Ⅰ 誰有從事檔案管理工作的真實心得體會
我干過檔案員,可以抄說有苦也襲有甜,要說心得體會,覺得要說的太多了,沒法長篇大論,簡單說就是，管理檔案比較枯燥，要坐得住，鑽研業務要多向有關人士請教，還要熟悉電腦，在管理檔案的過程中，我不但打字速度快了，還學會了使用萬能檔案軟體，後來的檔案員都向我請教，我很有成就感。
Ⅱ 學習檔案學的心得與體會
碩士研究生層次的檔案學專業主要培養在國家機關、社會組織、企業、事業單位從事文件管理、檔案管理的高級人才。
二、檔案學專業碩士研究生的研究方向、研究內容：
（一）檔案學基礎理論
檔案學基礎理論研究，是理論檔案學的核心，也是應用檔案學研究的前提和基礎。本方向研究檔案與檔案管理（事業）中的基礎性、宏觀性、前沿性的理論問題，主要包括：檔案這一社會事物的內涵、外延及檔案的價值、特點，檔案工作和檔案事業管理，檔案學科體系的內容、結構，檔案管理基本理論等。
（二）電子文件管理
本研究方向旨在面對電子文件的出現在文件與檔案管理、司法認同、技術支持方面引發的一系列前所未有的挑戰而開展全方位的理論探討和創新研究。主要研究電子文件概念、種類和特點，電子文件管理原則、模式和標准，電子文件管理流程、方法和技術，以及電子文件的利用等。
（三）企業檔案管理
本研究方向在研究企業經營管理活動的基礎上，以企業檔案管理、科技檔案管理和知識管理為研究對象。著重探討和研究在社會主義市場經濟條件下的企業檔案管理、信息管理、知識管理的原則、模式、方法與技術，並為企業提供適用的檔案管理、信息管理和知識管理解決方案。
（四）歷史檔案與史學研究
檔案學與歷史學有著十分密切的關系。本研究方向主要研究歷史檔案的種類、分布、價值及其管理理論和方法，並在此基礎上進行相關的史學研究。
（五）檔案保護技術
檔案保護技術是檔案學專業的一個重要的研究方向。本方向研究的內容主要包括：檔案載體及記錄材料結構、成分、性質及耐久性；環境條件對檔案載體耐久性的影響；有害生物對檔案載體耐久性的影響及防治；檔案修復技術；現代信息安全性研究。
那麼,就一般意義講,什麼是衡量檔案學熱點問題的標准呢 我認為基本的標准包括以下幾種.
第一,近年來相對比較集中探討的檔案學前沿性理論和實踐問題.學術研究是有規律可循的.每門科學的建設和發展都有其自身的內在矛盾規律.這種矛盾規律往往是通過一些前沿性的理論問題和實踐問題表現出來的.比如,我國進入21世紀以後,檔案學研究的前沿性問題之一就是電子文件問題.這是因為我國的檔案工作對象發生了較大的變化,電子文件大量出現,且因其具有許多不同於以往傳統形態檔案的特點,傳統檔案學管理理論已經無法合理地解釋和說明這種新的檔案現象,更無法科學地回答它所提出的各種具有挑戰性的管理理論和實踐問題.正是由於理論和實踐之間的這種矛盾的存在,才引發了越來越多的人關注這方面的研究,並將大量的外國檔案學的相關成果介紹進來,同時結合我國的國情,進行整理,吸收,改造和發展.
第二,對新世紀檔案學術研究具有一定導向性與前瞻性的理論問題.
第三,具有一定公眾關注度的實踐和理論問題.
二,檔案學熱點問題舉要
(一)與電子文件管理有關的基礎理論問題
1.電子文件的"真實性","完整性","原始性"維護問題.兩種重要管理理論的研究——電子文件全程管理理論和文件連續體模型理論.可參見《檔案學》2003第二期,傅榮校,周林女的"電子文件管理中的熱點理論問題研究類舉".對這兩種理論,我國檔案界目前只是停留在介紹階段,深入的研究尚未開展.
2.前端控制理論.與這種理論相關的研究課題有許多.如:
(1)檔案管理的前端控制思想;
(2)檔案鑒定中的前端控制;
(3)檔案集中過程中的前端控制;
(4)檔案保護的前端控制;
(5)檔案編目的前端控制;
(6)檔案利用的前端控制;
(7)在文件生命周期中檔案工作者的干預時機的選擇;
(8)電子政務建設中文檔前端控制思想的應用;
(9)電子文件管理與紙質文件管理中前端控制思想的比較等.
3.來源原則問題.來源原則所強調的"來源共同性",在電子文件的管理過程中,受到了質疑.有的學者認為:"源於各種不同結構組織體的數據的產生,改變了單一來源的概念.電子計算機信息系統已經超越了傳統的組織機構的界限,而來源原則和尊重全宗原則恰恰是由這個界限所決定的."特里·庫克認為:"電子時代檔案來源的概念需要重新考慮,醞釀和定義,它不僅指文件的形成機關,更包括其形成目的,形成活動,過程,處理程序和職能范圍等."檔案人員的關注點從"實體來源",轉變為"變動,臨時,甚至'虛擬'的機構中文件形成者的職能和業務活動為重點的概念來源."庫克的"概念來源",實際上指的是文件的形成過程及背景,即文件是誰,在什麼條件下,運用哪些數據,為了什麼目的,採用了何種結構形成的等方面的信息.那麼在我國目前的情況下,究竟應當如何對待這種新的觀念,難道我們也必須以"概念來源"的新來源觀取代"機構或實體"來源觀嗎
4.電子文件的特點問題.如"信息與載體可分離性"問題.劉東斌,劉偉的"電子文件具有信息與載體可分離性嗎 "對人們普遍認可的電子文件的"信息與載體可分離性"的觀點,提出質疑.他們認為:"這一觀點與事實大相徑庭,完全不符合事實.不僅電子文件的信息與載體不可分離,事實上與載體分離的信息根本就不會存在."
5.電子文件的元數據問題.戴維·比爾曼最早將元數據的概念引入檔案學,並將文件和元數據形象地比作信函的內容與信封,文件是元數據封裝起來的對象,元數據加上文件內容就構成了有證據作用的文件.元數據具有維護電子文件原始性,真實性和憑證性的作用.但是,目前人們對元數據的理解不同,主要觀點包括:
(1)元數據是關於文件的背景信息和結構的數據,是有關電子文件的技術性信息.[ICA]
(2)元數據是關於電子文件背景的描述信息.[澳大利亞]
(3)元數據是關於文件和文件集合的背景及其相互關系的結構化描述和編目數據.[英國]
(4)元數據是指構成電子文件數據的數據,例如格式信息,字型,字體,數據詞典,資料庫描述,邏輯和物理模型,系統平台和軟體資料等一切與生成和恢復電子文件有關的數據,具有隱含性.[中國]
(5)元數據是"由電子文件系統自動記錄的關於文件形成時間,地點,人員,活動,文件系統,結構及內容等方面的具體數據."[中國]
6.數字檔案館的建設與發展問題.
7.電子政務條件下的文檔一體化管理問題.
8.電子文件的運動周期的劃分問題.
(二)檔案學傳統熱點——持續性和發展性的理性思考
1.文件與檔案的關系問題."轉化"關系的探討."半現行文件"概念的爭論.
2.檔案本質和本質屬性的紛爭."歷史的原始記錄"說,"保存備查性"等.
3.檔案概念的拓展問題.檔案概念的外延的擴大與縮小爭論.何嘉蓀是"擴大外延"說的代表,主張把"收發文登記"宣布為"歸檔","把全部現行文件都宣布為檔案".黃存勛認為:"可以借鑒美國等國家檔案界的意見,延伸文件的前檔案階段,以'進館'作為文件轉化為檔案的標志.換言之,應該縮小檔案概念外延,僅將保存在檔案館的或已進入永久保存階段的文件視為檔案."
4."實物檔案","口述檔案"概念之爭.
5.文件生命周期理論是否適用於我國的理論之爭.有人認為:"該理論對我國並不適用."因為"我國沒有半現行文件這一概念",也沒有"文件中心".有的則認為,該理論是現代檔案學發展的重要里程碑,是構建文件與檔案學的重要理論基石,是我國檔案事業發展與變革的重要路標與指南之一.
6.文件中心在我國建設與發展之爭論.有的認為它的建立會增加機構和資源浪費,而且同我國的文件與檔案管理理論不適應.有的則將它視為我國檔案機構改革和發展的方向.有的認為我國已經有了比較完整的檔案室體系,根本沒有必要改掉後從新建立一套文件中心體系.有的則認為兩者都是中間過渡性文檔管理機構,可以在不同的情況下並存.
7.文件中心的建設與模式選擇,運作方式問題.
8.電子網路條件下,文件中心的發展命運問題.
9.文件運動的"迴流"問題之爭.吳品才提出之後受到一些同志的挑戰.焦點在於"文件運動是否應與文件的實體形態聯系在一起討論".
10.檔案價值理論的爭論.主要涉及檔案價值的實質及檔案價值概念的表述問題,特別是"勞動價值問題".
11.檔案管理體制的變革問題.
12.檔案工作原則與規則的關系問題.
13.檔案種類劃分問題.
14.虛擬利用方式與傳統利用方式的關系.
15.館藏建設中的"官方文化"現象的變革.
16.確保電子文檔信息長期的真實性,完整性和可利用性的戰略問題.
17.信息時代,使檔案成為可供大眾利用的,最為廣泛的信息資源的問題.
18.檔案學理論和實踐的關系.理論是高於實踐還是實踐高於理論的問題始終在我們的檔案學研究中困擾著我們.一些同志往往以某種做法不符合"檔案學理論"為由,排斥實踐中出現的新觀點,新做法;而不是自覺地檢討相關檔案學理論是不是還能夠具有指導實踐,解決新矛盾,新問題的品格.還有的同志以違背"馬列主義"為由,片面地抵制或消極對待外國的文化思想和先進的文檔管理理念.有的同志以製造辭藻的形式,打造出所謂的理論,讓人們不知所雲.例如,有的同志提出信息管理的"多源性,多媒體性,多語義性,多價值性,多時空性,多尺度性,多維性,多類別,多變數和多應用主題……",一口氣列舉了十個"多",不知這種所謂的新理念對實際工作有何指導意義
(三)檔案學自身的基礎理論問題
1.檔案學研究對象的表述問題.
2.檔案學的學科性質問題.
3.檔案學與文書學的關系問題.
4.檔案學的研究方法問題.如"二律背反","形而上"等提法問題.
5.現代管理理論對檔案學研究的影響.
(四)檔案管理信息化問題
1.檔案網路建設中的信息管理問題.
2.文檔信息化服務中的技術因素與非技術性因素問題.
3.文檔信息化與文檔有效管理問題.
4.文檔核心信息資源的開發利用問題.
5.網上檔案信息的法律地位問題.
6.檔案信息網路安全問題.
7.檔案信息化建設的核心問題.資源建設:檔案目錄資料庫和部分開放文檔的全文資料庫建設問題;電子文檔信息資源的組織問題.
8.數字化檔案信息資源的管理和維護問題.效益與成本問題.
9.檔案管理信息化時代,檔案工作者的角色轉變問題.
(五)檔案實體管理應用理論研究中的熱點及難點
1.關於保管期限粗分與細分之爭.其中最具代表性的是"兩分法"(進館,不進館)和"三分法"(永,長,短)之爭.有的主張與文件生命周期聯系,在分階段多次鑒定的基礎上,考慮保管期限的劃分問題,每次以兩分為主,在同一檔次內部再細分.例如,歸檔前鑒定主要區分歸檔與不歸檔,進館前鑒定主要區分進館與不進館,檔案館定期鑒定主要區分銷毀與繼續保存.在歸檔,進館和繼續保存等檔次內部,再根據有關檔案的實際情況靈活掌握,考慮是否再細分具體的保管年限.同一保管年限的檔案,還可按重要程度進一步細分.檔案館檔案開放前的鑒定,在區分開放與控制使用的同時,還可結合復查原定保管期限.
2.關於保管期限的標時與否的爭論.
3.關於檔案鑒定方法的爭論.直接鑒定法受到一定的挑戰.另外,職能鑒定法與內容鑒定法的研究,以及對"宏觀鑒定戰略","文獻鑒定戰略"的質疑等.對"宏觀職能鑒定理論"的質疑,代表性的觀點包括:"宏觀職能鑒定理論的立論基礎尚不嚴密,且未提供切實有效的職能分析方法";"宏觀職能鑒定理論的理論實質有悖於現有的基礎理論","宏觀職能鑒定論實質上正是以'實體價值論'(即檔案價值是獨立於主體之外而存在的,它隨檔案的產生而產生,不論人們利用與否都是客觀存在的)作為其檔案價值觀的.以這種片面的檔案價值觀為理論實質的宏觀職能鑒定論顯然存在著重大的理論缺陷.宏觀職能鑒定論僅從第一價值的角度出發來判定文件價值的大小,並未慮及文件的第二價值,這樣就明顯違背了雙重價值論."對鑒定過程的實質問題:鑒定的過程是賦予文件價值的過程嗎 如何處理好職能鑒定與內容鑒定的關系 檔案鑒定是否存在"國家模式"和"社會模式"呢 即使不是完善的鑒定決定或鑒定程序,也要優於文件的自生自滅嗎
4.電子文件的集中與捕獲問題.
5.電子文件的集中管理問題與分布式管理控制問題.
6.歸檔制度的建立與完善問題.
7.檔案實體分類方案的編制與應用問題.
8.檔案分類的客觀性與一級類目分類標準的確定問題.
9.成套性與客體全宗問題.
10.實體分類與信息分類問題.
11.傳統著錄與電子文件著錄的區別問題.
12.信息社會中檔案編研工作的特點問題.
(六)檔案信息管理應用理論研究熱點
1.公民權利與現行文件公開,保密問題.
2.開展現行文件利用服務過程中,檔案部門的角色定位問題.
3.知識管理與檔案信息利用服務工作的關系問題.
4.現行文件利用服務中心的建設與發展實踐對傳統檔案管理理論的挑戰
(七)檔案史學研究方面熱點問題
1.檔案的起源問題.
2."檔案"的辭源問題.
3."信息","文件","公文"的辭源問題.
4.甲骨檔案中的"貞人"問題.
5.甲骨檔案的內容結構問題.
6.文書檔案連鎖法的重新評價問題.
7.20世紀30年代和40年代我國檔案學理論研究的主要歷史成就問題.
8.簡牘檔案的發現及其史料價值問題.
9.建國前我國檔案教育的成就與歷史教訓.
(八)專門檔案管理領域的熱點問題
1.專門檔案的定義問題.姚軍認為:"專門檔案就是指人們在社會和自然活動中某些專門領域形成的,用較為系統的,成熟的專門管理方法進行管理的,或某些特殊形式,載體的檔案的總稱."
2.專門檔案的種類劃分問題."依據專門檔案的派生和分離情況為原則,將目前各種專門檔案歸入文書檔案范疇專門檔案,科技檔案范疇專門檔案和特殊載體專門檔案三大類."
3.人事檔案管理問題.
(1)現行人事檔案管理弊端:分散多頭管理.
(2)建立國家人事檔案中心問題.
(3)擅自建檔,造檔問題.
(4)擅自扣檔問題.
(5)擅自棄檔問題.
(九)檔案管理制度建設,標准建設方面的熱點問題.
1.《歸檔文件整理規則》的討論.內容涉及取消立卷"是否有助於保持文件之間有機聯系" 規則推薦的聯合分類法中的分類標准問題
2.《文書檔案保管期限表》的討論.
3.《檔案法》的修訂.如檔案的開放期問題.有的同志認為:"為了全方位的,系統的開放檔案,筆者建議:不設置30年的開放期;而是檔案從形成之日起就對社會,公民開放.""同時在開放之時要制定'安全例外'與'一般例外'."再如,檔案的開放原則問題.有的同志認為:"檔案開放原則,是指國家一切公民都有權利用國家檔案館的檔案文件."而有的同志則認為:"檔案的開放原則將發展為:國家一切公民都有權利利用國家檔案部門(包括檔案館和檔案室)保存的檔案文件."
4.《政務信息公開條例》與文檔信息的公開制度.
5.《電子簽章法》及其對現代文檔管理理念的影響.
檔案學專業
業務培養目標：
業務培養目標：本專業培養具備系統的檔案學基礎知識與文化知識，掌握現代信息技術的基本技能，能在國家機關、企事業單位的檔案機構、信息部門從事信息服務、信息管理工作及研究工作的應用犁、復合型檔案學高級專門人才。
業務培養要求：本專業學生主要學習檔案管理與信息管理的基本知識，受到有關理論、方法與技能等方面的系統教育和訓練。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握馬克思主義的基本原理和有關檔案學的基本理論；
2．掌握檔案管理和信息管理的基本理論、基礎知識與業務技能，以及與信息管理相關學科的知識；
3．具有辦公自動化管理的基本能力；
4．熟悉我國檔案管理的方針、政策和法規；
5．了解國內外檔案管理與信息管理的前沿成就與發展動向．具有一定的科學研究能力。
主幹課程：
主幹學科：圖書館、情報與檔案管理\
主要課程：檔案學概論、檔案管理學、科技檔案管理學、電子檔案管理學、檔案文獻編研學、檔案法規學、文書學、科技文件管理學、秘書學、檔案管理自動化、檔案保護學等。
主要實踐性教學環節：包括教學實習、論文寫作等，一般安排8周左右。
修業年限：四年
授予學位：管理學學士
相近專業：圖書館學 檔案學 信息資源管理 會展經濟與管理 勞動關系
開辦院校
北京
[比較]中國人民大學 [比較]北京聯合大學
天津
[比較]南開大學
上海
[比較]上海大學
河北
[比較]河北大學
河南
[比較]鄭州大學 [比較]鄭州航空工業管理學院
山東
[比較]山東大學
安徽
[比較]安徽大學
江西
[比較]南昌大學
江蘇
[比較]蘇州大學 [比較]揚州大學
湖北
[比較]武漢大學 [比較]湖北大學
廣東
[比較]中山大學 [比較]華南師范大學
廣西
[比較]廣西民族學院
雲南
[比較]雲南大學
四川
[比較]四川大學
陝西
[比較]西北大學
黑龍江
[比較]黑龍江大學
吉林
[比較]吉林大學
遼寧
[比較]遼寧大學
西藏
[比較]西藏民族學院
福建
[比較]閩江學院 [比較]福建師范大學
參考資料：http://www.80back.cn/html/2/0805/7417.html
Ⅲ 參加培優班的心得體會200字
短暫的學習培訓結束了，在學習培訓期間，通過學習和領導們的講課，使我對「愛崗敬業」有了更深層次的認識，也有了新的工作動力。
愛崗敬業是人類社會最為普遍的奉獻精神，它看似平凡，實則偉大。任何一份職業，一個工作崗位，都是一個人賴以生存和發展的基礎保障。同時，一個工作崗位的存在，往往也是人類社會存在和發展的需要。所以，愛崗敬業不僅是個人生存和發展的需要，也是社會存在和發展的需要。愛崗就是熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作。愛崗是對人們工作態度的一種普遍要求。熱愛本職，就是職業工作者以正確的態度對待各種職業勞動，努力培養熱愛自己所從事的工作的幸福感、榮譽感。一個人，一旦愛上了自己的職業，他的身心就會融合在職業工作中，就能在平凡的崗位上，做出不平凡的事業。敬業就是用一種嚴肅的態度對待自己的工作，勤勤懇懇、兢兢業業，忠於職守，盡職盡責，一個人只有首先尊重自己的職業，才能喚起他人對其職業的尊敬，才能使其從事的行業煥發光彩。
我作為鐵路的一名職工我也應該從現在做起，熱愛自己的單位、熱愛自己的崗位，做好自己的本職工作，在自己的崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，忠於職守，盡職盡責，爭作愛崗敬業的優秀職工，為單位、為社會貢獻自己的力量，實現自己的人生價值。加強學習，提高認識，努力成為一個優秀的職工。
輕輕地，我來了，我想收獲的是一片綠葉，你卻給了我整片森林；我要回報的是無私奉獻，希望森林更加昂然生機。
Ⅳ 如何學習中國檔案事業史，或者 學習檔案史的心得體會
《中國檔案事業史》，檔案本就和歷史有著千絲萬縷的聯系，講解的竟還是檔案的歷史，泛黃的書頁，落滿灰塵的架子，承載著歷史的印記。講師肯定頭發稀疏，花白鬍子，厚瓶底眼睛，歷經滄桑的臉掩藏不住炯炯的目光，講好歷史，自身肯定要有一段歷史。錯了錯了。趙彥昌老師站在講台，30出頭的意氣風發，睿智深邃的眼神，詼諧不俗的言語，讓我們震驚，30年的沉澱也可以如此厚重。
課堂主要形式PPt,老師每講到專有名詞或者歷史典故，便不由自主的聲情並茂拓展一段檔案歷史，填補課本的空白，也極大的促發了學生的興趣。老師每每客觀辯證的將古時檔案和現在檔案管理相比較，讓我們領會到歷史上我國檔案管理的輝煌和現代管理的優劣，端正一個檔案人的心態，宣揚了歷史的承上啟下的可鑒性。老師總是在不經意間告訴我們現今檔案研究的漏洞和不足之處，經常鼓勵學生，嘗試做第一個吃螃蟹的人，過江之鯽一窩蜂，留下的只是殘羹冷炙，踏足罕見之地，才能摘得意想不到的果實。老師發表了論文或者出書了，總是會第一時間告訴我們，看到他激動的表情和滿足的笑意，我們看到了檔案專業的前景。教檔案史的過程中穿插著現今檔案研究成果和前沿方向，而不是一板一眼的大談高頭講章。課從夏朝檔案工作的建立，一直延伸到社會主義建設新時期的檔案事業，條分縷析，歷史一脈相承，清晰的將檔案的起源和發展展示在我們面前。檔案的發展史有淚有笑，可彰可貶。事物總是在挫折中螺旋上升，起起伏伏，一點點的改進和發展令我們興奮不已，盛世太平帝王們為了鞏固統治，大力收集檔案修史，歌功頌德，傳之萬代。可是古代社會更多的是戰亂連天，朝野更替，伴隨著一批檔案的銷毀，想像著檔案在烈火中呻吟，不禁嘆一聲可惜。
老師嚴於律已律人，鈴聲敲響，同學們早已坐定，翹首期待著下一段的改變，誰也不想因遲到「程門立雪」一節課，隨機的點名保障了到席率，誰也不願和老師的記憶開玩笑。課堂氣氛融洽，不定時的提問，提醒我們好久沒看書了。不知道下一招是什麼，因此我們時刻防備著，不敢眯眼瞌睡。
本課也是所有課中作業最多，工作最繁瑣的。評論、課題探討、論文、感想。博物館游之後，是一份總結報告。嚴格按規定辦事，格式體例毫不含糊，給第一次做這些的我們當頭一棒。多做一點，多鍛煉下，夯實基礎，日積月累。一項項艱巨的挑戰，拉近了我們和檔案的距離。取法乎上得其中，取法乎中得其下，一開始高要求，為了日後的駕輕就熟。老師的不留情，嚴厲教學，寄予著對學生的拳拳深情，嚴師才能出高徒。老師以身作則，在檔案的園地不停耕輟，收獲著芬芳。繁重的任務給了我們明確的目標，沖走了無聊孤寂，在一次次的心神憔悴後磨礪自身。
這節課給了我很多，痛並快樂著
Ⅳ 如何寫檔案培訓的心得體會
根據培訓內容，然後再結合你們單位檔案管理工作來寫。一般都是寫通過培訓發現自己在檔案工作中存在的不足。