❶ 旺旺龍魔幻數學之空間旋轉大班教案
、內容：數：計數能力（口頭說數—按物點數—說出總數）、數與量的對應、數的比較、序數、單雙數、相鄰數、任意起止讀數、排序、數的分解與合成、數的加減法、及在生活中的運用（編應用題、解應用題）。
量、多少、大小、寬窄、薄厚等
形：平面圖形和立體圖形。
時：白天、晚上、整點、半點及時間的運用（學會利用時間、珍惜時間）
空間：空間方位、時間空間的關系
2運用：將數概念及相關內容運用到生活中。
二、旺旺龍魔幻數學教材特點：
1、以圖為主，很少的漢字，讓不懂漢字的孩子也能學數學，發散性思維的訓練，能發散孩子的思維並在發散孩子思維之後再讓孩子的思維回歸到我們本題的訓練要求；
2、對每一個內容的訓練都不是在一個單元內解決的，目的是讓孩子在書的前前後後都能找到自己熟悉的東西，降低孩子的學習難度，並起到復習作用。（引導老師看懂書，參考目錄）；
3、答案的不同設置，題號找答案，讓孩子學會排除困難。鍛煉幼兒的抗干擾能力
4、通過用魔棒進行拼擺，讓幼兒利用手、眼、腦、語言等感覺器官，對數學內容學習以及應用進行訓練。
三、每種題型的訓練目的和方法（中班上冊）
1、口頭說數（一：1、4；八：6；九：7；十：3；十四：7）
目標：①、口頭說數，
②、認識數字，
③、初步感知兩位數的位置關系以及成數規律，
④、應用趣味性的方法學習數字。
本題完成了計數能力的第一個步驟：1—30的口頭說數，幼兒早期學習計數要經過：口頭說數→按物點數→說出總數。
口頭說數：俗稱「順口溜」是口頭按順序說出自然數的能力，僅是口頭上的唱數，沒有手與實物的對應。口頭說數能力的發展對幼兒學計數有積極意義，使幼兒獲得數詞的名稱及自然數順序方面的知識、經驗。但是在訓練的過程中
訓練方法：a、數字游戲
b、魔棒碰一碰，變出21—30
c、有節奏的數數字，增加興趣。
d、有節奏的手指點讀數字
2、圖形、數量（一：2、6；二：3；四：7；七：4；八：2、5、7；十：2、5、7；十一：6；十三：1、4、6；十四：4、5；十六：3 ）
❷ 當老師的快樂有哪些你覺得開心嗎
在我成長的道路中，有許多伴我長大的好老師。那麼多的好老師關心學生，教育學生的鏡頭，像放電影一樣，在我眼前閃過。我四年級的班主任馬老師就是其中的一個。她圓圓的臉蛋上有一雙嚴厲又溫柔的眼睛，高高的鼻樑上架著一副眼鏡。馬老師很愛笑，那張臉上差不多每時每刻都掛著笑容，一副和藹可親的樣子，大家都喜歡跟她套近乎。馬老師教課方式與其他老師迥然不同。她常常利用課上大部分時間給我們講一些小故事，或聯系實際動手實踐，從而大大提高了我們學習數學的興趣，連我們班學習不好的同學也漸漸對數學學習有了興趣，課上經常積極發言。因此我們班的數學成績如芝麻開花般節節高，經常是年級前一、二名。馬老師對自己的工作非常認真。每次我們交上去的作業，她都認真批改。同學們遇到不會的題目去請教她，馬老師一遍一遍耐心講解，直到我們都聽明白她才放心。有一次，我因為貪玩，作業寫得很爛而且有許多題目不會，老師把我叫到辦公室，不是嚴厲的批評，而是微笑地問我：「作業上的題不會嗎？」我「嗯」了一聲，頓時淚水像斷了線的珠子，不住的落下來。馬老師為我擦幹了眼淚，給我把作業里的題目講了一遍，直到我明白為止。每當我考得很好時，總忘不了老師對我的諄諄教誨，激勵著我永往直前。馬老師不但對工作非常認真，而且每時每刻都在關心我們。有一次，班裡有個女生因為早晨吃的東西消化不良，吐了一桌子，還吐到了身上，書包上。大家的第一反映是開窗子，有的同學還捂著鼻子說：「真是臭死了！」而馬老師卻沒嫌棄，快步走過來，帶那個女生到水龍頭那裡洗了洗，並清掃了嘔吐物，還讓她到數學辦公室里喝了一杯水，那女生激動的掉下了眼淚。因為那天是雨天，那個女生來的匆忙，忘記了帶雨傘，馬老師便把自己的雨傘讓給了她，並讓她中午好好休息，自己卻冒雨回到了家。我多麼想和我敬愛的老師永遠在一起啊！然而事與願違，升了五年級，馬老師就不再教我們了，同學們得知後都很傷心。那天，我們全班同學唱了《小草》與馬老師惜別，馬老師微笑著說：「同學們你們以後一定會遇到好老師的，成績會更好的。」聽罷，我們班幾個同學都激動得哭了。是啊，這一年多，老師對班裡的每個同學都傾注了她滿腔的熱情，大家的進步都滲透著她的辛苦。好多年了，馬老師依舊孜孜不倦地忙碌在她的工作崗位上，馬老師得言行舉止，深深地印在了我的心裡，她是我心目中最好的老師。'
❸ 幼兒大班魔幻數學奇數偶數教案
活動目標： 1、感知襪子的不同特徵和用途，鼓勵幼兒大膽表達自己生活中的經驗。 2、在配對游戲中，初步形成「雙」的概念，體驗游戲活動的樂趣。 活動准備： 各種襪子若干、盒子數個、關於活動的PPT。
❹ 對魔幻的數學的認識
、內容：數：計數能力（口頭說數—按物點數—說出總數）、數與量的對應、數的比較、序數、單雙數、相鄰數、任意起止讀數、排序、數的分解與合成、數的加減法、及在生活中的運用（編應用題、解應用題）。量、多少、大小、寬窄、薄厚等形：平面圖形和立體圖形。時：白天、晚上、整點、半點及時間的運用（學會利用時間、珍惜時間）空間：空間方位、時間空間的關系2運用：將數概念及相關內容運用到生活中。二、旺旺龍魔幻數學教材特點：1、以圖為主，很少的漢字，讓不懂漢字的孩子也能學數學，發散性思維的訓練，能發散孩子的思維並在發散孩子思維之後再讓孩子的思維回歸到我們本題的訓練要求；2、對每一個內容的訓練都不是在一個單元內解決的，目的是讓孩子在書的前前後後都能找到自己熟悉的東西，降低孩子的學習難度，並起到復習作用。（引導老師看懂書，參考目錄）；3、答案的不同設置，題號找答案，讓孩子學會排除困難。鍛煉幼兒的抗干擾能力4、通過用魔棒進行拼擺，讓幼兒利用手、眼、腦、語言等感覺器官，對數學內容學習以及應用進行訓練。三、每種題型的訓練目的和方法（中班上冊）1、口頭說數（一：1、4；八：6；九：7；十：3；十四：7）目標：①、口頭說數，②、認識數字，③、初步感知兩位數的位置關系以及成數規律，④、應用趣味性的方法學習數字。本題完成了計數能力的第一個步驟：1—30的口頭說數，幼兒早期學習計數要經過：口頭說數→按物點數→說出總數。口頭說數：俗稱「順口溜」是口頭按順序說出自然數的能力，僅是口頭上的唱數，沒有手與實物的對應。口頭說數能力的發展對幼兒學計數有積極意義，使幼兒獲得數詞的名稱及自然數順序方面的知識、經驗。但是在訓練的過程中訓練方法：a、數字游戲b、魔棒碰一碰，變出21—30c、有節奏的數數字，增加興趣。d、有節奏的手指點讀數字2、圖形、數量（一：2、6；二：3；四：7；七：4；八：2、5、7；十：2、5、7；十一：6；十三：1、4、6；十四：4、5；十六：3）