❶ 國培計劃初中地理作業
專題一作業：
根據今天所講的內容，任選一章的教材內容，寫出課時教學目標，並說明設計依據（可從章、節、課、教學目標的分析思路入手）。
上好初中第一節地理課
教學目標
一知識目標：
1.根據課件展示，討論，能夠說出地理學科包含生活中的哪些內容；
2.聯系不同國家不同地區的風土人情及特點，能夠解釋一方水土養一方人的基本地理規律；
3.閱讀古巴比倫的變化和黃土高原水土流失的治理兩個例子，能夠總結出只有尊重自然規律，因地制宜，人類才能更好地生活；
4 .通過巴西首都巴西利亞的選址的討論，歸納出要形成綜合分析問題的地理頭腦。
二、能力目標：
通過談論家鄉遷安的變化與未來發展，能夠初步分析遷安存在的環境與發展問題，制定一定的解決方法，初步學會思考資源與環境的關系。
三、情感、態度與價值觀：
1.通過大量實例，體驗生活中的地理，初步形成對地理的好奇心和學習地理的興趣，感受到地理是有用有趣的學科；
2.分析討論生活實例，初步嘗試用地理的眼光看待生活，用地理的頭腦思考生活；
通過家鄉資源與環境的分析思考，初步樹立可持續發展觀。
設計依據
本節課是初中的第一節地理課，所以關乎著學生能否對地理產生強烈的好奇心和求知慾。怎樣才能吸引學生的眼球呢？首先一定是學生熟知的生活中的事物，又能折射一定的地理環境，對於其間的關系能夠激起學生的思維，用地理的頭腦思考問題，引發興趣。基於這種思想，所以除了教材中的例子又選取了身邊事——遷安的環境與發展問題，初步感知資源與環境問題是地理研究的重要問題，學習地理是為了更好的生活，地理是有用有趣的學科！
專題二作業：
1．通過這幾講學習，老師們已經基本上了解了學習的全過程，請老師們從自己的實際出發任選一個內容編制一篇完整的教學設計
我們身邊的地理知識教學設計
教學目標：
知識與技能：學習地理的意義
過程與方法：意識到地理與日常生活（如衣食住行等方面）、與生產建設、與社會風土人情的關系。
情感、態度與價值觀：培養學生對地理的學習興趣
教學重點：培養學生對地理的學習興趣
教學難點：培養學生對地理的學習興趣
學情分析：本節課是開學第一節課，這是學生第一次接觸地理這門課程，應該抓住學生學習地理的好奇心，以討論、交流抓住學生的注意力，增強學生的興趣，引導他們走進地理的殿堂。
教學方法：創設情境法、探究式、參與法
教學過程：
引入新課：課本第一頁的前言部分，這段文字描寫優美，就讓我們從這里走進地理，探索地理的奧秘，下面我們來學習第一章第一節
教師演示地球儀：你知道我們中國有多大嗎？你能指出中國在地球上的位置嗎？我們生活的地球上為什麼有的地方是高山，有的地方是海洋？長江、黃河的水為什麼滾滾東流？為什麼黃河的水是黃顏色的？一年裡為什麼會有四季變化？......其實這些在我們身邊的問題都屬於地理知識。
講授新課：(一）揭開地理之「謎」
教師：在日常生活中你還有哪些疑惑不解的問題？請同學討論後提出來。
學生可以提出很多問題……
教師總結：我們把上述問題歸結一下，會發現上述問題中屬於地理問題的佔有較大比例，它們成為存在於同學心中的地理之「謎」。其實，關於地理的問題還有很多很多，我們學習了地理，就有可能找到這些問題的答案，解開同學心目中的地理之「謎」。
提問：地理到底是一門怎樣的學科？來歷如何？請同學讀第二頁的「地理」一詞的來歷。
過渡：其實我們生活在地理環境之中，地理知識就在我們的身邊。我們身邊的地理知識存在於我們生活的各個方面：日常生活、生產建設、不同地域的風土人情等。
(二）地理知識與應用
1、地理知識與日常生活
學生活動：請同學看第三頁的兩張圖，討論回答圖中的活動與地理的關系。（滑雪--在有冰雪地方才可進行； 沖浪--在海邊；）
提問：你還能從日常生活中列舉一些地理知識的例子嗎？
學生自由發言。
教師總結：地理知識與我們的生活息息相關，要生活好、工作好、學習好，我們必須了解地理知識，必須學習地理。
2、地理與生產建設
講述：生產建設包括工業生產和農業生產等方面。人類的生產活動不能隨心所欲，它要受到地理環境的影響和制約。
讓學生讀一讀「荷蘭的風車」。
教師提問：荷蘭的風車有什麼作用？（學生回答：略）
進一步提問：風車的動力是什麼？---西風（地理知識在生產建設的應用）
方案一：
根據學生熟悉的地理環境，教師可設問：
(1)、當地主要有哪些水果？哪些是本地產的？哪些是外地運來的？為什麼當地不能生產？
(2)、我們冀州主要種植哪些糧食作物？它與當地的氣候、降水有怎樣的關系？等等。學生思考回答。
方案二：請同學們分組討論回答：
(1)、乾旱地區種植農作物需要解決什麼問題？
(2)、假設有一片山林，要建一個傢具製造廠，請你幫忙確定該廠應該在山林旁邊還是靠近城鎮？原因是什麼？
也可以提出一些其他的地理問題。然後讓學生積極思考、分組討論、交流。可能有的同學知道答案，也可能知道的答案不一定完整，教師不必解釋，可告訴學生在以後的學習中逐步了解。
鼓勵學生：雖然現在還不能很好的解釋這些問題，通過認真學習地理課，認真鑽研地理知識，就可以輕松的解決這些地理之謎了。以此讓學生感到學習地理知識能夠解決很多問題，地理是一門非常有用的學科。由此激發學生學習地理的上進心。
3、地理與風土人情
在教學中，教師可播放一段錄象，也可以搜集一些資料，向同學們展示各地的風土人情，並歸納出風土人情指的是文化藝術、宗教語言、體育運動、生活方式、風俗習慣、心理特徵等多方面。
方案一： 讓學生讀課本第四頁的兩副圖。提問：這分別是什麼運動？（一副是足球比賽，另一副是西班牙鬥牛）
它們分別在哪些地區最有名？（南美洲和西班牙）
學生讀第五頁的圖，提問：這是哪個民族的服飾？這些民族主要分布在哪裡？他們有哪些風俗習慣？
提問：你對中國的哪些民族比較熟悉？他們有哪些傳統的民族習慣？（學生可以隨意舉例，教師及時給予指導）
方案二：過渡：人們常說「一方水土養一方人」，不同的地域呈現出不同的自然風光，不同的風土人情。
學生讀第四頁的兩副圖，說出這是什麼內容，主要在什麼地方開展？----師生共同總結-----體育運動的地域性。
學生讀「阿拉伯人的服飾」---服飾的地域性。
教師進一步啟發：你能在文化藝術、宗教語言、體育運動、生活方式、風俗習慣等方面舉出例子嗎？
學生舉例子……
教師把這一部分小結：地理在呈現世界千姿百態的自然風光的同時，又給我們展示了各地風土人情的美麗畫卷：不同的種族與民族、多樣的語言與服飾、各具特色的文化與宗教、體現地域特點的民情與風俗。
（在教學過程中注意創設情境，啟發提問，引導、鼓勵學生提出一些地理問題，鼓勵學生平時注意積累，拓寬知識面。組織學生分組討論，發表不同意見，做到啟而不發，以調動學生的積極性為目的）
總結：日常生活中的衣、食、住、行與地理有關，生產建設、工業、農業也與地理知識有關，世界上不同的國家、不同的地域、不同的民族、不同的風俗習慣、經濟、政治、體育等也與地理知識有關。
隨著你們的不斷學習，你們將會發現，地理知識既可以讓你的生活更方便、快捷；也可以讓你的工作、學習更出色，還能為你的業餘生活增添許多樂趣。
布置作業：
課本第五頁有個活動，提到貝貝和玲玲是在北京夏令營認識的，你參沒參加過夏令營，或者其他形式的旅遊，都去過哪裡？那些地方有什麼東西令你印象最深刻？
板書設計：
風土人情
第一節 我們身邊的地理知識
地理
日常生活
生產建設
其它
2．請老師們根據自己的的學生情況編制一些試題，嘗試在終結性評價中體現新課程標準的理念。
1地球儀經緯網題
1. 讀圖判斷：
A 地經度__________，緯度，位於__________半球（南或北）。
B地位於__________半球（東或西），C 地位於地球五帶中
__________帶。
2 .讀西氣東輸工程示意圖及有關資料，完成下列問題：
資料：西氣東輸工程沿線各地自然條件差異大，經濟發展不平衡。東部由滬寧杭等城市形成的工業帶是我國最大的綜合性工業基地，鋼鐵、石油化工、汽車、紡織等工業部門齊全，煤炭等能 源 消 耗 量大。西部地區有豐富的能源資源，如石油、清潔的天然氣等，但經濟發展相對較慢。薪柴是我國西北地區人們生活中傳統的燃料來源。
（1）輪南、鄭州所在的省級行政區分別是__________、__________，南京所在的省級行政區的簡稱是__________ 。
（2）該工程沿線氣候乾旱的地點是：
A.上海 B.鄭州 C.輪南
（3）由上海——— 輪南沿途植被景觀的變化規律正確的是（ ）
A.森林—森林草原—草原荒漠—荒漠 B.荒漠—草原—森林C.森林—草原—森林
（4）根據資料分析西氣東輸工程對西部經濟發展有哪些促進作用，試舉例說明：__________。該工程給東部地區經濟發展帶來最主要的好處是__________。
（5）該工程對東西部生態環境保護方面的有利方面是：對西部地區__________。對東部地區______________________________ 。
專題三作業：
結合片中的教學案例以及演示的PPT課件談談自己的看法，並把自己的案例和設計的PPT拿出來與大家交流分享。
在課堂上使用ppt是一項重要的基本功，ppt彌補了過去素材不夠的缺點，同時還可以節省時間
1、有利於學生認知發展過程的實現；
2、有利於充分發揮地圖的作用，達到圖文統一的效果；
3、有利於培養思維型、開拓型人才；
4、有助於情感、態度和價值觀教學目標的達成；強調使用好ppt是教師基本功的重要方面。
課件的使用要基於學生的認知水平，為教學目標服務。