㈠ 少兒編程教育未來前景如何我想加入少兒編程這行。
市場概況：
從2019年3月，教育部發布了《2019年教育信息化和網路安全工作要點》，要求中專小學逐步推廣屬編程教育。掛鉤自國務院，教育部將變成納入課堂教學及大學考試後，全國主要省市已經陸續完成落地，深圳部分省市還將變成和升學掛鉤。
浙江省將信息技術學科，含編程納入高中生的必學科目，納入高考的考試科目；
江蘇明確在小學階段開設信息技術課程，南京甚至將編程列入中考特招生的范疇，
天津政府招生辦發布的《2018年天津科技特長生招生計劃》中，將信息學奧賽，信息技術，人工智慧等納入了招生范疇。
重慶，山東，北京等省市陸續把編程納入小學及高中課程；
隨著人工智慧技術在生產、生活、娛樂等領域的廣泛應用，可以預見，我們已經踏入一個由計算機與機器人主導的人工智慧的時代。
任何人工智慧的實現都離不開編程，編程將成為人工智慧時代中一種基礎的、核心的技能。編程不僅受到國家的重視，還逐漸與升學掛鉤，更是人工智慧時代的必備技能，孩子早學早受益。
學習編程，選擇好的編程課程很重要！
㈡ 開一個小男孩少兒編程培訓機構得投資多少
大概得三四十萬
㈢ 編智未來跟其他家的少兒編程培訓對比，有什麼優勢嗎
這個在網路上是沒有確切回答的，最好親自去調查了解，這樣了解的情況才比較清楚准確內，選擇最適合自己容的。
選擇機構重點要多試聽，多比較，畢竟每個人接受信息的方式不一樣，老師技術再好，如果不能有效的傳達給學生，那對學生來說也是沒用的，所以建議試聽後找到適合自己的最重要。
㈣ 少兒編程未來的前景，有多大的發展空間
通過學習少兒編程，可以提高孩子的綜合能力，例如編程能力、綜合學科能力、邏輯思維能力、未來職場競爭力和領導力等。編程能力已經成為未來孩子的基本技能，中小學生編程正在成為未來孩子的一個基本技能，沒有編程技能，孩子將很難適應未來社會的要求。
在國家政策引導和少兒編程製作規模擴大的背景下，我國少兒編程教育在短時間內也呈現爆發式增長，2019年將繼續保持火熱態勢。教育工作者、投資者和家長越來越重視少兒編程，越來越多的兒童進入少兒編程課堂。
相關數據顯示，2018年少兒編程領域總共獲得50餘筆融資，其中行業的頭部玩家收獲了大額融資，未來5年，根據艾瑞咨詢預測可達300億元的市場規模，已成為一個「香餑餑」。未來人工智慧、全民AI的大背景下， 少兒編程需求激增，加之國家出台的相關政策和文件，少兒編程教育的發展已勢不可擋!
少兒編程現狀如何?
1、師資不足，沒有持續供給
師資是少兒編程教育中最困難的問題。目前，師資是行業最大的痛點：專業少兒編程教師普遍稀缺，行業尚未形成完善的招募、培訓、儲備體系。
由於青少年的年齡特點，少兒編程教育教師必須滿足「編程」與「教育」的雙重屬性。他們不僅要有專業的編程能力，還要能教孩子。然而，目前我國的情況是，很多編程人才沒有教育屬性，選擇進入教育行業的概率非常低。
2、教研體系不成熟
目前，國內許多相關機構普遍存在的問題是課程設置零散、不系統，沒有進行持續的研究和開發。基於對國內外市場的這種認知，相關機構應該在一開始就進行自主研發，走人工智慧與虛擬現實相結合的道路。
擁有強大的研發團隊，對國內外編程教育有著多年的經驗和見解，並在相關領域取得巨大的成就這是對編程教育機構的要求。
從當前的情況來看，少兒編程發展趨勢還是不錯的，有一定的投資前景，但是目前國內許多相關機構普遍存在一些問題，比如說師資不足、教研體系不成熟等等，這些需要去克服。
未來前景看好，發展空間很大。
㈤ 少兒編程培訓機構前景怎麼樣
你好！想學習想學技術選擇學校需謹慎，建議您先網路了解相關培訓機構或者學校專，然後再實地考察比較，從屬師資，設備，環境，學生、家長口碑等硬體、軟體多方面了解，同時多考察，對比幾家同類培訓機構，學校！謝謝可愛的網友採納一下哦！
㈥ 跪求計算機編程與開發的可行性分析報告計劃書
可行性分析與需求分析
可行性分析是要決定「做還是不做」。
需求分析是要決定「做什麼，不做什麼」。
即使可行性分析是客觀的、科學的，但決策仍有可能是錯誤的。因為決策者是人，人會沖動，有賭博心態。如果可行性分析表明做某件事的成功率是10%，失敗率是90%，倘若該事情的意義非常大，決策者也許會一拍腦袋：「豁出去，干！」於是這世界就多了一份極喜與極悲。4.1節講述可行性分析的四大要素：經濟、技術、社會環境和人。
目前國內很多軟體公司做系統集成項目，如果談談系統集成項目的可行性分析將很有意思。可是那些系統集成項目大多是政府機構的，由於軟體行業尚不規范並且客戶方存在腐敗現象，所以業內流傳「沒有做不了的系統集成項目」。軟體公司的注意力幾乎全集中在「如何拿到項目訂單」以及「拿到訂單後如何矇混過關」上，使我喪失了賣弄「可行性分析」的機會。既然不能正面指點一個人如何做好事，那麼就規勸他不要做壞事吧。
4.2節講述可行性分析案例——投資軟體公司失敗的教訓。作者本來沒有資格談論投資，但事有湊巧：近一年來我關閉了一個虧損30萬元的軟體公司（我自己的）；休克一個年虧損200萬元的軟體公司（朋友的）；扼殺一個200萬元的投資方案（陌生人的）；踩滅一個處於萌芽狀態的100萬元的投資設想（熟人的）。鑒於現在比較富有的民營企業渴望投資軟體行業的越來越多，值得談談這方面的可行性分析。我將講述親身經歷後的感受，提一些建議。
不論是為客戶做軟體項目還是為自己做軟體產品，都要進行需求分析。需求分析最惱人之處是難以在項目剛啟動時搞清楚需求，如果在項目做了一大半時需求發生了變化，那將使項目陷入困境。4.3節解釋需求分析為什麼困難，4.4節講述如何進行需求分析。本章的需求分析均不涉及編程，所以不考慮結構化、面向對象等分析方法。
4.1可行性分析的要素
做可行性分析不能以偏蓋全，也不可以什麼雞毛蒜皮的細節都加以權衡。可行性分析必須為決策提供有價值的證據。
聯想集團領導人柳傳志曾說：「沒錢賺的事我們不幹；有錢賺但投不起錢的事不幹；有錢賺也投得起錢但沒有可靠的人選，這樣的事也不幹。」柳傳志為決策立了上述准則，同時也為可以行性分析指明了重點。
一般地，軟體領域的可行性分析主要考慮四個要素：經濟、技術、社會環境和人。本節只是泛泛地解釋這四個要素，旨在建立全局分析的觀念。4.2節將結合案例圍繞上述要素進行重點分析與評注。
4.1.1 經濟
經濟可行性分析主要包括：「成本——收益」分析和「短期——長遠利益」分析。 1
一、成本——收益分析
成本——收益分析最容易理解，如果成本高於收益則表明虧損了，如果成本大大高於收益那就虧大了。商人都不喜歡做吃虧的事情。有些商店成天貼著「最後一天跳樓大拍賣」的標語，意思是：我准備吃大虧讓你佔便宜，同志，你快上鉤吧。
如果是為客戶做軟體項目，那麼收益就寫在合同中。如果是做自己的軟體產品，那麼收益就是銷售額。
人們在預估產品銷售額時常常過分樂觀而犯下大錯。那些對你的產品說恭維話的人並不見得就是要買貨的人，俗話說「嫌貨才是買貨人」。當你沒碰到一個挑刺的人而感覺這產品好得會讓你發大財時，就要做好會破產的心理准備。
如果做的是小本生意，那可得對成本進行細算。軟體的成本不是指存放軟體的那張光碟的成本，而是指開發成本。要考慮的成本有：
（1）辦公室房租。
（2）辦公用品，如桌、椅、書櫃、照明電器、空調等。
（3）計算機、列印機、網路等硬體設備。
（4）電話、傳真等通訊設備以及通訊費用。
（5）資料費。
（6）辦公消耗，如水電費、列印復印費等。
（7）軟體開發人員與行政人員的工資。
（8）購買系統軟體的費用，如買操作系統、資料庫、軟體開發工具等。有些老闆買盜版的系統軟體，卻按市場價算成本，可從美國佬那裡賺一筆。
（9）做市場調查、可行性分析、需求分析的交際費用。
（10）公司人員培訓費用。
（11）產品宣傳費用。如果用Internet作宣傳，則要考慮建設Web站點的費用。
（12）如果客戶是政府部門，還要充分考慮用於吃喝玩樂、行賄的費用。
（13）如果公司的風水不好，會有很多莫名其妙的管理費。每戳一個紅艷艷的公章都要化一把鈔票。
二、短期——長遠利益分析
人們喜歡吃著碗里的、看著鍋里的，還想著別人家裡的。短期利益和長遠利益兼得是人們夢寐以求的事。在商業上，這等好事可不會輕易降臨。
短期利益容易把握，風險較低。國內軟體公司經常出現一窩蜂地去做信息管理系統、多媒體光碟、系統集成項目或Internet服務。每當我們沉迷於短期利益不思進取時，應該好好回憶童年時代那些偉大的抱負，給自己一些激勵。
長遠利益難以把握，風險較大。能為了長遠利益不惜短期虧損的人，要麼是雄心勃勃的將帥之才，要麼是「紙上談兵」、「眼高手底」的那一類庸人。國內目前有不少Internet企業，只投入不產出。為了成就將來的霸業，甘願現在拼財力、比耐性。最後存活下來的幾個公司將瓜分市場。
那些為長遠利益奮斗的人們，你們可得把長征的路途走完啊，千萬別讓事業中途夭折。 2
4.1.2 技術
技術可行性分析至少要考慮以下幾方面因素：
（1）在給定的時間內能否實現需求說明中的功能。如果在項目開發過程中遇到難以克服的技術問題，麻煩就大了。輕則拖延進度，重則斷送項目。
（2）軟體的質量如何？有些應用對實時性要求很高，如果軟體運行慢如蝸牛，即便功能具備也毫無實用價值。有些高風險的應用對軟體的正確性與精確性要求極高，如果軟體出了差錯而造成客戶利益損失，那麼軟體開發方可要賠慘了。
（3）軟體的生產率如何？如果生產率低下，能賺到的錢就少，並且會逐漸喪失競爭力。在統計軟體總的開發時間時，不能漏掉用於維護的時間。軟體維護是非常拖後腿的事，它能把前期拿到的利潤慢慢地消耗光。如果軟體的質量不好，將會導致維護的代價很高，企圖通過偷工減料而提高生產率，是得不償失的事。
技術可行性分析可以簡單地表述為：做得了嗎？做得好嗎？做得快嗎？
4.1.3 社會環境
社會環境的可行性至少包括兩種因素：市場與政策。
市場又分為未成熟的市場、成熟的市場和將要消亡的市場。
涉足未成熟的市場要冒很大的風險，要盡可能准確地估計潛在的市場有多大？自己能佔多少份額？多長時間能實現？
擠進成熟的市場，雖然風險不高，但油水也不多。如果供大於求，即軟體開發公司多，項目少，那麼在競標時可能會出現惡性殺價的情形。國內第一批賣計算機的、做系統集成的公司發了財，別人眼紅了也擠進來，這個行業的平均利潤也就下降了。
將要消亡的市場就別進去了。盡管很多程序員懷念DOS時代編程的那種淋漓盡致，可現在沒人要DOS應用軟體了。學校教學尚可用用DOS軟體，商業軟體公司則不可再去開發DOS軟體。
政策對軟體公司的生存與發展影響非常大。整個90年代，中國電信的收費相當高，僅此一招就把國內互聯網企業打得奄奄一息。某些軟體行業的利潤很高，但可能存在地方保護政策，使競爭不公平。政策不當將阻礙軟體公司的健康發展，可最怕的還是政府幹預企業的正當行為。例如：
現在家電行業競爭非常激烈，其中有一個著名企業的總裁十分了得，把對手打得節節敗退。於是中央領導人就來視察該企業並作講話：「你們的業績輝煌，得到了中央的高度重視，……但我們是社會主義國家，不是資本主義國家，你們總得給兄弟企業的同志們留口飯吃吧!」
有一次我拜訪了北京大學一位研究經濟學的朋友。這個年青人，還是個黨員，競然這么說：「我最近在研究國內明星企業的興衰問題，我發現了一個規律，明星企業一旦被政府領導人視察過，它就忘了自己是誰，就會做些走向死亡的蠢事。」
我實在不明白企業中為什麼還要有「書記」職位。我以為「書記」乃是天下第一號可笑的官銜，「書記」本是「秘書」（secretary）的同義詞，是個可有可無的行政人員的稱呼，在中國竟然成了最大的官銜。每次看到新聞聯播把國家主席錯叫成總書記我都十分氣憤：因為總書記的稱喟只對幾千萬的黨員適用，國家的新聞機構難道不面向十多億
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普通老百姓？如果我將來的工作單位還靠「書記」來管事，我每天准忙著生氣，那裡還有精力去編程。
4.1.4 人
有句名言：「人分四類——人物，人才，人手，人渣。」
如果一個軟體公司里上述四類人齊全了，那麼最好的分工是讓「人物」當領導，「人才」做第一線的開發人員，「人手」做行政人員，「人渣」負責行賄。
這里只談公司的領導與開發人員「行還是不行」。「人物」畢竟是少數，「人才」可是濟濟的。舉重若輕的那類「人才」可以做領導，舉輕若重的那類人才適合做軟體開發人員。假如一群持有學士、碩士和博士文憑的畢業生到軟體公司應聘，該如何錄用呢？我的建議如下：
先選擇本科畢業生，因為他們正當青春、干勁十足、不擺架子、不恥下問、要求不高、奉獻甚多。
其次選擇碩士畢業生，如果該生沒象范進中舉時那麼老，並且在讀碩士時沒有天天去造文章而丟棄了編程工作，那麼讓有經驗的學士程序員帶他們煅練幾個月就可以用了。
如果學士、碩士被其它公司取光了，那隻好撿幾個博士充數。博士到了軟體公司有什麼用呢？我想不出有什麼用，只知道他們挺值得可憐的：從碩士讀到博士出頭，這六七年時間，真本事沒學多少，倒學會「眼高手低」甚至「弄虛作假」；畢業時驀然回首，發覺青春已被虛度，心靈已呈老態，唯有長嘆短噓，強把自負作自信。我也將博士畢業，就要論為三手貸賤賣了。真羨慕那些比我年輕的學士、碩士們，他們可以遠走高飛，唉！
㈦ 少兒編程現狀和未來預期
2018年，少兒編程仍是教育細分領域中當之無愧的「風口」。龐大的潛在需求決定內了激烈的競爭格局容，新玩家不斷湧入，資本市場既現實又殘酷，「大浪淘沙」，在這個藍海中能站穩的還是掌握核心壁壘的競爭者。
前瞻產業研究院曾預計，少兒編程行業未來市場規模可達230-350億元。而今年後這一數字被再度刷新，有樂觀者認為少兒編程培訓的發展前景足以對標現在的少兒英語，成為一個新的千億級K12教育市場。
近兩年來，隨著人工智慧的發展，以及國家對STEAM教育的政策支持，被稱為「世界第三門語音」的編程正逐步走進大眾的視野。加上教育巨頭企業相繼入局，比如新東方、達內、好未來等大公司都孵化了少兒編程培訓的相關項目，創業者也迎風而上，編程相關的創新項目也是層出不窮。有行業內人士認為，少兒編程將是K12培訓的新藍海。
㈧ 少兒編程的現狀和未來發展
市場概況：
從2019年3月，教育部發布了《2019年教育信息化和網路安全工作要點》，要回求中小學逐步推廣編答程教育。掛鉤自國務院，教育部將變成納入課堂教學及大學考試後，全國主要省市已經陸續完成落地，深圳部分省市還將變成和升學掛鉤。
浙江省將信息技術學科，含編程納入高中生的必學科目，納入高考的考試科目；
江蘇明確在小學階段開設信息技術課程，南京甚至將編程列入中考特招生的范疇，
天津政府招生辦發布的《2018年天津科技特長生招生計劃》中，將信息學奧賽，信息技術，人工智慧等納入了招生范疇。
重慶，山東，北京等省市陸續把編程納入小學及高中課程；
隨著人工智慧技術在生產、生活、娛樂等領域的廣泛應用，可以預見，我們已經踏入一個由計算機與機器人主導的人工智慧的時代。
玩轉發明課程中的編程在創新發明作品完成過程中，為了解決實際問題而去寫代碼、編程序，編指令，實用性極強！編程技術是在學發明創造課程中必須要掌握的一個工具。我們課程中的編程教孩子學習的是圖形化編程語言，年齡大一點時學習C語言、C++語言、是軟體與硬體相結合的實際應用編程。
我們的編程課程課不是教孩子們在電腦上玩編程游戲，與實際應用無關那種編程課！