雙聯培訓內容

⑴ 馬來西亞英迪大學有哪些雙聯課程

坐落於森美蘭州汝來新鎮的英迪國際大學是總院，佔地83英畝。校園依山傍林，設計獨特及典雅的建築物洋溢著濃厚的學術文化氣息，是學子求學的理想高等教育學府。宏偉壯觀的建築物，由行政樓、教學樓、學習資源中心、學生中心、學生服務中心，奧林匹克標准型游泳池以及十六棟宿舍大樓組成，仿如設施齊全的小市鎮。在英迪國際大學，學生有機會認識來自其他國家的同學，親身體驗不同國情、不同文化交融的校園生活。尤有進者，一年一度的國際文化之夜，見證了世間文明的融洽交流，密切聯系著來自馬來西亞、韓國，泰國、越南、中國、印尼、孟加拉、日本、斯里蘭卡、印度、緬甸，葉門、巴基斯坦、伊朗，肯亞、迦納、新加坡、汶來、模里西斯、南非、沙烏地阿拉伯、奈及利亞、尼泊爾、坦尚尼亞等的學生。
英迪大學雙聯課程

英迪國際大學學士學位課程：

1. 商務英文學士學位課程

2. 商業行政學士學位課程

3. 國際貿易學士學位課程

4. 電子游戲軟體研發學士學位課程

5. 網路與流動電腦學士學位課程

6. 互聯網與多媒體電腦學士學位課程

7. 會計學士學位課程

8. 生物科技學士學位課程

9. 大眾傳播學士學位課程

3＋0學士學位課程

英國布列福大學

1. 電機與電子工程學士學位課程

英國考文垂大學

1. 商業資訊科技學士學位課程

2. 多媒體電腦學士學位課程

3. 電腦科學學士學位課程

4. 電腦網路學士學位課程

5. 軟體工程學士學位課程

英國赫特福德大學

1. 會計學士位課程

2. 商業行政學士學位課程

3. 金融學士學位課程

4. 市場行銷學士學位課程

美國大學學分轉移課程

1. 應用科學

2. 文科

澳洲/紐西蘭大學轉移課程

1. 商科

2. 理科

英國大學轉移課程

1. 土木工程

2. 電機與電子工程

3. 製造系統工程

4. 機械工程

5. 法律

大學預科課程

1. 劍橋A水平證書課程

2. 南澳大學預科

文憑（大專）課程

1. 商業行政

2. 資訊與通訊科技

3. 土木工程

4. 建築估算

5. 電機與電子工程

6. 工業工程

7. 機械工程

8. 機電工程

9. 葯劑學

大學基礎課程

1. 商業/資訊科技

2. 工程/理科

英迪－澳洲阿德雷德大學雙聯課程

商業學士學位課程

1. 會計

2. 企業金融

3. 國際貿易

4. 管理

5. 市場行銷

碩士研究生課程

布列福大學

1. 個人、流動與衛星通訊碩士學位課程

考文垂大學

1. 資訊系統管理碩士學位課程

專業課程

1.英國特許會計師協會專業資格培訓課程（ACCA）

2.特許會計技術課程（CAT）

以上是馬來西亞英迪大學雙聯課程的簡要介紹，希望能對有意申請馬來西亞留學的中國學生有所幫助。

⑵ 馬來西亞的雙聯課程選擇3+0還是2+1比較好

奉勸樓主不要選擇這種合作辦學方式的留學項目。
1.如果不考慮費用，樓主為什麼要選擇這種掛羊頭賣狗肉的偽留學呢？
2.如果樓主希望進入名校，那麼合作辦學更不可能幫你達成願望。您可以自己去查詢，身邊合作辦學的院校所處的排名，絕對會讓您大跌眼鏡。
3.就算進入了這種合作辦學項目，升學率絕對不是百分之一百，肯定有一部分人兩手空空，望洋興嘆！
4.最重要的一點，合作辦學項目在我國尚處試驗階段，國家有可能隨時取消這種辦學模式，到時候你連哭都哭不出來了！
P.S.
一句話：合作辦學就是花留學的錢在國內上課。望樓主三思！

⑶ 美國有哪些排名前列的大學和馬來西亞的私立學校設有雙聯課程

1、中介可不可靠，不能按照是在中國或澳洲來判斷的。要找中介，找國內的大型中介應該問題不大。不過個人還是覺得出於省錢，最好還是自己辦理。其實辦理出國留學是很簡單的事情。無非就是考雅思，申請學校（寄雅思成績單以及本科畢業證書成績單和學位證書的公證），辦理護照（到當地公安局的出入境處辦理），申請簽證（需要的材料和辦理程序在澳大利亞駐華大使館簽證處 http://www.austemb.org.cn/Visas/inside_cn.asp?id=41 列得一清二楚了），然後買機票就是了。

2、商科在澳洲不是移民專業，要在當地找工作，是不太容易的。商科只有會計是移民專業，若想移民，商科只能選擇會計。

3、讀翻譯專業的話，必須考得澳大利亞的筆譯證或者口譯證才能移民（並不是每一位畢業生都能考到翻譯證的）；若能考到口譯證，在澳大利亞還是挺好找工作的，雖然工資不太高。當然，在澳大利亞從事翻譯工作，基本都屬於free-lance的工作。

另外，其實申請翻譯專業是很容易的，我不知道中介說不容易是什麼意思。若想申請翻譯專業，個人建議申請麥考瑞大學更好，只要雅思達到7.0，GPA有2.5以上就能夠申請得到的。昆士蘭大學主要是日英翻譯出名，中英翻譯並不及麥考瑞大學。

除會計外，你還可以選擇應用金融、精算學、統計學、經濟學、商學等等，但很難給你推薦。因為留學生找工作的時候，碰到的更多的問題其實還是語言問題而不是專業問題，許多留學生因為英語不過關，面試時無法流利交流思想而找不到工作。這個你到時過去了，你自然會明白

澳洲6種學生簽證之異同
澳大利亞學生簽證共包括六種：570類是單獨的英語強化課程學習類學生簽證;571類
是讀中學課程的學生簽證;572類是職業教育與培訓課程的學生簽證;573類是攻讀高等教
育課程的學生簽證，包括大學本科課程、研究生文憑課程和研究生證書課程;574類是攻
讀授課式或研究式的碩士課程和博士課程的學生簽證;575類是申請就讀大學預科、預備
課程或其他不授予學歷、文憑或其他正式學歷的課程的學生簽證。申請所有類別的學生
簽證均需填寫157A表格。

經濟能力方面的要求

相同點：申請人所提供的資金證明中的每一筆存款都須是在其申辦簽證前六個月就
已經存入銀行的，這些存款可以是以申請人、配偶、父母、祖父母/外祖父母的名義存在
銀行的。不接受申請人所提供的其岳父母、兄弟姐妹、叔舅姑姨等親屬的存款證明。

這些資金必須是存在銀行帳戶上的可利用的現金。在簽證評審期間這些資金須保留
在銀行帳戶上。資產及不動產不能作為資金擔保的證明。申請人提供的股票交割單可作
為資金來源的證明，須在申辦簽證前至少六個月把股票轉換成現金並存在銀行的賬戶上
。記名國庫券可作為資金擔保的證明。固定資產及不動產不能作為資金擔保的證明。

（一）這些資金必須足夠負擔以下所有費用：

1、不同點：570類——單獨的英語強化課程的學費（各校的學費不盡相同）；

571類——所有學費（各校的學費不盡相同），包括中學課程開始前制定選修的英語
課程學費或預備課程學費、中學課程學費以及中學畢業後第一年的專科或本科課程學費
（此學費按12，000澳元計算）；
572類、573類、574類——所有學費（各校的學費不盡相同），包括主修課程開始前
指定選修的英語課程學費或預備課程學費或大學預科學費、職教課程學費或大學課程學
費或碩士或博士課程第一年的學費；
575類——所報讀課程的學費（各校的學費不盡相同）；

2、（各類簽證相同）所有學習期間的生活費，單身學生每年生活費需12,000澳元；

- 如有配偶，每年需另加35%的生活費；
- 如申請人有一個孩子每年需再增加20%的生活費(適齡子女另加每年8,000澳元的學
費);
- 如申請人有多個孩子，其他子女每年每人另加15%的生活費(適齡子女另加每人每
年8,000澳元的學費);
- 請注意：無論申請人的配偶和子女是否隨行，在預算資金擔保額時均需把他們的
費用計算在內。

3、（各類簽證相同）個人的國際旅費，此費用因出發地的不同會有所差異(只有當
申請人的配偶或孩子與申請人同時申請簽證時才需計算他們的國際旅費)。

（二）資金來源:

六類學生簽證可接受的資金來源（此類資金擔保無需六個月銀行存款的歷史）中，
相同的有三點：

1、澳洲境外中央政府提供的獎學金;
2、由多邊或國際性組織提供的資助;
3、澳大利亞聯邦政府、州或領地政府提供的獎學金（僅571類無此項）。

不同點：571類還包括澳洲學校提供的獎學金；中央銀行授權的金融機構發放的商業
學生貸款或政府貸款。提供相關材料證明申請人或其配偶、父母、祖父母/外祖父母確實
獲得批准得到貸款。不接受學習貸款以外的其他貸款形式；

572類還包括學校提供的獎學金；公司/企業資助-認可此類資助需基於以下因素：審
核該公司/企業確有國際業務往來，並且所有申請的課程與申請人的個人情況以及在公司
的任職相符，或是申請人所從事的工作確有培訓或再培訓的需要；

573、574類還包括學校提供的獎學金；公司/企業資助-認可此類資助需基於以下因
素:審核該公司/企業確有國際業務往來，並且所有申請的課程與申請人的個人情況以及
在公司的任職相符，或是申請人所從事的工作確有培訓或再培訓的需要；中央銀行授權
的金融機構發放的商業學生貸款或政府貸款。提供相關材料證明申請人或其配偶、父母
、祖父母/外祖父母確實獲得批准得到貸款。不接受學習貸款以外的其他貸款形式；

575類還包括學校提供的獎學金。

（三）經濟擔保的其他原則（各類相同）：

1、提供的家庭經濟擔保資金必須與申報的家庭收入相符合;
2、如上述的資金來源只能承擔部分在澳費用，申請人必須根據上述有關經濟能力的
規定，提供不足部分的資金擔保;
3、不接受非現金資產作為資金擔保的證明。

英語程度要求

不同點：570類在申辦學生簽證申請時需提供總分不低於5.0分的雅思成績。申請人
提交的雅思成績必須在簽證申請提交之日前2年內獲得的。

571類英文程度經錄取學校認可達到所報讀課程的要求。在申辦學生簽證申請時不要
求提供雅思成績證明。必要情況下，簽證處可要求申請人提供英語水平證明。可選修不
超過30周的英語強化課程。根據學校通常的課程時間來簽發學生最多30周英語強化課程
的簽證（簽發的英語強化課程的簽證時間可略長於30周）。

572類雅思成績總分不低於5.5分在申辦簽證時可申請直接就讀主課，或者雅思總分
不低於5.0分，可申請學生簽證，並選修不超過20周的英語強化課程，於主課開始前取得
雅思總分5.5以上的成績。根據學校通常的課程時間表來簽發學生最多20周英語強化課程
的簽證（簽發的英語強化課程的簽證時間可略長於20周）。

573類、574類雅思成績總分不低於6.0分可申請直接就讀主課，或者雅思總分不低於
5.0分，可申請學生簽證，並選修不超過30周的英語強化課程，於主課開始前取得雅思總
分6.0分以上的成績。根據學校通常的課程時間表來簽發學生最多30周英語強化課程的簽
證(簽發的英語強化課程的簽證時間可略長於30周)。

575類雅思成績總分不低於5.5分可申請直接就讀主課，或者雅思總分不低於5.0分，
可申請學生簽證，並選修不超過20周的英語強化課程，於主課開始前取得雅思總分5.5分
以上的成績。根據學校通常的課程時間表來簽發學生最多20周英語強化課程的簽證(簽發
的英語強化課程的簽證時間可略長於20周)。
相同點（不含571類簽證）∶

如申請人的學費和生活費由以下單位支付：

1、中國中央政府部門;
2、多邊或國際性組織;
3、澳大利亞聯邦、州或領地政府部門;

申請人則可以免於提交雅思成績的證明。對申請人英語水平的要求可由錄取學校作
出相應規定。申請人可以選修不超過（570類無要求）（572類、575類20周）（573類、5
74類30周）的英語強化課程。
如申請人在澳大利亞境內為報讀高一級課程申請新的學生簽證，可以提供以下之一
種英語水平證明：

1、有關類別的學生簽證所要求的最低的雅思考試成績(總分);
2、提交證明材料，證明在提出簽證申請之前2年以內申請人已在全英語授課的條件
下獲得澳大利亞高中畢業證書；
3、提交證明材料，證明申請人已在全英語授課的條件下通過全日制學習獲得澳大利
亞學歷體系中4級證書或以上學歷。

其他有關事項

申請人須提供學校證明信及學習成績單，表明已獲得相關的本科學士學位或具備同
等學歷。

共同點：1、（570類的申請人將受到學完後「不得申請繼續逗留」的條件限制）572
、573、574、575類申請人未表明其將在澳就讀超過10個月的課程而獲得少於10個月的學
生簽證，申請人則會受到學完後「不得繼續逗留」的條件限制。也就是說如無特殊理由
，申請人在澳逗留期間將不會獲得其他類別的簽證。所以申請人不可違反簽證規定在澳
申請繼續攻讀其他課程。（571類無此限制）

2、申請人可以遞交其他有助於簽證評估的材料，包括申請人個人情況介紹，以往簽
證申請的經歷及所取得的學歷證明、培訓證書、學術成就等證明材料。

3、學生簽證申請必須在澳大利亞境外提出。

4、（574類無此項）未滿18周歲的申請人在澳大利亞學習期間不與父母雙方中任何
一人或法定監護人共同居住，需提供由校方簽署的保證書或由父母書面指定的一名或在
澳大利亞的年齡在21周歲以上的親屬出具有關監護安排的法律聲明書，監護人需同時提
供由當地警察局出示的無刑事犯罪證明。他們將負責申請人在澳期間的食宿或基本福利
等問題。簽證條件要求申請人在澳學習期間須對上述事宜做妥善的安排。教育機構可在
澳大利亞移民及多元文化事務部的網站上下載有關確認監護安排的表格。如果申請人在
澳學習期間與由父母或其法定監護人委託的監護人生活在一起，須向教育機構提供該監
護人的姓名及在澳的地址。

5、 申請人必須具備良好的品格 - 針對簽證申請表中所填的「品格聲明」部分對此
項要求進行評審。

6、 申請人如與澳大利亞聯邦政府有尚未解決的債務問題，須對償還此債務作出聯
邦政府能夠接受的妥善安排。

7、（570、571類不含此項）申請預備課程(包括英語強化課程、大學預科或其他預
備課程)加主課的配套課程，必須申請主課所在類別的學生簽證。例如，申請英語強化課
程加碩士學位課程，必須申請574類學生簽證。如申請人同時能向簽證處提交所申請的主
課和預備課程/英語強化課程的電子注冊確認通知書，方可獲得有效期覆蓋整個配套課程
的學生簽證。

不同點:570類英語強化課程的學習不得超過40周。根據學校通常的時間表來簽發學
生最多40周英語強化課程的簽證（簽發的英語強化課程的簽證時間可略長於40周）；在
職的申請人必須標明其在國內擔任的職位需要其使用英語；申請人須提供學校證明信和
學習成績單，表明已具備申請相應類別的簽證所要求的學歷。

571類:中學主要課程的學習不得低於16個月（不包括英語強化課程）；申請人須提
供學校證明信和學習成績單，表明截止至對簽證申請做出決定之日時申請人已具備初中
畢業學歷。申請人可在初中畢業前遞交簽證申請，在通過學生簽證預評估後再提供初中
畢業證書；截止至申請遞交之日申請人未滿18周歲；申請人的年齡必須與所報讀的澳大
利亞學校課程的入學年齡相符。

572類申請人須具備高中畢業學歷或同等學歷；申請人僅限報讀專科文憑及以上課程
；申請人必須證明其所報讀的課程對他在國內所從事的工作有幫助；申請人須提供學校
證明信及學習成績單，表明已具備申請相應類別的簽證所要求的學歷。

573類申請人須提供學校證明信及學習成績單，表明申請人已具備高中畢業學歷或同
等學歷。

574類申請人須提供學校證明信及學習成績單，表明已獲得相關的本科學士學位或具
備同等學歷。

575類申請人須提供學校證明信及學習成績單，表明申請人已具備高中畢業學歷或同
等學歷；申請人必須證明其所報讀的課程對他在國內所從事的工作有幫助。

附：監護人簽證（Guardian Visa）：從2003年11月起，申請讀中學的學生，其家長
或親屬可申請監護人簽證赴澳陪讀。申請監護人簽證必須提供足夠的資金擔保，確保申
請人在澳逗留期間的費用。監護人簽證持有者不能在澳工作。 [信息來源：網易出國]
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對於自然真理的探索，正不容易，但也可說並不困難。世人固未嘗有直入真理之堂奧，
然人各有所見，迨集思廣益，常能得其旨歸，個別的微恉，似若有神而終嫌渺小，或且
茫然若失，但既久既眾而驗之，自古迄今，智慧之累積可也正不少了。因為真理象諺語
的門戶，沒有人會錯入，以此為喻，則學問不難。然人們往往獲致一大堆的知識，而他
所實際追求的那一部分確真摸不著頭緒，這又顯得探索非易了。

⑷ 對於王三運提出來的雙聯有何見解

王三運在講話中指出，要深刻總結成功實踐，進一步鞏固行動的成果。雙聯行動開展以來，全省各級各方面及駐甘部隊、中央在甘單位傾力投入、傾心參與，突出為民利民根本宗旨、扶貧攻堅重中之重、破解難題基本要求、多樣扶貧模式打造、干群互動工作導向，推動人民生活進一步改善、增收效應進一步凸顯、瓶頸制約進一步緩解、幫扶力量進一步凝聚、良好形象進一步樹立，在實踐中架起了密切干群關系的「連心橋」，搭建了服務群眾的「直通車」，開辟了培養鍛煉幹部的「大課堂」。全省上下必須堅決貫徹落實既定決策部署，總結和運用行動中探索出的管用做法、成功經驗，繼承和發揚行動中形成的幹事熱情、優良作風，不斷鞏固和發展來之不易的成果。
王三運強調，要牢牢把握全局任務，進一步深化行動的內涵。一是融入扶貧開發大局，把雙聯行動同深入實施「1236」扶貧攻堅行動結合起來，發揮好在助推群眾脫貧致富方面的效應。要在統一思想認識中協調推進，兩者並重、統籌安排，互為促進、相得益彰，把這兩個造福群眾的抓手用足用好；要在把握工作要求中明確目標，緊緊圍繞「一個核心」、「兩個不愁」、「三個保障」，瞄準最貧困的鄉村、最困難的群體、最緊迫的問題集中精力攻堅；要在盯緊重點任務中精準發力，抓好政策宣傳的系統化、基礎設施的配套化、富民產業的多元化、技能培訓的規范化、資金支撐的持續化，為農村發展提供有力支撐。二是融入深化改革大局，把雙聯行動同有效落實全面深化改革的任務結合起來，發揮好在支撐改革事業穩步推進方面的效應。要總結基層創造、探索改革的模式，既鼓勵基層和群眾「摸著石頭過河」來改革創新，又善於發現和總結基層群眾的創造；要發揮推動作用、落實改革的舉措，深入基層廣泛宣傳改革，監督改革措施是否真正落實到基層；要反映群眾訴求、明確改革的重點，善於集納民智、凝聚民心、激發民力，在掌握群眾期盼中找准改革的重點領域，在匯聚群眾智慧中制定改革的具體辦法，回應好群眾的利益關切。三是融入黨的建設大局，把雙聯行動同扎實開展第二批教育實踐活動結合起來，發揮好在引導幹部轉變作風方面的效應。
查擺問題要廣泛聽取群眾意見，把所聯系的群眾作為徵求意見的重點對象，對照群眾意見建議剖析和查擺「四風」問題；整改落實要有效回應群眾關切，把聯系點群眾的訴求和意見作為整改的重要依據，確保群眾關切件件有回應、群眾利益事事有著落；活動成效要切實體現群眾評價，把聯系點群眾作為評價活動成效的重要主體，納入活動考核評價的范疇，真正做到活動搞得好不好由群眾說了算。
王三運強調，要正確處理重大關系，進一步拓展行動的實效。一是正確處理外力幫扶與自力更生的關系，既要堅持「輸血」，充分挖掘專項扶貧、行業扶貧、社會扶貧的潛力和效應；更要重視「造血」，幫助群眾轉變觀念、提升能力，鼓勵群眾依託雙聯行動破解脫貧難題，憑借辛勤勞動致富奔小康。二是正確處理聚力攻堅與常態持續的關系，一方面抓住人民群眾反映強烈、生產生活迫切需要的事情全力以赴加以攻堅，讓群眾看到立竿見影的效果；另一方面要牢固樹立長期作戰的思想，始終保持持之以恆的韌勁、持續發力的干勁。三是正確處理突出重點與面上推進的關系，強化統籌兼顧的意識，一手抓重點地區的突破，推動重點縣和重點村雙聯工作再上新台階；一手抓面上工作的推進，在插花型貧困地區和城鎮貧困戶雙聯工作上探索務實管用的辦法和路子。四是正確處理幫助指導與監督約束的關系，既要做好服務群眾的工作，幫助和指導發展生產經營、改善村容村貌、提高生活水平；也要做好後續管理的工作，引導和督促群眾發揮扶貧項目、基礎設施、生產資金的最大效益。
王三運強調，要切實突出方法創新，進一步提升行動的水平。一是更加註重示範引導，各級各部門主要負責同志要帶頭進村入戶開展工作，以自己的模範行動帶動和影響廣大幹部。要發揮先進典型的示範引領作用，推動形成相互學習、競相趕超的生動局面。二是更加註重載體創新，結合開展教育實踐活動，立足地方實際和行業特點，探索設計行之有效的雙聯載體，努力構建特色工作品牌。三是更加註重內引外聯，壯大省內幫扶力量，擴大省外幫扶力量，強化定點幫扶、東西協作力量，運用好全國工商聯直屬商會幫扶力量，匯集省內外、黨內外各方面的力量共同抓好幫扶工作。四是更加註重檢查考核，通過日常督查、調研檢查、明察暗訪、年度考核和雙向評議，落實各級各部門特別是黨政一把手的責任，表彰鼓勵先進，督促鞭策後進，以風清氣正、踏實幹事的環境和作風開創雙聯工作新局面。

⑸ 留學生回國後國外畢業證該怎麼認證

在留學政務服務平台中上傳申請材料時，系統頁面上會有合格樣例和不合格樣例展示，請參照樣例圖片上傳相應文件。教育部留學服務中心將根據認證境外核查反饋所需時間的差異，對不同國家/地區（類別）的認證工作時限採取分類管理。

申請材料

所有國別均需提供以下申請材料，請務必仔細閱讀以下申請材料說明。部分國家還需提供額外申請材料，詳情見下文中「五、其他相關材料」，並以認證申請系統中的提示信息為准。

在線申請時，需上傳申請材料原件的彩色掃描件。

1、需要認證的國外文憑證書

（1）需要認證的國外學文憑證書一般為所在國的官方語言書寫，如獲得兩種語言的文憑證書，源語言文憑證書必須上傳，其他語言可選擇性上傳；

（2）如需要認證的國外學歷學位證書或高等教育文憑的正反面均有文字圖案，應同時提供其正反面的掃描件；

（3）申請者如無法提供獲頒的文憑證書，我中心原則上無法提供認證服務。

如證書丟失，請申請者向頒證院校申請補發證書後再提交認證申請，如頒證院校無法補發證書則應提供證書副本、或院校官方出具的學位授予證明(通常由學生注冊部門或教務部門開具)，並提供《文憑證書無法提交聲明》（下載模板，填寫後上傳）。請注意，此類申請者還需提交學習期間完整成績單。

請注意，「證明信」往往核查困難，因此評估時間有可能超出文憑證書的正常認證周期，甚至可能無法通過認證評估。持「證明信」提交申請獲得的認證結果與持文憑證書提交申請獲得的認證結果有可能存在差異。在認證評估完成後，我中心不再受理要求替換認證對象的復核申請。

2、國外學習期間使用的護照

國外學習期間使用的護照用於判斷申請者的個人信息、學習地點、及學習時間等情況，是認證評估所需的重要材料。在國外學習的申請者應提供留學期間使用的旅行證件（包括護照、旅行證等），需掃描上傳的內容包括：

首頁（個人信息頁）、學習期間簽證頁（不在護照上的電子簽或居留卡也需提供）。如所認證的文憑證書早於10年前頒發，申請者還需提供留學期間護照上所有的出入境章。

3、一張二寸證件照片

本人近期標准證件照片，底色不限。

4、按留服中心要求填寫並簽署的國（境）外文憑證書核查授權聲明

按照各國各院校的要求，我中心核查文憑證書真偽需獲得證書持有人的書面授權。通用版《授權聲明》適用於多數國別和院校（也可在申請系統中下載）。

請申請者在空白填寫處使用英文或留學國源語言填寫，簽名處務必由本人親筆手寫簽名，以保證核查效力。少數院校對授權內容有特殊要求，詳情點擊下面的國別查看。

5、其他相關材料

（1）在國外頒證院校學習時間不滿足學制要求的申請者務必提供學習期間完整成績單或研究證明；

（2）有多國、多校學習經歷，或系在第二國學習獲頒第三國文憑證書的申請者，務必提交學習期間完整成績單，以及留學期間護照上學習所在國的所有出入境章；

（3）為了便於准確判斷申請者的專業領域，建議申請者提交學習期間完整成績單；

（4）由於少數國別教育制度的差異，日本、韓國、英國、新加坡、菲律賓、巴基斯坦、馬來西亞、義大利、西班牙、法國、匈牙利、愛爾蘭、俄羅斯、白俄羅斯、烏克蘭還需提供額外申請材料。

(5)雙聯培訓內容擴展閱讀

請提供：

（1）申請者親筆簽名的無法提交留學期間護照的情況說明

（2）新護照首頁或戶籍簿

（3）如屬因公護照上交的情況，請提供公派證明和護照上交證明

（4）如屬因私護照丟失的情況，請提供留學期間在文憑頒發國家學習居留情況（包括居留時間、所持簽證種類等內容）的相關證明，如出入境記錄、社保證明、外國人注冊登錄情況證明等。

涉及跨境教育的申請者需提交高中畢業證、內地校方開具的成績單和學習經歷證明（或結業證）；

如申請者出國前在國內高校接受過高等學歷教育，且未獲得畢業證書，則應提交該高校為申請者個人開具的《退學證明》。《退學證明》必須明確申請者在該高校接受過普通（或成人）高等學歷（研究生或本科、專科（高職））教育，且因故未完成學業而退學；

單位或組織集體派出的留學人員需提供派出單位出具的公派留學證明和公派留學人員名單。公派留學證明內容包括公派項目名稱、啟動時間、批次、派出人員人數及基本情況、國（境）外接收院校名稱、專業、學業組織等。

如涉及到在國內組織的行前培訓，需說明培訓內容（外語/基礎課程/專業課程/其他）、時間、有無學分轉移情況等。證明與學員名單須為蓋有單位公章的原件；

尚未獲得學位證書但持有所就讀學校出具的已獲得學位的證明信者，需翻譯該證明信及成績單；

在俄語國家取得學位證書者，需提供預科證明；

在愛沙尼亞取得學位證書者，需提供英文和愛沙尼亞文證書；

在日本取得論文博士學位者，需提供日方院校開具的研究證明。同時提供申請者本人學位申請書主論文摘要及副論文的題目列表；

在美國學習取得學位證書者，如持F-1簽證，需提供I-20表格；如持J-1簽證，需提供DS-2019表格；

在加拿大留學的回國人員需提交加拿大移民局開具的學習許可（study permit）；

在菲律賓取得學位證書者，如就讀學校為國立大學，需提供菲律賓外交部認證；如就讀學校為私立大學，需提供菲律賓高等教育委員會和外交部認證；

在南非取得學位證書者，如之前獲得了國家文憑（National Diploma），需一並提交該文憑；

歐洲部分國家須提交留學期間居留卡或學生證；

馬來西亞雙聯課程申請者，須分別提交馬來西亞校方出具的整個學習期間（包括雙聯課程期間）的成績單或學習證明，以及第三國高校的雙聯課程成績單；

在國（境）外 學習首先獲得高等教育文憑（Diploma），在此基礎上進一步深造，獲得學士學位者，申請該學士學位認證時，須提交高等教育文憑及高等教育文憑學習階段成績單、學習期間所有簽證（或簽注）和出入境記錄；

申請認證的學歷與前置學歷學歷層次不銜接時，需提交預科證明、錄取依據、工作證明等相關材料；

如委託他人代理遞交認證申請材料，代理人需提供《代理遞交認證申請材料委託書》(模板可參見系統首頁的「文檔下載」)及代理人有效身份證件。

參考資料來源：網路-國外學歷學位認證書

參考資料來源：網路-國外學歷學位認證

⑹ 精準扶貧六個八個一的內容是什麼

以甘肅省合作市為例。

1、健全一份責任制。嚴格落實黨政「一把手」脫貧攻堅工作責任制，層層落實責任，形成了上下貫通、橫向到邊、縱向到底的責任體系。成立了精準扶貧專項督查組，按照一月一督查，一季度一考評，一年一考核的要求，督查鄉村兩級落實情況,確保精準扶貧目標任務落地生根。

2、用好一副指揮棒。健全了考核機制、「雙聯」幫扶機制等七項工作機制，把貧困人口減少、貧困面縮小等作為主要指標，在扶貧攻堅中識用幹部。

3、選派一支幫扶隊。全面落實縣級領導包鄉（街道）、部門聯村、幹部聯戶制度，組建16支由鄉級包村領導、掛職第一書記、雙聯幹部、大學生村官等組成的貧困村「駐村幫扶工作隊」。

4、密織一張人才網。制定了《精準扶貧幹部人才支持計劃實施方案》，積極落實《合作市中長期人才發展規劃（2010—2020年）》和「1+7」人才引進辦法。加大對電子商務發展主體的培訓和扶持，開辟了電子商務促農增收的新途徑。

5、培訓一批引導員。加大幹部培訓力度，大力實施「民心黨建先鋒工程」，教育引導黨員幹部爭做「育民、惠民、富民、為民」先鋒，推動黨的政治優勢轉化為發展優勢，組織資源轉化為脫貧資源。

6、建強一個村班子。注把立場堅定、善做群眾工作、敢於擔當的黨員幹部選拔到村級「兩委」班子。採取「支部+專業合作社+貧困戶」模式，形成了以黨組織為核心，產業協會、專業合作社為支撐的「一核多元」精準扶貧組織體系。

7、扶持一批帶頭人。鄉（街道）黨委在落實優先優惠政策中優先傾斜農牧民黨員，扶持黨員帶頭致富，形成了「支部引領、黨員帶頭、群眾參與」的發展新模式。

8、落實一套好機制。拓展深化「雙聯」行動六大任務，建立了各雙聯單位基層組織與雙聯村黨組結對幫扶機制，推動市場、信息、技術、人才等資源向農牧村集中，形成了組織建設互促、黨員幹部互幫、優勢資源共享和科學發展共贏的結對幫扶局面。

參考資料來源：人民網-合作：堅持「八個一」助推精準扶貧精準脫貧

⑺ 鄉鎮雙聯工作「五個聯」

一是目標任務融合聯動。縣委著眼扶貧與雙聯工作大局，緊盯扶貧開發中建檔立卡的87個重點貧困村，堅持瞄準目標、突出重點、集聚優勢、合力攻堅，整合資源，集中突破，實現了最強力量幫扶最弱村、最優勢的資源向貧困村集中，做到了目標同向、工作同力、行動同步。在原有聯系村的基礎上為市級領導、市直、縣直綜合部門和項目主管單位各新增了一個貧困村，落實縣委書記幫聯發展倒數第一的村，縣長幫聯發展倒數第二的村，實現了每個省定貧困村都有縣直以上單位幫聯。通過開展扶貧雙聯大調研活動和對貧困村、貧困戶倒排序，全面准確掌握全縣貧困現狀，提高雙聯工作的針對性和精準性。同時，對建檔立卡貧困人口和雙聯扶持對象實行動態管理，開展扶持對象調查摸底活動，對全縣已脫貧的4249戶1.36萬人實行有序退出，並對全縣4249戶返貧戶重新確定為貧困對象。
二是幫扶力量融合聯動。精準扶貧工作任務重、頭緒多、邏輯性強，縣上把充實精準扶貧工作力量作為一項重點工作來抓，採取「1211」模式，壯大工作隊伍，即每個鄉鎮成立「一個扶貧雙聯工作站」，實行鄉鎮主管，雙聯辦、扶貧辦指導的雙重管理體制，實現扶貧雙聯機構深度融合；確定「兩名分管領導」，即由鄉鎮黨委副書記任扶貧雙聯工作站站長，分管副鄉鎮長擔任扶貧雙聯工作站副站長，實現扶貧雙聯管理深度融合；每鄉鎮確定「一名能力強、業務素質高的幹部」擔任業務主辦；每村選派「一名扶貧專干」，實現所有村扶貧專干全覆蓋。全縣共確定256名鄉鎮幹部專職從事扶貧工作，使精準扶貧工作力量再集中。全面落實駐村幫扶工作隊和貧困戶幫扶責任人工作職責，87個貧困村都成立了4-5人的駐村幫扶工作隊,駐村幫扶取得新成效；切實落實「逢提必下」制度，對新提拔的76名雙聯幹部安排到貧困村全面駐村，開展幫扶工作。同時，討論制定《扶貧專干月訪視制度》，包村扶貧專干按每月不少於3次的要求對本村的貧困戶進行入戶訪視，填寫《入戶訪視卡》，及時了解幫扶措施落實情況，掌握貧困戶需求動向及出現的新困難、新問題，為結對幫扶工作提供參考。
三是資金項目融合聯動。堅持把扶貧項目與雙聯資源高度銜接，按照以點帶面、分類指導、因村施策的原則，針對今年確定的87個精準扶貧重點村，分為好、中、差三類，對條件較好的貧困村，按照美麗鄉村和小康標准先行打造；對於今年實施的15個整村推進村，以項目為載體，進行全力打造；對極端貧困村，縣上整合各類項目資金，規劃解決道路、危房、飲水、村級辦公場所改造、標准化衛生室建設等問題，將項目資金向貧困村傾斜。同時，積極打造扶貧雙聯市級樣板村和縣級示範村，立足村情實際，以基礎設施建設、富民產業培育、公共服務保障為重點，對口到村、精準到戶落實幫扶措施，21個樣板村和45個示範村聯村單位積極協調爭取資金、項目，幫建了一批管當下、利長遠的好項目。
四是培訓資源融合聯動。縣扶貧辦、縣委雙聯辦加強培訓資源融合，今年先後舉辦大型聯合培訓2次。5月26日，舉辦了雙聯行動暨精準扶貧業務工作培訓會， 19個鄉鎮分管領導、統計工作站長、扶貧雙聯業務主辦，縣直129個幫聯單位雙聯工作業務主辦及87個精準扶貧村黨支部書記，共計280多人參加了培訓。8月25日，縣委雙聯辦、縣扶貧辦聯合舉辦了全縣駐村幫扶幹部培訓班，19個鄉鎮扶貧雙聯工作站站長、業務主辦，129個縣直聯村單位負責同志和87個駐村幫扶工作隊隊長、副隊長、隊員，共計560多人參加了培訓。同時，協調整合扶貧、人社、農牧、職教等部門的培訓資源，以聯系貧困村青壯年和「兩後生」為重點，按照崗位需求，採取訂單培訓、定向培訓、按需培訓等多種形式積極開展各類適用技術培訓。目前，累計完成農民就業技能培訓5950人、勞動力職業技能培訓12500人，職業技能鑒定1840人，完成勞務輸轉12.26萬人，實現勞務收入9.81億元。
五是考評機制融合聯動。縣上制定出台了《鎮原縣扶貧雙聯工作管理考核辦法》、《聯村單位工作考核辦法》和《聯戶幹部工作考核辦法》，考核內容包括精準扶貧、雙聯工作、駐村幫扶、工作紀律、工作成效等方面，考核考評工作由縣委雙聯行動協調推進領導小組統一安排部署，抽調縣紀委、組織部、雙聯辦、扶貧辦等相關單位人員組成考評組，對所有聯村單位、聯戶幹部、87個駐村幫扶工作隊及工作隊成員進行精準考核考評、階段性督查，考評結果作為單位評優選模和幹部提拔使用的重要依據，對沒有完成工作任務、群眾滿意度不高的單位和個人進行通報批評，對因工作失職或發生群體性上訪的，追究聯村單位領導和有關責任人的責任，確保精準扶貧與雙聯幫扶各項任務的落實。今年以來，累計開展扶貧雙聯核查評估、駐村幫扶、精準扶貧、樣板村創建等聯合督查15次，在貧困村全面整合扶貧雙聯重點工作和階段性任務，堅持做到精準扶貧與雙聯行動同部署、同落實、同考核。