⑴ 班級環境創建心得體會 急 急 急 急 急！
淺談農村小學「書香班級」的建設
初識「班級文化」這個詞，感覺有幾分高不可攀，甚至覺得一群頑童與「文化」接軌是對牛彈琴。然而細細揣摩「班級文化」的內涵後，我開始以全新的眼光來思考這個理念。
作為學校教育和教學最基本的活動單位——班級，它既是一種教育制度，又是一種文化模式——班級內部形成的獨特的價值觀，共同思想、作風和行為准則的總和。其核心內容就是班級文化。它是班級的靈魂所在，是班級存在和發展的動力與成功的關鍵；它具有潛在性和隱形性，具有無形的教育力量，往往會起到「隨風潛入夜，潤物細無聲」的作用。班主任是自己所在班級文化建設的主要設計者和實施者，因此，每一個班主任教師都應該努力做好班級文化建設工作，特別是在農村，切實有效地進行班級文化建設就是班主任義不容辭的職責。
班級文化主題是班級生活的核心理念，凝聚集體智慧，符合教師、學生個性特點。它定位班級文化建設目標，是集體活動的指南，能促進集體榮譽感、責任感的形成。班級環境要凸現文化主題，有明確的理想和目標，並以此產生陶冶和教育作用，避免隨意性，否則一切行動都只是盲目的。
作為我本人，喜愛閱讀。我覺得：捧起一本好書，就是捧起一個偉大的思想；翻動書頁，就是翻動一個海洋。所以，我積極地引導我的學生迷上閱讀，愛上閱讀。要讓孩子們贏在起跑線上，最有效的途徑就是讓孩子大量閱讀，讓讀書成為習慣，讓書香沉浸童年。通過開展讀書活動，激發學生讀書興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛讀書，博覽群書的好習慣，並在讀書活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想、享受生活！我通過開展讀書活動，積極營造讀書氛圍，努力打造書香班級。在近幾年的班主任工作實踐中，我主要從以下三個方面進行精心設計和具體實施「書香」班級文化建設，並取得了初步成效。
一、班級物質文化的美化
班級物質文化，主要指教室的自然環境。教室是學生生活和學習空間，教室環境的狀況，直接影響學生的情緒。班級物質文化具有「桃李不言，下自成蹊」的特點，能使學生不知不覺，自然而然的受到熏陶，用前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的話說，就是努力使教室的牆壁也會說話。如果我們能使班級的各種物化東西，都能體現班級的個性和精神。都能給學生一種高尚的文化享受，那麼班級文化也就如一位沉默而有風范的老師一樣起著無聲的教育作用。其具體的班級物質文化的美化工作如下：
1、根據班級情況和學生們的醞釀確立班風為「尚美、求真、礪志、篤行」，班訓為「知識改變命運，奮鬥成就未來」，班級圖標設計為「春芽」，讀書宣言為「敏而好學，不恥下問」「胸藏萬卷，造就天驕」「天道酬勤，厚積薄發」、行動口號為「慧而明理，靜能生智」。將班風張貼在教室前方黑板上面，將班訓張貼在教室後牆上，班級標識張貼於教室後牆的中間，讀書宣言張貼在教室的窗玻璃上，行動口號張貼在教室右側的瓷磚上，每位學生都要會背誦班風、班訓、級讀書宣言與行動口號。
2、圍繞讀書進行個性化布置，在教室左側牆壁上開辟班級「讀書博覽會」，內容為「新書推薦」、「讀書論壇」、「書海拾貝」、「名人驛站」四個欄目，每月由小組輪流更換。這些欄目體現濃厚了的文化氛圍，營造了讀書的氛圍，觸動了學生心靈，激起了學生的讀書興趣。
3、教室右側牆壁上的「經典美文」「中隊風采」特別引人注目。這兩個欄目每月都由幾名同學負責更新，素材也徵集於班中同學。這不僅擴大了同學們的知識面，更重要的是還可以不時地激勵同學們積極進取，在學習中獲得知識的同時，也獲得了更大的樂趣。這些富有特色的小角落常常引來同學的駐足觀看，特別受到同學的青睞。
4、徵集名人名言「每日一背」。在學生當中根據自己對讀書的理解和感受徵集關於讀書的名言，讓學生這些優美的名言製成漂亮的書簽貼在教室里，進一步營造班級書香氛圍，激發學生讀書熱情。設立「小荷才露尖尖角」展示平台，將學生優秀的書法、繪畫、習作、手工藝作品等張貼於瓷磚上，放大學生的閃光點，讓學生收獲成長、進步的快樂，感受到學校生活的樂趣，喜歡學習。
5、辦好黑板報。黑板報每個班都有 ，由於缺乏對黑板報的足夠重視，導致黑板報形同虛設，落人俗套。應當認識到，黑板報是營造班級文化氛圍的重要舞台，是傳播知識、啟迪智慧、播撒文化氣息的 「一方寶地」。可以充分利用黑板報資源，編設多個板塊，內容要豐富彰顯班級特色。無論文字編輯、版面設計 ，師生應共同參與創作，為學生的創造力、組織能力的培養創造舞台。
6、建立班級個性化圖書櫃，給書櫃命名為「書香驛站」。選好圖書管理員，統計藏書目錄，並採取每個人每周換一本、孩子向班級圖書櫃捐贈自己喜愛的書籍不斷豐富藏書量。真正讓所有的孩子做到「樂讀、精思」。
7、對衛生角進行個性化布置，製作圖案，張貼班級衛生宣言「環境美如畫，健康每一天」。
8、開展班級特色閱讀活動。
（1）每天早上二十分鍾的經典誦讀。
（2）每天午後四十分鍾的自由默讀。
（3）每周一節語文課定為書刊閱讀指導課。
（4）每周師生進行讀書摘抄。教師對作讀書筆記的方法和要求等進行指導，並及時交流反饋。
9、每月以小組為單位開展一次讀書主題班會活動，展示交流學生讀書成果。
10、在日常的讀書活動中，我根據每個學生的讀書量、讀書態度、參加交流的成果進行評價，隨時獎勵，期末評選出五名班級「讀書小明星」。
必須特別指出的是：全體參與是關鍵！學生是班級的主人，班主任要充分發揮他們的想像力和創造力，激發他們用自己的智慧和雙手來創設有特色的且為自己所喜愛的文化環境。在班級環境文化建設上，許多班主任在第一步都會意識到組織學生精心設計和布置，使教室的每一塊牆壁、每一個角落都具有教育內容，富有教育作用的重要性。但有可能,班主任會把布置和更換黑板報、牆報的任務交給少數能寫善畫的學生。這樣，那些沒有參與的學生，如果對這些黑板報、牆報不感興趣，那麼再美再好的黑板報、牆報對於整個班級的教育活動又有什麼意義呢？每個人都有「把自己才能表現出來」的良好願望，黑板報和牆報給學生提供了一個施展才能的舞台。所以，為辦好黑板報和牆報，充分營造書香班級氛圍，我採用學生輪流或小組輪流的形式，讓每個學生都有機會參與，從而來表達自己的觀點，表現自己的美感，讓有限的教室空間成為無限的教育資源。
二、開發班級學科文化
在班級精神文化的建設中，班主任應把學生擺在主體的位置，滿足學生自主發展的需要。任何班級都有形成積極班級精神的可能，任何學生都有通過教育獲得積極發展的需要。我作為班主任,同時又是語文老師, 有完全充分的機會來調動學生的積極性，組織開展豐富多彩的課堂教育活動，充實學生的語文學習生活，激發學生的語文學習興趣。
1、小游戲。提到「游戲」二字，學生應該都會來勁了吧，是的，這就是班級笑聲的來源之一。而這些個游戲所針對的都是課文中的成語和詞語，用「接龍」「你演我猜」等形式幫著學生積累、運用語言文字。這就是所謂的「寓教於樂」吧！游戲讓我們在開懷的笑聲中記住了詞語，背下了課文，擴大了詞彙，更為重要的是，一種濃厚的學習興趣和強烈的競爭意識與團隊精神由此而生。
2、日記 。堅持讓學生寫日記有利於提高寫作水平，這是公認的事實，然而，在擔任班主任工作的實踐中，指導學生寫日記也是一項必不可少的工作。
由於學生生活比較單一，往往會出現為了應付而寫流水帳的情況。為克服這一現象，我對學生寫日記作了明確要求：要寫「綠色日記」，不寫「灰色日記」。所謂「綠色日記」即真人真事，有感而發，不編造；所謂「灰色日記」即虛假、編撰之作。實踐證明：日記，無論對學生還是對班級都起到不可忽視的作用。
3、 「小書房」行動。
（1）語文課前三分鍾，舉辦「讀書交流」活動，以「名人名言」、「書海拾貝」、「我最喜歡的＿＿＿」、「好書推薦」等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。
（2）同學與同學之間建立「好書交換站」，定期舉行「好書換著看」的活動。
（3）每個學生都要建立一本「讀書采蜜本」，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會等記錄下來。
（4）鼓勵學生與父母進行「親子閱讀」，開展「感悟對對碰」活動。
三、指導班級活動文化
小學生活潑好動，好奇心強。多數學生不滿足學校單調的甚至有些枯燥的課堂生活，他們嚮往和追求一種多維的、多色彩的生活。正是課外活動的豐富多彩滿足了他們的求知、發展和實踐的需求，開發出他們創造發展的潛能，才使得他們對課外活動表現出強烈的興趣和熱情。讓學生們積極投入到豐富多彩的課外活動中，讓他們去體驗生活的樂趣，讓學生走向社會學會學習，這是我加強班級文化建設的另一項重要工作。
「閱讀之星」，「讀書交流」，「讀書知識競賽」，「走進名著」等班級讀書活動是我們班這兩年的常規主題活動。活動由學生推選負責人主持策劃，從活動內容到活動形式都由他們自己決定。雖然主持風格還純屬模仿，雖然過程還很幼稚，但在整個過程中，我看到了學生們盡情釋放的熱情，要建設班級的文化氛圍決不能忽視這種意識。因為，一個人如果缺少進取心將會碌碌無為，一個班級如果不能對自己的紀律、班風、學習等方面提出高標准和嚴要求，是不會形成自己的獨特風格。這種群體精神是由個體對同一目標的認可凝結而成。我們三（2）班的「書香班級」也正是這樣一步步創建的。
在建設班級文化的日子裡，在陪伴孩子們閱讀的過程中，我的心靈也在一次一次得到升華。我的學生因我的付出而幸福、快樂，我也因他們對我知識的折服、情感的依戀而使我幸福、快樂。
讀書就是我們最幸福的事，我們快樂地徜徉書海，汲取書籍的芬芳。每個溫暖和煦的早晨，都是我們與經典相伴的時光；每個陽光燦爛的中午，我們總是與《閱讀》甜蜜地相約；每個靜謐美好的夜晚，各式的名著也已早早在燈下等待。在書香浸潤的日子裡，我們一天天長大了，但我們會一起將閱讀進行到底！
⑵ 如何創設幼兒園會說話的環境心得體會
急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急將將計就計
⑶ 如何進行幼兒園的環境創設培訓心得
、什麼是‚心得體會"在讀過一篇文章或一本書之後，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫‚讀後感‛。
在參與社會生活與社會實踐中，人們往往會產生有關某項工作的許多感受和體會，這些感受和體會不一定經過嚴密的分析和思考，可能只是對這項工作的感性認識和簡單的理論分析。用文字的形式把這些心得表達出來，就是‚心得體會‛。
‚心得體會‛是一種日常應用文體，屬於議論文的范疇。一般篇幅可長可短，結構比較簡單。
2、心得體會怎麼寫?心得體會的寫法
心得體會的基本格式大致由以下幾個部分組成
I、標題
心得體會的標題可以採用以下幾種形式： 在XX活動(或XX工作)中的心得體會
關於XX活動(或XX工作)心得體會(或心得) 心得體會
如果文章的內容比較豐富，篇幅較長，也可以採用雙行標題的形式，大標題用一句精練的語言總結自己的主要心得，小標題是‚在XX活動(或X X工作)中的心得體會‛，例如： 從小處著眼，推陳出新——參加大學生科技創新大賽的心得
II、正文 這是心得體會的中心部分
(1)開頭 簡述所參加的工作(或活動)的基本情況，包括參加活動的原因、時間、地點、所從事的具體工作的過程及結果。
(2)主體 由於心得體會比較多地傾向於華考範文網在文章標題下署名，寫作日期放在文章最後。
3、寫作心得體會應注意的問題
(1)避免混同心得體會和總結的界限。一般來說，總結是單位或個人在一項工作、一個題結束以後對該工作、該問題所做的全面回顧、分析和研究，力求在一項工作結束後找出有關該工作的經驗教訓，引出規律性的認識，用以指導今後的工作，它注重認識的客觀性、全面性、系統性和深刻性。在表現手法上，在簡單敘述事實的基礎上較多的採用分析、推理、議論的方式，注重語言的嚴謹和簡潔。
心得體會相對來說比較注重在工作、學習、生活以及其他各個方面的主觀認識和感受，往往緊抓一兩點，充分調動和運用敘述、描寫、議論和說明甚至抒情的表達方式，在敘述工作經歷的同時，著重介紹自己在工作中的體會和感受。它追求感受的生動性和獨特性，而不追求其是否全面和嚴謹，甚至在有些情況下，可以『『只論一點，不計其餘』』。
(2)實事求是，不虛誇，不作假，不無病呻吟。心得體會應是在實際工作和活動中真實感受的反映，不能扭捏作態，故作高深，更不能虛假浮誇，造成內容的失實。
(3)語言簡潔，生動。心得體會在運用簡潔的語言進行敘述、議論的基礎上，可以適當地採用描寫、抒情及各種修辭手法，以增強文章的感染力。
1、是要重視‚讀‛
在‚讀‛與‚感‛的關系中，‚讀‛是‚感‛的前提、基礎；‚感‛是‚讀‛的延伸或者說果。必須先‚讀‛而後‚感‛，不‚讀‛則無‚感‛。因此，要寫讀後感首先要讀懂原文，要准確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。
2、是要准確選擇感受點
寫讀後感最重要的一點是要讀出所讀書籍或者文章的‚眼睛‛，它是你展開來寫的基礎、中心和出發點。
讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的‚濫竽充數‛成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領矇混過日子的人早晚要‚露餡‛，認識到掌握真才實學的重要性；若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鑽；再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的‚大鍋飯‛缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來,打破‚鐵飯碗‛，廢除大鍋飯的必要性。
一篇讀後感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。
3、要寫得有真情實感 不要矯揉造作地拼湊感受，要避免公式化。上半篇介紹文章內容，下半篇對照自己聯系實際來個自我批評，最後再來寫上幾句空洞的保證。我們要開放思路，在真正理解原文閃耀的思想火花和藝術力量中真切的感受會驟然產生。
4、寫獨特新鮮的感受 檢查式的讀後感不可取，要盡力寫出有新意的見解來感染讀者。例如王安石《讀孟嘗君傳》該文一反常人論調，說孟嘗君只是好做雞鳴狗盜之徒的首領，所以真正有治國之才的士一個也沒得到。全文不到一百字，卻被譽為駁論文的‚千秋絕調‛。
（四） 讀後感的基本思路如下：
1、簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，並為後文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個‚簡‛字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。
2、亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為‚觀點句‛。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。‚觀點句‛在文中的位臵是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
3、圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
4、圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善於聯系實際。這‚實際‛可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前後脫節。 以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善於靈活掌握。比如，‚簡述原文‛一般在‚亮明觀點‛前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。