初中數學遠程培訓心得

① 如何在農村中小學數學上有效利用遠程教育資源中的注意事項和解決方法

在黨中央、國務院高度器重農村教導工作之下，實行農村中小學教導工程。這為西部地區農村中小學的孩子們搭建了成才的橋梁，帶來了成才的希望。對農村中小學的教師來說，改善了「粉筆+黑板+教材+嘴巴」的傳統教學，使我們邊遠山區信息閉塞的學校得到了從天而降的可貴資源，作為新世紀的教育工作者，祖國的繁榮富強，教師必須加強自身學習從而提高自己的教育教學質量，然而，擺在我們眼前的這一礦產資源——遠程教育資源，該如何利用才能提高我們的教育教學質量，筆者就自己的實踐淺談怎樣利用遠程教育資源提高數學教學質量的幾點看法： 一、教師要正確認識遠程教育。 遠程教育對於我們農村的教師來說，它是一門新科學、新技術，是一種全新的教學模式，我們必須掌握這門技術，用好遠程教育資源，能使教師在教學工作中如虎添翼，它終身為我們提高自身素質和教學業務水平。還能使師生享受最好的老師、最好的學校、最好的課程資源。同時，還可以利用遠程教育資源瀏覽、查詢、下載相關資料、學習課件整合的相關知識和技巧等等。我們每一位教師只有對現代遠程教育資源有足夠的認識，才能充分體現現代遠程教育資源的價值所在，才能熱情地投入並充滿信心地運用現代遠程教育資源輔助教學。 二、正確認識新課程改革 隨著新課程改革的不斷深入，遠程教育資源運用到實際教學中。通過八年來不斷的嘗試，遠程教育資源確實能服務於教育教學，有效的提高教學質量。就自己從事的數學科教學來看，利用遠程教育資源，能將某些抽象的問題具體呈現，從而充分調動學生的學習積極性，提高學習效率。因為中學生學習數學是一種有目的、有意識的行為，需要有一種內部動力來達到學習目的。這種內部動力就是中學生學習數學的強烈慾望，只有當中學生有了這種學習數學的慾望時，才能積極地參與整個教學過程，因此，在數學課堂教學過程中，運用現代化的電教媒體。將知識圖文並茂、動態展現，能達到活化教材，誘發學生的參與性、自主性和創造性目的，有利於提高課堂教學效率。正體現了如今的好課堂標准：不再是看教師是否講得好、也不是看教師是否演得好，更不是看教師把課堂「綉」得怎麼樣，還有的老師誤認為信息時代的多媒體課堂教學就是要把課件做得非常好，花樣越多越好，甚至一堂課都不用傳統的粉筆和黑板（電教「滿堂灌」）等等，而是要看學生是否積極主動的學習。 三、利用遠程教育資源教學要注意的因素 不同年級的學生、不同的學科各有不同的特點。教師必須針對這些不同，讓遠程教育資源合理地整合到教學之中，我們的教學才會看到效果。同時，課前教師必須認真分析教材、處理教材、設計教學、組織教學，並適時有效的運用課件，才能激發學生的學習熱情和興趣，調動學生的積極性，培養學生的探索精神。比如在數學科教學中，就很注重發展學生的獨特性和自主性，引導學生質疑、調查、研究，相信學生的能力，營造一個輕松的課堂氣氛，讓學生在互動中生成知識，在體驗中感受知識，在生活中尋找知識，在探索中獲取知識。現在提倡教學中要勇於創新，建立自己新的教學方式。獨特的教學風格，使教師教得輕松，學生學得愉快，改變以前單調、生硬、冷酷的教學模式。 四、要精心組織課堂教學 常言到：「好的開端是成功的一半」。就初中數學教學中創設情景、激發興趣這要運用電教媒體。眾所周知：「興趣是最好的老師」，學生們樂學了，學習就不再是一種負擔，從而使學生「要我學」轉變為「我要學」。同時中學生對形象逼真、色彩艷麗、栩栩如生的動態圖畫、卡片、實物等感興趣。因此在課堂教學中，為學生創設一種開放性的教學情景、有利於激發學生的創新意識，陶冶學生創新精神。利用計算機多媒體技術、模擬大量的錄音、錄像，頭影片導入新課，吸引學生的注意，喚起學生學習的慾望，調動學生思維的積極性，從而主動地投入到學習中去，自覺地去探索、去發現。例如，在引導學生學習《梯形的性質》一課時，通過多媒體運用情景教學，導入新課，先讓學生看關於有關具有梯形的物體的錄像，再讓學生回憶自己所見過的類似形狀的物體，激起學生學習的慾望。在師生共同踴躍交流中，大家逐漸總結出梯形的特徵和定義，加深了對知識點的認識和理解。這樣的使用多媒體不但激發學生的學習積極性，還向學生提供充分認識到「數學就在身邊」的機會，幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗，便於營造一種生動活潑的教學氣氛，使每個學生都有一種積極向上的狀態，這樣使學生煥發出自尊、自強、自我實現的需要，有利於學生自主地去探索知識，有利於培養學生的創造思維。從而達到教學目的。 第二、合理利用多媒體技術進行動態模擬的演示教學，可以化靜為動，聲色兼備，變抽象為具體、有效地幫助學生認識事物本質，更好的建立深刻的思維過程，還有助於學生理解不易掌握的知識要點，突破重、難點，培養學生的創新意識。比如利用多媒體在教學「等底等高的三角形面積相等」時，多媒體直觀地演示了兩條平行線間，一個底長固定在一條平行線上而頂點在另一條平行線上不斷移動的三角形的全過程，再配上不同顏色的留影圖形，結合所學知識點，形象逼真、圖文並茂的畫面中得出正確的結論，給學生留下深刻印象，需要掌握的知識點學生已牢牢掌握。學生的投入熱情高漲，各抒己見，課堂氣氛特別活躍，老師再及時點撥、學生對此類問題了如指掌、解答起來得心應手，收到了事半功倍的效果。所以利用遠程教育資源教學、培養學生創新能力並非可望不可及，只要教師轉變思想觀念，教學時注重為學生創設主動探索教學過程的情景，挖掘數學知識本身的魅力，充分發揮學生自主學習的作用，使學生嘗到成功的愉悅。真正感到自己是一個發現者、研究者、探索者」。因此，利用多媒體創設動態情景，將喚起學生的主體意識，發揮學生的主動精神，發展完善學生個性，創新意識得到培養，創新潛能得到激發，創新能力得到發展。同時也培養學生良好的思想品質，拓寬了學生的視野，從而掌握了所學知識，同時也體驗到了成功的喜悅與學習的樂趣。 第三、初中數學需要培養學生的創新思維能力，很多時候往往需要在教學中進行各種實物展示或者物體移動等等的演示，引導學生從大量的感性材料中逐步抽象概括，獲得新的知識。但有些實驗教具較小或者不宜於隨堂展示，或者有的展示過程費時費力，教學效果較差，使用多媒體就解決這方面的問題。例如，在教「同位角相等」時，用多媒體把兩個同位角移動疊加的過程展現出來，學生清晰地看到兩個同位角中的一個移動到另一個上完美重疊的動畫過程，給學生留下深刻的印象。因此利用遠程教育資源教學，教師要精心設計，使課堂富有感染力和吸引了，激起學生的求知慾，使他們有興趣的學習知識，激發了他們的學習積極性。 第四、利用遠程教育資源教學，學生對通過圖像、聲音學到知識，引發學生的求知慾，展開了想像的翅膀，他們大多努力去探索答案，最終獲取成績，並對自己獲取的成績產生樂趣，這種樂趣來源於內心的體驗，只用當學生用腦思考、用心參與之後才能真正得到他。當學生通過多媒體探索出答案的題目時，他們就會有一種成就感，這時的學生能獲得知識的滿足、自尊的滿足，盡責後的心安等。因此，這樣的學習活動本身就是一種獎勵或報酬，最能形成內在的學習動機。使用多媒體在進行數學練習時，補充一至兩題與教材內容有關的益智性題目，把這些題目稱為「小冠軍」，這些題是經過精心篩選的，難度略高於教材，做完後進行及時反饋評價，加以適當點撥，評價以肯定激勵為主。由於所選擇的題，學生能勝任，而又有新意，再加上老師的及時鼓勵，學生對這些題表現出強烈的興趣，每次進行反饋、評價時，就能看到一張張自豪的臉，彷彿在告訴老師「我很棒」「我很聰明」、「我成功了」…，由於使用遠程教育資源教學、能捕捉學生心理、調動學生的積極性。學生從這里感受到了學習的樂趣和成功的欣喜。完全忘卻了做題時的艱難和辛苦，默默中學生把這種學習轉化為他的自主學習。因此，利用多媒體進行教學，不論是計算題還是其它內容，教師都要進行精心的設計和引導，要始終把學生作為主體，相信學生具有的無窮創造力，允許並鼓勵學生自己去思考、揣摩、推敲、研究，讓學生充分地、自主地活動，讓學生在活動中對數學學習充滿好奇與探索慾望，並進而喜歡數學這門學科。 總之，利用好遠程教育資源，可培養學生自主、合作、探究的學習方法，並根據各學段學生不同的知識背景和認知發展水平，選擇不同的教學方式，以滿足多樣化的學習需要。達到了人人學有價值的數學；人人都能獲得必要的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。

② 如何將所學的教師遠程培訓理論知識應用到教學實踐中的

在這次遠程研修學習中，我認真按照課程要求按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中數學教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都發帖請教和交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業及發表的文章並及時做出評論，認真閱讀了每一期了班級簡報，學習時間遠遠超出了課程要求，同時按時完成了作業。現在談談我的一點學習體會：

一、主動才能得到收獲

教師要教好學生，就必須不斷學習，不斷充實完善自己，而研修就是一種可以不出家門、一邊工作、一邊學習的好途徑。這次培訓給我們組織了這么好的一個平台，我們沒有理由不好好利用。遠程教育只是一種學習形式，唯有主動才能取得好的學習效果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平台上每日發表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等。

二、交流才能常進步

學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鑽研是必要的。但不能永遠關起門來閉門造車，交流是我們學習成長的手段之一，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。

三、遠程研修打破了我原有的思維方式

新課改的春風已經吹遍中國大地，傳統的教學模式已遠不能跟上時代的步伐，面對新課改，我們教師持懷疑態度：放手讓學生自己去學，能行嗎？尤其是浦江模式，學生如果能探究出結論，要我們教師何用？通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調學生的主體地位，提高了學生學習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，數學的教學要「為學生服務」，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。

四、遠程研修引領我前進，給我指明了學習的方向。

遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業、日誌、話題中汲取我需要的營養。從網上的專家學者那裡學到了很多，也從身邊的優秀教師那裡學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。

五、收獲。

通過參與此次遠程培訓活動，我們在理論的形成方面有大幅度的提高，更新了自我陳舊的教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。

一份耕耘，一份收獲，通過此次培訓讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。在此次培訓中不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今後的教學實踐中去。

③ 初中班主任怎麼寫網路學習的總結語

一、語文網路學習的總結語：

我總以為做一個優秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了。但通過這次網路學習讓我明看到了自身的不足，讓我知道沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來「腹有詩書氣自華」，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。

二、數學網路學習的總結語：

對於數學的學習，除了理解還有一個比較重要的就是要多做題目，我也是根據每個學生的一個情況，去出題目，並且也是通過做題目，學生們也是掌握了知識，到了學校，做了一次測試，大家的學習狀態都是有的，而且也是學到了知識，這次的網路教學也是讓我感受到，平時的教學之中其實可以多去嘗試一些新的方法，來把教學做的更加的好，而不是一直老一套的方法，畢竟不同的方法來做，能更好的讓學生們有不一樣的渠道接受到知識，能更好的來掌握數學，特別是六年級的學生，本來時間就是比較的少，而這次的網路教學也是讓他們沒有浪費花時間，並且也是能學到知識

三、英語網路學習的總結語：

在實際教學中，除了語言知識的傳授，還要注重語言技能的訓練，而來源於傳統教學的講授型模式很難培養學生的語言應用能力。因此，我們選擇了交互性和自主性較強，同時符合外語教學規律的自學輔導模式來實現語言技能的培養。這種模式通過討論交流、教師啟發答疑以及練習總結逐步提高學生的語言應用能力，還有助於學生自學能力的培養和學習策略的掌握。這樣，通過這兩種模式的結合使用，能夠同時做到語言知識的傳授和語言技能的訓練。

④ 初中數學補習班哪裡好

初中數學補習班推薦清大教育輔導班、瘋狂龍博士、貝爾安親輔導班等，如下：

1、清大教育輔導班

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⑤ 初中數學遠程教育研修總結怎麼寫

網校的老師都是非常權威的，網校真棒！

⑥ 遠程教育心得體會

遠程教育心得體會點擊瀏覽:3592次發布者:admin發表於:[2009-2-2418:04:57]卜家中心小學任娟妮隨著科學技術的不斷發展,計算機已滲
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