園長資格證培訓總結6

① 園長每天必做的六件事，你都做了嗎

1、帶孩子帶教室外面去玩，讓孩子親近自然的泥土、雜草、山坡、樹林、河邊……

是的，體育應該成為幼兒園首要的課程。通過親近自然的戶外活動，讓孩子遠離「蒼白無色」「懶散無采」「瘦弱無力」「怕熱畏寒」等字眼，從運動中獲得快樂，獲得健康的體魄，這是孩子一生成長、成功最重要的前提條件。

我們現有的園舍條件（鋼筋水泥、瓷磚塑膠）以及家長的過度保護制約著教師，影響著孩子。為此，只能另闢途徑，我倡導、鼓勵並要求本園教師帶孩子走出班門、走出園門，走進自然、走入社區。並做出相關規定，如保證每日兩小時的園內戶外活動，每周必須安排一次「親近大自然」戶外體育活動或「走進社區」參觀活動，每月一次「實踐體驗活動」，極力反對一天到晚將孩子圈在教室里、圍在桌子旁、定在椅子上。

2.室內活動是需要的，但這類活動不應該用來識字、學知識，主要用於唱歌、跳舞。幼兒教育的第二大課程是音樂與舞蹈。每個孩子都應該是能歌善舞者。

是的，音樂是世界上最美妙的藝術。孩子的生活應該沉浸在這美妙中，應該充分享受這份美妙。反省這些年的幼教改革熱衷於讓幼兒探索、操作，開展了諸多的主題活動，卻忽略了孩子喜聞樂見的音樂活動的開展。劉博士文中措詞嚴厲「一個不善於歌舞的孩子，他的成長必受了可恥的壓抑」不得不引起幼教工作者的反思。

3.無論室內還是戶外活動，孩子的學習應該顯示為「游戲」狀態。

幼兒園應該以游戲為基本活動，重視幼兒的興趣、需要，保障孩子的游戲權，讓孩子擁有現實的快樂生活。然而，目前我們仍然存在許多促進孩子超前發展的教育模式，存在不少不適宜的教育行為。特別是受到來自一部分家長的壓力，對游戲功能的認識有所淡化，對游戲活動的開展相對減少，我們應該思考：孩子是怎樣學習的？哪種方式最合適孩子？游戲活動的真正價值是什麼？

寫到這，覺得談不上什麼反思，只能說是同感，更重要的是作為一名幼教工作者如何將認同的理念落實到實踐中。

幼兒園園長工作反思二：幼兒園園長業務工作反思（5010字）

忙碌、欣喜、迷茫、頓悟交織成本學期業務管理工作的樂章，回顧這走過的半年，該對自己的工作作一反思、作一總結，同時也將對下一學期的工作作一展望。

一、重實際，抓基礎，明確保教管理目標

作為一名新手業務園長，面對全新的幼兒園，面對不熟悉的各類事務，心裡是著急又是茫然。於是在多方請教聆聽、有效汲取保教管理經驗，特別是在園長趙老師的引領指導下，讓我從迷茫中走出來，清晰地認識到一名業務主管肩上的職責與任務，逐漸揭開管理之思路。

開學初，我在對我園教師隊伍、班級幼兒、家長現狀進行了全方位了解、分析、診斷的基礎上，本著「因園而異」、「因人而異」「立足常態，夯實基礎，力顯教學有序性」的原則，堅持以《綱要》和《指南》精神為引領，貫策落實「區學前教育十二五發展規劃」總體要求，根據園務計劃擬定好本學期的業務工作計劃，明確具體的目標任務。把握兩個重心：重教師梯隊的培養，加強培訓與指導，提升專業素質；重基礎性課程的實施，加強教學實踐研究，提高教學質量。同時關注常規的管理，不斷規范教師一日活動操作要求，確保幼兒園保教工作穩中有序開展，促進教師幼兒的共同進步。

二、重培訓，抓薄弱，促進教師整體發展

幼兒園的發展離不開教育教學能力的提高，教育教學質量的提高離不開教師的發展。針對我園整體師資非常薄弱的現狀，加強師資隊伍建設迫在眉睫，成為我園首要任務。

1、重教研組長的培養。

（1）以組長例會為途徑，體現指導的針對性。針對教研組長是新手，教師隊伍缺少骨幹教師的現狀，我們加大了對教研組長的引領與指導。我悉心聽取趙園長的意見，採納了她多年積累的業務管理經驗，以面對面、手把手的方式進行指導。在組長例會上我們從如何制定教研計劃入手，共同商討確立教研目標，梳理每月的研究重點內容，研討教研活動方案的設計，活動過程的組織等，逐步提高組長的設計與組織活動的能力。

（2）以蹲點指導為途徑，促進教研的有效性。在每次的小組教研及備課組活動時，正副園長堅持深入教研，與教師共學、共研、共思。在活動中，或以組員的身份，參與話題交流，分享自身的教學經驗；或以管理者的身份，對教師們研討的質量，教研活動的組織，作出評價，提出建議；或以「專家」的身份對教師爭論的問題，予以診斷、梳理、提升。通過不同角色的轉換，為教研活動的開展引好路，把好舵。

2、重新教師的培養。

我園新教師多佔一線教師數的52%，而且大都是非師范專業畢業，這些教師缺乏理論基礎和實踐經驗。因此為了幫助新教師盡快成長，在最短的時間內勝任教師工作，本學期加強了對新教師的培訓力度。

（1）啟動師徒帶教活動

由於我園存在著中青年骨幹教師嚴重匱乏的局面，在啟動師徒結對活動中我們實行了全員參與的方式，充分利用幼兒園現有教師資源（包括行政正、副園長），進行一對一，也有一對二的結對，有效彌補了師資不足的現象，給每位新教師配備教學與常規帶教兩位老師，努力營造了能者為師互助學習氛圍，共同商討制訂帶教計劃和被帶教計劃，日常中圍繞教育教學計劃記錄的撰寫、一日活動組織、班級管理、教學理念等全方位的帶教，使新教師們快速地成長起來。

（2）開展專題培訓活動

我們以新教師日常教學困惑為點，開展了區角環境創設、一日活動操作規范與要求、如何組織家長會、班級常規培養、如何給幼兒講故事、怎樣聽課評課等專題培訓，幫助新教師在集體的碰撞中，積淀經驗。

（3）組織崗位練兵活動

本學期在引領新教師學習內化的同時，每月堅持開展多種形式的技能展示活動，如：9月組織家長會前的「模擬小課堂」活動；10月的精彩故事會活動；11月結合區教育辦的指示精神積極開展了「我的成長故事」演講比賽、結合區研訓的活動開展了室內運動案例的撰寫及主題背景下的繪畫技能展示與交流等等，強化新教師的專業技能，促進新教師專業技能的提高。

（4）開展聽課評課活動。圍繞新教師的培訓計劃，堅持每月一次的匯報活動外，還積極鼓勵新教師上實踐課，結對展示活動。嘗試「一課三研」，讓新教師在反復的磨課、實踐反思的過程中不斷調整自己教育行為，從提問的設計到教學活動環節設計與組織，從語言的節奏到活動的提升，從範例的大小到幼兒作品評價，幫助他們找問題、尋對策，給思路、出點子，力求使每位教師在互聽評活動中獲得發展，在共同的探討中受到有益的啟發。

本學期我們還利用請進來、走出去的辦法，積極為教師搭建外出學習、培訓、觀摩交流的平台。首先選送焦紅蘭、陳蘇平參加雛燕俱樂部、骨幹班教研組的培訓，業務園長參與業務研修班與中心組的學習；還讓教師參加市級的培訓活動、鄰近區的環境創設、結構游戲交流觀摩活動，聆聽專家講座，做到資源共享，共同提高。其次我們利用合作結對平台，與區級示範園人樂幼兒園、一級園機關幼兒園開展多種形式的結對觀摩活動，有園所文化建設、師資建設等方面的指導、切磋、有現場教研活動觀摩，有計算、語言、音樂教學展示活動等。通多渠道的學習培訓拓展了教師的視野，汲取了豐富的理論和信息經驗，教師感悟很深，收獲很多，有效促進了教師的專業化成長。

三、重課堂，抓實踐，提高教育教學質量

課堂教學是幼兒發展的陣地，教師是駕馭課堂教學的主帥，根據我園教師課堂教學能力薄弱的現狀和教師發展的需要，本學期我們主要以新教材為依託，以課例研究為主要研究方式，開展集體教學的研究，進行了一系列學習、研討和實踐，來提高教師實施新教材能力，提升課堂教教學的有效性。

② 幼兒園園長任職資格培訓論文怎麼寫

幼兒園園長任職資格培訓班學習心得http://wenku..com/link?url=RiyuEGzkwLaafW6nLE2LX1Wy9O_cbuH8sRrAu 幼兒園園長任職資格培訓班學習心得 擔任園長後，我有幸參加了龍崗進修學校與江門幼師學校合作組織的《第四十一期幼兒園園長任職資格培訓》學習，在學習期間收獲很大，進修學校的領導十分了解園長們的需求，為我們開設了有針對性地培訓套餐，學前教育事業蓬勃發展的重要因素是教育質量，辦好幼兒園、提高整體教育質量，關鍵在於園長，從某種意見上講，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。我們作為幼兒園里的園長，深知所擔負的重任，這次很高興有這樣的學習機會，通過這一段的理論學習，讓我們切身感受到了很多，受益非淺，對我的啟發很大。 這次江門幼師學校的老師從理論和實踐兩個方面對我們對進行了培訓：理論部分：通過培訓，使園長們對《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園創新經營與管理》有了更加深刻的認識，明確了如何用先進的教育理念指導教學，提高了園長的理論素養和各種能力。實踐部分：為了把所學到的教育理論應用到教育實踐當中，真正理解《幼兒園教育指導綱要》的內涵，根據園長的實際情況安排了專題講座，園長現場討論等。 這次的學習讓我明白學前教育無論在理論上還在實踐中，都必須深入改革，從觀念到能力都必須深刻變化。因此只有進一步提高幼教隊伍自身的水平，才能從根本上提高幼兒保教質量，才能順利迎接21世紀的挑戰。在園中，首先園長的思想、行為和作風能影響全局，作為園長，她所擔負的管理是整個園所的教育、保育、後勤三方面的工作。

③ 幼兒園6 s管理心得體會

1、以人為本，柔性管理 幼兒園的工作，其實，從管理的角度來講，主要就是「人」的工作。當幼兒園管理者把教職工的「急、難、苦、需」裝在心裡時，教職工才會為幼兒園的「急、難、苦、需」獻計出力，其迸發出不可估量的創造性，這當中管理者的真誠、信任、尊重溫暖了教職工的心，教職工的熱忱、忠心、努力和創造，又激起了管理者的勁。自信對一個人的成長至關重要。我們經常強調要相信孩子，鼓勵孩子，支持孩子，這樣才能幫助孩子樹立自信，促進孩子健康成長。教師的成長同樣如此。工作中，我相信每一位教師，鼓勵他們去探索。我注重捕捉教師的每一點進步，堅持做到多一點引導和幫助，少一點批評和指責。當教師有創新想法時，我及時肯定，鼓勵他們去實踐。當教師遇到困難時，我就給他們提供支持。當教師取得成績時，我及時肯定，幫助他們樹立繼續創新的信心。（我園的劉老師是民辦教師轉正的，由於沒接受過正式專業培訓，基本功地底子薄，業務能力較弱，以前無論舉行什麼活動都逃避，躲開，理由是我不行，我不會，越是這樣越沒有自信，什麼也不參加，不參加就沒學習的機會，沒提高的機會。今年六一兒童節聯歡會，教師們有一個才藝展示，我得知劉老師跟她的丫頭學了一段時間的手風琴，我就對她說：你就展示手風琴獨奏吧。她說：哎呀，不行，我剛學，不熟練，再說面對那麼多的家長我緊張，我來不了。我對她說：沒問題，我相信你，這是一個鍛煉的好機會，你好好練練。等鄉基本功能力測試的時候，你才藝展示還是手風琴獨奏，這是一個亮點啊。她勉強答應了，但是後來好幾次又打退堂鼓，我對她說的始終只有一句話，就是：我相信你能行，沒問題，加油吧！聯歡會那天，雖然緊張，但是她表現的很棒，鄉基本功測試中，她的成績也有了很大的提高，後來她對我說：「多虧你一直鼓勵我，我才有了信心，要不然，我是不會有這么大的收獲的，我現在才知道，世上無難事，只怕有心人，只要有信心，就一定會成功的。」逐漸地，劉教師的自信心增強了，工作中敢於挑戰自我，在專業成長的道路上不斷前進。 2、團隊精神，凝聚人心 幼兒園是以「清一色」女子為主的教育機構，免不了多點小糾紛啊，小隔閡啊什麼的，女人嗎，細膩，敏感，也屬常事。面對老師們的「個性」、「自我」，個人的觀點是：尊重個性，鼓勵創新。 作為一個園領導，是「一家之主」，是教師的主心骨。而只有園長一人，縱然有再大的本事也是孤掌難鳴，因為我目睹過班子成員中整天拉幫結派、教師四分五裂而造成的不良後果，我厭惡這種環境，所以更渴望和諧的工作氛圍。因此我在幼兒園管理中十分注重營造一個民主、團結、融洽、活躍的工作環境，創設相互尊重、相互信任、協調和諧的氛圍。我倡導工作象工作，生活是生活。工作時我是領導，絕對不允許誰馬馬虎虎，誰有應付心理，誰不負責我絕不客氣，毫不留情，而工作之餘我們是姐妹，徹底放鬆，釋放工作壓力。說實在的，老師們的辛苦和不易，大家應該是都看在眼裡的吧。所以，不要太在意她對衛生整理的不及時或偶爾對工作態度的散漫，也許她今天不舒服，也許有什麼心事。但是，她們都有閃光點，揚其長，避其短，便會有很和諧的工作氛圍，這種環境下，學習和教育教學還能差了嗎？ 所有的鏈條節緊緊地連接在一起，保養的好，自行車的運行自然正常。經過幾年的磨合，目前我們全體人員團結、和諧、快樂地工作著。

④ 如何成為一名優秀的園長

據中華人民共和國教育部第39號令《幼兒園工作規程》第四十條規定：幼兒園園長應當具有《教師資格條例》規定的教師資格、具備大專以上學歷、有三年以上幼兒園工作經歷和一定的組織管理能力，並取得幼兒園園長崗位培訓證書。

想要成為一名稱職的高級職業園長，首先要參加高級職業園長技能培訓！

政府的關注、資金的流向決定著幼兒園園長、幼兒教師、早教師等學前教育類培訓將開啟新的篇章。同時為貫徹落實教育部2015新出台《幼兒園園長專業標准》60條、2016年新版《幼兒園工作規程》、2017年2月刊發《教育部2017年工作要點》等內容，適應多層次化的教育需求以及新型幼兒園的發展，社會將逐漸提升對職業園長及幼教工作者專業素質和專業技能。

但我國的現狀與市場需求有較大差距，多數園長在知識能力、結構層次、現代經營理念及腳踏實地的專業能力方面很難適應現代幼教事業激烈的市場競爭需求及學前教育發展的步伐。

因此，我們把高級《職業園長》系列課程作為園長培訓的重要內容，通過專業、有效、有針對性的培訓，學習職業化管理知識和實際操作技能，提升園長專業管理水平和質量，實現從「事物型園長」向「管理型和專業型園長」的轉變，走上職業化之路，真正成為職業化園長。

學員感言

在過去的日子裡，我忙的不可開交，什麼都管，什麼都管不好，這次參加《職業園長》，學到了一套全新的園長管理體系，認識到管理的重要性，特別是劉老師的《職業園長的經營素養及管理能力》，我認為都行之有效，相信通過職業園長的課程培訓後運用到我園會更加壯大，做的更好。

——來自吉林的張園長

參加過很多培訓，大多數是讀讀國家文件和一些管理制度，最多就是給講講國內外的優秀幼兒園的管理模式，都不系統，無法落地，聽著挺好，回去還是不會做，這次參加高級《職業園長》培訓，老師講，我們做，老師指導的辦法特別行之有效，非常感謝各位老師！

——來自江蘇南京的吳園長

幾天的學習下來，即緊張又活潑，收獲頗豐，我認為舉辦的很好，我不僅僅學到了很多管理幼兒園的辦法，而且拿到了《職業園長》崗位能力證書，取證、學知識、認識其他園長，一舉多得。

——來自山東青島的曹園長

⑤ 如何成為一名優秀的幼兒園園長

幼兒園園長是一個讓人敬仰的職業，那麼，怎麼才能成為優秀的幼兒園園長呢？以下是一些建議：

1.多鑽研孩子行事的動機
在觀察人的過程中，我們可以注意他們的行事方式，面部表情，肢體動作，來判斷一個人的心情如何，狀態如何。
孩子在上學的時候會遇到很多問題，比如受委屈了、生病了、有些課程學不會的……都會通過他們的表情或者行為表現出來，這時候就可以建議帶班的老師給這些孩子做專門的開導和關注，以了解孩子的真實情況。

2.園長還可以專門開設培訓課，培訓幼師的觀察能力。畢竟小孩遇到很多問題都不會自己解決的，要老師多觀察關注孩子的身心健康。

3.做熱情的領導者，言出必行
在幼兒園中，園長要做到熱情，帶動幼師的工作熱情。幼師是一份可以溫暖人心的職業，園長要積極帶動幼師的工作熱情，培養幼師敬業愛崗的精神，給幼師灌輸積極的價值觀。

4.三觀正的老師才能培養出三觀正的孩子。而三觀正的園長才能營造三觀正的園所氛圍。並且園長需要做到言出必行，提高自身的執行力，並且給幼兒園帶來正面的影響，以身作則地感染老師和孩子。

5.清楚自己的優勢和短板
每個人都有自己的優勢和短板，有些人執行力比較好、有些溝通能力比較強、有些管理能力比較強……不可避免會有自己的短板。
但是不要緊，人要學會成長，當我們決定做好一件事，就要全力以赴去做，然後充分發揮自己的優勢去做到最好。

至於遇到自己短板的事情，我們可以交給可以勝任的人做，充分達到合作的最大化，還可以從有經驗的人身上吸取營養，內化為自身的素質。

6.做一個成熟主動的聆聽者
一個溝通能力很強的人不是一直專注於侃侃而談，而是主動成為一個聆聽者。聽對方的需要，對方的問題，然後結合問題給出一個有含金量的參考。

當然我們不會什麼都懂，但是在認知范圍內給予別人最多的幫助，這會有利於解決問題。所以溝通交流的過程中，主動成為聆聽者，可以給對方尊重，也可以給對方支持。這大大減少溝通成本。
能自如地和朋友以及陌生人交談
幼兒園園長接觸最多的會是家長和合作方，面對陌生人要做到自如和他們交談比較重要的一點是要意識到人都是一樣的。不管別人是什麼宗教、姓氏、種族、政治立場、性取向，其實我們都是一樣的人。

7.尊重每一個人，有興趣了解不同的人，慢慢地就可以做到自如地和陌生人交流。這一點不需要太苛刻自己，因為園長主要還是專注教育。
在生活和工作上都嚴守道德標准
無論在生活還是工作上都嚴守道德標准，不違反道德，做良心教育。彰顯教育事業的決心。嚴格要求自己，做到嚴於律己。孩子和老師都會在潛移默化中得到教育。

8.慢慢了解別人
很多人會因為第一印象對一個人的感覺去評定一個人，也有人會在短期相處中得知別人的優點和缺點而去評定別人。其實對於了解一個人，我們需要像看一本書一樣，慢慢去發現和發掘別人的閃光點。在日常的相處中，我們要有發展的目光去看待周圍的人。

9.堅定自己的目標
我們需要自我驅動。作為領導，不單只要管理幼兒園，還要不斷更新自己的知識和認知，需要知道自己什麼時候該做什麼事情。我們需要確定目標，目標是產生自我驅動力的重要原因。
我們需要確定某些目標，在努力中有個標桿，並且朝著目標努力往前進發。個人的成功源於不斷地努力和堅持。

10.有強大的驅動力
其次是剛需。剛需是什麼，剛需就像吃飯喝水一樣，餓了就要吃渴了就要喝水，你什麼時候看過一個小孩因為不會使用筷子而拒絕吃飯呢，一個都沒有，為什麼呢，因為吃飯是我們的剛需啊，不吃不行。

如果我們的剛需是成長，那成長就是我們最重要的事情，沒有任何事情可以擋住我們的成長，甚至誰不要我們成長我們就和誰急。有了一定積極的剛需，我們就可以驅動自我，成為更好的人。

⑥ 考個園長證需要些什麼材料

考園長來證需要的材料自有：

1、提交申請認定材料；

2、擁有幼兒園教師資格證。在我國師范類大學畢業生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，並且要在全省統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等（中文專業為二級甲等）以上，方可在畢業時領取幼師資格證。非師范類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等一系列測試才能申請教師資格證；

3、考核申請人是否具備的申請能力是否具備教育教學能力、是否適合做教師是教師資格認定中要考察的一項重要內容。

(6)園長資格證培訓總結6擴展閱讀：

幼兒園園長資格證是園長上崗的唯一有效證書。目前，國家嚴把質量關要求所有園所園長必須做到持證上崗。

國家教育部關於印發《幼兒園園長專業標准》以及《幼兒園工作規程》的通知明確了我國幼兒教育對幼兒園園長素質提出的要求、兼顧園長隊伍現狀而制定的；是選拔、任用、考核和培訓幼兒園園長的基本依據、各地應採取有大措施通過組織崗位培訓和日常的政治業務學習及工作鍛煉，使幼兒園園長努力達到《資格》的基本要求。

參考資料：園長證-網路

⑦ 幼兒園園長六大專業職責

幼兒園園長主要職責內容一
（1）貫徹上級主管部門的決定、指示；貫徹幼兒園工作計劃與辦學意圖，及幼兒園的計劃、工作要求等；

（2）主持幼兒園行政、業務、後勤管理工作，家長工作及外事接待工作；

（3）負責幼兒園的人事，注重製度文化建設。抓好保教人員的思想政治工作和精神文明建設，形成良好的園風，努力建設一支優秀的教職工隊伍；

（4）負責幼兒園的財務，合理規范安排幼兒園的資金，爭取多方支持，積極改善辦園條件及教職工的福利待遇，加強幼兒園設施和校園文化建設；

（5）認真做好園務計劃的制定、落實、總結工作；深入實際，組織和領導全園的保教工作、科研工作，不斷改革創新，辦出水平，辦出特色；

（6）定期召開園務會議、全園教職工會議及其他各類人員會議，決定會議主題，聽取各部門工作匯報，協調各部門、各園區之間的關系，發揚民主，集思廣益，聽取意見，改進工作；

（7）積極支持工會、婦女、共青團等群眾組織開展工作；關心師生員工的工作、學習、生活和健康，積極為教職工解決後顧之憂。創設良好的工作、學習環境；

（8）加強自身素質修養，努力學習政治和教育理論，密切聯系群眾，改進工作作風；秉公辦事、不謀私利；嚴以律己、寬以待人；