A. 寫一篇品德的學習總結
時光飛逝，斗轉星移。成為初一學生了。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內，通過不斷地學習，我收獲了很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長.而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自己還是考生的那段日子，顯得是那麼的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲後才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨後又不盡然……原來過去所見所識都是那麼的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以後也回嘲笑現在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路.：
出勤情況：請了一次病假.拉下一天的課希望下學期爭取做到全勤本學期沒有遲到的情況。
在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的小孩子，而通過7天軍訓生活和這半年老師和同學們的幫助，使我養成了獨立性，不再嬌生慣養，現在我已經能做一些力所能及的家務了。
在學習上：我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術是第一生產力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特徵的"知本家"的時代即將到來。而中學時代是學習現代科學知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量的完成老師布置的作業，老師布置的作業一般是她多年教學經驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面；經常提出問題，與同學討論，向老師請教；搞好師生關系，師生相處得融洽和睦；抓住點滴時間學習一些其它專業領域的知識，知識總是有用的。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
在紀律方面，基本可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待；能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德；不遲到、不早退、不曠課；上學穿校服；舉止文明； 有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。
以上是我對一些方面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養和同學們的真誠幫助.
B. 學習思想品德課的心得體會以及意見與建議....
見識一些美德故事，學會做人道理
C. 如何備教材——淺談思想品德備課心得
廣義上的教材包括文字教材和音像材料，文字教材，如教科書、教學參考書、學生的自學指導書等；音像教材，如錄像帶、磁帶、電影片、幻燈片、光碟、磁碟等。①本文主要探討狹義上的教材，即教科書。
教科書簡稱課本，是根據課程標准系統闡述學科內容的教學用書，是課程標準的具體化。凡在課程計劃規定的課程，一般都有相應的教科書。教科書是教學內容選擇和組織的的物化形態，教科書規定的內容限定了教學的范圍，成為師生雙方教學的最重要資源。②備課涉及的環節有很多方面，有備學生、備教材、備教法等，而備好教材是我們教師備課時的重要環節。備教材包括鑽研教材、教學參考書和查閱相關資料，了解教材的教學目標、任務和要求，了解教材的結構體系及其與前後單元的關系，明確教材的重難點等等。備好教材將有助於我們呈現課程標准，完善實現課程目標，是我們與學生共有教學資源的重要橋梁。
首先，作為思想品德教師在備教材之前要始終明確我們思想品德教材的特點：1、思想品德新教材體現教育內容的生成性，適合學生主動學習、發展技能的需要。新教材的內容呈現與活動設計融為一體，即內容活動化，活動內容化。成功地體現了教育內容的生成性和有利於教材內容與學生現有生活經驗的積極互動，有利於推動思想品德課教學方式的改革。2、教材追求內容的整合性。新的思想品德課程教材不是按學科知識的系統，而是按生活中的問題、學生成長過程中的矛盾為主線，把心理、道德、法律、國情的內容，依據其內在關系整合為統一整體。這種整合，有利於學生的德行健康發展。3、教材的結構具有開放性。新教材呈現了或以問題為基礎，或以情境為基礎，或以案例為基礎的教學方式。它搭建了一個師生互動的平台，將為思想品德課學習方式、教學方式的改革提供了條件。③了解這些特點之後，在備教材的過程中需要把握以下環節：
一、研讀教材知識結構，把握整冊書的知識脈絡及本框題在其中的位置
新學期開始之後，我拿到新教材後著手的第一件工作是研讀教材的整體知識脈絡。這樣做有利於教師在總體上把握本學期教學的總體內容和思路。（在這里需要我們教師運用兩種輔助工具：《課程標准》和《教師教學用書》）這樣我們對本期要教學的單元主題就能做到心中有數，能熟悉其全部內容，包括編者意圖、組織結構，同時，兼顧前後，了解與本學科有關的"已學教材"和"後續教材"的相應內容，即從教材體繫上把握教學內容，弄清前後關系。如：思想品德八年級下冊教材以法律常識為主，以幫助學生能夠主動維護權益，自覺履行義務為主題。整冊書共四單元，第一單元統領全冊教材，從宏觀上介紹了權力義務的基本知識，後幾個單元分別介紹了人身、文化和經濟方面的權利和義務，崇尚公平和正義等內容。每備到一框題的具體內容時，我總會回顧這一框題在教材總的脈絡中的位置，這樣提高了自己把握每一框題教學內容的高度，也有利於學生在學習過程中也能有清晰的整體思路。
二、熟悉本框題的教學三維目標和重難點
在這一方面，我們同樣要利用好本學科的課程標准和教學用書。教師如果不熟悉教學目標和重難點，那麼在備教材時就是盲目的，十分不利於教師對教材的把握和運用。非常幸運，我們思想品德教師教學用書中每一單元都清晰的介紹了單元的地位、內容結構，以及每一課的教學目標、內容安排依據和教學建議等。教師在備教材之前運用好相關用書，把握上面的相關內容的話無疑是事半功倍。
三、讀透教材中每一框題的教學內容
在這里，我的心得是：看標題，讀內容，析活動。
看標題思想品德教材的每一框題都有框題題目和標題，如：八年級下冊第二單元第四課第二框題的框題題目是：肖像和姓名中的權利，全文有兩個標題：我有肖像權和維護姓名權，只要注意這些標題就能在備課過程中把握本節課的總體思路了；
析活動新教材設計了形式眾多的活動，目的是使教材更貼近學生生活實際，讓學生獲得更多的實踐體驗。活動是教材內容的一個組成部分，是教材知識的拓展。教師在教學中一方面應充分利用教材所設計的活動，或以教材知識為依託自行根據實際設計活動，在活動中使用教材；另一方面也要防止拋開教材去活動，致使教材的工具、向導、資源的功能得不到應有的發揮。正確處理好兩者的關系，有助於我們教學取得成功。為此，我們一定要認真分析每個活動方塊。首先要讀懂活動的設計意圖；其次，分析活動的實際操作的步驟；最後還要考慮該活動的可行性和學生可能的反應，這樣有助於我們應對在教學中應對突發狀況。
四、以學科目標指導我們對教材的理解和運用
使用新教材，目的是促進學生形成正確的思想觀念和高尚的道德品質。思想品德教師在教學中，要不斷創造條件，豐富學生情感體驗，引導學生道德踐行，使學生感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和行為習慣，而不能只局限於講授和討論教材有關知識。為此，新教材使用要求教師要完成三個轉換：一是要將教材普遍的道德規范及道德情感體驗轉化為學生個體的道德實踐內容，引發學生個體化的道德情感體驗，實現個體層面的道德實踐和體驗；二是通過個體道德實踐和道德體驗，體會社會的思想道德價值要求，形成正確的道德觀和行為習慣；三是以教材為媒介，實現道德實踐與道德體驗的相互轉換。為了實現這三個轉換，教師必須深刻領悟教材道德規范的普遍價值，了解學生的心理特點及道德經驗水平，在找到二者結合點的基礎上，創設相應的道德學習情境，引導學生自主的道德實踐，獲得相應的道德情感體驗。④五、反思教材，開發教材
我們備課不可能一步到位，盡善盡美，設計和實際操作總會有些許意外。在這方面，我們應該做好反思工作。教師在教學後要善於總結和反思自己在教材的理解和運用上的經驗和不足，短期而言，我們可以依據反思發現不足，以便利用後面的教學時間補足；長期而言，可以提高教師的備教材的能力和讓新一屆學生受益。
教材的開發是一項系統、科學的工作，它需要教師具備較高的學科素養和研究能力。我認為一線的教師在教材的開發上雖然不是扮演最主要的角色，但我們可以添磚加瓦：思想品德教師要時刻關注時事和社會熱點。這樣有利於我們在運用教材時結合學生的興趣點和關注點。我們要善於選取社會生活中有價值、有意義的事物或人物充實教材，以學生的視角來關注社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，結合學生在生活實際中存在的問題，來幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范，提高學生的社會適應能力。
備好一堂課不是一件簡易之事。以上是我在備教材的過程中總結和關注的問題，希望能為其他教師在備教材時提供有益的幫助。
D. 學習思想品德課後的感受和學習了什麼
一、培養學生濃厚的學習興趣是教學的前提
俗話說「興趣是孩子最好的的老師」，學習更是如此，要想學生喜歡思想品德，首先，作為教師得想辦法讓學生喜歡你。一般，上課有激情，親和力強，善於鼓勵學生，欣賞學生優點，知識面廣，責任心強，且對學生嚴中有愛的教師都比較討學生喜愛。正如我們椒園中學八年級四班學生說的：我們之所以覺得思想品德好學，那是因為我們喜歡政治老師，我們之所以學得到語文，那是因為我們佩服語文老師，我們之所以做得到數學，那是因為我們怕數學老師…。博得了學生的喜愛，老師就應該充分利用這個有利因素，趁機培養學生的學習興趣，引導學生喜歡思想品德學科。其次，在教學中，要做到先易後難，善於從學生感興趣的話題入手，如七年級的入學教育，可以從學生進校後的第一印象和最初感受談起，然後引導學生去進一步觀察、了解整個學校，幫助學生怎麼樣去適應新的環境等等。讓學生感覺到思想品德是一門既好學又好玩的學科。逐漸培養學生對思想品德的興趣。這樣為以後的學習就打下了很好的基礎。
二、引導學生善於從實踐中探究知識，培養學生自主學習的能力
初中思想品德教材絕大多數都來源於學生生活，所以很多的知識都可以引導學生從生活中去體會、感悟。由學生自己探究的知識既容易理解又記得牢。如：九年級第四課《伸出你的手》一課的教學，我就先帶著學生到當地宣恩縣熒屏特殊學校去實踐，組織學生與殘疾人交流、幫助殘疾人做事等活動，讓他們體會到了關愛他人收獲的是幸福，同時也讓他們感受到關愛他人還得講究藝術。這樣一來，學生就不會對「關愛別人，幸福自己」「關愛是金」「關愛他人是一門藝術」等知識感到疑惑了。現在的政治教學，很多知識都可以通過理論與實踐相結合的方法進行教學。而且課本中也設計了很多這樣的活動，只要老師認真利用，精心組織好這些活動，一定會對教學有幫助的。通過這些活動讓學生也真正認識到自己主動學習的重要性，充分體現了當代新型的師生關系。做到教與學有機結合。
三、加強訓練，學會運用所學知識，提高自身素質
備課、上課是一個很重要的環節，課後鞏固也必不可少。學生課堂上聽得再好，如果課後不及時消化，效果會大打折扣。接受得快，忘得也快。二○○七年秋季學期，我就專門做了一個實驗。開學前兩個星期，我在七年級，每次上完課後都沒有給學生安排作業，也沒要求學生自己課下去復習。只要求學生在聽課時一定要認真且做好筆記。課堂上，氣氛確實很好，學生覺得輕松，感覺課堂上效果也不錯。上完一個單元後，組織了一次測試，結果就讓大家比較失望了，試題的答案很多口水話，知識零亂。並且，還有一些學生都是憑自己的感覺做的。考完後，我再去調查，就發現學生不知道怎樣將平時所學知識運用到答題中去。所以，學生上課聽懂了，課下再進行一些典型習題的訓練或花上短暫的幾分鍾或十幾分鍾搶記，趁熱打鐵，是很有必要的。這樣，學生不僅能更牢固的掌握好所學知識，而且還能將課堂上所學知識通過練習得以提升、拓展。只要這樣長期訓練，學生就不會覺得所學知識不知如何運用了。既培養了學生的做題能力，知識的運用能力。又讓學生知道了本課所學知識，哪些是重點，哪些是難點。哪個知識經常會出現哪種題型，哪個知識應該怎樣運用。這樣對學生今後的自學也有很大的幫助。從某種程度上說，培養了學生的自學能力。
四、及時總結，勤於肯定
學了，記了，用了，還得檢驗。當然這個檢驗，可以是實踐活動，也可以是書面的。但不管是什麼形式的，都得及時。這樣，就可以讓學生很快知道自己哪些知識還沒掌握，哪些知識還得強化等等。當然對於學生做得比較好的方面，教師一定要實事求是的給予一定的鼓勵和肯定。學生都喜歡得到老師的表揚和肯定，表揚可以激起學生的興趣，表揚可以激發學生的潛能。表揚可以拉進師生之間的關系。表揚可以培養學生的自信。如：對學生回答的問題，習慣性的給予真誠的稱贊，這樣就能讓學生培養自信，激起學生回答問題的熱情，培養學生學習的興趣。很多老師都說學生到了八年級和九年級，就不愛回答問題了，我不這樣認為。每次，我上課，不論是在八年級，還是在九年級，課堂氣氛都很不錯的，學生回答問題很積極，和老師配合得也很好。而且，我還總結出了一個經驗：學生能積極參加教學，教師的發揮就能更好，更自如，效果當然更好。也就是說，可能備課時老師沒想到的地方，學生想到了，這樣通過老師與學生的交流，彌補了教師教學上的不足。真正做到了一舉兩得。在我的身邊，我也仔細觀察了一些老師，平時喜歡批評學生，指責學生，要求過於嚴格，態度過於嚴厲，特別對學生的進步無濟於事的老師，學生的配合就不是很好。對這門學科的積極性也不是很高。
總之，思想品德的教學，既是一重技術，也是一門藝術，要想上好課，還需教師自身的努力和學生的配合。