高三拔尖培訓內容

A. 如何在高三成為一名學習拔尖的學生

談話：每復隔一段時間就叫他去辦制公室談話，詢問他近期的學習狀況，與同學之間相處地怎麼樣，在學習上有沒有壓力，還有沒有遇到什麼困難。談話中，學生感到老師對自己的關懷，心靈也是很受鼓勵的。
表揚：如果這個學生是個成績優異的學生，當他考試取得班級第一或前茅，在考試總結班會上，就親自點名表揚；如果這個學生的成績比較差，那在考試總結會上就說他進步地非常快。這樣，在全班同學的面前，他就會臉上有光自然受到鼓勵。

鞭策：當他考試成績下滑或上課走神或學習狀態不佳的時候，對他要給予語言上的鞭策，要他把考試的成績提上來，提醒他注意這段時間的狀態的低迷，讓他感受到來自老師的關懷和鼓勵，重新振作。

重點輔導：下課後，再給他補補課，開開小灶。再給他一些相關的學習資料，給他講解一些重點，難點和考試的考點。讓他知道老師對他的心意。這樣，就受到老師的鼓勵。

讓他擔任學習委員，班長，課代表等班級的重要職位，使他感受到老師對他的信任，讓他意識到自己在班裡起到一個帶頭的示範作用。這樣一來，他的積極性就提高了，這是鼓勵所起到的作用。

B. 高三數學拔尖的方法

數學這東西考的是思考加做題目。。。做大量的題目幫你熟悉各種題型，當然最重專要的是思考屬，自己總結做題的方法。。每做完一道題目，就要想想這類的題目是如何入手的。。解題的切入點在哪兒？以後碰到類似的，起碼有個思考的方向！！勤學善思說的就是這個道理。。一切要靠自己。。其實這些道理老師肯定都說過，我只是自己親身體驗過後才明白的。。其次信心也很有必要。不要面對一些挫折就想要放棄，當你挺過著個艱苦的階段，你就會感覺數學這個學科對你來說如履平地。。。就像有那麼些人一樣平時沒怎麼做太多的題目但考試考的就不低，因為他入了門了！！著我了這門學科的特點。。我們也他們的差別就在於入門沒有他們快而已。。這要你下功夫肯定會有這種感覺的。。謝謝採納！

C. 高三優秀學生怎樣有效提高英語成績達到拔尖目的

多記啊，每次作業認真做，要搞清楚詞性、句子結構是怎麼樣的，多讀課本培養語感，

D. 如何培養拔尖學生

拔尖學生是指那些品德優良、素質全面、基礎扎實、潛能較大、吃苦耐勞、目標遠大、學法正確、習慣優良、有希望沖擊清華、北大等名校的學生，培養拔尖學生可從以下環節突破：

一、選苗子

根據近幾年來學校考入清華、北大等名校的學生數量，認真分析這些學生在高中期間的各種表現，尋找他們的共性規律，可以找到符合沖擊名校的學生的一些基本條件。

對照基本條件按照1：3的比例選拔學生組建尖子生團隊。

配備專職班主任，各學科備課組組建教師團隊進行聯合攻關。

二、定目標

目標要全面，在做人、學習、生活等多方面樹立目標。

目標要恰當，跳一跳能達到。

目標要有階段性，先低後高，每個階段確定子目標。

平時考試目標：語文125-130分；數學140-150分；外語110分附加35分；總分410-420分。

三、會復習--虛心聽、速度快、記得牢、效果好

教給學生復習方法最重要。

認真聽老師分析講解重難點內容以及解題思路分析。

加深理解記憶復習內容。

解題速度快、正確率高，恰當記載重要內容（概念原理、題型、方法、注意點）。

練習不拖拉，既對又快。

注意吸取他人的奇思妙想。

四、善指導

1.密切關注尖子學生的思想動態。

防止驕傲自滿情緒滋長，不思進取。

目無老師同學，自以為是，不善於吸取別人優點。

遇到困難輕易放棄。

2.個性化輔導與集體輔導相結合。

個別分析，查找不足，找出與目標之間的差距；

提供個性化輔導材料：專題練習、高考試題分類講解、相關競賽試題、薄弱內容的針對性訓練；

學生自選一本比較適合自己的復習資料；

學會自主學習。

總結每周知識體系是否清晰，思想方法是否熟練。

近期練習、試題中模糊的問題是否重做，錯誤的原因是否清楚。

近期學習的方法是否有效，是否需要調整。

個人制訂的個性學習計劃是否切合實際，是否需要調整。

近期心理情緒是否穩定。

班主任和學科發展全面最大的任課老師擔任尖子學生聯系人、承包人，非智力因素輔導與學科輔導協調進行。

3.注重效果評價反饋。

每次階段檢測和聯考，是學生全面總結反思的最佳時機。

教師要指導學生掌握總結的方法。

每個科目按知識體系、思想方法、能力要求、復習效率逐一總結分析。

對照目標差距在哪裡，提升空間在哪裡，怎樣提升。

堅持鼓勵為主，教師要永葆期望

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E. 高三最佳的學習法

《高分探秘》徹底粉碎中高考前「四大慌」

一、時間慌

初三7－9門課，這么短的時間內怎版么能復習完？黃岡中權學100年的教育經驗告訴你如何在初三、高三提高效率的利用時間。什麼時候復習那些課程，復習多長時間，復習到什麼程度等。

二、復習慌

今天復習明天忘，早上復習晚上忘，真恨不得把課本都吃了！黃岡中學的教師們經過了30多年的總結，找到了適合每個學生的復習方法，如果你能遵照執行，相信你一定會比別人記得更多更牢。

三、解題慌

老師講的全會，換個方式就有可能不會，解題思路一公布，居然那麼簡單。黃岡中學的優勢是善於培養學生的理解能力，建立課程知識的完整架構，讓學生在面臨各種題型的時候都能舉一反三，融會貫通，解題能力短時間內飛速提高。

四、考點慌

復習的沒考，沒復習的反而考的很多。黃岡中學完全明晰中高考考生應該掌握那些知識、能力，更清楚國家考試部門檢驗考生那些知識和能力

復習：巧妙安排時間，事半功倍；鏈式復習方法，如虎添翼

備考：重點難點考點，面面俱到；技巧方法能力，天天提高

沖刺：精選模擬試題，題題絕妙；百名專家預測，輕松及第

F. 高三了,怎樣才能把成績提高沒，大家都好拔尖

不知抄道你看過煉金術師沒有，這個世界遵循等價交換原則，你付出了多少努力就會得到多少回報，現在忍受的痛苦將會成為將來得到什麼的代價，為了自己的未來，為了給愛人和父母一個好的生活，這個苦必須得吃,要想提高
成績就看你比別人付出了多少的努力,輕松得來的，是沒有價值的，最好的方法就是最笨的方法,高三就是擠時間，誰最能吃苦，誰就能取得成功

G. 怎樣能在班裡學習拔尖

同窗情誼，是一種非常純潔美好的友誼，多年後又是一段段美好的回憶。良好的同學關系，不僅有利於生活、學習，而且有利於中學生的身心健康。但是很多同學卻在為同學關系不和睦而苦惱，為得不到同學友誼而迷茫。其實每個人心中都有一個關於友情的評價標准，同學關系處理不好，要先從自己身上找原因。

NG！四種同學

◆自私

在學校，很多班級都存在這種情況：有學生學習不錯，但是常常偷偷摸摸地做題，他們會借別人的資料，甚至可能長期「霸佔」，但自己如果有好的輔導書，卻從不拿到課桌上來，而是將其「雪藏」在家中，或者趁同學們不注意時拿出來看，即使偶爾被別的同學發現並要借去看看，他們也總能找到各種理由回駁同學，時間一長，這部分同學往往處於孤立地位了。

老師分析：現在學生學習壓力增大，尤其到了中學階段，考試競爭激烈，部分家長過分向孩子灌輸競爭意識，結果這些同學認為考試競爭就是學習的全部，養成了自私自利的毛病，從來不為別人考慮。

◆事事拔尖

由於目前多數學生都是獨生子女，張揚個性的同時，他們性格中爭強好勝的一面也非常明顯，要求事事拔尖，以自我為中心，妒忌心較重。

一位各方面都非常優秀的初中生，曾在學習上多次幫助一位成績不如自己的同學，當時覺得幫助別人自己高興、對別人有益、也有利於自己的形象，一舉三得。但在一次考試中自己卻被那位同學超過了，這名優秀學生心理上覺得很不平衡，暗下決心，下次再也不幫其他同學了，並且對被幫助的同學不理不睬。

老師分析：如果不涉及個人利益、榮譽，初中生還是比較喜歡互相幫助的，但是一旦被幫助的人超過自己，這些同學往往感覺心理不平衡，並且難以擺正心態，感覺自己上演了《農夫和蛇》的故事，卻不懂得「教學相長」的道理。

◆懶惰

在學校里，懶惰往往和另外一個詞聯系起來———奸詐。同學們對值日懶惰的學生非常反感，因為這是一項集體性的活動，有人幹得少了，其他人必須要多干。幾乎每個班裡都有在值日上偷懶的同學，這些同學往往每次都少幹活，同學們自然有意見，而且不少懶同學還喜歡在老師面前幹活來表現自己，這讓其他同學心裡著實不舒服。

老師分析：值日的勞動量並不是很大，有的同學總想少干一些，其實就是愛佔小便宜的心理在作怪，表面上可以得逞，但實際卻失掉了人心。

◆封閉

這部分同學很少主動和別人交流，在其他同學看來，他們不在乎同學關系，即使主動跟他們打招呼，他們也會不理不睬，缺乏集體榮譽感。某高中老師介紹了班裡的一名同學，大家都在為學校歌詠比賽忙著排練的時候，這位同學卻躲在角落裡看數學題，班裡得了第一名，其他同學都歡呼雀躍，他還是靜靜地坐著，似乎一切與他無關；同桌沒有帶課本，想跟他一起看書，他卻不同意，同桌只好隔著過道，跟鄰桌同學共用一書。這位同學將自己孤立於集體之外，別的同學也很自然地將其排除。

老師分析：這些同學一般在高中表現比較明顯，表面上看他們似乎對一切都不關心，其實他們的內心非常脆弱，實際上他們非常重視別人對他們的評價，總懷疑別的同學在背後議論自己說自己的壞話。由於與其他同學缺乏交流，這些學生的學習也處在一種全封閉的狀態中，效果往往不佳。

同學矛盾如何化解

同學們一起學習、生活，難免會出現摩擦、矛盾、沖突，造成關系緊張，思想上不愉快。和同學鬧僵之後，如何重新交往，是擺在大家面前的一個難題。其實學會交往是人生中的重要一課，處理同學關系不可簡單粗暴，不能委曲求全，既要體諒別人，又要維持自尊。

寬容

出現矛盾的雙方，雖然都有責任，但同學之間很少有惡意的攻擊。同學們要能理解、容忍對方的一時之舉。例如，對同學偶爾的評頭論足，不要過分在意，耿耿於懷。因為這可能只是對方一時失口，並無惡意，也不想結怨。這種時候就需要一種高姿態，顯示自己的風度。

平衡

如果與同學鬧僵了，不要總是試圖讓兩人的關系恢復如初，因為這時雙方的心理都處於一種適應階段，適當的疏淡是與此時的關系程度相適應的。

淡化

在和同學鬧僵後，不要耿耿於懷，喋喋不休；也不要總是重提舊事，希望求得相互諒解，因為這容易把剛剛長好的傷口重新揭開。這時，如果能淡化以前的不愉快，藝術地找一些共同話題，時間一長，雙方關系的重建也就水到渠成了。

主動

有些同學，特別是中學生在發生矛盾之後，往往因負氣不願主動與對方交往，一是顧及自己的面子，二是擔心對方不接受反而尷尬。其實，只要機遇把握得好，雙方的不愉快很容易化解。例如，對方生病時，主動去看望；對方考試失利時，主動過去勸解等。

如果通過反省，意識到矛盾的原因主要是自己引起的，就應該積極地彌補。這時最需要把握一個「度」的問題。只指責對方的不足是不正確的，但過分地表示歉意，卻可能會強化對方的錯覺，反而不能諒解你的苦心。

小記者在行動

在校園采訪中，同學們普遍認為：同學關系不好自然會影響到學習，因為在班裡每天不單單是學習，更多的還要在班裡和同學們相處，如果在相處的過程中總是有矛盾，有戰爭，那自己自然會鬧情緒，這樣上課就會不由自主地去想，這勢必會影響到正常的學習。尤其對於高三的同學們，他們更注重同學之間的相處問題：沒有一個良好的學習空間就不會有好的學習氛圍，同學關系在畢業班同學眼裡變得尤為重要。（小記者 杜蕊報道）

有的同學認為同學關系不好也會促進學習，原因一是一切以學習為重點。雖然與同學吵了架，但依然要以學習好為重點，不能因此而影響成績。如果學習好，沒准對方會主動來要求和好；原因二是力爭上游的精神。同學彼此都有上進心。「你同我鬧矛盾，那我就讓你瞧瞧！」這樣在學習上你追我趕,互不勢弱，成績便會更上一層樓了。（小記者 景洋子報道）

同學關系會影響學習，理由有三：一、我們需要合作。人的智慧是有限的，在學習中同學間的合作是必不可少的。如果你沒有好人緣，誰會和你合作呢？二、我們需要好心情。一個班級就像一個大家庭，每一個同學都是一分子。我們在這個大家庭中學習，同學們低頭不見抬頭見，如果同學關系不好，自己心情也不會好，沒有好的心情怎能安心學習？三、我們需要朋友。友誼如同生活中的鹽，是必不可少的。如果同學關系不好，那我們的學習生涯就會變得寂寞而凄涼，怎能不影響學習呢？（小記者 王溪亭報道）

在我的采訪中，部分家長和一些老師都希望同學關系不好的事情最好不要發生在他們的孩子和學生身上，他們認為，不管影響不影響學習，本身同學關系不好就不是什麼好事情，一旦發生，他們會盡量採取措施督促雙方盡快和解，畢竟，不和諧的因素本身對身心也不是很好的。

H. 高三該學什麼

高三抄了么，應該以總分的提升為優先。
英語90那說明還是有很大提升空間的，這塊市場不應放棄，但減少理科時間承擔風險太大，理科一不小心就差出三四十。
覺得老師的話非常有道理，理科的性質加上這是你的強項，這應該保證有整塊性的時間來對付。英語因為文科的性質，其實用分散的時間學習效果反而會更好。但也不要誤解，零散的時間並不是少。一天中早些開始的晨讀35min，各節下課6*10=60min，中午除去必要的吃飯和一定量的午休還可以有30min，睡前花20min，這樣一算一天散的時間就有差不多兩個半小時，不少了。還沒加上晚上應該予以分配的時間。一般下課的一小段時間用於思考一個稍難的理科問題其實是不大有效果的，而掃上幾眼單詞什麼的長期積累下來的成果可能是驚人的。所以如果LZ能有效利用好這些瑣碎時間，化零為整，是可以做到文理雙收的。
另外英語一般很努力地學習，也需要至少半年的時間成效才能浮出水面，不像理科有時有立桿見影的效果。需要一些耐心和恆心。
如果寒假的時間安排的過來的話去上一下新東方的英語班還是不錯的，閱讀寫作什麼的，其實還是有相當的技巧含量的。去聽聽自己再找著練練還是蠻有效果的。

I. 高三怎麼才能迅速提高成績到拔尖，該買些什麼資料（請講點實用的）

學習應該從基礎知識抓起，學習基礎知識，學會分析問題，找到事物的本質，培養思考的方法和習慣，然後學著去分析更復雜的問題
可以買些解析資料，但自己一定要試著去分析、思考，資料只供借鑒和學習

J. 高三學習怎麼拔尖

高中學習就要能吃苦，首先要對學習有興趣，相信自己，其次你要比別人付出的時版間多，比別人學習時間長，權比別人聽課認真，有不會的問題問老師或同學，多跟同學探討問題……
這樣如果不能拔尖，也會有所提高。