陶藝培訓心得

1. 如何評美術課

1、學習美術不僅僅是一種單純的技能訓練，而是一種文化的學習。只有在廣泛的文化情境中來學習美術，感悟美術、理解美術，才能真正體驗美術的精髓，學好美術對於訓練學生觀察力、培養學生的空間思維力、想像力和動手能力等各方面都有好處。還可以提高自己對藝術的修養和欣賞能力。

2、「興趣是帶有情緒色彩的認知傾向」。對美的追求是人的天性，我們人人都是美的追求者。尤其是青少年階段，對美的要求比其他階段的人還要高。不管是對穿著、首飾、形象的搭配、就連吃的食物造型都要求有一定的美感。要調動學生的學習動機，充分利用美術學科的特點來激發學生的學習興趣，讓他們體驗到學習的興趣。

美術教育的根本引導點在於培養學生的正確審美觀，提高學生感受美、欣賞美、創造美的能力。

拓展資料：

美術教育，亦稱美術教育專業，顧名思義，就是學習一些關於美術的知識以及技能，以用來在未來教導學生。專業學習內容包含素描，色彩，速寫，油畫，國畫，裝飾畫，陶藝，版畫，書法，裝裱，刻印章，平面設計，立體設計，動畫設計等一系列同美術能扯得上關系的技能，當然，政治，英語，體育等課程也還是要的。

2. 陶藝的實訓總結怎麼寫

陶藝實踐課已經結束了，通過這次實踐活動，我在理論和實踐方面都開始有了一些初步的了解。它是中國傳統古老文化，對於陶藝作品而言，理論方面、技法和創造力都非常重要。只可惜時間有些倉促。我非常喜歡這次的陶藝綜合實踐活動，因為它讓我學到了許多課本上學不到的知識，而這些知識都是很重要的，處處留心皆學問！
很幸運當代陶藝藝術家何躍先生給我們指導此次的陶藝課程，當我們來到何老師的陶藝工作室，覺得會有一種震撼，原來陶藝可以是這樣，這樣的神奇。眼前的這一幕幕不由激起了對陶藝濃厚的興趣，最質朴的陶土，經歷陶冶塑造，就成為了藝術，這又是怎樣一個陶的升華歷程？
在這個陶藝製作中，我覺得無論是泥雕盤還是拉坯，都需要耐心，這個很重要。其次，是要動腦思考，把握好感覺。因為曉得做陶藝很重要的一點就是手感，手感好才能做出好東西。把握手感靠的是理解，要動腦思考，要充分地了解泥巴的特性和規律，只有這樣才能讓手跟泥巴融為一體，才能做出好的東西。當然，興趣是最好的老師。每節課所做的工作有所不同，感觸和樂趣也有所不同。
第一次進入陶藝工作室有點興奮，但也擔心自己什麼都不知道，而不能做出什麼東西來。剛開始，何老師花了一段較長的時間介紹了具體製作過程及規定，之後，我們便正式地開始了陶藝製作課。
第一節課是拉坯，在我的印象里就是用拉胚機把泥做成瓶瓶罐罐，是最為簡單的，何老師為我們首先做起了示範，包括如何揉泥土、如何在轉盤上進行拉坯等等，從中學到不少。將泥胚放在拉胚機轉盤的中央；然後啟動機器，用手把泥按成泥餅，在把泥拉上來，在按，重復這樣的動作；接著，把右手大拇指垂直插進泥的中央，讓後慢慢的往上拉，拉成陶罐的形狀；最後左手和右手呈一個剪刀型，把陶罐給擠出來，一個陶罐的型就做好了。看著一塊泥在何老師的手中神奇而輕松地變成了一件藝術品，我也心裡癢癢了，恨不得立刻就動手做一件。領了泥土之後，開始在老師要求之下先揉泥土，之後就開始正式的製作過程。看著簡單但事實上卻相差很遠。我把泥土用力地甩在拉坯機的圓盤面的中心，按照老師教的方法，我慢慢地靠近泥土，卻好像感覺這塊泥土在甩我是的，我不能控制它。好在我持著心平氣和的心態，最後，我能較好地控制這塊土，慢慢地捏出了我所要做的東西的形狀，雖然不太美觀，但看到自己做出來的自認為的藝術品還是很開心。最大的感受就是要心平氣和，靜下心來做拉坯作品。我想到了一位西方哲學家的一句話：人人都是藝術家！
中間兩次課何老師幫我們聯系了陶廠去實習，那裡的師傅用的是最傳統的工藝，最傳統最原始的手法。用一根木棍旋轉地面上大大的磨盤來拉坯，每次傳動到停止的時間，是剛好拉出一件陶藝品的時間，好神奇！不過轉動磨盤的時候也很費力。第二次去陶廠便是修坯了，我們大家坐在室外，用自己純手工的製作工具細心開始了雕雕刻刻、做機理、挖洞等等。這些文案機理應該說都是在下面經過了認真的搜索資料，選出的自己最喜歡最滿意的方案了吧。雖然那天天很冷，但是每個人都很認真地做著自己手裡的陶罐，希望在自己的精雕細琢下都能成為簡藝術品吧，第二次在一起吃午飯泡麵也是那麼的香，覺得那時的笑也很值得回味。
最後又回陶藝室做了手捏和盤條。手捏就是跟小時候玩橡皮泥一樣，把泥巴捏成一個造型，盤條比較容易，就是把泥巴就是把泥巴揉成一小段小段的長條，然後再將這些長條一圈圈盤起來作為一個器皿的側壁，當然下面也要墊一片薄泥作為底部，泥巴粘度不夠時，還需要用泥漿粘等等。因為我要做一個由盤條構成的看似器皿的東西。這幾個很細的長條，我花了一點時間去揉它，讓它均勻點，長條從頭至尾都是一樣的厚度。這之前，我做好了一個底部，這是用來支撐盤條做成的東西。這個底部，我做成了橢圓形，厚度不薄不厚，也接近老師所說的那個厚度。隨之，我拿出之前做好的底部，再拿出一張小片的報紙，我將底部放在這上面，然後，我將第一根盤條放在中間圍成圓形狀，接著放第二根、第三根、第四根一直到第十根，終於完成了，最後擺放在一起做的手捏的可愛的毛毛蟲和洋娃娃，覺得很有成就感，還捏了些帶花邊的蒸餃之類的，覺得很好看，很開心。
總的來說，我覺得從陶藝製作課上收獲很多，也感悟到一些事情，尤其是做任何事情都要心靜，不能太急躁，否則往往會欲速則不達。回憶起創作和收獲的那份快樂和滿足，就會很開心和激動不已。感謝此次指導我學習的何老師，犧牲自己的創作時間來為我們指導，作為一個大四畢業班的學生對於能修這門課程深感榮幸，此次陶藝製作課是我大學以來最快樂的公選課經歷！

3. 如何給少兒美術班學生上課課程該怎樣安排

讓畫畫成為一個享受的過程。親自把著手教他們上色，開發他們的想像，引導他們的思維擴散。

課程我會根據學生學習的類型和工藝來安排。

4. 陶藝製作感想

今天的陶藝實踐活動已經結束了。通過這次活動，我在理論和實踐方面都開始有了一些初步的了解。
理論方面，技法和創造力都非常重要。
這一次陶藝製作的操作都是圍繞技法的。所以我想總結下在技法方面我個人認為比較重點的幾點。
首先，我覺得是耐心，在這個陶藝製作中，無論是泥雕盤還是拉坯，我都顯得缺乏耐心，總是在做了一點點之後覺得沒有達到自己
預想中的效果或者說沒有手感，就開始失去興趣，失去耐心。這是在以後的操作中最需要注意的一點。
其次，是要動腦思考，把握好感覺。做陶藝很重要的一點就是手感，手感好才能做出好東西。把握手感靠的是理解，要動腦思考，要
充分地了解泥巴的特性和規律，只有這樣才能讓手跟泥巴融為一體，才能做出好的東西。
我非常喜歡這次的陶藝綜合實踐活動，因為它讓我學到了許多課本上學不到的知識，而這些知識都是很重要的。處處留心皆學問！

5. 陶藝製作感想

【感想】：

1. 學習陶藝製作能切身感受到藝術的魅力。

2. 真正的可以讓自己從心裡靜下來，去專心的做一件事情。

3. 手指的觸感能感受到文化的實質。

4. 自己製作陶藝會從心底有滿足感，樂趣十分的多。
   

6. 跪求！！！勞技課烹飪感想作文啊啊啊啊！！！！！

有感於勞技課 【By Kaiser3344】
在開學後的第六周，我們初一年級去了勞技中心學習。這是我們第一次去這個既陌生又嚮往的地方。
每個班都要學兩個專業，有烹飪，陶瓷，黑白攝影，模擬駕駛等等。每個人都期待著老師說出自己喜歡的兩項專業。結果，老師說出的竟然是烹飪和陶藝。有人歡喜有人憂啊！有的同學很少接觸過烹飪，借這個機會好好學習學習。有的同學父母很少在家自己經常做飯，又要學這個專業，心裡難免有些不甘。
到了勞技中心，由一位漂亮，可愛的薛老師帶我們去教室學習。老師的幽默風格不禁讓我們對烹飪有了興趣。薛老師教我們的第一道菜是：土豆絲，先是練「刀工」然後是「調味」我門把老師教的都認真地記在了筆記本上，生怕等會自己實踐的時候不好吃。半個小時過後，老師終於教完了。我們先有順序地下看台，再迅速地到操作台等著老師說：開始。老師說完後，我們照著筆記本上的步驟，一步步地做。在我和同伴的努力下，一盤香味撲鼻，顏色良好的土豆絲做好了。老師走過來評分，我可有點緊張，等老師說A的時候，我太開心了，但一瞧旁邊的那一組，不僅味道好，而且顏色也很好。我的那盤的確比他們的差，看來以後要好好努力了。在後免得一天半中，老師有教給我們了「麻婆豆腐」「冬瓜湯」還講了些有趣的菜名的由來。
很快，兩天半的課程學完了。再怎麼不舍，也要學習下半周的課呀！就這樣，懷著對烹飪的不舍和對陶藝的好奇，開始了下半周的學習。
教我們陶藝的老師叫石鳴。在她手裡的泥巴，不用幾分鍾就可捏造出一個栩栩如生的人物。第一節課她講了幾個關於陶藝的小故事，又教了我們怎樣「玩泥巴」。每節課我們都會有自己的新作品。心中的自信漸漸多了起來…….
歡笑與會汗水，成功與失敗……都成為這五天美味的調和劑。
【樓主】若覺得滿意，望多多支持哈！！！

7. （有懸賞分）求一篇學工感受、幫幫忙啊~~

為期兩天的學工生活結束了，但我們的心卻久久不能平靜下來 。 回想起在勞技中心的兩天，感受頗深！在那裡，我們體會到了動手的快樂，動腦的辛苦，合作的興奮和努力的汗水。

今天是第二天也是最後一天，同學們帶著不舍的目光離開了這里——大連沙河口區勞技中心。因為在這里有我們創作的智慧，有我們留下的快樂，也有我們許多美好的回憶。這兩天，我們去了動漫影音製作室、運動模型室、陶藝室、布藝室等等。在那裡我們學到了許多知識，而這些知識，正是在課本上所沒有的，需要自己動手體驗的！

星期一 上午 布藝 2008-6-2

今天是學工的第一天，我們興致勃勃地站在了中學生學工基地的操場上，想像著一天的愉快情景。是的，我們曾以為我們是來玩的，可是不然。

第一項學習是布藝，對於花花綠綠的布料，我們是碰都沒碰過！看著面前一筐一筐的碎布，我們一陣眩暈……經過老師的講解，我明白了一二。於是自傲起來，什麼了不起的嗎？可誰知樂極生悲，當別人做得不亦樂乎，得心應手的時候，我卻完全不在狀態，一節課下來，頭腦發脹，眼神呆滯，什麼平縫啊，倒針啊我還沒做一半就繞在一起或是斷了線，真是天不助我也！由於基礎課沒有上好，後面做「小布玩」時的慘狀可想而知，粗心的我甚至把貓咪的耳朵縫到了嘴巴下面成了腳！現在想想，還真是引人發笑……

看看與我一樣眼神呆滯的貓咪，再看看別人做出來的「精品」，簡直堪稱東施與西施之間的PK~~這時，我才知道，學工真的沒有想像中的那樣容易……

有了這個教訓，我決定，以後做什麼事都不可以三心二意，懷揣了飽滿的自信心，我開始踏上下午的學工旅程。

星期一 下午 茶藝 2008-6-2

下午，我們坐在了茶藝室里。茶藝課老師溫文爾雅，頗有一番情趣。

看了老師的演示，配著悠揚的音樂，我越發越領悟到茶藝的雅緻。經過了洗茶這個步驟，我們開始輪流嘗試敬茶。

大大小小的盆盆碗碗，看得我們又是一陣眩暈。六個又高又瘦的聞香杯、六個又圓又小的品茶杯、一個小茶壺、一個茶盂、一壺沸水、茶組用具等。步驟也是很多，幸好這一次我比較虛心，記住了每一步，並能成功地做出老師分配的內容。一組七人，我是第六個，等待的時候同時觀看其它同學的敬茶過程，呵呵，有的同學在翻杯的時候，杯子底朝天，兩杯相扣還真有點難度！突然間，咦？天空怎麼下起了小雨了呢？天，原來是那個同學茶倒多了，翻杯的時候不小心波得哪都是，來了個「晴空茶雨」！呃……虛驚一場！終於輪到我了，我迫不及待地「爬」上凳子，心想，哈哈，該是我XXX出頭之日了！我提起開水壺，向茶壺里倒開水，哦，好燙啊！沒想到沏茶也是需要講究事項的，又要轉杯，又要翻杯的，很是麻煩。但這也是一種民間藝術，我手忙腳亂地向本組同胞們敬了茶，還給自己倒了一杯，組員們人心惶惶，低頭「觀望」著茶杯里的黃綠色液體，久久不敢把杯子放入口中，我膽大不怕死，第一個仰頭「灌」了進去——

「噗——！」一口吐出！！好苦啊~~~~~~

看來光是有心不行，需要技術啊，我越發越覺得學工很是值得，明天會怎樣呢？我們拭目以待……

星期二 上午 插花 2008-6-3

今天是第二天，插花技術是我們即將學習的。

作為一個女同學，插花是很培養氣質的一種藝術，也好提高提高我的氣質，別天天瘋瘋癲癲的，不像樣子。

進去教室，一排一排的塑料花令我們眼花繚亂。插花—— 一項民族的傳統藝術，濃縮了中華人民共和國的傳統。老師給我們看了幾種花：

1.玫瑰－－代表愛－－送給你所愛慕的人
2.荷花－－「出污泥而不染」送給那些逆境中站起來的美女強人
3.菊花－－長壽、高潔－－送給老前輩
4.康乃馨－－母愛、溫馨－－送給慈母或其他女性朋友
5.君子蘭－－君子之風－－送給高層人物
6.馬蹄蓮－－ 象徵純潔友情、永結同心－－送給知心朋友或崇拜的人
7.杜鵑－－ 「花中西施」－－送給美女
8.梅花－－象徵著人們的高風亮節，常送給長輩

想來想去，我還是決定做做一朵荷花！我想將它送給災區的解放軍戰士們，是他們日日夜夜拯救災民，可敬可親！

步驟看似很簡單，其實做起來非常地費勁！這可難為了不擅長動手的我。

每組發了四根金屬絲、四根綠色的鐵絲、一卷彈力線、兩把剪刀、兩把鉗子等。隨後發給每人一個桶裝彈力網。我挑了紫色，我喜歡那種顏色。開始工作了，大家很幸福，我左顧右盼，呃……原來我屬於比較笨的那一類，好些男生都比我做的強的多！人家用一塊布料，都是可以做8個花瓣的，坐在我旁邊的同學做8個花瓣還綽綽有餘，可是我——死拉硬拽才好不容易弄出6個花瓣！哎……看看對面的男同胞，他們也作出了7個花瓣啊！我暈……

做到最後，我拿去給老師看，讓老師幫我綁上綠色帶子，老師皺著眉頭「打量」著它，最後我也臉紅了，硬讓老師幫我修飾了一下……

看著自己手心中的紫色荷花，我心中有些酸，不過，馬上鎮定起來！

——我是要把它送給災區的戰士們的！無論它是什麼樣的，它代表得都是一種美麗的精神！花，外表的美是不重要的，它背後是多少養花人的汗水與大地的滋潤！插花，外表的美也是不重要的，它背後是我們的構思、我們的創意和我們不懈的努力！

捧著手裡的紫色荷花，我想起了災區的解放軍們，我敬愛你們！
星期二 下午 紙藝 2008-6-3

菊丸英二~~~我一進這個屋子就想起了他……

下午的課程是紙藝，所謂紙藝，就是用泡綿紙疊加起的圖案。今天我們要做的，是卡通動漫人物——所以，我不由自主地想起了他——菊丸英二！！

最近迷上了一部動漫作品，《網球王子》！裡面的人物栩栩如生，情節緊張有趣，以打網球為主線，其中最最帥氣的3年紀學長~~菊丸同學，真是卡哇伊耐~~！

哼哼，這正是我表達對菊丸喜愛的好機會!在一塊白板紙上畫上菊丸的輪廓，特意勾勒出他修長的身材，翻翹式的發型！隨後我挑了上好的泡綿紙，分別做出了其殷紅色的他頭發、乳白色的皮膚、俏皮的小舌頭，以及身上的青學藍白相間的網球隊服，啊~好個英俊帥氣的菊丸學長！！可是——還差眼睛，這也是整個作品的靈魂所在。

我剪掉兩個大大的窟窿眼，貼在白板紙上，呃……看起來不太對勁，好似白眼狼的形態，於是加了黑色的眼仁，呃……看起來還是不太對勁，這是撒？是空洞的隧道嗎？於是加了棕色的眼仁，呃……看起來好多了！老師推薦，再加一個白色亮片做瞳孔！我於是又做了兩個白色亮片，啊！絕了！

嘻嘻笑著的菊丸大俠新鮮出爐了！這回我的作品終於得到了認可！我好高興……終於取得了成功！！

星期三 上午 智能機器人 2008-6-4

昨天晚上，睡得太晚了，早晨帶著惺忪的睡眼，坐到了男生喜愛的智能機器人室里。

眼前是一大盆零件，看得我不得不一陣眩暈（呃……來一次眩暈N次）。老師讓我們按照說明書來做，恩，還好說明書寫得很明了，讓人一目瞭然。

和我一組的是我班的一個女生和外班的一個男生，其它組都是4個人，而我們組只有3個人。說了也怪了，僅僅3份力的我組，做得也是最快的一個！關鍵是我們分工得很好，並且我班的那個女生很聰明的，做事非常有條理，嘿嘿，我也沒坐享其成，好多零件都是我裝的呢！並且眼尖的我給組友指出好幾處錯誤，使得我組速度一級棒！俗話說：速度占優勢！

機器人的各個零件部位，看起來很像一個人呢！「眼睛」是用來看圖像拐彎的零件，「手」是聲控零件，「腿」是辨別亮度拐彎的零件，「尾巴」是撞牆後反方向行駛的零件。恩，對，這些就是我們組裝的智能機器人，無論是聽見聲響、看見東西、辨別亮度還是撞上物體，它都能成功地躲開，這就是我們的智能機器人！

在做和試驗的過程中，不免也遇到了一些錯誤，還好我們找了老師講解，才各個攻破！我佩服我們3人了毅力！佩服我們3人的心靈手巧！佩服我自己！

星期三 下午 建築模型 2008-6-4

下午是建築模型，哎……又是男孩子喜愛的課，哎……

介紹了各種各樣的建築後，發了2根很長的木條、一管502膠、兩把剪刀、一把刻刀、鉛筆等工具。我和同學A、同學B一起構思了一個童話故事中，囚禁公主的塔樓。周圍長滿了荊棘，美麗的公主站在一個小窗子里，日日夜夜呼喚自己的王子……想著想著，我們都陷入了幻想中。咳咳，還是我比較實際，及時叫醒了她們！

分工想當合理：我量尺寸，畫好格、同學B鋸木頭、同學A用砂紙磨平。都設計好了，長長的四根柱子呈收縮狀，上面用4根小木棍固定，基本框架就打好了。今天我可見識了502膠水，真是，世界上萬物都能一並粘上啊！！可憐B的手了，簡直像戴上一副透明手套！當然，塔樓的尖尖頂，由我和同學A負責，用四根木棍搭成了四棱錐形，上面插了搖拽的小紅旗，恩，完美！B一把pia過來，完美個頭啊！還沒做窗子呢！呃……

還是B同學好，幫我們做了一個奇形怪狀的小窗子，頗有公主住在裡面的感覺！終於完工了!我們看著手上的「透明手套」，疲憊地笑了笑，遠遠看去，爬牆的荊棘、小小的窗口、飄揚的紅旗和瘦瘦的塔樓，兩根木棍3份力量的結晶！ 可是……好景不長，老師過來了，看了我們的作品……呃，神情貌似很嚴峻。這個是，怎麼啦？

「這是什麼東西？」4人的目光一齊射向那個看似塔樓的「建築模型」，3人當場臉紅，1人當場眉頭擰起，一會又舒展開來，「呵呵~不錯，繼續加油！」

HOHO~虛驚一場！

星期四 上午 陶藝 2008-6-5

陶藝，我小學的時候玩過的，在小學勞技中心。

可是今天的有所不同，一進去教室便發現，學校為我們准備了小轉盤。小時候去陶吧做過這樣的陶藝，轉盤自己轉，我在上面轉陶花瓶！可是——今天並不是這樣，還是手捏型耶！

泥巴……我一直不太喜歡的東西，捏在手裡真是黏黏的，呃……真是不快活！周圍的同學都做得不亦樂乎，可是，嘿嘿，可能他們也不知道自己在做什麼東西呢！坐在我旁邊的那個同志，她在做什麼？螺旋槳？煙灰缸？還是舵輪？？嘿嘿……她自己也一頭霧水捏^0^

其實，看別人製作，也是一種學習啊！哎，那個同學做得有個性！是用泥條卷上的房子，一圈一圈的，真好看！

最後，老師在大屏幕上給我們展示其他班同學的作品，有小房子、心形、花瓶、塔樓等，都是栩栩如生。低頭看看我的「作品」，哈哈，也好，不用收拾殘局啦！

星期四 下午 電工 2008-6-5

唉，這次學工是學電工也！！我最搞不懂就是電工了。

我們聽了1節的理論。5555555555555~~~~~我都快睡著了！！！！

呼，終於要動拉！！可是........................太太太太難拉。

什麼要把兩根電線卷帶一起拉，著還好。後面還要饒上去，不能有空隙！！~~~
~~~~我小手啊！！痛死我了，55555555可還是只有8分！！老師發給我們一個板。有好都的釘子。還有洞洞！！老師要我把一寫東西釘上去，我用螺絲釘，擰啊擰，可是就是戳不進啊，我就說孔子啊孔子，我恨你！！~~~（哈哈~~~~~~~~~~）全班都笑了！

後來我擰進去了。我就說孔子再也不要見你了！！同桌就說：「你想見都見不到呢！！」（暈~~）

雖然前方的路還很艱辛，但我想信，我會成功的度過難關的！！

在這次的活動，對我們意義很大。在動腦的同時，我們也享受到了動的快樂！在當今社會，我們的動手能力應該更勝於動腦能力！在我們有了一定知識後，動手能力還差一些。通過這次活動，就是提高我們的動手能力。從這次的活動中，我知道了勞動的重要。可以說勞動是一份比較，更是比較後的滿足；勞動是一串汗珠，更是擦乾旱地後的愜意；勞動是一種奉獻，更是奉獻後的欣慰；勞動是「忘我」，更是「忘我」後的體味。

許多同學還感覺意猶未盡，不過，這次的學工活動的的確確都給了我們一段美好的回憶！希望以後像這樣的活動多舉辦，這樣會為日益緊張的生活添上一抹絢麗的色彩！

裡面的內容你按照你的實際情況修改下，大致就這些了。滿意的話就多給點分啊，呵呵

8. 陶文化參觀感受800字

景德鎮的制瓷歷史已有2000餘年。千年的窯火，生生不息，「高嶺土」的故鄉，煉就了千年的陶瓷文化，為推動人類文明進程作出了重要貢獻。精美的陶瓷承載了中國人民對美好生活的嚮往，凝聚了中國人民的智慧，中國文化之根、民族之魂在陶瓷藝術中得到了很好的體現。
弘揚陶瓷文化，高校有義不容辭的責任。歷史證明，國運衰，則瓷業衰；國運興，則瓷業興。在實現中華民族偉大復興這一新的歷史時期，高校作為文化傳承的高地，更加迫切地需要解放思想，更新觀念，推陳出新，弘揚陶瓷文化，傳承創新陶瓷藝術，使之成為社會進步、民族復興的精神動力，在實現中國夢的宏偉征途中，讓這一古老的藝術煥發出新的活力，高校的責任任重道遠。
作為地處中國瓷都的高等學府，在省委省政府、市委市政府的關心支持下，景德鎮學院一直是陶瓷文化藝術人才培養、學術研究、文化交流的重要基地，在服務地方經濟社會發展的過程中發揮了不可替代的重要作用。陶瓷藝術專業教學與實踐大樓、全國中小學生陶藝培訓基地、陶瓷文化藝術研究中心等文化藝術教育平台。讓學院形成了一所產學研氛圍濃厚的「地方性、應用型、開放式」本科院校。
學院以鑄造景德鎮陶瓷文化的「形、實、魂」為己任，在陶瓷文化藝術人才的培養，陶瓷文化的傳承與創新，國際交流與合作等方面發揮了重要作用。建校近40年來，先後為國內外陶瓷行業輸送了20000多名專業技術人才，其中不乏陶瓷藝術領域的高級人才和領軍人物。這批學員分布在世界各地和國內各大產瓷區，在陶瓷工藝的革新、陶瓷藝術的創新和陶瓷文化的研究與弘揚等方面成為一支重要的骨幹力量。

9. 想學做蛋糕，不是做著玩。

西點烘焙已經成為城市裡不可或缺的一個行業，隨著生活節奏的加快，所以說前景還是不錯的。
培訓學習的話要到專業的學校系統的學習下這樣才能學習到真正的手藝，出去之後才能有更好的前途，選擇學校的話要綜合考慮師資、資質、環境設備等各方面

10. 勞技心得500字，陶藝和攝影

在攝影方面我是一個一竅不通的人，只會簡單的用鏡頭對准人、物，按一下快門就「ok」了。可經過這次的「攝影創作」學習，真是讓我大飽眼福、受益非淺啊！
在第一課里，我們在素質教育中心老師的帶領下認識了「雙鏡頭相機」、「單反相機」及，「家用卡片式相機」，並在老師一一的講解下讓我明白了：雙鏡頭相機的一個鏡頭是用來取景的，另一個鏡頭是用來拍攝的；單反相機的鏡頭是可拆卸、更換的；法國是第一個發明相機的國家等等有關相機的知識。
了解完了相機，似乎每一個同學都有了更大的興趣，個個伸著脖子專心致志地聽著，老師順著勢頭又給我們講起了攝影的方法和光線，有「逆光」、「順光」，「側光」有關光之類的知識，起初我還真有些摸不找頭緒，被這個光那個光都整蒙了，但是在老師的講解和圖片的演示下使我明白了「逆光」，「順光」適合在室外拍攝，所謂逆光就是背對太陽；順光就是面對太陽適合陰天拍攝；「側光」適合在室內拍攝，能使照片中的人物有立體感……。
「叮玲玲……」午飯的時間到了，經過1個小時的休息，終於上課了，我們終於可以繼續學習攝影技術了。
在第二節課上，老師首先選擇了一個男生的照片，通過電腦上的軟體，老師將照片放大，把男同學臉上較黑的皮膚用較白的皮膚代替，這一舉動迎來了我們的驚呼，我們不禁感嘆道：「太神奇了！」不僅如此，老師還把照片的背景用軟體工具一一擦掉、扣除，換成美麗的風景畫，然後調整對比度和亮度。就這樣原本一張不起眼的照片在老師手中經過一番「雕琢」不論是人還是物都更加美了。於是我們把自己的照片按照老師教的方法都「打扮」了一番，看著自己的作品，我和同學個個都露出了自豪的笑容……。
通過這次學習並不單單使我掌握了拍攝的技巧和加工照片的方法，還讓我明白了：不精通、不明白的事物，只要經過認真地學習、仔細的研究才能夠掌握其中的奧秘，獲得成功，即使是失敗了那也是值得的。

可以么，可以請採納哦，不可以請追問，O(∩_∩)O謝謝