⑴ 如何培養英語尖子生
尖子生一定是一個全面的多面手，語法不錯，詞彙豐富，字體漂亮
我是一個高考的過來人，高考成績129分，平時大考碰狗屎運也考過130+的分數。首先我想請閣下明白一個道理冰凍三尺非一日之寒，所以堅持很重要，英語是一門很看重積累的科目。
雖然我高考已經好多年了，而且今年即將大學畢業，踏入社會。但英語一直沒有丟，英語一直是我的排頭兵！我對英語的自信還有，我覺得學好英語不難，重要的是你要有恆心，急躁冒進，三天打漁兩天曬網都是不行的。在這里我就毛遂自薦一下我的學習方法吧：
首先先你要端正心態，不要急躁，，你做你自己的事，這樣才能靜下心來學習。要成為英語高手就必須比別人走更多的路，做更多的事。你應該明白一個事實，英語是單詞和語法的綜合，所以單詞和語法都要拿下。
其次，對於單詞，有如下幾種方法，第一個，是加強記憶的頻度，也就是說，早上記了幾個，隔幾個小時又看一次，總之一天之內，記憶的間隔不要太長，否則你辛苦積累的記憶會隨著時間的延長而淡化，第二個，是可以根據自己的理解編順口溜，比如good morning 是狗摸你…（見笑了）…，第三個，最重要的是，記單詞的時候，不要忘了閱讀，一邊記單詞，一邊看文章，這樣可以把孤立的單詞串聯起來，記憶的效果會加倍，第四個。我建議你記單詞要分門別類記憶，要形成一個意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely……這樣做在你寫作時，是十分有好處的，寫作時不要盡寫一些低級詞彙，你要寫高級詞彙，比如重要性寫magnitude，許多寫a multitude of 或者handsome。
再次，是語法。學習語法，首先要明白什麼是主謂賓定狀補，什麼是系動詞，什麼是直接賓語，間接賓語，這些是學習語法的基礎，語法是房子，主謂賓定狀補等是沙石磚瓦。然後就要多做一些語法專項練習，並在此過程中不斷總結，並時時回顧那些了解，那些依然不理解，需要注意的是，那些不理解的一定要花時間弄清楚，否則對自己的不負責將會導致英語語法一知半解的結局！這對於想成為英語高手的人來說，是十分不利的！（註：本人從開始時不知主謂賓，到熟練掌握語法，把語法書看了不下二十遍，書都翻爛了！莫笑本人愚笨……）
此外，對於完形填空以及閱讀理解，那就只能靠平時的練習了，在這個過程中，你要時時總結，縱深對比，千萬不要陷入題海戰術只做題，不總結的誤區當中。在做題的過程中，你把各種體型都總結了一遍，積累了豐富的經驗，而且你還提升了自己的閱讀速度，一舉兩得，所以做題是很重要的！其實，完形填空無非就是單項選擇加語境分析，也就是說，做完形填空你的語法要好，而且你要積累比較多的固定搭配，短語，特殊用法等，完形填空的語法還是很重要的！對於閱讀，我個人感覺是，純粹是個人經驗積累多少的問題，只有保證一定的練習量，你才能用質的提高！
最後，我建議你，平時讀報，或者做題的時候，發現有好的句子好的詞彙，你要抄下來，長期下來，你的作文會有提高的，需要說明的是，這個提高過程可能很緩慢，但是最後能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保證在21-23這個級別，靠的就是對語法的熟練掌握和積累了許多較高級的詞彙，句型，句子。我個人的理解是，在你的語法達到基本不會出錯的程度上，作文便應該以詞彙取勝，因為在這個層次上，大家的語法都差不多，沒什麼變化，唯一有變化的就是你的詞彙！給你打個比方吧，很多想到「許多」就用many，但是你別忘了many a ；handsome；massive，innumerable；很多人想到「專家」就寫expert，但很少人會想到specialist，很多人在想到「擅長」這詞，就寫be good at ，卻不知還有更高級的表達法：be expert at 或者excel in ……高手和庸才，就體現在這些細微的差別上 ！！
⑵ 我是如何培養英語尖子生的（論文）
在高一的時候，我首先了解了學生們的基本學習情況，進行了摸底考試，確定了尖專子生的培養對象。屬當時她的英語成績還不是學年的第一名。經我的細心觀察，發現這名學生上課認真專注，悟性好，理解能力強，能觸類旁通，思維活躍，反應敏捷，非常有挖掘潛力。挖掘象她這樣的尖子生們的潛力，成了我工作中的一個主要任務。接下來， 我讓她把幾次摸底考試的試卷都拿來坐在一起共同分析丟分情況。從卷面分析中發現她忽視的是基礎知識。高考是面對廣大考生，而不是針對重點院校的，因此高考題是以基礎題為主的。我和她共同分析各種試卷的出題規律，指出基礎的重要性。我在授課時，對尖子生的培養進行兩手抓：一是深化他們的基礎知識；二是強化他們的知識拓展。每次考試的總結都對基礎部分下功夫去講評、探討。在復習階段，我一再強調重視基礎知識的復習與鞏固，踏踏實實，一步一個腳印，認認真真做好復習。
⑶ 小學英語培訓計劃怎麼寫
我喜歡先總抄後分，首先，定位小學英語應該學習的范圍
然後，把所要教的分成若干塊，保證能教完
再次，進行授課，考試。
最後，培訓結束
⑷ 英語尖子生是怎樣培養出來的
一、掌握方法，事半功倍
同樣的題目讓同一考生用不同的方法去做，效率和准確率是會有很大差別的。好的方法可以做到事半功倍，而不好的方法可造成事倍功半。常言道："工欲善其事，必先利其器"，因此要想做好題，首先要掌握正確的做題方法。下面我們以填空題為例講解做題方法。知己知彼，方能百戰不殆，所以首先應該弄清ETS出題的考查目的。上文提到，填空部分考查的是考生的句法，因此句子的結構才是解題的關鍵，至於詞義、句意，乃至語感都是相對次要的。而且，ETS為了讓題目顯得更難一些，在句子中加了許多對解題而言完全無用的話，這些廢話根本無需讀懂，甚至根本沒必要去讀它們。
下面是填空題的完整做法：
(1)先找句子的分段點，即連詞、介詞、分詞和標點符號，將句子分為幾段，選擇要看的那部分句子，即只關注空格所在的那部分句子。
(2)簡化句子
簡化原則：以下句子成分可以直接劃掉
1.介詞短語(主句句首除外)，即prep.＋n.
2.作定語(修飾名詞)的形容詞或者分詞短語
3.副詞、冠詞、數詞
4.位於句首或句尾作狀語的分詞短語
5.與空格無關的句子
(3)分析句子結構，判斷空格中所缺句子成分
快捷方式：或直接套用固定句型或固定結構
步驟實質：給自己找一個選擇答案的依據。
(4)對四個選項進行區分，結合句意和語感確定答案
在熟練掌握和使用上述方法後，無論是難題還是簡單題，都能很快找到問題的關鍵。
二、見木見林，舉一反三
有的考生習題做了一大筐，但准確率未有明顯提高，這是為什麼呢？這是因為這些考生做題時只是就題論題，做錯了題只是對一下答案搞懂這道題就算完事了，下一次該怎麼錯還怎麼錯，根本沒有任何提高。因此，做題不在於多而在於精，每次做錯題都分析和總結ETS的考查目的即考點，以後碰到類似題目不再犯同樣的錯誤，這樣才會有長足的進步。下面三道例題，表面上不現，難度不同，實際上考點完全一樣。
無論句子形式或內容如何變化，考點是不變的，萬變不離其宗，掌握一個考點等於掌握數十道題。因此，大家在做題過程中要有意識地去思考ETS這道題考查的是哪個考點，自己是否能夠對其他類似的題目，這一考點是否是自己的弱點，而千萬不要為了做題而做題，應爭取做每一道題都有所思考和收獲。
三、常考詞彙，熟練掌握
許多考生在經過一段時間的學習後，發現托福語法並不難，每次做錯題後一對答案發現題目實際很簡單，總有一種恍然大悟的感覺，而且覺得這么弱智的題怎麼會搞錯呢，可是若干天以後又會再一次恍然大悟，走進一個一而再，再而三犯同樣錯誤的怪圈。原因是什麼呢？道理很簡單：首先，考生對於知識點肯定是懂的，否則在對答案後就不會恍然大悟；其次，考生在做題時對考點涉及的常考詞不敏感，視若無睹，根本想不起來。
四、發現弱點，牢記在心
無論是偉人還是普通人，都會有弱點。學習托福語法同樣如此，一個人無論英語水平多高都會有知識盲點，有模糊甚至壓根兒不懂的地方。人貴在有自知之明，如果能知道自己的弱點，則更是難能可貴。
那麼考生如何知道自己的知識盲點呢？最簡單也是最根本的方法就是做全真題。筆者強烈建議考生准備一個錯題本，將自己每次做習題過程中做錯的題全部抄到錯題本上，然後在適當的時候總結一下，看看自己容易犯哪些錯誤。如果有，那麼應該通過聽課、查語法書、問老師等各種方式去把它弄懂，直到不再犯同樣的錯誤為止。下面講解一個在中國考中常見的語法弱點。ETS在這個考點上樂此不疲，以至於在近幾年中每次必考。
五、無比細心，久必有成
在做到以上四點之後，按道理語法滿分已是唾手可得了，但實際考試中語法得滿分的同學並不在多數，許多考生非常遺憾地錯了一個或者兩個完全會做的題。究其原因，不外乎兩個：其一、過於草率，還沒看完A、B、C、D四個選項便做出了選擇，或者是在看到正確選項前就已落入了ETS設置的陷阱。
最後，筆者認為考生只要認真聽好每一堂課，思考每一道全真題，對做錯的題詳細總結和歸納，分析錯誤原因，避免犯相同的錯誤，帶著足夠的耐心和細心去考試，就一定會得到托福語法滿分。
語法為TOEFL考試的第二部分，它是TOEFL考試三部分中扣分最重的，換句話說，它是三部分中對正確率要求最高的一部分。由於短期內聽力和閱讀部分較難大幅度提高，故短期內提高TOEFL總分的捷徑在於提高語法部分的成績。盡管 TOEFL語法看起來考的范圍很廣，但它是一種模式化的考試，所測試的絕大部分語法規則多年來反復出現，因此只要掌握其中規律，反復練習，舉一反三，具有中等英語程度即可獲取語法高分甚至滿分。聽起來TOEFL語法很容易，那它到底考什麼呢？ETS給的標題「Structure and Written Expression」便明確地告訴了大家：TOEFL語法填空部分15道題考的是 「Structure」，即句子的結構，也就是說填空部分考的是句法，即有關句子的規則，而TOEFL語法改錯部分25道題考的是書面語中的詞的用法，即詞法。 那麼如果語法基礎不好，能否在短期內迅速提高，從而獲得語法高分呢?毋庸置疑，答案是肯定的。本文試圖給正在學習或將要學習TOEFL語法的同學加點油、提個醒，助他們一臂之力。短期提高TOEFL語法成績的關鍵是什麼呢？根據TOEFL語法教學經驗，筆者認為，考生應該注意以下幾點：
掌握方法，事半功倍同樣的題目讓同一考生用不同的方法去做，效率和准確率是會有很大差別的。好的方法可以做到事半功倍，而不好的方法會造成事倍功半。常言道：「工欲善其事，必先利其器」，因此要想做好題，首先要掌握正確的做題方法，下面我們以填空題為例講解做題方法。知己知彼，方能百戰不殆，所以首先應該弄清ETS出題的考查目的。上文提到，填空部分考查的是考生的句法，因此句子的結構才是解題的關鍵，至於詞義、句義乃至語感都是相對次要的。而且，ETS為了讓題目顯得更難一些，在句子中加了許多對解題而言完全無用的話，這些廢話根本無需讀懂，甚至根本沒必要去讀它們。 例1：Because it was so closely related to communications, _________ art form to develop．
(A) drawing was probably the earliest
(B) to draw early was probably
(C) early drawing probably
(D) the earliest drawing
[題解]從Because到逗號為原因狀語從句，逗號與句號間為主句，從句完整，主句不完整，空格內缺主謂。(C)、(D)不是主謂結構；(B)中draw為及物動詞，其後缺賓語；正確答案為(A)。 從上述題解中可以看出，從Because到逗號間的原因狀語從句對於選擇答案而言沒有任何用處，因此根本無需去讀。例2：Following the guide lines for speaking and voting established by the book Robert誷 Order，_____ring meetings．
(A) and avoid large decision making organizations?proceral confusion
(B) large decision-making organizations avoid proceral confusion
(C) is proceral confusion avoided by large decision-making organizations
(D) are avoiding proceral confusion in large decision-making organizations
[題解]從Following到逗號為分詞短語，作狀語，空格後為介詞短語；空格內缺句子。四個選項又臭又長，其實只要看每個選項的第一個字母便知(B)為答案，因為and，is，are都不能位於主句句首。 從上述兩個例子可以看出，如果首先從句子結構出發，可以不讀句子或選項中的許多詳細內容。
⑸ 尖子生學習計劃表。
第二、你要天天鍛煉
沒有一個健康的身體，你什麼事也做不好，即使偶爾做好了，也不能長久。每天30分鍾左右的鍛煉一定要天天堅持。鍛煉的形式多種多樣，跑步、打乒乓球、打籃球、俯卧撐、立定跳遠等等都可以。有些同學好面子，見到別人不跑步，怕自已跑別人看見了不好意思，那就錯了，真正不好意思的是辛苦了幾年考不上大學，是上了幾年大學還要下崗。如果將來自已養活不了自已，那才是真正不好意思的。
第三、學習態度要端正
每次上課前，一定要把老師准備講的內容預習好，把不好理解的、不會的內容做好標記，在老師講到該處時認真聽講。如果老師講了以後還不會，一定要再問老師，直到明白為止。當一個問題問了兩遍三遍還不會時，一般的同學就不好意思問了，千萬別這樣，老師們最喜歡「不問明白誓不罷休」的性格了。上課時要認真聽講，認真思考，做好筆記。做筆記時一定要清楚，因為筆記的價值比課本還，將來的復習主要靠它。
課下首先要做的不是做作業，而是把筆記、課本上的知識點先學好，該記的內容一定把它背熟。這樣會大大提高你做作業的速度，即平常說的「磨刀不誤砍柴功」。做作業時應該獨立思考，實在不能解決的問題，再和同學、老師商量。問同學時，不要問這道題結果是什麼，而是要問「這道題究竟怎麼做？」「這道題為什麼這樣做？」
⑹ 英語尖子生的培養策略有哪些
個人覺得語境的作用不容忽視！
試想，一個中國嬰兒送到國外，英語水平沒的說，原因就是語境。
如果想提高口語和聽力水平，多找老外聊天效果明顯。
我也是在貼吧看到的，希望對你有所幫助。
具體你可以看這個帖子。
⑺ 我是如何進行家庭輔導培養小學英語尖子生
如果想要在短時來間內提高英源語還是可以的，但高分層次就很難。提高英語我有以下方法：
每天要求學習單詞跟語法盡量多想一些句子，最好是有關今天學習的單詞，因為他連基本單詞都不會，那麼只好讓他掌握小學英語詞彙量，再逐漸加深難度，不要太過要求他一下子掌握。跟家長溝通，加強監督。學習英語有時也要強迫一下。每天要求他做一篇短文閱讀，一篇就好。單詞不懂的話就叫他自己查找，然後再叫他翻譯，大意懂的就可以了。 要求他每天聽一小時英語，不需要規定時間，有空就好，當做是聽音樂。課本的文章從初一就讓他每天看，讀，理解，如果大意懂了，盡量把某些關鍵詞剔出，讓他記憶填寫。慢慢的應該可以提高分數
⑻ 小學尖子生培養方案
一、幫助學生樹立遠大理想，確定人生目標
沒有理想和目標的人生，就像行船沒有了航向。人生道路上就會感到迷茫，不知所從，從而走很多不必要的彎路。有時甚至會使人迷失繼續奮斗的意義、勇氣和信心。所以，在教學過程中，教師的首要任務就是要讓學生明確學習的意義，幫助他們樹立遠大的理想，確立人生的目標。有了理想和目標，學生就知道自己在做什麼，為什麼要這么做，在學習過程中就會提高他們的學習積極性和主動性，形成有興趣學習的氛圍。在這種氛圍中，尖子生就越學越想學，越學越有勁，就不會出現尖子生中途夭折的現象。為了實現這個目標，教師應該採取的教學手段和方法是：
（一）、經常找尖子生進行個別談話，了解他們的思想動態，讓他們知道學好本領干什麼，為誰學習；
（二）、召開主題班會，教師要結合社會現實幫助同學分析和糾正他們的想法，讓學生能夠明確不同想法的好壞利弊；
（三）、充分發揮學生的主觀能動性，在教師的引導下幫助他們形成正確的人生目標，從而使學生從要我學轉變成我要學的狀態；
（四）、給學生介紹偉人以及成功人士的人生目標，以增強學生建立自己理想和目標的方向感和自信心。
二、培養學生的堅忍不拔的意志力，形成學習耐力
有了理想和目標，下一步就是怎麼具體去實現。學習本身是一件很枯燥的事情，在不斷的學習過程中，由於有些學生的毅力不夠，造成學習過程的中斷和停頓，不能堅持下去，這也是部分尖子生成績下滑的主要原因。眾所周知，天才始於勤奮，勤奮在於堅持。有了堅韌的意志力，學生就會在學習過程中克服這些缺點，做到學習過程中的堅持不懈，形成學習過程的持續性，做到對所學的知識學得扎實，掌握得牢固。使學習過程進入良性循環，取得更好的學習效果。為了實現這個目標，教師應該採取的教學手段和方法是：
（一）、經常給學生講一些勵志學習的例子，培養學生如何做到堅持不懈地能力；
（二）、從學習和生活的各個方面培養和磨練學生的毅力，形成做事有始有終的性格；
（三）、幫助學生在學習過程中克服虎頭蛇尾，雷聲大雨點小的缺點；鼓勵學生形成堅持到底的信心和決心。總之，堅強的毅力是一個好學生不可缺少的學習品質。
三、培養學生進行創造性學習的能力，形成苦學加巧學的學習習慣
成績好離不開學習，學得好離不開勤奮。可是只有勤奮是不夠的，沒有正確的學習方法就會事倍功半。所以在教學過程中，教師要提倡學生創造性學習，在學習過程中體會和尋找到適合自己的學習方法，同時要引導學生形成創造性學習的能力，這樣，學生在不斷嘗試和探索的過程中就會感受到學習的樂趣，體會到學習的成就感，大大提高學生主動學習的學習興趣，做到學而不厭，思而不倦。為了實現這個目標，教師應該採取的教學手段和方法是：
（一）、經常介紹一些成功的學習者的良好的學習方法，以及他們的學習方法的形成過程；
（二）、在課堂教學中，針對不同的知識，教師建議性地給出相應的學習方法供同學參考；
（三）、發揮學生的主觀能動性，讓學生對不同知識應該採取的方法各抒己見，讓學生在討論過程中各顯所長，取長補短。
四、要對學生的學習進行適當評價，正確引導
教師應該注意學生的學習心理變化，注意增強學生的自信心，這就要求對學生的成績進行有效的適當的評價，而且評價要有針對性，適當性，要充分考慮到學生的自尊心和心理承受能力。好的方面應該提倡和鼓勵學生保持下去，不合適的或者學習方法方面存在問題的，教師應該採取適當的方式和方法給學生指明，讓學生從內心深處樂意接受，真正接受並改正。為了實現這個目標，教師應該採取的教學手段和方法是：
（一）、對學生的好的方面要及時地給與適當的表揚，以增強學生的自信心；
（二）、通過與尖子生談心，在思想上進行溝通，以克服有些尖子生思想偏激的毛病；
（三）、採用潛移默化，和風細雨的方式幫助尖子生建立志存高遠，心胸開闊的品質，鼓勵尖子生勇於改正自己的缺點，使得他們從知識結構到人格培養方面得到全面發展。
五、注意培養尖子生的抗挫進取能力
承受打擊的能力差，是現在一些尖子生成績下滑的另一個原因。尖子生一般具備以下幾個特點：成績好，智商高，精力充沛。由於他們經常有好成績，受到好評，在班裡出眾，有些尖子生就受不了失敗的打擊，他們的智商高，逆商（在逆境中生存的能力）卻沒有得到很好的培養，因為他們缺少的正是挫敗。有些尖子生可能會因為一次挫敗而一蹶不振。現代社會，沒有哪一個人總是能做生活的常勝將軍，必然會面臨一些挫折和失敗，所以，注意培養學生的逆商，提高學生抗挫折的能力不僅在學生當前的學習活動中非常重要，就是在學生將來步入社會也是非常有價值的。為了實現這個目標，教師應該採取的教學手段和方法是：
（一）、教師可以在課堂上結合所教學的內容介紹一些成功人士的創業經歷的失敗和成功的過程，讓他們明白失敗是成功之母的道理。這樣不僅給予了學生抗挫的意識，而且還豐富了課堂教學的內容，使學生更有興趣地進行學習；
（二）、創設情景，使學生設身處地的感受一下挫折的滋味，並引導他們從挫折的陰影里走出來；
（三）拿他們和別的班或者兄弟學校的尖子生相比，讓他們明白山外有山，人外有人。
六、注意培養尖子生的團隊精神和合作意識
現在有些尖子生在班級里很有優越感，這樣就會使一些尖子生妄自尊大，目空一切，不願意幫助別的同學學習，更以向別人請教為恥。有這種傾向的尖子生是很危險的，不僅可能導致自己挫敗，而且尖子生往往在班裡起著模範帶頭作用，這樣就會使整個班級的學風不正，好的學習方法得不到發現和提倡，也不可能形成同學之間的團隊意識。教師應該引導學生發揚團隊精神，讓他們明白一個人再聰明，力量也是渺小的。在社會中，只有和別人團結起來，形成「我們」，發揮團隊的力量，才會有更大的作為。為了實現這個目標，教師應該採取的教學手段和方法是：
（一）、教師可以舉辦各種集體活動，動員學生積極參與，而且要讓學生明白每次活動的意義和要達到的對學生的訓練目標；
（二）、樹立一個班級的共同目標，讓全班同學齊心協力去完成。比如，提高班級成績在學校的名次和搞好班級衛生大比評等等，以此來鍛煉同學的團隊意識和合作能力；
（三）、還可以形成學習小組，讓尖子生幫助後進生學習，或者尖子生之間的互相幫助，以達到共同進步，讓學生在合作中體會到成就的快樂。
七、注意培養學生的創新意識，突出創新在學習和生活中的重要性
社會的發展日新月異，什麼都在不斷的更新換代，如果思想上跟不上時代的前進步伐，必然導致自我封閉和落後。時代要求創新，沒有創新，沒有彩頭，就不會有突破性和實質性的進步。同時，在創新過程中學生可以體會到獨創的新鮮感和成就感，使學生的學習興趣更加濃厚。學生創新著重從以下幾個方面著手：鼓勵學生創新思維，創造新的學習方法；培養學生一題多解，從不同角度思考問題的習慣；指導學生在思考的時候注意思維的邏輯性和全面性。
八、增強學生全面發展的意識，做到各方面素質的不偏不廢
現在有些尖子生，學習很好，頭腦靈活，但是體育鍛煉或動手能力差，沒有得到很好的培養和開發。針對這樣的情況，教師應該和學生細心交談，讓他們懂得個人素質全面發展的重要性，並且要和學生家長取得聯系，讓家長幫助學生在生活中得到素質的全方位鍛煉。同時要讓學生明白，專才固然重要，但是隨著科技日新月異的發展，各學科之間越來越沒有明確的界限，要完成一件事情往往需要不僅僅是一個學科或一個方面的能力。要讓學生明白一科強不算強，各科都強，全面發展做個全才才是強的道理。同時要讓學生在學習各科知識的過程中形成治學嚴謹的好習慣。
總之，尖子生的培養，教師首先要從自我做起，做到心雄寬廣，海納百川，能夠接受不同性格的尖子生的挑戰，並且耐心細致地對他們進行動之以情，曉之以理的說服教育。同時要不斷加強自我修養和學習，擴大知識儲備以應對千變萬化的尖子生教育形勢。只要老師和學生共同努力，再加上家庭學校和社會的幫助，尖子生培養工作就一定能夠做好。
⑼ 英語培訓計劃
如果沒學過商務英語就報班學習吧，這個可以聽、說、讀、寫四項都提高，而且證書也是外企承認的英語證書。
⑽ 尖子生培養方案
在這里我只想就高三文科尖子生的培養方面談談自己的一些看法和體會。說得不好的地方請大家多提寶貴意見
（一）強化學習動機，明確學習目的
高爾基曾經說過：「雄鷹飛翔的高度，取決於他嚮往的山峰的高度。」同樣，學生的學習動機越明確，就越能激發他們的學習熱情。我讓學生結合個人興趣愛好，初步選定自己理想的大學，想要考取的城市，並在教室張貼的中國地圖中找到這座城市簽上自己的姓名。另外要求每位同學制定近期具體目標：班上排名，超越某某同學，月考總分。如我班周倩的遠大目標是外語學院，近期具體目標就是穩住班上第一，超越復讀班的肖世錕同學，下次月考語文考贏肖世錕同學，爭取進全縣前二十名。郭小丹的高考目標是師范類重點大學；劉素君是財經類重點大學。（她們現都實現了自己的目標：周倩考取了四川外語學院，郭小丹考取了福建師范大學，劉素君被江西財經大學錄取。）通過這種正面的強化作用，強化學習動機，讓他們學習目的更加具體，更加明確，激發了他們更大的學習熱情。
（二）加強薄弱學科 爭取均衡發展
我們是二中，哪怕尖子生也有一定的弱勢科目。我們都知道木桶理論,即木桶裝水的多少,取決於最短的一塊木板。薄弱學科就成了制約她們發展的瓶頸。我密切關注每一名尖子生的薄弱科目,勉勵指導她們注意揚長補短，均衡發展。我採取的措施主要是：1、通過談心轉變他們的思想認識。告訴她們：大多數學生都認為「6-1=0」，其實並不是這樣，高考是以總分劃線，單獨一科弱些並不影響考一本，況且薄弱學科只要你重視它，找到偏科的症結,再進行針對性的學習、訓練，同樣可提高，甚至考出令人驚喜的成績。淡化基礎較差興趣不高的意識，樹立只要高考要考我們就要認真對待的態度，確信付出一定有回報。2、利用科代表的身份鞭策提高。肖娟蘭語文較薄弱就當語文科代表，郭慧莉英語較薄弱就當英語科代表，周倩政治較薄弱就當政治科代表，劉素君地理較薄弱就當地理科代表。3、安排任課老師個別輔導。郭小丹、肖娟蘭由語文老師負責輔導，劉素君由地理老師負責輔導。
（三）重視非智力因素 保持身心健康
我班這幾個尖子學生都是女生，學習主動刻苦紀律觀強。我覺得對她們來說高考成敗的關鍵在非智力因素而不在智力因素，良好的體質+健康的心態+習慣性計劃性的學習=高考成功。一方面，我要求學生重視營養、適當的鍛煉和休息，科學學習，不搞疲勞戰。「身體是革命的本錢」。為此我跟家長聯系要求增加生活費，確保每天至少一包牛奶。要求學生每天參加晨跑，特別是劉素君，她不愛運動。我就每天監督她。要求她們按時作息，不準開夜車，一定要午睡，確保睡眠時間在七個半小時以上。每次跟她們談心我都要觀察她們臉色，詢問睡眠狀況並強調要注意勞逸結合不搞疲勞戰。另一方面，加強對她們的心理指導，使她們保持積極心態。文科班學生，特別是女學生情感豐富，情緒不穩定，容易波動，心理素質較差，再加上成績優秀的學生，父母老師對他們的期望值高，以及競爭的激烈，易出現心理問題。「事敗先敗於心，效高首高於法」，所以我非常重視了解學生心態，留心觀察學生的心理變化，並根據各階段要預防性的進行心理指導。我班肖娟蘭情緒容易波動，一考得好就易躁易飄，為此我每次批閱周記都批寫「戒驕戒躁」四字以寧靜她驕傲浮躁的心。她考得較好時我一般冷處理不公開表揚。周倩自我要求高，較在乎分數名次，我常常利用課間、中午、自習的時間和她談心交流，不斷的鼓勵、肯定她，給她正面的心理暗示作用，讓她有一個良好穩定積極的心態去面對緊張的學習和最後的高考。郭小丹、劉素君的學習心態較好，我主要用欣賞的眼神給她們以正面的心理暗示，希望她們保持。另外平時重視對她們心理素質的培養，教她們學會自我減壓，相信自己智力和能力，保持昂揚的鬥志和自信。教她們正確看待考試、分數、名次、堅信只要重視過程、重視細節，結果就會水到渠成。
（四）重視合作學習 爭取共同提高
俗話說，「獨學而無友，則孤陋而寡聞」，高考要成功學生除了有一個超強的自主學習的能力，還要注意合作學習，即同學間相互幫助，相互借腦相互鼓勵。首先我讓她們思想上明白學習過程其實就是一個「其智交相明，其才交相成」的取長補短、共同受益的過程，千萬不能個顧個，單干；其次我通過「強強聯合」、「優勢互補」的方式編排座位，讓尖子生做在一起；（不過班主任一定要隨時觀察，若某學生承受不了壓力，你必須把她調到外延，我班第五名的郭慧莉就曾因承受不了劉素君的瘋狂做題影響了成績，調到外延後就好了。）再次，每次月考後讓他們小結並進行學法交流。月考學科狀元暢談學習心得，介紹學習方法。讓班級的尖子生進一步互相認識對方的優點特點，互相學習對方的學習方法和優良作風。營造良好的學習氛圍，促進尖子生更快更好的提高成績。
（五）加強約束 不偏愛尖子生
尖子生的成績優異,但不能一俊遮百丑,在文科尖子生的培養中,我有針對性的解決她們存在的問題, 絕不偏愛她們。只要犯錯就要受到與其他同學一樣的處罰。讓她們懂得約束自己,管理好自己,保持嚴謹作風,不斷進步。若偏愛她們，就可能導致其他同學孤立她們，認為老師偏心，這樣既不利於她們學習提高，也不利於班級管理。
（六）團結各任課老師 合作培優
培優工作是個系統性工作，需要一個班的任課老師相互密切配合和支持。老師們要常在一起研究，相互探討，隨時保持聯系，不能彼此搶時間，甚至排斥其它科目。為此我常與任課老師交流告訴他們尖子學生的學習習慣、學習心理、學習狀態、長處、短處，便於他們有的放矢。建議他們：針對尖子學生的薄弱環節，有針對性地安排有效的教學內容。課堂教學中有意識地多關注這些學生，比如多回答問題，多上黑板練習，以便發現他們的弱點和不足，幫助更正。課後對尖子學生進行個別輔導，對他們的試卷的面批面改，或在試卷上進行詳解，指出錯誤的地方，寫出今後要如何做。給學生提供少量的優秀課外復習資料。
總之，文科尖子生的培養不是簡單的，一蹴而就的事。既需要學生自己的主觀努力，又需要各位學科任教師的團結協作和班主任的細心工作。以上是我們對文科班尖子生的培養的一些粗淺的見解，懇切希望得到領導和同事們的斧正。謝謝大家！