❶ 急!急!手足口病知識!
手足口病的症狀： 手足口病起病一般較急，患兒常有發熱，體溫38℃～40℃，熱程多為4～7天，7天以上者少見。病初部分患兒多伴有流涕、咽痛、厭食、嘔吐、腹瀉等症狀。病後不久在患兒手足遠端部位如手指、手掌、足趾以及口腔出現紅色小丘疹，並迅速轉為小皰疹，直徑2-4mm，如米粒大小，呈圓形、橢圓形，周圍有紅暈。此種皮疹有時在患兒臀部及肛周也可見到。在臨床上本病以手、足、口腔皰疹為主要特徵，故通稱為手足口病。口腔皰疹多分布在舌、頰黏膜、口唇、硬齶、咽、扁桃體等處，並很快變成小潰瘍，患兒流涎（流口水）吃東西時痛，甚至影響進食。極少數重症患兒可出現精神不振，嗜睡、頻吐、甚至抽搐，也有的患兒表現為煩躁不安、呼吸困難、心前區不適、心動過速、心動過緩、腹痛、手腳發涼等。如出現這些情況多提示病情較重，可能並發了腦炎、腦膜炎、心肌炎等病症。 手足口病的預防： 護理對策： 1、避免讓孩子與患兒或有可疑症狀者接觸，吃東西前一定要洗干凈手，不要隨意使用別人的餐具或其他生活用品，盡量少去人口密集的公共場所。 2、如果孩子被感染，一定要很好地卧床休息，發熱時多給喝溫開水，宜吃清淡稀軟的飲食，患兒嘴痛時注意給吃低溫食物，疼痛厲害不能進食時要及時去醫院輸液，補充身體所需的熱能。 3、注意讓患兒注意衛生，對於糞便應馬上進行處理，便盆、衣褲要及時注意消毒，保護手、腳部的皮膚及衣著、被單的清潔，避免污染破潰的疹子，勤給患兒洗手，並且將指甲剪短，以防抓疹子而造成皮膚感染。 葯物治療： 1、到醫院診治，按醫生的囑咐服葯，並卧床休息。 2、必要時可服用中成葯，如小兒咽扁沖劑，清開靈口服液，板蘭根沖劑等口服葯物。 3、取西瓜霜或思密達塗搽口腔患處，每天2－3次。 4、注意口腔皮膚清潔，每天用生理鹽水清潔口腔，同時注意看護病人，防止其對皮膚皰疹進抓撓，以防破潰感染。 提示： 1、對於患病寶貝，一定要從發病開始隔離7－10天，以免傳染其他孩子。 2、飲食宜清淡無刺激性，忌食辛辣、魚、蝦、肉類等易使病情加重的食物。 3、飲食溫度不宜過高，食用過熱的食物可以刺激破潰處引起疼痛，不利於病變癒合， 4、雖然手足口症類似水痘，一般能很快痊癒，但也不可掉以輕心，要細心呵斥，注意預防隔離，以防擴散流行。當媽咪不能識別這種病時，要去看醫生，對可疑都要早診早治早隔離。 發現疑似病人，及時隔離治療。一般不需對接觸者採取醫學措施。 ◆主要措施是做好病人糞便等排泄物的處理； ◆對被污染的日常用品、食具、玩具等應消毒處理； ◆衣物置陽光下曝曬，室內保持通風換氣。 ◆在手足口病流行時，應做好環境衛生、食品衛生和個人衛生，飯前便後要洗手，預防病從口入。
❷ 手足口病的預防知識
預防手足口病的關鍵是注意 家 庭及周圍環境衛生，講究個人衛生。內飯前便後、外出後要用肥容皂或洗手液洗手；洗完噴芬母口腔抗菌噴劑。不喝生水，不吃生冷的食物；居室要經常通風；要勤曬衣被。流行期間不帶孩子到人群密集、空氣流通差的公共場所，要避 免 接觸患病兒童，建議 家 庭常備芬母口腔抗菌噴劑。生物材料無任何毒副作用。
❸ 手足口病防治知識的學習筆記怎麼寫
學習筆記怎麼說呢？整天就聽著老師說要做好筆記，到底什麼是學習筆記呢？其實也很簡單，就是你上課的學習重點難點，老師再三提醒的內容，你自己認為有價值的學科知識，及你的學習技巧等等，當然少不了的是結尾處最好把自己的疑問困惑心得等記下來，不僅方便老師了解你的學習情況，更重要的是有利於你自己以後查找自己的不足。用心去做吧，必將有所收獲！！這是語文筆記中最重要的部分。在語文課上，學生要邊聽課邊記筆記，把新學的內容記在中間欄，把預習中理解不準確的現在得以更正的內容記在右邊備注欄。這時有兩點要注意：一是不能老師講，學生聽，課後記或老師把要記的內容寫在黑板上學生抄；二是學生不能把老師說的話一字不落地都記下來，要在聽懂理解的基礎上，邊聽邊思維，總結出要點，概括成重點句子或重點詞語，然後再寫到語文筆記上，只要意思對怎麼寫都可以。剛著手訓練時，教師要把需要記的內容說慢點，長句子和重要之處重復一二遍。要記的關鍵詞、生辟詞、同音詞和易混、易錯的字，教師要板書，防止學生寫錯。課後鞏固記語文課上過以後，學生要整理筆記，課文中已經解決了的疑問要追記，落下部分要補上，心得體會最好是概括地記上，文章中的好詞好句也可以憑興趣摘抄。通過課後的整理和修改，學生對內容的理解加深了，認識得到升華了。課後要記的內容還包括該課書後面的部分練習題，如要抄寫的詞語，要解釋的字、詞，要理解的重點句子的含義，填括弧，造句等。這樣做，每課的內容都集中在語文筆記上，便於知識歸類，便於復習查找；學生省得另外再拿本寫作業，可把語文筆記當做作業交；老師在批改語文筆記時，不但驗收了該課的基礎知識，還檢查了學生的預習情況和聽課情況。在訓練過程中，教師要以學生為主，徵求學生的意見，不斷改進做法，在形式和內容上都不強求一致，這樣可培養學生的創造性和求異思維能力。聽記填充式筆記法中學語文教學的任務之一是培養學生的自學能力。自學能力包括獲取知識的能力，運用知識的能力，整理知識的能力和自我評價的能力。其中整理知識的能力尤為關鍵，是培養其它能力的前提。而做好課堂筆記是貯存、整理知識的一個有效途徑。整理知識的能力是指對所獲取的知識進行分析綜合，經過篩選歸類，納入大腦中相關的知識系統並作必要的記憶。沒有知識的整理、貯存就不可能真正獲取並運用知識。中學生怎樣做筆記才是正確的方法呢？林密老師總結了一種較優越的筆記法——「聽記填充」法。「聽記」，顧名思義就是：學生一邊聽著教師傳「道」解「惑」，一邊將這些「道」、「惑」和「解惑的方法」在筆記本上解「惑」。中學教師主要是以聲音作為主要的手段來傳「道」解「惑」的。呂叔湘指出：用聲音傳授知識有四大好處——不受光線限制，不受障礙物的阻礙，有效距離較圖畫大，說話的同時可以打手勢。「聲音唯一不如形象的地方在於缺乏穩定性和持久性。」如果學會聽記，學生就能把教師用「變化無窮的語音」表達的「變化無窮的意義」整理、貯存下來，使之具有「穩定性」和「持久性」。但是，學生不能機械地「聽記」，不要把教師的講解，不分巨細什麼都記下來。教師要訓練學生「比較」、「歸納」，將獲取的知識的內在本質特徵揭示出來，「合並同類」，得出對學習未知信息有啟迪作用的規則，並立刻將它們有條有理地筆記下來。學生勢必專心致志，順應教師的思維指向，時而聽講，時而邊聽邊記，時而邊練邊記，全身心地投入才能完成這一過程。因而這種筆記方法的實施不僅培養了學生的獲取知識的能力，還充分地調動了學生學習的積極性，使學生的思維始終處於興奮狀態。「聽記填充」式的筆記還能高效率地利用課堂上的四十五分鍾。學生邊聽邊記，基本上省去了教師「板書」的環節，將節省下來的原板書所用的時間「表達變化無窮的意義」，增大了每堂課知識的容積率。讓學生在獲取了的知識的同時，整理這些知識，練就他們日後上大學或工作中所需的筆記能力。「聽記填充」中的「填充」，其本質特徵是邊練邊記。教師應教會學生「點金術」，而不是只交給他們「金子」。讓學生不但「知其然」還要「知其所以然」。運用「所以然」的規劃、原理聯想，分析問題，解決問題。在解決問題的運作過程中將解題步驟、方法記在筆記本中。「聽記填充」式的運作是這樣進行的：聽教師傳「道」——歸納、比較——聽記規律、原理——聽教師解「惑」——聽記「解惑」的方法、程序——練習「解惑」。譬如：講解一詞多義的「之」。歸納、比較出「之」用法的規律：（1）代詞（代替的內容一般在「之」的前面，也有少數是在「之」的後面）。（2）助詞：a、在偏正式的名詞短語中位於「偏」與「正」之間的「之」相當「的」；b、在主謂短語中，位於「主」與「謂」之間的「之」起作取消句子獨立性的作用；c、提賓標志的「之」位於……；d、定語後置標志的「之」位於……；e、湊足音節的「之」位於……。（3）動詞「之」的位置是……。（4）……，等等。然後聽記解題的最佳程序：（1）按照文句的本來面目，分辨「之」在句中的位置。（2）確認「之」的功能。（3）解釋「之」的含義。接著訓練學生「解惑」——將具體文段中的「之」找出來按以上的原理、規則、程序解答問題。「聽記填充」法具體實施中的格式是多樣化的：回答式、填空式、表格式……。亦不完全杜絕「板書」，如：課題、問題次第的數碼、筆記的格式……可利用「黑板+粉筆」來演示。只不過筆記的內容是以「聽記填充」來完成的。總之，中學語文教學要注重培養學生做好課堂筆記的能力，這種能力會使學生受益終身。
❹ 手足口病學習心得作文
和我們的生活習慣密切相關。我們要做到飯前、便後和外出後用肥皂或洗手液仔細洗手，不回喝生水答、吃生冷食物。如果周圍有患病者，就不要和他們接觸。我們自己使用的個人物品，在使用前後都要充分清洗、消毒。居室要經常通風，勤曬衣物、被褥。這樣就能很好的預防手足口病了。
❺ 班裡發生了手足口病老師如何寫反思
寫什麼反思？是開展了相應的活動嗎？ 僅供參考： 中班健康《預防手足口病》活動反思 手足口病是一種由腸道病毒引起的、好發於小兒的傳染病，近些年來在世界各國廣為流行。全年均可有發病，但3-11月份多見，6-8月份為高峰期。這種病傳播速度極快，傳播范圍極廣，發病年齡可從4個月的嬰兒到30歲的成人，但以3歲以下的嬰幼兒發病率最高。 近段時間，各大醫院相繼出現手足口病患兒，由於家長和孩子缺乏對該病的預防及危害的了解，因此家長生怕自己孩子被傳染，對於手足口病可以說是談「痘」色變，於是，我們設計了本次教育活動，旨在通過此次活動讓大家了解此病，讓家長對此病有一個科學的認識，讓孩子不再害怕，同時培養孩子良好的飲食及個人衛生習慣。 通過本次活動，幼兒對手足口病有了大體的了解，他們知道吃板藍根、大青葉可以預防此病的發生，同時掌握了正確地洗手方法。知道要注意個人衛生：勤洗澡、洗頭，剪指甲；飯前便後要洗手；不吃生的和腐爛變質的食物；少吃冷飲，瓜果要洗干凈再吃等等。同時，孩子們因為知道手足口病是怎麼回事，又知道應該怎樣預防和治療，所以，消除了孩子們心中的恐慌感，對於手足口病不再害怕。而且，孩子們還把自己了解到的知識告訴家長，讓爸爸媽媽們不再害怕。另外我們還利用張貼宣傳資料讓家長了解手足口病，並堅持每日消毒和嚴格的晨檢制度，從根本上預防疾病的發生。
❻ 幼兒園中班手足口病演練總結
安全、組織與管理的重要。 沒有範文。 以下供參考， 主要寫一下主要的工作內容，如何努力工作，取得的成績，最後提出一些合理化的建議或者新的努力方向。。。。。。。 工作總結就是讓上級知道你有什麼貢獻，體現你的工作價值所在。 所以應該寫好幾點： 1、你對崗位和工作上的認識 2、具體你做了什麼事 3、你如何用心工作，哪些事情是你動腦子去解決的。就算沒什麼，也要寫一些有難度的問題，你如何通過努力解決了 4、以後工作中你還需提高哪些能力或充實哪些知識 5、上級喜歡主動工作的人。你分內的事情都要有所准備，即事前准備工作以下供你參考： 總結，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統的總評價、總分析，分析成績、不足、經驗等。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。 總結的基本要求 1．總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。 2．成績和缺點。這是總結的主要內容。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是怎樣產生的，都應寫清楚。 3．經驗和教訓。為了便於今後工作，必須對以前的工作經驗和教訓進行分析、研究、概括，並形成理論知識。 總結的注意事項： 1．一定要實事求是，成績基本不誇大，缺點基本不縮小。這是分析、得出教訓的基礎。 2．條理要清楚。語句通順，容易理解。 3．要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫作時要突出重點。總結中的問題要有主次、詳略之分。 總結的基本格式： 1、標題 2、正文 開頭：概述情況，總體評價；提綱挈領，總括全文。 主體：分析成績缺憾，總結經驗教訓。 結尾：分析問題，明確方向。 3、落款 署名與日期。
❼ 通過學習手足口病宣傳單,我學到了什麼
通過學習手足口病宣傳單，我學到了什麼是手足口病，還有手足口病的表現、原因、危害，以及如何預防和治療手足口病，並且懂得了講衛生、防病害的重要意義。
❽ 手足口病培訓小結
手足口病培訓小結 一、培訓情況概述、培訓目標的完成情況 二、培訓態度、培訓紀律等 三、不足、努力方向...