學習不僅僅靠消耗時間，必須要合理地安排時間。同時要培養自己的學習興趣。《論語》雲：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」。學習的興趣對學習起到重大的推動作用。只要有興趣，學習就不需要別人的逼迫，自覺的態度能使我們取得好成績，而好的成績又使我們對學習產生更濃的興趣，結合自己的理想，就會使學習更有動力。有了動力還不夠，還需要我們對學習有正確的態度，它是使你成功的重要保證。首先要具備的就是主動性:Man cannot discover new oceans unless he has courage to lose sight of the shore .我們學習應有熱情，主動獲取知識，不等待，不依靠，不恥下問。千萬不能老師講什麼，就只學什麼。不越「雷池」半步，有時並不是件好事。其次要為自己制定一個目標，並朝著目標不斷地努力。現在離期中考試只有一個月，我希望同學們抓緊所剩無幾的時間，努力學習，爭取在期中考試中取得好成績，以此來報答我們敬愛的老師和父母。我的發言完畢，謝謝大家。================================ 學生大會發言稿 高二（4） 徐溪 各位老師，各位同學大家好，很高興能在這里和大家一起進行這次月考總結。 就這次考試而言，數學題目難度不大，這也就縮小了大家分數上的差距，當然也使得很多理科很強的同學馬失前蹄。因此這次考試中，語文和外語成績突出的同學就能在年級上取得較好的名次。 誠然，數學成績在高考中起著決定性作用，但不容忽視的是，我們和別人比的不只是數學一門學科，而是語數外三門總分，許多同學一門心思放在數學上，並不是說這樣不好，只是光靠一門成績來決定勝負，未免太冒險，要知道，差距不僅體現在數學上。況且，人對於某一知識領域的學習常出現「高原反應」，就是說當達到一定程度，再努力時，進步開始不明顯。把很多時間投入到一個科目中去，不如把學習精力合理分配給各個學科。正如沒有哪個高考狀元只憑一門成績就能奪冠一樣，我們更多的是要以學好數學為基礎，配合合理的學習方法努力完善語文和外語成績。三門學科相互促進，共同發展。 其次，能否學好語文和英語，也能一個人能力大小的體現。語文考的不只是課本上的知識點，大多數是語言的交際與運用，是你駕馭語言的能力，也是長期積累的效果。平時多下工夫，多讀、多看、多想、多寫的同學，對待語文考試會覺得得心應手。 至於英語，只有二卷的完成句子和單詞拼寫是課內知識，剩下近100分都是課外內容，想拿高分不是件容易的事。但是能拿高分的同學，平時必然常做完型和閱讀的練習，雖然考試不可能考原題，但那也是一種課外知識的積累過程，這也為我們的作文奠定基礎。 當然，對於我們理科班的學生而言，平時大多時間都用於數理化或理化生的學習上，能夠自由支配的時間本來就不是很多，在這種情況下，合理安排時間很重要。比如，每天擠出飯後用於閑聊的5分鍾時間去寫一篇閱讀理解，日積月累，一定會有所收獲。我想既然大家能進邗中的大門，學習能力一定不差，但是之所以和別人之間有差距，主要是態度沒有端正。我始終堅信：態度決定一切。 月考已經結束，迎接我們的除了接下來的期中考以外，最終於的是最後的高考。如果這次考試不理想，那就找出失敗的原因，重新開始，要相信天生我材必有用。如果是過去不夠努力，那麼就永遠和它分手；如果是方法不行就先過方法關，如果是基礎不行，必須抓緊補上。不久就會改變屢遭失敗的局面，從而樹立信心。辣，是一種刺激性的滋味，我們在吃薑、蒜、辣椒時有所體會。刺激有刺激的好處，能夠開胃，能夠提神，可以說它是激發人的有效動力。學習中的「辣」指的是學習過程中的挫折與失敗，它對你是一種「辣」的刺激，如果不甘心失敗就得重新再來，把失敗變成學習的動力。可見，學習中有酸、甜、苦、辣，都可成為學習的動力。當然，如果這次考試發揮不錯，那就更應該再接再厲，乘勝追擊，爭取取得下一個好成績。 今天能夠作為學生代表發言，我很開心，起碼我的努力有了回報。可能很多同學還在為了沒能進狀元班而懊惱，但是人生不如意十之八九，只要我們努力拚搏，只要我們不放棄，我們同樣可以以實際行動證明，我們不比別人差！「勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。」讓我們共同努力，為了美好的明天而奮斗吧！=============================PS：以上這些你需要修改以下才能用。
4. 高中教師學習培訓心得體會的題目有哪些
下文是一篇高中老師寒假培訓心得，文章主要講述了四方面的內容，具體內容請查看全文。
今天下午我們全體高中老師在五樓會議室聽了李振村老師和高金英老師的視頻講座，我感到收獲頗豐，經過討論後，我代表我們第九桌的老師進行了心得演講。
我們組把發言的題目定為《動則智，靜則慧，智慧圓通》
聽了兩位專家的講座，我們組認為：
1 人生要有精美的規劃，要腳踏實地但不要原地踏步
去年剛到求實時，蒲校長給我們新老師培訓是說到他在求實的經歷，經過自己主動找張校長毛遂自薦後順利進入求實，一開始帶兩個班的語文課，接著不僅帶兩個班的語文課，而且申請當一個班的班主任，又接著再次申請當段長，帶班主任，帶兩個班的語文課，如今，他坐在我們高中部校長的位置上帶領大家學習培訓。這一步步的變化來源於什麼?正是因為他是一個有自己人生精美規劃的人，他在為自己的每一步規劃而努力地奮斗者，腳踏實地的拼搏著!
所以，大到自己的人生，小到我們每天上的每一節課，我們都需要精美的規劃!
2 在為實現規劃而不斷努力時，我們需要與時俱進，不斷更新知識儲備，與時代合拍!
如今是知識爆炸的轉型時代，我們的學生有了更多的接受知識的途徑，如何凸顯我們老師的優勢，那就需要我們通過讀書，通過各種方式的學習，不斷更新自己的知識儲備，如今絕不是備好一節課就教幾十年的時代了，我們甚至要根據所教班級學生的不同特點而做到同課異構!為了不和當今的孩子們有代溝，我們必修知道他們喜歡什麼，追求什麼，需要什麼，並能為他們做好精神的引導!
3 但理想和現實有沖突時，我們必修調整心態，理智應對!
理想是豐滿的，現實是骨感的!二者總是會或多或少的發生一些沖突。我們總希望一切都是美好的，可是一切都如人願的事情會總是發生嗎?當我們在工作中不順心時，當我們在生活中不如意時，我們都應該向高老師說的那樣，換種角度去思考問題，也許破壞你心情的事情就變成好的事情了!比如，我們在座的老師們都有自己獨到的解決問題學生的藝術方法!面對各種各樣的學生時，我們一定要有理智應對的智慧!
4 靜能生慧，靜能養心!我們要甘於做寂寞的求知人!
如今的社會是個浮躁的社會，但我們卻不要做浮躁的人!由於我們的職業所限制，我們必修得是能靜下心來提升自我的人，我們要讓自己深水靜流，因為馬車越空，噪音越大!靜能生慧，靜能養心!我們要甘於做寂寞的求知人!
動則智，靜則慧，智慧圓通時必是出入自如時!
5. 學習心得體會 怎麼寫
汽車在如今的日常生活中扮演著越來越重要的角色，為了出行的方便，提高生活質量，我也趕緊開始了學車之旅。經過在駕校半年多的駕校學習，即將結束駕校學習生活，在興奮之餘，總結一下學習心得，鞏固學習成果。
首先是學習道路交通安全法律法規和駕駛機動車的理論基礎知識，畢竟安全駕駛從這里開始。通過學習可以了解道路交通法和實施條例，以及駕駛機動車的基本理論知識等。毫不誇張的說，道路交通安全法律法規既是前人的經驗總結，也是前人用鮮血和生命換來的規律和規則，我們必須學好,這是對自己負責，對家人負責，也是對社會負責。我通過反復認真的閱讀《機動車駕駛員考試手冊》，以及在網上題庫的多次模擬考試後，順利的通過了科目一理論考試。
接下來就是開始上車實戰練習，第一次坐在車上是既緊張又興奮，不知如何是好，好在教練寇師傅很有耐心也很幽默，生動的為我們講解，從離合器、剎車、油門的位置，到怎麼踩，再到怎麼控制怎麼相互配合，方向盤要如何穩，循序漸進讓我們慢慢消化，接著就是練習走直線，學會控制好離合器，讓車走平穩，然後練習倒正庫、倒反庫、移庫。在教練的耐心教導下，經過一段時間的學習與練習，倒庫這關有驚無險地通過了。緊跟著練習走單邊橋、側方停車、定點停車、上坡起步等，教練教得認真仔細，不時還個我們調整一下每個人的該注意的位置。雖然在練習場上頂著風頂著雨頂著萬惡毒太陽的我們表現不俗，但是考試的時候卻遠比訓練場來的復雜，首先車不是平時開的教練車了，車上的各種設施與平時開的教練車或多或少都有出入。另外坐在身旁的不是教練而是考官多少會影響學員的心理。而且還要小心注意細節。但實際上只要功夫到家了，以不變應萬變通過考試是很輕松的。畢竟通過考試只是手段，真正的目的在於學好駕駛技術保障自己和別人的生命安全。
6. 高中政治學習體會
隨著高考"3+X"考試科目的改革，考試的內容在向"廣"、"寬"、"綜"的發展，對我們高中生綜合能力的考查要求越來越高。因此加強對自身能力的培養已成為現代教育教學改革的主流，培養自身能力的目的就在於我們要學會如何學習、如何運用知識，這對處於二十一世紀的中學生來說，無論是在學校課堂，還是將來走向社會都具有重要的現實意義。下面筆者結合學習實際，就中學政治課的學習談一些認識和體會。
很多同學認為高中政治沒有初中政治好學，這是為什麼？怎樣學好高中政治？
相對於初中政治來說，高中政治更具有學科化的特點，每一年級都是一個學科，因此相對增加了一些難度，但如果你肯下工夫，並方法得當的話，逐漸也會覺得一樣好學。我認為，首先是要處理好"死"與"活"的關系，"死"指的是基本概念和基本原理，一定要准確全面把握，要死掉；"活"指要能夠聯系實際，進行活學活用，這就要求我們要走出教材課堂的小圈子，盡一切可能的將所學原理和現實生活相聯系，其實經濟學、哲學就在現實生活中，你不花錢嗎？花最少的錢辦最大的事就是經濟，而且花錢這個活動中就涉及分配、消費、儲蓄、保險、股票、第三產業等諸多經濟學的問題，我們在網上交流就涉及第三產業、信息化、工業化的問題，所以關鍵還是要做個有心人，充滿興趣，主動地去感知政治，研究政治，而不是被動地去背政治。相信知識獲得的同時，樂趣的獲得也會成為一種必然。正因為政治著重能力的培養，但又作為高考的一個課目，因此我們在學政治的時候要學會讀書，把厚書讀薄。在讀書的過程中掌握"不動筆墨不讀書，不記憶不讀書"兩個基本原則，二者合而為一，具體體現在：勾畫書本上。凡是勾了的就背，不勾的就不背，就這樣把范圍縮小，提高了學習效率。
其次，要提高閱讀速讀。也許現在要求同學們"一目十行"實在太難了。但是我今天一行，明天二行，……這樣，就可以提高我們的閱讀效率了，特別在高三的學習中，此能力會立大功的。
最後，我希望同學們要學會做筆記。不僅記板書，還要記老師口頭上說的重要的話，而要留有餘地，供今後補充，做到在學習中既動腦又動手。
結合實際來看，在日常的作業和考試中，論述題往往事同學們回答的難點。
其實，首先要做的關鍵工作是審清題目，包括審清材料和審清問題設問的角度，對不同的題型有不同的要求。比如，利用文字表述的題型，在認真仔細全面的閱讀所給材料的基礎上，對材料要進行歸納和思考，要審出材料的中心思想或主旨，提取出有效的信息，並注意幾個材料之間的內在聯系，對運用表格、圖形(包括漫畫)表述的題型，一定要全面地把握所給信息，包括閱讀表格的標題、表格內的內容、下面所給的註解，都包含有效信息；其次，對所給信息要進行比較，包括橫向和縱向的比較，審清題目設問的角度也非常關鍵，尤其是以前見過的熟悉材料、熟悉情境，更要特別加以注意。題目是從哪個角度考查的，審好題是答好題的關鍵，對有些類型題來說，審題非常重要。因為某些考題答案的要點，就隱藏在材料的表述中，如果能夠認真閱讀材料，體會其中的含義，就可能獲取答案的基本要點；其次，在審題的基礎上要進行思考，也就是說要圈定一個范圍，從現象上看考的是哪一個或者哪幾個重熱點問題，然後透過現象看本質，看考的知識是哪一個或哪幾個；三是思考清楚是從哪個角度考的，填寫答案的時候要注意以下幾點：第一要全面，第二要有重點，第三要具體化，第四要靈活有創新，第五要恰當使用經濟、哲學、政治的術語，調理清楚，邏輯嚴密的予以表述。
同學們都知道，政治開放性試題可以說是最容易得分又最容易失分得部分，這里籠統的說，我們在面對這種試題時，如果從一個問題出發，可以組織答案的思路是是什麼，為什麼、怎麼樣；如果從學科的角度出發，可以是從經濟學上看、從哲學上看、從政治學上看；如果從材料涉及的角度出發，可以是政府和國家、企業和農村、消費者或勞動者個人，當然還可以有其他的組織答案的思路，包括歷史與現實、理論與實踐、正面與反面等等
總而言之，要學好高中政治，要想達到不斷進步的目的，必須從我們自身的認識實際出發，解決好自身存在的疑點、難點問題，在學習中用辨證的觀點看問題，堅定學習政治的立場和正確方向，高學習能力，做到知、行統一，實際中見成效。要以馬克思主義哲學這一科學的世界觀和方法論為指導，更好的認識客觀世界和改造客觀世界，提高自己的精神境界。樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀；正確理解黨的路線、方正、政策；注意在觀察和分析社會問題時，得出正確的結論；在分析人生的重大問題，知道自己在人生正確道路上該如何前進。
7. 結合學習的理論和實踐中的體會，談談你對我國基礎教育課程改革的認識。
素質教育已實施多年，但目前仍未取得根本的突破。學生負擔過重，學習被動，缺乏實踐應用能力和創新精神等現象仍廣泛存在。據調查，目前影響素質教育推進的有社會歷史、就業壓力、傳統體制、隊伍素質、辦學條件、課程設置等因素。除課程設置外，其他均非短期內所能解決。所以就條件比較而言，當前基礎教育推進素質教育的關鍵應該是課程改革。2001年出台的《基礎教育課程改革綱要（試行）》（以下簡稱「綱要」）提出的推進課程改革的內容有九個方面。我認為，當前課程改革的重點應當是改革課程結構、教學過程和課程評價。
一、關於改革課程結構。「綱要」出台後，進入課改實驗的中小學基本上限於按新課程標准和新教材開設國家規定的學科課程，而綜合實踐活動課和選修課整體上沒有得到落實。綜合實踐活動課包括信息技術教育，研究性學習，社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。建構主義告訴我們：學習是學習者主動建構的過程，必須有學習者積極主動的活動。學習者完成建構還受其情感、態度、價值觀等「非結構性經驗背景」的影響，所以應強調學習的社會性和情境性，即強調在真實的社會和勞動技術環境中去加深體驗。同時，建構主義還主張學習應在合作中進行。綜合實踐活動課最具有促進學生主動學習和結合社會、生活、生產實際進行綜合體驗，從而促進學生合作學習的特徵。
根據建構主義理論，我認為應大力加強綜合實踐活動課並把握以下原則：1.突出研究性學習，把社區服務與社會實踐、勞動與技術教育和研究性學習結合起來。學生的根本任務是學習。開設綜合實踐活動課是為了學得更好。研究性學習最具有理論聯系實際的特徵，所以應放在突出的位置。但是如果研究性學習僅僅是從理論到理論，便很難達到建構主義所要求的產生真實而深刻的體驗的效果。所以應當把研究性學習與社會實踐、勞動技術教育結合起來進行。2.教學內容以任務型為主。應在社會和生活、生產實踐中尋找適合的課題作為任務讓學生去完成。學生在活動過程中去觀察、調查或親自操作，獲得必須的素材。然後師生共同對素材通過理論的邏輯的分析處理從而完成任務。完成任務的過程必然引導學生主動去手腦並用地學習探究，從而加深知識理解和拓展知識面，掌握學習、研究方法，培養綜合實踐應用能力和創新精神。3.教學過程以學生自主探究為主，體現師生、學生之間的充分合作。從資料的搜集、資源利用到探究步驟和方法都必須由師生共同探討設計。教師不僅起組織引導作用，而且是參與者。4.為活動課提供課時保證。
關於選修課。目前少數重點學校在數理學科、藝術體育方面為少數學生提供了特長培訓的機會，而多數學校包括重點校的多數學生卻是千人一面地接受統一的課程。按照多元智能理論，無論哪個階段的學生都具有不同類型的智能組合和特長。而開設選修課，正是用不同的課程結構去適應具有不同智能結構的學生發展的必由之路。所以：1.對不同年齡段的所有學生都應分類開設選修課，而不只是針對少數學生。2.學校應提供豐富的選修課菜單。3.進一步精簡國家統一規定的學科課程內容並降低難度，以騰出課時開設選修課。
二、關於改革教學過程。教學過程的核心是課堂教學。按建構主義的觀點，現在的課堂教學明顯存在學生被動接受，師生交流不暢，缺乏合作，過於注重書本知識等問題；學生身臨其境、親自參與的體驗以及包括情感、態度、價值觀在內的綜合體驗嚴重不足。按多元智能理論，現在的課堂教學過分強調統一要求，缺乏個性發展的空間。為此，課堂教學改革應體現以下原則：1.情境性。應利用圖表、資料、卡片、實驗設備、實物以及現代教育技術或師生的人物活動等手段創設生動的情境，必要時讓學生深入現場，直接操作，加深體驗，以激發學生的情緒和思維，使其始終處於主動學習的狀態。2.平等互動。建構主義強調的學生主動學習，絕不只看學生是否在教師的指揮下活動，而是看學生是否主動參與到教學活動之中，是否主動積極地進行體驗和建構。因此，要求教師樹立民主平等的教學觀，在課堂教學中真正走到學生中去，發揮組織引導、調控點撥的作用；不僅允許學生說話，而且提倡師生平等對話，積極互動；不僅體現師生共識，而且體現差異，甚至對立和交鋒；不僅學生受到教師的影響而改變，而且教師及教學過程也在學生的影響下改變。課堂教學目標和程序可以預設，但必須根據課堂活動的實際隨時調整。3.交流合作。課堂應促進學生之間在學習上合作，整個教學過程要體現師生和生生之間暢通的信息交流。4.三維目標。由於學習過程不僅受學生原有知識結構的影響，而且還受其情感、態度、價值觀的影響，所以課堂教學目標應是多元的。可以分為三個維度：知識與技能、過程和方法、情感態度和價值觀。課堂教學過程應圍繞三個維度開展，以利於學生進行綜合的體驗，促進建構的進行。5.個性化。根據多元智能理論，課堂教學應針對不同智能結構的學生，提出不同的要求並安排不同的教學內容和採用不同的教學方法。
三、關於改革課程評價。課程評價改革是推動課程改革最有力的杠桿。這里僅就如何通過課程評價改革推動課程結構改革和課堂教學改革談談看法。目前課改推進的一個主要問題是學校缺乏動力。而評價（包括考試）恰恰最能有力推動學校進行課程改革。評價和考試改革的取向，應促進學校進一步「精選雙基」，從而減少統一學科教學的課時，騰出時間開設綜合實踐活動課和選修課；應促使學校在課程的設置和實施中重視發展個性，自主學習、綜合實踐應用能力以及研究意識和創新意識；應促使學校重視學生在德、智、體、美等方面綜合協調發展和綜合素質的提高。
就學校的常規管理評價而言，1.要建立目標體系，對學校開設綜合實踐活動課和選修課在數量上提出明確的要求並納入考核。2.要建立標准體系，對於開設綜合實踐活動課、選修課以及課堂教學從資源的開發利用到過程的實施和產生的結果均有明確的評價標准。3.要建立經費保障和獎懲機制。為開設綜合實驗活動課、選修課和改革課堂教學的實施過程和結果的獎懲提供經費保障。4.要建立展示平台。通過綜合實踐活動課、選修課的典型課展示、觀摩以及藝術節、科技活動月、學科競賽、演講比賽、辯論賽和課堂教學比賽等活動，讓課程改革的過程和結果充分展示出來。
就考試改革而言，目前最關鍵的是改革高考。雖然早已明確了「三個有助於」的高考改革方向，但到具體的方案設置上仍爭論不休。我的看法是，1.嚴肅會考，簡化高考。會考應真正精選雙基、降低要求，以統一為學生提供一個各學科全面發展，經過努力絕大多數都能達到的標准。會考應嚴密組織，確保結果可信。會考分應以適當的比例記入高考總分，以防止中小學在課程安排上偏科。在會考基礎上，高考應分類要求，對多數學生總體而言應降低學科「雙基」要求，而對個性特長、實踐應用創新能力應加強考核。2.分類設科，分類組織。根據多元智能理論，語言智能和數學邏輯智能屬於不同的智能類型，所以文理分科的設置應堅持。對語言智能或數理邏輯智能突出的學生實行全國少數重點大學和其他大學的重點專業聯考，科目設置可採用「3+小綜合+1」模式。因為這是針對極少數學生設置的考試，所以要求既相對全面又體現特長。其他本科大學由各省統考，內容深度比前一類降低，科目按「3+1」設置。這樣設置的目的是減少統考的科目並降低難度，讓學校平時更注重會考和活動課、選修課。3.特殊錄取，對於有特殊成果和才能的學生，大學有權力不經高考（但要會考成績）直接錄取。4.擴大面試，為了鼓勵培養實踐應用能力，根據大學的專業要求應擴大面試，面試的內容應是實際應用方面的，並且允許學生自由發揮。最後，高考錄取應以綜合素質測評為重要內容。綜合素質測評應依賴於成長記錄檔案，而該檔案應對學生參加活動課、選修課的數量提出明確要求。課程評價和高考改革如果能按這樣的方式進行，相信能有力地推動中小學課程改革
8. 學習心得體會
學習階段：屁股→手→腦袋→心
學習的理念
基礎階段
第一，正直是做人的基本素質之一，高考也是公平的競爭。我們
要給自己、給家長、給周圍的人表現真實的自我：真實的成績就是誠
實的反饋！要杜絕歪門邪道、急功近利、弄虛作假的一切不道德行為，
階段效果描述
屁股
手
腦
心
用屁股學習是最初的也是最基本的階段，成績大幅度提高的
學生的共同點就是「屁股坐得住」。「坐得住」意味著坐到座位上
最少要2個小時不挪窩，高考是2 －2.5小時考一科，如果坐不住，
就連考試都應對不了。同學們可以循序漸進有意識地鍛煉自己的定
性，能達到2 小時不動了，就再適當延長時間，慢慢地就會發現，
隨著時間的增加能提高精神集中力。能長時間坐得住已經意味著成
功了一半，每個人都要時常檢查一下自己的屁股是不是固定在課桌
前邊。
只用眼睛看的學習就像用沒有線的針縫衣服一樣荒謬。在學
習過程中，動手寫、算非常重要，隨著動手寫過的紙張堆積高度的
增加可以看到成績的攀升。一旦屁股和手的階段習慣化了，在自己
都感覺不到的時候成績已經進入了高分行列。
能坐得住，手也充分調動起來了，下一步就是排除雜念制定
目標。在充分理解高考出題原則的基礎上，按各科的學習特點從基
礎知識到深化學習，自我開發學習方法，動員自己的頭腦，實現自
我開拓。
前三個階段都做到了，學習自然就進入了用心感受的階段。
通過學習能感到歡喜，感覺到學習的喜悅、幸福、充實、滿足感，
能感覺到學習的最終目的帶給自己的成就感，從而迸發出對學習
的無限熱忱！
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這對培養自己的人格也是有著舉足輕重的作用的。
第二，要做一個有孝心的人。「可憐天下父母心」，父母對自己的
孩子都是傾注了滿腔的愛的。理解父母對自己的殷切希望，珍惜自己
所擁有的健康家庭，時常想想能為父母為家庭做點什麼，並立刻付諸
實施。
成熟階段
第三，要有遠大的理想。堅定理想信念，把理想按階段分割成一
個個看得見摸得著的短期目標，譬如現在的短期目標就是考上理想大
學。有了遠大理想和短期目標，可以使我們忘卻困難而奮發拼搏。
第四，要做一個會思考且時常思考的人。回眸過去，品味現在，
展望將來，通過反復思考尋找新的自我，更加堅定自己的目標與
理想！
二、各學科學習方法指導
語文
注重基礎知識的積累，注重基本技能的提高，強調多讀多想多說
多寫。高中的語文學習是在初中學習基礎上的繼續提高、拓展，而高
中的語文學習與初中又有了明顯的不同。
初中語文課老師講得多，要記背的東西多；高中是語文課堂討論
多，要理解研究的東西多。初中的課堂討論，一般有明確的結論，並
多以老師的總結和說法作為標准；高中的課堂討論，有些沒有固定結
論，老師的說法常常只是一家之言，只要你言之成理可以自圓其說，便
能得到認可。
初中的課堂是跟著老師走，老師問什麼就答什麼，課堂的主要時
間都是老師在講解、提問；高中的課堂是跟著問題走，透徹清楚地討
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論問題是重點所在，老師講得少，學生的活動多。相應的，初中的作
業可以在「教參」上找到答案；而高中的作業有些需要自己創造發揮。
初中語文學什麼考什麼，怎麼學就怎麼考，重在知識積累和運用
的考查；高中則是學什麼不考什麼，學和考沒有一對一的關系，重在
理解和運用能力的考查。
面對這樣的區別，我們也應及時調整自己的學習方式，以盡早適
應高中的語文學習。下面從課內學習、課外閱讀兩方面來說明高中語
文學習的方法。
課內學習
（一）課文的學習
學習課文，應該做到以下「五個必讀」。讀「單元重點」和「學
習重點（自讀提示）」；讀課文；讀注釋；讀思考和練習；讀「單元提
示和知識短文」。
（二）聽課
聽課，主要應該聽問題，思考老師或同學為何要提出這樣的問
題？對這樣的問題可以有幾種回答？哪些回答最合理？不合理的回答
其不合理處是什麼？同學們的發言誰說的有理？他怎樣想到這一步？
自己是否也想到這些了？然後聽老師對問題分析的思路。
（三）課後應做「四個一」。
「四個一」是：學完一篇課文後，要盡量用自己的「一句話」概
括課文的內容，以鍛煉綜合概括能力；要盡量用「一句話」概括自己
的學習心得，整理自己此次學習的收獲。這是理清思路的過程，也是
熟練記憶的過程；要背誦文中的「一段話」，以強化積累；要「仿寫一
段」，即選擇最喜歡的段落仿寫一段。
課外閱讀
課外閱讀是開闊視野、增長知識與才幹、提高語文能力與水平的
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重要途徑，所有語文學得好的人，他的閱讀一定比較廣泛。因為他的
「語言庫」和「資料庫」經常得到補充和整理，所以他的理解准確，表
達生動流暢。但如果閱讀量不足，「內存」不夠，那麼他的表達就會失
之平庸膚淺，或者平淡無味、言不及義。 所以同學們應該抓緊課余和
假期，閱讀自己喜歡讀的和教學大綱規定閱讀的文學著作。
（一）上學時讀短篇
上學時課業負擔重，應該選讀散文、雜文、小小說。因為這些文
章篇幅短，不需要太長時間就可以讀完。比如散文，像梁實秋、朱自
清、秦牧、劉墉、龍應台、余秋雨等人的文章，或幽默生動、或文筆
優美、或知識豐富、或見解深刻、或蘊涵哲理、或引人思考。只要你
去讀，就會有收獲。
（二）假期讀長篇
假期里，應該有計劃地讀2 － 3 部長篇小說，這里，建議同學們
有計劃地讀完教育部規定的「高中生必讀篇目」中的書籍。比如：羅
貫中《三國演義》、曹雪芹《紅樓夢》、施耐庵《水滸》、吳承恩《西遊
記》、魯迅《吶喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、錢鍾書《圍城》；塞萬
提斯《堂•吉訶德》、雨果《巴黎聖母院》、巴爾扎克《歐也妮•葛朗
台》、狄更斯《匹克威克外傳》、列夫•托爾斯泰《復活》、海明威《老
人與海》、《莫伯桑短篇小說選》、《契訶夫短篇小說選》、《歐•亨利短
篇小說選》等。還有郭沫若《女神》、魯迅雜文、《朱自清散文集》、曹
禺《雷雨》、老舍《茶館》、《普希金詩集》、《泰戈爾詩集》、莎士比亞
《哈姆雷特》等。
當然還可選讀一些文藝理論著作和政治書籍，我們不能等到臨近
高考時才去看書，那樣是不現實的。應該抓住現在時間的寬余和學習
的從容，抓緊讀書。
（三）關於閱讀名著
有些同學喜歡看漫畫、看武俠、看推理判案的作品，看這些作品
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確實很「過癮」，但不能代替讀名著。讀名著，尤其是讀一些外國名著，
比如《簡•愛》、《悲慘世界》、《紅與黑》、《復活》等等，會讓人受益
無窮。因為一個人的生活范圍很窄，能夠見到和感受的人與事也很少；
視野窄、見識少，就不會深刻體會生命的價值與意義，就不會理解他
人，理解人生。如果閱讀名著，會發現名著給我們提供了人生需要借
鑒的許多東西，可以更加深刻地認識人的靈魂與心理；會讓人更加懂
得人、人生是怎麼回事；會有更深刻的感情體驗；會更加珍惜生命也
更加寬容。而當你用寬容之心去待人，用欣賞的眼光去看人，用深刻
的見解去討論，用精美的文字去作文時，你會發現自己已經從名著中
得到了許多。
數學
高中階段的數學學習規律是：「三年發展看高一，高一關鍵在『一
上』」。打好高一的數學基礎，特別是開好「一上」即高一上學期高中
數學學習的「頭」，對於順利完成高中三年的數學學習，打好自己終生
發展的基礎極為重要。為此，這里首先要給同學們談談高中數學學習
的基本規律和基本方法。
國家把數學規定為高中的一門主要課程。一個人從小學到高中，
要學習十二年數學。高中畢業後升入大學繼續深造，無論是理工科還
是文史類大學，都還要繼續學習數學。2003 年春夏SARS 肆虐，中考
取消了許多科目，獨獨保留了「語、數、外」；高考幾十年改革改來改
去，「語、數、外」都是必考內容。
高中階段的數學學習，要學習代數、幾何的基礎知識和概率統計、
微積分的初步知識，掌握基本技能和基本思想方法，培養自己的思維
能力、運算能力、空間想像的能力、解決問題的能力以及創新的意識，
陶冶良好的個性品質和學習習慣。數學學習對於發展高中生的思維品
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質和思維水平及其重要。要想使自己更聰明，要想將來成為有用人才，
要想為終身事業打好基礎、奪取主動，必須學好數學。
高中我們使用的是全國通用的新教材，叫做「全日制普通高級中
學教科書（試驗修訂本•必修）數學」，它的內容分為兩部分：必修課
和選修課。必修課共12 部分內容，分別為（1）集合、簡易邏輯；（2）
函數；（3）不等式；（4）平面向量；（5）三角函數；（6）數列；（7）直
線和圓的方程；（8）圓錐曲線方程；（9）直線、平面、簡單幾何體；
（10）排列、組合、二次項定理；（11）概率；（12）研究性課題。選修
課分選修Ⅰ和選修Ⅱ。選修Ⅰ包括1、統計；2、極限與導數；選修Ⅱ
包括：1、概率與統計，2、極限；3、導數與微分；4、積分；5、復數；
6、研究性課題。
高中數學內容抽象程度有較大提高，理論系統性大大增強，在學
習時要求思維能力要爬一個陡坡，即實現由具體形象思維向抽象邏輯
思維的過渡與提高。比起初中義務教育階段的數學課內容，高一內容
的抽象程度和符號化水平大大增加，難度陡升，對抽象邏輯思維能力
的要求大大提高，必須深刻理解，消化內化，才能掌握它並變成自己
知識結構的一部分。許多同學不了解初高中數學內容的重大變化與區
別，學習方法沒有及時地與時俱進，因而很不適應。
十五、六歲的青少年正處於形象思維向抽象邏輯思維發展的「關
鍵」期。能不能實現這個「發展」，除了身心這個生理條件的發展之外，
還必須經過特別「有意識的思維訓練」。錯過了這個「關鍵期」，數學
抽象思維能力的培養和發展就會大受影響，大打折扣，事倍功半，甚
至難以彌補，不可逆轉，導致終生遺憾。如果轉變得好，有意識地實
現了這個「飛躍」，數學學習就會從「山重水復疑無路」轉而到「柳暗
花明上坦途」。
「天高任鳥飛，海闊憑魚躍。」主動學習，智力參與，勤奮研讀，掌
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握規律。願同學們能盡快地進入高中數學學習的「自由王國」，享受數
學學習成功的快樂與歡愉。
英語
高中階段的英語學習非常重要，一方面要打好英語基礎，另一方
面要准備高考。更重要的是，要在高中階段摸索出適合自己的學習方
法，形成適合自己的、科學的學習方法和學習習慣，同時打好基礎。
我們許多同學花在學習英語上的時間並不少，但是效果不佳，原
因就是學習方法不對頭，沒有形成好的學習習慣。許多同學誤以為天
天背單詞、做試題、對答案，就是學習英語。他們分不清學習英語和
學習數學或化學有什麼區別，好像只是不同的符號系統。實際上，學
習語言和學習其他學科完全不一樣。學習語言的基本辦法是大量實踐，
學了就用，不要去推理，不要過多地思辨。任何語言都有許多約定俗
成的表達方式，就是慣用法，是沒有道理可講的。拿漢語舉個例子：
「外甥打燈籠，照舅（舊）」。為什麼說「打」燈籠而不說「提」燈籠？
因為祖祖輩輩都那麼說，是習慣用法。英語也是如此。
有些同學認為，現在是「學英語」，等將來學會了再去「用英語」。
現在還不是用英語的時候。其實，從學習英語的第一天起，就應該邊
學邊用，以用帶學。從今以後，每天早上見到熟人就說Good Morning
不要再說「你早」。今天課堂上學了5個單詞，這一整天，就想方設法
用這5個單詞，加上以前學過的詞彙，模仿書上的或詞典里的句型造
自己的句子。每個單詞起碼用它20遍（不是背20遍）。高中一年級，
應該已經掌握1000多個單詞了，所以高中階段可以讀一些簡易的
英語分級讀物。通過大量閱讀，可以反復遇到大部分以前學過的單詞，
這樣單詞就不會遺忘，而且還能學到這些熟詞的許多新用法、新搭配。
到書店去，打開一本英語分級讀物看2－3頁，如果平均每頁的生詞
只有3－5個，這本書就值得買。生詞太多的書，現在不要買。過半
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年、一年，隨著自己詞彙量的增加，書的生詞量變少了，少到每頁只
有3－5個時，再去買來看。
高中階段，應該學一些語法，因為我們是在非英語環境中學英語，
學一些語法，有利於加深我們對英語的理解。但是千萬不能變成個語
法迷，見到一個句子就去分析語法。
高中階段，是學習英語的關鍵時期。在這兩、三年之內，需要投
入足夠時間來學習英語。更重要的是，必須找到學習英語的有效方法，
養成良好的學習習慣。在高中階段，一定要切切實實打好基礎，不要
急於求成，花時間去大量做模擬試題。提高英語水平的基本途徑是從
自己現有水平起步，循序漸進。按教學大綱規定，高中一年級的英語
詞彙量估計不會超過1500個單詞。除了初中課本之外，接觸過的課外
英文資料也不會太多。因此，應該在這個基礎上制定自己的學習計劃。
建議你可以考慮做以下三件事：背誦課文。如果不能全背，可以
選其中一些段落來背誦。能夠流利背誦之後，爭取把它默寫出來，然
後和原文對照，改正語法和拼寫錯誤。如果你的英文課本有錄音磁帶，
背誦時，應該模仿磁帶的讀音。每天從課文中找出幾個單詞，特別是
動詞，仿照課文的句型，自己造一兩個句子。如果你有一本比較好的
英漢詞典，可以查看一下詞典中的例句。每個句子至少要自言自語地
大聲說十遍。外文書店裡應該有一些適合你目前水平看的英語簡易讀
物。不防買幾本比較淺易的來閱讀。光學課本，沒有課外閱讀，是不
行的。不要看生詞太多的文章，每100 個詞中不認識的生詞不要多於
3-4 個。以上三條，堅持三個月，會有大進步。堅持半年，會有大突破。
物理
一、高中物理的特點
1、高中物理更加註重能力的培養
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教學大綱指出，「要通過概念的形成，規律的得出，模型的建立，
知識的運用等，培養學生抽象和概括、分析和綜合、推理和判斷等思
維能力」，「切實提高理解能力」等。
在高中物理中，過程和結果，更重過程；記憶和理解，更重理解；
切實提高理解能力是培養思維能力中基礎的一環。
2、知識的深度、廣度、難度明顯高於初中物理，但只要方法得當，
認真努力是完全可以學好的。
3、高中物理不是聽懂的、看懂的，而是做懂的、想懂的。
4、講什麼，不考什麼，但考的准和講的有關系，這一特點是相當
多的一部分學生不適應的。初中物理以知識的考查為主，高中物理以
能力的考查為主，這一明顯的反差，不少學生缺乏思想和心理准備，往
往使學生的熱情和積極性受挫。
二、高一物理怎麼學
1、打好基礎
（1）學好語文和數學。不論是閱讀物理課本或是處理作業習題都
必須具有一定水平的語文能力。課本要能流暢地讀下來，題目要能看
懂，能正確地理解題意，能正確地論證或論述物理事件。
數學是解決物理問題的工具，是論證物理問題的主要方法。在高
一物理學習過程中我們會遇到平行四邊形等幾何知識，會遇到方程、
方程組、圖象等代數知識，學好這些數學知識才能使物理學習變得更
加順利。
（2）做到「四個第一」。上好第一節課。完成好第一次作業。做好
第一次實驗。完成好第一次考試。
（3）做好預習。有目的地帶著問題聽課：高中物理課教學密度明
顯大於初中物理教學，課上沒有時間讓學生反復練習，這樣，課前讀
書預習就顯得十分必要。通過預習，你可能會發現難理解或不懂的問
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題，有備而聽，心中有數，可以得到聽課的主動權，能帶著問題聽課，
效果才會好。
（4）用好老師。在剛開始學習高一物理時會有諸多不適應，聽課
或是習題中會有一定困難。在個人努力的前提下，多和老師交流，求
得老師及時、具體的指導，是順利度過適應期盡早步入學習正軌的捷
徑。大多數在入門階段感覺困難的同學，與老師交流溝通不及時甚至
不交流溝通是主要原因之一。
（5）養成良好的學習習慣。精力集中、獨立思考、認真讀書、手
腦並用、總結交流。
2、培養能力
到學校來學習，最終的目的不是為了考試，而是為了學會學習，從
學會升級為會學。只有會學習了，才能算是自由了。要學會觀察，重
視實驗。學會提問題，提高學習能力。堅持解題後的研究和思考。先
物理（現象和事實），再務理（務必整理、歸納、分析），再悟理（悟
出其中規律，對現象和事實進行再認識）。
物理入門並不難，深造也是辦得到的，只要有心，只要善於學習。
化學
化學是研究物質的，研究的對象是浩瀚的宇宙和地球上的各種各
樣的物質，是研究物質的組成、結構、性質以及變化的規律的，是以
實驗為基礎的一門基礎自然科學。%
全日制普通高級中學化學的教材內容是嚴格按照教學大綱的要
求編排的，分為必學(必修)和選學(選修)兩部分。必學內容是全體高
中同學在規定的課時內必須學習的，選學的內容是供學有餘力的同
學選用的。%
那麼怎樣才能學習好高中化學呢?%
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實驗學好化學的根本基礎。化學是一門以實驗為基礎的學
科。新編高一化學教科書中共設計了教師的演示實驗38 個，學習實驗
13 個(其中有5 個選作實驗)，課外家庭小實驗6 個。對於中學的每一
個學生實驗，要求同學們在進行實驗前必須注意以下幾個問題。%
1、上實驗課前，要認真復習課文里的有關知識，並預習本實驗
的內容，要求做到閱讀實驗說明，理解實驗目的，明了實驗
步驟和注意事項，准備好實驗報告。對於實驗習題，應提出
實驗方案和需用的儀器和葯品等。%
2、每次實驗時，要檢查實驗用品是否齊全，桌上的實驗用品應
擺放整齊有序。做實驗時，必須按照規定的步驟和方法進行，
注意安全，並實事求是地做好記錄。%
3、做完實驗後，要認真地填寫實驗報告。%
4、實驗完畢後，拆開實驗裝置，把儀器中廢棄的物質倒在廢液
缸里，把要回收的物質倒在指定的容器里，然後把儀器洗滌
干凈，放回原處，以培養自己的環保意識。經老師檢查，認
可後方可離開實驗室。
5、認真填寫實驗報告中的各項內容，將實驗報告上交老師批閱。
觀察學好化學的重要方法。常用的化學觀察方法有三種：
1、全面觀察。化學觀察必須有全面性，只有抓住所觀察的全部
信息，才能通過思維認識本質。要按合理的程序進行觀察，一
般的程序是由事物的整體到部分，再由部分到整體，觀察某
個化學反應時，應先觀察每種反應物有什麼特徵，注意反應
的儀器與反應條件，然後仔細觀察反應過程中發生的各種現
象，如放熱、發光、變色、放出氣體、生成沉澱等等，最後
還要觀察生成物的特徵。%
2、重點觀察。在全面觀察的基礎上應抓住重點進行重點觀察，
為對信息的理解打好基礎。特別是對化學實驗現象，抓住重
點實驗現象尤為重要。%
3、精細觀察。有些重要的實驗現象可能瞬間發生，迅速消失，也
可能現象十分微弱而不明顯，不易觀察到。因此都需要同學
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們在實驗的過程中，有意識地培養自己的精確性、敏捷性、深
刻性和全面性。%
三、高中學習方法26 問
1、潛力到底挖得完嗎？
答：實驗證明：人腦中約有80% 的「處女地」有待開發。據聞，
愛因斯坦這位跨越時空、彪炳千古的輝煌業績的科學巨星，
也只動用了大腦潛能的30%。可見，人腦承受力及其潛在能
量對相對處於無限時空之中而極其短暫的每一個人的生命來
說，堪稱取之不盡，用之不竭的智慧資源。
2、我覺得在高一時只要把成績保持住，沒必要下很大的功夫去爭第
一，到高二、高三，再在原有基礎上加把勁，這種認識正確嗎？
答：這種認識不正確，在高一不僅要把成績保持住，同時，在原
有的基礎上提出更高的要求。因為，學習如逆水行舟，不進
則退，停滯不前的想法不足取，更何況，第一也是相對而言
的，山外有山，樓外有樓。既使你已經爭得了班中第一，也
沒有理由自我滿足，高一正是打基礎的好時機，一定不能放
松自已。另外，還需要發展自己各方面的素質，學習僅僅是
一個方面。
3、數理化方面的學習方法不夠好，該如何改進？
答：（1）培養對學科的興趣；
（2）注重公式、定理的推導過程，領會其實質；
（3）必要量的練習，練習不是目的，而是掌握定理、公式的
使用方法；
（4）記住幾道典型的習題，舉一反三，關鍵是多思考。
4、很多人說：到了高中女生就會比男生笨，這種說法對嗎？
答：這種說法顯然是錯誤的，科學研究表明，從總體上看男女在
智力水平上並沒有什麼差異，只是因男女性別的差異，會導
致在智力上各有特點，各有優勢，比如，在思維特點上，男
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生在抽象思維方面有一點優勢，而女生在形象思維方面又勝
男生一籌。但具體到某一個人智力水平還是有區別的，但不
能因此得出女性不如男性的結論，生理上的不同並不能成為
智力水平高低的理由，它只是導致智力特點差異的生理基礎。
試想，居里夫人的成就，又令多少男性自嘆不如、羨慕不已。
從現實狀況來看，確實有一部分高中女生成績有下降，但這
不是由智力因素引起的，而是由非智力因素引起的，更何況
這也不是普遍現象。實際上，女生在智力水平上超過男生的
事例也舉不勝舉，另外，任何學生，隨著知識面的擴展，智
力都表現為發展的趨勢，到了高中女生就會變笨顯然沒有科
學依據。當然，我們也要看到高中女生在生理上比男生的變
化要大一些，會給學習帶來不利影響，因此，女生需要更多
的努力，需要比初中時更多的自製力。
5、一天中的有效學習時間是多少？
答：一天的時間是有限的，作為學生除了休息等日常生活時間的
支配外，其他時間都可用於學習，一般來說，可以保證10 小
時左右，但有效學習時間應是一個變數，效果的高低也會因
人、因地、因時各有不同。如今，學生之間存在的競爭是效
率的競爭，方法的競爭，一個人的學習動機、學習態度、學
習方法、以及一個人的興趣、愛好、情感、意志、性格、品
行都會影響學習的有效性。因此，提高學習的有效性，增加
時間不是唯一的手段，最佳的方法是努力提高自己各方面的
素質，特別是一個人的意志品質。
6、如何保持注意力的高度集中？
答：（1）認識到保證注意力集中的重要意義
注意力是人智力的有機組成部分，心理學研究表明，有意記
憶的效果比無意記憶的效果好，保持注意力的高度集中是有
效聽課、有效分析問題、解決問題的必要條件。
（2）保持注意力的高度集中的方法：培養對學科的興趣，因
為，對感興趣的東西，會覺得有吸引力，就自然會保持注意
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力的高度集中，而興趣產生於需要，因此，要端正學習的態
度，明確學習的目的，使自己保持有較旺盛的求知慾。那麼，
對不感興趣的東西，除了去培養興趣的努力外，關鍵是發揮
意志力的作用。另外，有一個良好的心情也非常重要，再次，
應及時調整自己的情緒，培養良好的情感，平時不要小看文
體活動，盡量做到勞逸結合