五老培訓計劃

『壹』 如何發揮和調動「五老」積極性，在關心下一代工作中做出積極貢獻

「五老」隊伍是一個特殊群體，他們在長期的革命斗爭和社會主義建設中形成了堅定的立場和信念，豐富的智慧和經驗，崇高的精神風范，優秀的傳統作風，對青少年具有極大的感染力和號召力，是教育培養青少年的重要資源，是一支不可忽視的重要力量。因此，要做好青少年社會主義核心價值體系的教育，必須要充分調動「五老」的積極性，發揮好他們的作用。

一、壯大「五老」隊伍，激發教育熱情
1.加強「五老」隊伍建設
我們根據實際情況不斷調整充實「五老」隊伍，動員更多新退下來的老同志來從事關心下一代工作。採取領導出面動員一批、組織部門推薦一批、關工委成員請出一批、關愛活動帶出一批的方法，吸引「五老」參加到關心下一代工作中來。
2.加強「五老」時政學習
「五老」在青少年思想教育中有政治、經驗、威望、時空、親情五大優勢。但「五老」也有其自身的局限，由於退下來以後學習的機會少了，對時事政治了解少了，思想上很容易保守和僵化，這就要不斷地讓「五老」學習和充電，使他們緊跟時代的步伐不斷前進。因此，我們應定期組織「五老」人員學習、培訓，不斷更新觀念，不斷提高自己，以適應工作發展變化的新要求。
3.激發「五老」參與熱情
在動員「五老」發揮作用上，我們既要注重培養先進典型，又要注重全面發動，充分調動「五老」的積極性。讓「五老」認識到關心下一代工作是老有所為的重要舞台，老有所樂的重要場所，是發揮余熱的前沿陣地，讓他們形成「為中有樂、樂中有為」的思想感受，達到奉獻與收獲雙贏的效果，激發「五老」熱情，持久地發揮他們的積極性。
二、發揮「五老」優勢，加強教育引導
1.運用政治優勢，發揮引導作用
廣大老同志在長期的革命和建設實踐中鑄就了堅定的理想信念、優良的革命傳統和崇高的精神風范，對青少年的健康成長有著高度的政治責任感。要充分運用老同志的這一優勢，組織動員他們在傳播黨的優良作風、弘揚民族精神、教育和引導青少年牢固樹立社會主義核心價值體系。
2.運用經驗優勢，發揮傳承作用
「五老」隊伍中，有各行各業的老領導、老學者、老科技、老政法、老模範、老專家、老教師，他們經驗豐富、知識淵博，在諸多方面都能有所側重地進行傳承教育。要充分運用老同志的經驗優勢，把社會主義核心價值體系教育寓於各類經常性的工作之中，使青少年在豐富多彩的活動中接受教育、增長知識、堅定信念。
3.運用威望優勢，發揮凝聚作用
老同志在幾十年的工作實踐中，以自己的道德情操和言行作風塑造了為社會所公認的模範形象，他們這種德高望重的威望形成的人格力量，對青少年具有特殊的號召力和凝聚力。要充分運用老同志的這一威望優勢，用他們的人格魅力、優良作風和言行舉止，影響和凝聚青少年，增強社會主義核心價值體系教育的說服力和感染力。
4.運用時空優勢，發揮參謀助手作用
老同志從繁忙的工作崗位上退下來後，有了比較充裕的時間和廣闊的活動空間，可以而且能夠辦一些過去想辦但沒有時間去辦的事，也可以做一些過去想做但沒有精力去做的事。要充分運用老同志的這一優勢，針對青少年的思想狀況和青少年教育中的熱點、難點問題，通過向上一級關工委、政府提出建議，以進一步提高社會主義核心價值體系教育的針對性和實效性。
5.運用親情優勢，發揮關愛作用
老同志對廣大青少年具有一種深切的長輩對晚輩的摯愛之情。這種親情，必將轉化為對青少年的關懷之情和關愛之意上，使得老同志更容易與青少年進行心靈交流，形成情感交融的親密
關系。
三、挖掘「五老」潛能，注重教育實效
1.挖掘「五老」報告團潛能，深入校園開展社會主義核心價值體系教育
關工委組織「五老」報告團組成社會主義核心價值體系專題教育報告團，深入學校引導廣大青少年深刻領會鄧小平理論、「三個代表」重要思想和科學發展觀等馬克思主義中國化最新理論成果的豐富內涵、精神實質和基本要求，真正把黨的最新理論成果根植於青少年的腦海之中，轉化為青少年的自覺行動。
2.挖掘「五老」文藝專長潛能，以文藝形式向青少年進行社會主義價值體系教育
可聯合老幹部藝術團組成「紅歌宣傳隊」，通過唱紅歌傳播愛國情節，以文藝的形式教化人、塑造人、熏陶人。引導青少年自覺地把個人理想融入建設中國特色社會主義的偉大實踐中，增強他們的社會責任感和民族自豪感。
「五老」隊伍是一個特殊群體，是一個豐富的人才資源庫。他們是培養、教育未成年人的主要資源，更是構建和諧社會不可忽視的一支重要力量。今後，我們要從關心「五老」的身體健康出發，耐心細致地做好「五老」的服務與保護工作，做到「發動好、發揮好、保護好」。做到在思想上尊重；生活上關心；工作上支持，使廣大老同志感受到組織的溫暖，使他們在關心下一代事業中發揮更好的作用。

『貳』 關工委五老的具體指哪五老

關工委五老具體指老幹部、老戰士、老專家、老教師、老模範。根據《中國關心下一代工作委員會工作條例》，關於關工委五老的規定如下：

1、第十三條 加強「五老」隊伍建設，建立健全長效機制，積極發揮老同志的政治、經驗、威望、時空、親情等獨特優勢，建設一支具有中國特色、素質較高、人數眾多、覆蓋面廣的青少年教育工作隊伍。

2、第十九條 組織聯系老幹部、老戰士、老專家、老教師、老模範等「五老」參加關心下一代工作，堅持自願參加、就地就近，發揚傳統、改革創新，量力而行、主動作為。要關心「五老」的學習、工作和身體健康，引導好、發揮好、保護好「五老」的積極性。

(2)五老培訓計劃擴展閱讀

關工委五老的精神力量

據了解，關工委在長期從事青少年社會教育的過程中，形成一種可貴的「五老」精神。在2010年中國關工委成立20周年紀念表彰大會上將「五老」精神概括提煉為：忠誠敬業、關愛後代、務實創新、無私奉獻。

「五老」精神的提出，彰顯了關工委老同志崇高的精神風貌和關愛後代的責任擔當，體現了核心價值觀教育的要求。正確認識把握和認真踐行「五老」精神，對於各級關工委和廣大「五老」加強自身建設，推動關心下一代工作的創新發展，具有十分重要的意義。

『叄』 弘揚「五老」精神,培育「四有」新人的作文上交作文

來，我們從廣播、電視里和報紙上，聽到和看到的是黨和國家領導人關心未成年人健康成長的決策，聽到和看到的是各級黨委、政府出台的一系列加強和改進未成年人思想道德建設的舉措，聽到和看到的是社會各界關注青少年健康成長的報道。我們知道，這是對我們廣大青少年學生的親切關懷和殷切期望。在第二屆「淄博市十佳中學生」評選中，我們光榮地被評為「十佳中學生」，我們特別激動，特別高興，同時更強烈地感到任重而道遠。在此，我們向全市中小學生發出倡議：
一、愛祖國，堅定信念，志存高遠，胸懷天下
繁榮昌盛的祖國是每位中華兒女的魂之所系。我們要樹立報效祖國、立志成才的遠大理想，熱愛學校，熱愛家鄉，熱愛祖國，關心國家大事，關心世界大事，堅定永遠跟黨走的信念，堅定為祖國的繁榮富強貢獻自己全部力量的信念，大力弘揚和培育以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神。
二、勤奮學習，熱愛科學，積極實踐，奉獻社會，
學習是我們當前的主要任務，是我們日常生活的基本內容。我們要珍惜青少年的黃金時代，發奮讀書，努力掌握文化知識，熱愛科學，學習科學，傳播科學，積極參加文學、體育、藝術、科技等社團活動，積極參加中學生團校和中學生業余黨校培訓，積極參加教育實踐活動，積極為社會奉獻愛心與真誠，培育健康向上的審美情趣和高尚的道德情操，堅決遠離營業性網吧，堅決抵制腐朽文化的滲透。
三、文明修身，規范言行，完善人格，提升自我
我們是祖國的未來，民族的希望。我們要嚴格遵守《中小學生守則》和中小學生日常行為規范，認真體味學校、家庭、社會和老師對我們的關愛，從現在做起，從小事做起，自尊自愛，自立自強，誠實守信，文明修身，學會交流與合作，加強體育鍛煉，遵守法律法規，維護社會公德，養成文明行為習慣，塑造良好心理品質，培養健全人格。
同學們，讓我們用不懈的努力，燦爛的笑容、至誠的奉獻、執著的追求，面向現代化、面向世界、面向未來，爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的「四有」新人，為成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人而努力奮斗！

『肆』 如何發揮五老在家庭教育中的作用探索和思考

未成年人是祖國的明天，民族的希望。他們能否健康成長，關繫到國家的前途和命運。如何將未成年人培養教育成為中國特色社會主義的建設者和接班人，我們以社會主義核心價值體系為主線，努力在促進孩子成長成才上動腦筋，想辦法，辦實事。從2005年開始，我們以開展隔代家庭教育為切入點，充分發揮「五老」和「五老」志願者在隔代家庭教育中的作用，積極探索，努力實踐，注重總結，8年來，取得了顯著的效果，也摸索了一些經驗。

一、隔代家庭教育是未成年人健康成長的需要

關工委為什麼要抓隔代家庭教育？又該如何抓？我們首先是明確了認識，統一了思想；其次是在社會實踐中選好角度，擺正位置；然後是抓住了關鍵，主動作為。孩子的教育是一個系統工程，必須把學校教育、社會教育、家庭教育緊密銜接起來，使之相互配合、相互補充，相輔相成。這就是說家庭教育至關重要，它關繫到國家的未來，民族的希望，家庭的和諧幸福。

（一）隔代家庭教育是普遍的社會現象，是現實生活的需要。

2003年市關工委開展的評選「好爸爸好媽媽」活動，有力地推動了我區關工委的家庭教育工作。在深入開展家庭教育工作的過程中，我們看到，當今社會競爭激烈。在城裡許多孩子的父母忙於工作和事業，將孩子託付給爺爺奶奶或姥姥姥爺；在農村幾千萬留守兒童更是由祖輩養教，這已是一個較為普通的社會現象。我們在專題調研中發現：上海道小學有41.2%的孩子常年與爺爺奶奶或姥姥姥爺生活在一起，有39.8%的孩子與父母和祖輩共同生活，僅有19%的孩子單獨與父母生活在一起。越秀路街有近五成以上的孩子跟著祖輩長大，孩子的年齡越小，與祖輩家長在一起生活的比例就越高。我們在日常生活中常常看到，在一些小學、托幼園所門前，每天早、晚送接孩子的家長絕大多數是中老年人。這是我區社會現實生活的真實反映。

由此，我們認識到：在現代家庭教育中，隔代家庭教育是一個值得關注、需要認真抓好的問題。抓好家庭教育只抓住父母這一環節是遠遠不夠的，還必須抓好爺爺奶奶姥姥姥爺，提高他們的素質，使他們做到老有所學、老有所為、老有所樂，足不出戶做好關心下一代工作。

（二）隔代家庭教育是家庭教育的重要組成部分，要搞好家庭教育，就必須抓好隔代家庭教育。

家庭是孩子的第一課堂，父母和祖輩都是孩子的第一任老師。家庭是社會最小的細胞，良好的家庭教育有利於家庭的和睦、涉及到社會的和諧。家庭教育是父母的責任，也是祖輩的責任。現在家庭結構正在發生著變化，「四、二、一」型家庭越來越多，四位老人照看孫輩比較普遍，隔代家庭教育在整個家庭教育中佔有突出位置。我區關工委在十幾年的愛心助學工作中，接觸到社會上多種多樣的家庭，特別是在那些父母雙亡、殘疾、離異等家庭，祖輩已成為撫養、教育孫輩的主要支撐，隔代教育的作用更加顯著。因此，必須在搞好親子教育的同時，抓好隔代教育。

（三）隔代家庭教育為「五老」就近就地發揮作用，搭建了一個廣闊的平台。

「五老」和我區組建的「五老」志願者隊伍是關心下一代工作的主體，關工委開展工作離不開「五老」。而「五老」發揮作用也不是一種模式，一個渠道，而是多種形式，多個平台。

隔代家庭教育，有著鮮明的特點。隔代家庭教育的主要角色—爺爺奶奶、姥姥姥爺，是關工委「五老」和「五老」志願者隊伍的組成部分。隔代家庭教育的主要對象—嬰幼兒、青少年們，是關工委關心、教育的主體。這一老一少在家庭關系中自然緊密，親不可分；這兩個主體大手拉小手又與關心下一代工作息息相關，緊密相連。從家庭角度講，凡有孫輩的家庭，祖輩都不同程度地承擔起撫養、教育孫輩的責任。我區關工委對全區「五老」參與家庭隔代教育狀況的調查顯示：在全區8179名「五老」中有相當一部分和眾多的「五老」志願者承擔著家庭隔代教育的任務。這些老同志為了國家和民族的未來，足不出戶，就地搞好對孫輩的教育，這就是參與了關心下一代工作。這是一個很大的教育資源，是一支重要的社會師資隊伍。隨著這項工作的進一步開展，志願者隊伍會越來越大。因此，抓隔代家庭教育，就是「想青少年所需」、「盡關工委所能」，為充分發揮「五老」作用，提供了廣闊的空間，搭建了一個發揮余熱的平台。

二、抓隔代家庭教育要在提高祖輩素質上下功夫

施教者要先受教育。搞好隔代家庭教育，祖輩家長需要加強學習。有關部門的一項調查顯示，80%以上的家長沒有學習過如何教育子女這門學問，其中祖輩家長的比例更高。由於時代不同，有些老年人的知識陳舊、思想觀念滯後。他們撫育孩子，雖有良好願望，但效果往往達不到預期。所以，接受育孫知識很有必要。祖輩要想當好隔代家長，不再僅僅是單純照顧孩子的生活起居和督促文化學習，而是一定要跟上時代步伐，用現代家庭教育理念與科學方法教育孩子，才能使孩子的德智體美勞全面發展。祖輩家長只有在實踐中不斷吸收新知識、新思想、新觀念，才能實現揚長避短，趨利弊害，為祖國的明天、為孩子們的健康成長當好領路人。我區各級關工委在抓隔代家庭教育的過程中，把握關鍵，通過各種形式和方法扎扎實實地提高祖輩素質，使隔代家庭教育工作充滿活力，可持續深入發展。

（一）表彰先進，推廣經驗。

區關工委於2005、2007、2010年連續表彰了50名「好爺爺好奶奶」、「好姥姥好姥爺」和3個祖孫三代共創和諧的家庭。他們不僅是搞好家庭教育的踐行者，更為和諧家庭、和諧社區、和諧社會建設做出了貢獻。我們將他們的先進事跡和育孫經驗在全區廣為宣傳，充分發揮典型示範的帶動、輻射作用，有力地推動了隔代家庭教育的深入發展。

（二）理論研討，指導工作。

8年來，我區關工委圍繞隔代家庭教育，進行兩次專題調研，三次徵文研討，聘請專家學者專題講座。先後以「隔代家庭教育座談會」的形式，介紹「家中『四老』話育孫」、「教育孫子如何糾偏」等經驗。啟發動員「四老」動腦動手，積累育孫體會，總結育孫規律，撰寫研討文章。幾年來，全區徵集隔代教育論文67篇，經評選，其中15篇論文獲優秀獎，16篇論文獲紀念獎，14篇優秀論文在會上印發，6位祖輩老人介紹經驗。在2010年的隔代家庭教育座談會上，區關工委常務副主任趙孟臣就「為什麼要開展隔代家庭教育工作」、「『五老』在隔代家庭教育中的地位和作用」以及如何「正確處理隔代教育與親子教育關系」等幾個問題進行專題論述，帶頭進行理論探討，指導隔代家庭教育向更深層次發展。

（三）擇優輯書，提升水平。

幾年來，不少祖輩家長注重育孫經驗的點滴積累，揮筆成篇撰寫了一批優秀文稿。為了使這些有益的經驗保存下來，成為祖輩育孫的好教材，2006年我們將18篇優秀論文編印成冊，時任市關工委主任張再望同志親筆題寫書名——《隔代育人祖孫情深》。2011年將「隔代家庭教育座談會」的優秀論文和論文摘要14篇匯編成《隔代育人祖孫情深》續篇，共5000冊，全部免費發到社區、學校。這些優秀的書稿凝結著祖輩家長們的心血，對青少年身心健康成長起到了重要的引領作用，使得全區隔代家庭教育千岩競秀，百舸爭流。

（四）培養典型，不斷創新。

陳塘庄街關工委在全街12個社區近千戶有隔代教育的家庭開展普遍調查。爺爺奶奶、姥姥姥爺們提出了在育孫方面的「養育方式、心理健康、溝通技巧、營養膳食、角色調整」等20多項具體的求學內容。他們有的希望聽講座，有的建議社區舉辦培訓班，想就近學習育孫經驗。調查結果說明，祖輩們對隔代家庭教育的指導有迫切需求，有接受教育的熱忱和積極性。為了滿足祖輩家長的需求，有針對性地解決他們在育孫方面的困惑和問題，早在2010年區關工委召開的「好爺爺好奶奶，好姥姥好姥爺」表彰會上，陳塘庄街關工委提出擬籌建「隔代家長教育學校」，以提高祖輩素質。該街關工委常務副主任老同志王菂主動拿出1000元作為部分啟動資金。區關工委當即予以大力支持，並在日後的實際工作中著力培養這一典型。幾年來，陳塘庄街關工委在開展隔代家庭教育的實踐中不斷摸索，率先開辦了「隔代家長教育學校總校」，不到3年，全街12個社區都建立了「隔代家長教育學校分校」，達到全覆蓋。「隔代家長教育學校」的教員由「五老」志願者組成，有的是經驗豐富的老教師，有的是社區先進模範人物，有的是街關工委的老同志，每個分校設2至3位輔導員，已經注冊的126人。他們集體備課，反復試講，逐步形成了教育篇、方法篇、健康營養篇、環境篇等4篇16個專題，至今已經編寫出幾萬字的教案。陳塘庄街關工委「隔代家長教育學校」辦了3年，做到「五個固定」，即：「時間、地點、內容、學員、師資」基本固定。據統計，幾年來共上課、輔導講座256場次，聽課的家長達6200餘人次，每次上課場場爆滿，有些家庭爺爺奶奶聽完又帶姥姥姥爺聽，還有的祖輩聽完又讓兒子兒媳聽，「隔代家長教育學校」越辦越興旺。2012年10月區關工委在陳塘庄街召開了「創新隔代家庭教育現場會」，進一步推動了全區隔代家庭教育工作。

「隔代家長教育學校」贏得了社會認可和好評，《今晚報》、《老年時報》，市電視台，區有線電視台等新聞媒體相繼報道。

三、隔代家庭教育工作注重實際效果顯著

隔代家庭教育工作的開展，使大多數祖輩家長樹立了正確的家庭教育觀念，做到不光疼愛孫子女，更重視理性關懷育人才，他們不失教育之責，不丟引導之機，在指導思想上實現三個轉變。

（一）從「看孫子」向「育孫子」的觀念轉變。

過去老人們有一種養兒防老、傳宗接代的舊思想，認為孫輩是自己家庭的私有財產，對孫輩寵愛有加。現在認識到，培養孩子既是為家庭培養後代，更是為國家培養人才，要以德育人，為國教孫。比如：大營門街敬重里社區張士輔育孫原則是：祖輩應該改變過去保姆式的養育，對孩子不能寵愛，更不能溺愛。要把單純的「看孫子」提升到「育孫子」的觀念上來，避免重養輕教。尖山街瑞江花園社區退休幹部邢繼發培養孫子有4點體會：一是注意孩子早期教育；二是營造家庭和諧環境；三是從孩子興趣愛好入手開發智力；四是注重孩子思想品德教育，帶領孩子積極參加社區公益活動。其孫子邢元鵬思想上進、學習努力、關心集體、樂於助人，被社區評為「十佳好少年」，提前被南開中學「創新人才早期教育培養實驗班」錄取。

（二）從只養不教向養教結合轉變。

明確了祖輩家長的首要任務是先教孩子學會做人。養成良好的思想品德和行為習慣，培養德才兼備的人才，是隔代家庭教育的主旋律和座右銘。梅江街玉水園社區趙玲娟，在孫女剛剛一個月時，因意外失去獨生兒子和兒媳，她和老伴含辛茹苦已將孫女養育了15個春秋。她培養孫輩做到三個注意：一是注重孫女良好習慣的養成，為孩子打下健康成長的基礎；二是注重祖輩處處以身作則，發揮身教重於言教的作用；三是注重培育孫女知恩感恩的意識，讓孩子懂得回報。他們在孫女的心靈深處點燃了一盞明亮的心燈。其孫女不僅懂得孝順祖輩，還表示長大做一名公益活動的志願者，回報黨、政府和社會的關懷。老師同學們稱她是「陽光女孩」。

東海街灕江里社區蘭榮珊「為外孫女的『特長』保駕護航」，他培養孫輩做到：既要「養其身，健其體」使外孫女長大成人；又要「育其心，勵其志」讓她能夠成才。比如，外孫女9歲時選擇學習拉丁舞，在她遇到困難挫折時及時進行思想疏導，讓孩子經受鍛煉，走出失敗，走向成功；當她拿到獎杯獎牌、得到鮮花掌聲時，又進行鼓勵指導，讓孩子明白成功者都是在汗水中浸泡出來的，懂得學習好舞蹈固然好，但是做人更重要。現在孩子被天津體育學院破格錄取。

（三）從重智輕德向全面發展轉變。

科學的家庭教育應該是以德育為核心，融孩子的身體素質、心理素質、科學文化素質為一體的綜合性教育。這樣，孩子長大後才能成為符合社會主義現代化事業需要的合格的建設者和接班人。尖山街長達公寓社區井春玲不僅精心培養孫輩，還在社區給「五老」進行專題講座，具有很強的影響力和輻射力。她認為：「教育孩子首先是一種身心教育，作為家長不光要在物質方面撫育好孩子，更應該在精神層面上給孩子無微不至的教育呵護，祖輩的一言一行都是孩子的榜樣，要成為孫輩道德基因的傳播者」。她引導孩子讀中外名著，讓孩子吸取知識。每逢周末讓孫女執掌家中「大權」，由孩子分擔家務，培養孩子勞動能力和自理能力，學會尊重他人的勞動。孩子連續五年被評為市級三好生。天塔街紫金南里社區老教師張松林指導三個子女的家庭教育，做到：「教子做人是立身之本」；摒棄「只養不教或以養代教」；始終秉承「長者不失范」的宗旨。對孩子「以嚴導其行」、「以愛融其心」，把他們培養成身體健康、心理健康、品德健康的新一代。掛甲寺街景興里社區陳樹津的女兒、女婿是聾啞人，她把三歲的外孫女李婷接到自己身邊，教她養成寫日記的習慣。李婷在今晚報小學生版發表了《無聲的愛》等6篇作品。她參加堅強孩子俱樂部，連續四年被評為三好學生。今年李婷已被大學提前錄取。陳樹津表示「孩子雖然生在一個不幸的家庭，但要讓她在愛中懂得自強不息，懂得努力學習報效祖國，長大為社會服務，為殘疾人事業做貢獻」。

這些祖輩老人們為孫輩的成長付出了心血，也在孫輩的成長中加深了祖孫情感，品味到育人的喜悅。形成了祖輩與孫輩同學習共快樂的和諧氛圍。幾年來，我區關工委隔代家庭教育工作的開展，使家庭中祖輩們在學習實踐中樹立了正確的教育理念，教育方法更加科學，育孫能力明顯提高，孩子們在良好的氛圍中健康成長。

實踐證明，無論是父輩教育還是祖輩教育，其教育的質量和效果，並不是由教育的主體不同而區分，關鍵在於科學育人，是由教育的科學性所決定的。教育觀念正確，教育方法科學，隔代家庭教育質量肯定也是高水平的。

四、對今後隔代家庭教育的思考與展望

我們在多年的實踐中感到，隔代家庭教育要適應當前經濟社會飛躍發展的新形勢，要在更大層面上取得實實在在的效果，還需要繼續做好三方面的工作。

（一）不斷提高認識，明確隔代家庭教育的地位與作用。

當前社會上對隔代家庭教育認識不盡一致。我們認為：在城市，特別是在農村，隔代家庭教育是現實生活的需要，這是中國國情所決定的，應積極面對。通過8年的實踐，我們更堅定了信心，決心在大力表彰「好爸爸好媽媽」的同時，繼續開展評選表彰「好爺爺好奶奶、好姥姥好姥爺」和「祖孫三代共創和諧家庭」活動，組織隔代家庭教育座談會、演講會和研討會等，通過多種形式，宣傳典型，弘揚先進，彰顯「五老」和「五老」志願者在隔代家庭教育中的優勢，進一步提高對隔代家庭教育的意義和作用的認識，推動隔代家庭教育工作向縱深發展。

（二）跟進時代步伐，不斷提高祖輩家長的整體素質。

隔代家庭教育是家庭教育的重要組成部分。祖輩家長，由於文化水平、認知能力不盡相同，素質有待進一步提高。據了解，祖輩中有些人綜合素質相對較高，但所佔比例不大；有些人綜合素質相對較低，缺乏育孫專業知識和現代科學文化知識，對科學教育方法不甚了解，這部分人所佔比率較大。因此，還要下大力量，花大力氣，提高這部分人的綜合素質。只有從這些層面上提高祖輩家長的綜合素質，才能確保隔代家庭教育質量的提高。另外，還應不斷完善隔代家長教育學校的建設。繼續支持推動各基層關工委利用社區的市民學校、中小學的家長學校，對祖輩家長進行經常性培訓。支持鼓勵基層關工委為提高祖輩家長素質，搭建諸如隔代家庭教育聯誼會等多種形式的學習平台，使更多家庭成為學習型、文明型、和諧型家庭，為孩子們營造良好的成長環境。

（三）加強指導，正確處理好隔代教育與親子教育的關系。

搞好家庭教育必須處理好隔代家庭教育和親子教育兩者的關系。明確家庭教育的主體是親子教育，隔代家庭教育是對親子教育的有益補充。真正認識到這一點，才能選好角度，站好位置（農村留守兒童的家庭應另當別論）。圍繞培養教育孩子這一目標，祖輩與父輩各司其職、各盡其責，緊密配合，相得益彰，促進代際和諧，形成教育合力，使家庭教育做到有聲有色，事半功倍，收到實實在在的成效。

『伍』 弘揚社會正能量，傳承中華民族美德，「五老」志願者為社會做出了哪些貢獻

“五老”志願者指是指離退休老幹部、老戰士、老教授、老專家、老模範組成的志願者。他們甘於奉獻，積極主動地為祖國未來希望所考慮，他們義務照顧留守兒童，在街道站崗巡邏，而且在疫情期間積極主動進行幫助，協助社區人員監測體溫，他們無私奉獻，積極幫助，為社會做出了很大的貢獻。

隨著社會結構逐漸變化，老年人逐漸增多，而“五老”志願者組織成立使老年人也成了社會治理工作中一部分，他們積極熱情，有很強地責任心，用自實際行動得到了眾多人的支持與感謝。他們積極參加各類志願活動，不怕辛苦，主動參加宣講活動。有些地區對這些老人進行了崗前培訓，大家都能主動參與，雖然退休了但依舊沒有離開社會，依舊心懷社會發展，“五老”志願者用實際行動證明了自己。

『陸』 求阿森納昔日後防五老西曼、基翁、亞當斯、迪克遜、溫特伯恩的詳細資料!

右後衛迪克遜 Lee Dixon
生於1964 3月12日 地道的曼切斯特人。 在88年一月加盟阿森納之前曾效力過Burnley Chester City, Bury 和 Stoke City 他當年加盟是代替離隊的前英格蘭國腳安德森 也正因為迪克遜的加盟 當年客串右後衛的溫特本（同是後防伍老之一）得以踢回老本行左後衛。迪克遜曾是英格蘭國家隊右後衛位置上的不二之選，只是在９４年世界盃，英格蘭無緣決賽圈，新教練維納布爾斯重用新人後才讓位給現在曼聯的加利內維爾。在迪克遜的職業生涯*代表英格蘭隊２１次出場。在效力阿森納期間，迪克遜共為球隊在聯賽出場458次並有２５個進球,２００１年，當時年屆３７的迪克遜宣布退役。 左後衛 Nigel Winterburn 溫特本綽號'psycho-squirrel'（心理松鼠？？）６３年１２月１１日出生。１９８７年作為前阿森納隊長Kenny Sansom的*人頂著溫布爾頓隊選出的最佳球員身份以３５萬的身價由同城球隊溫布爾頓加盟阿森納。不過他剛來到海布里的時候踢得並不理想，無法在格拉漢姆手下搶得首發，並一度要改踢右後衛直到迪克遜加盟。在迪克遜加盟前溫特本簡直是生活在黑暗之中，幾次的致命失誤更是成為當時大眾的笑柄。然而在他踢回左後衛的老本行後，迅速找回自信並重新贏得球迷准重。在其效力阿森納期間共代表球隊在聯賽出場４２９次並有８個進球。直到２０００年隨著巴西人Silvinho西爾韋尼奧的加盟而失去主力位置，並轉投「斧頭幫」西漢姆。三年後，已是40高齡的溫特本宣布結束職業生涯。

中後衛 Tony Adams
全名Tony Alexander Adams 曾獲得英國皇室頒發的obe勛銜以表彰其對英格蘭足球的貢獻，在阿當斯的職業生涯中只效力過阿森那一支球隊並總共為球隊服務長達22年是球隊歷史上最著名的球星之一。這位在66年10月10日 出生的球星早在17歲的時候就已經就代表一隊參賽。並成為當年格拉漢姆帶隊成功的關鍵，阿森納後防線無論是正面防守還是造越位(當時阿森納是造越位最成功的球隊之一)都是由這位球星所指揮的。在88年一月一日阿當斯還只有21歲的時候，阿當斯就首次當上阿森納的隊長並一直擔任隊長長達14年並為球隊出場高達668次（他很可能是球隊歷史上以隊長身份代表球隊出賽次數最多的球員）。而在國家隊生涯中剛開始的時候阿當斯卻有點背，先是90年世界盃以外落選，繼而92的年歐洲杯又因傷缺席。在著名前鋒萊因克Gary Lineker 退出國家隊後阿當斯與另一位曾效力過阿森納的球星David Platt一同成為國家隊的領軍人物，直到96年。在96年阿當斯染上酗酒丑聞並在恩師(這可是阿當斯自己說的)溫格的指導下立志戒酒，之後他在99年宣布成功戒除酒癮（在戒酒期間據說還學會了彈一手好鋼琴）成為英格蘭很多年輕人的榜樣。在02年球隊再度獲得雙冠王後，阿當斯功成身退並在溫格影響下去修讀教練學位投身教練界 中後衛 Martin Keown
全名Martin Raymond Keown 66年7月24日出生。在80年以學徒身份與阿森納簽約的基翁直到87年才總共代表球隊出場22次，（主要是剛才提到的那幾位前輩實力超群）不得以下基翁去到維拉 埃佛噸等球隊尋求出路，並憑借其出色的表現得以獲得英格蘭國家隊呼召。93年基翁重新以2百萬的身價回到阿森納，但卻只能擔當博德的替補。然而這位阿森納的鬥士並沒有意志消沉，一直在球隊敬業踢球並在博德受傷後成功上位。比一直效力球隊直到04年因傷才不得不離開球隊，但基翁並沒有選擇退役而是去到較低級別的聯賽繼續其職業生涯。
大衛·安德魯·西曼（David Andrew Seaman，MBE，1963年9月19日－），出生於洛達咸，前英格蘭足球運動員，位置為門將，職業生涯曾效力多個足球會，尤其是於職業生涯最高峰的阿森納，以及退休前最後一間球會的曼城。由於肩膀受傷，他決定由2004年1月13日起退出足球界。另外，他於1997年獲授MBE，表揚他於體育界的貢獻。
西曼的生涯頂峰是於20世紀1990年代及21世紀初於阿森納及英格蘭的時期，期間阿森納獲得了3屆英超聯賽冠軍（1991年、1998年、2002年），4屆英格蘭足總杯（1993年、1998年、2002年、2003年），1屆英格蘭聯賽杯及1屆歐洲優勝者杯（1994年）。他曾隨英格蘭隊參加了1998年和2002年世界盃，以及1996年和2000年歐洲國家杯。他是為英格蘭足球代表隊中上陣第2多的守門員，共上陣了75次，在歷史上僅次於傳奇門將彼德·希爾頓。[1]2002年世界盃的8強賽事，由於施文的失誤，被羅納爾迪尼奧於前場右側35米處，右腳自由球吊後角直接破門。[2]使得英格蘭遭到淘汰，而施文亦被國民指責。
目錄
1職業生涯 1.1早年生活1.2阿仙奴時期(1990-2003)1.3曼城時期2退休後生活3統計4榮譽5參考資料6外部連結
職業生涯

『柒』 如何壯大關心下一代工作委員會五老隊伍措施和辦法

1、組織動員發動一批。在黨委、政府的領導下，積極爭取組織、人社、內老乾、宣傳、教育、文容化、科技等有關部門的支持，共同動員老同志投身到關心下一代工作中來。
2、典型引領帶動一批。通過廣泛宣傳、推介「五老」隊伍中的先進典型，讓全社會知道、認同、尊重「五老」的工作，從而帶動更多的老同志加入到關心下一代工作隊伍。
3、登門拜訪請出一批。對一些有專長的老同志，關工委主動上門求賢，根據老同志的特長誠心聘請他們擔任思想道德報告員、法制教育宣傳員、網吧義務監督員、家庭學校指導員、失足青少年幫教員、科技扶貧培訓員、心裡健康咨詢員、捐資助學協調員等。
4、創造條件凝聚一批。對參加關工委的「五老」做好建立檔案工作，熟悉其基本情況，主動為「五老」提供優質服務，真心實意為他們排憂解難，在思想上尊重、在生活上關心、在工作上支持，用黨的關懷和關工委的溫暖來凝聚老同志。