1. 學校綠化養護年終總結
： 學校綠化抄工作總結：襲 為深入貫徹落實市政府提出的全面優化生態環境，建設綠色城市的環境立市戰略，結合區教委下發的《關於構建綠色校園的實施意見》，真正把我校建設成上有大樹遮蔭，下有草皮覆蓋，間有草花點綴，局部有山、石、水體，面有景觀可賞，三季有花、四季常青&rdquo的園林化學校，我校每年春天都經過認真規劃設計，制定出我校在綠化方面的具體實施方案。幾年來我們遵照實施方案認真組織實施，使我校校園文化含量更加豐富，生態環境更加良好，自然景觀宜人，真正為師生提供高標準的遊憩娛樂、生活與學習的綠色生態環境。現總結如下： 一、領導重視，真抓實干。 我校領導對綠化、美化工作一直非常重視，決心把學校建設成高質量的花園式學校，為師生創造一個優美的工作學習環境。學校成立由分管校長負責，總務主任具體實乾的綠化領導小組，有專職人員靠上抓，每年在春季植花種草之前，領導班子召開專門的會議，系統研究學校的 ……
2. 學習綠化養護年終總結
／|……-- 去吧！皮卡丘！老子十五字經驗就靠你了
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我是打醬油的
3. 通過學習園林植物養護管理,談談有哪些收獲和體會
學習園林植物養護管理的收獲和體會：
園林樹木是園林綠化的主題，具有內與林木和果園不容同的多種功能 ，其生長狀況直接影響園林綠環的功效。保證園林樹木健壯生長、持久生長是園林樹木栽培工作者義不容辭的責任。
通過該課程的學習，使我們在了解園林樹木生長規律的基礎上，學會和掌握園林樹木栽培和養護的理論和各個環節的操作技術，在綠化施工和養護施工實際工作中初步具有了分析問題解決問題的能力，在植物學、氣象學、土壤學、植物生理學、遺傳、育種、園林樹木、苗圃管理、昆蟲植物病理等方面，從理論到實踐都取得了長足進步。認識到在實際工作中設計、栽植、養護、三者之間的關系是:設計是前提，栽植是基礎 ，養護室保障，三者缺一不可。只有正確處理三者之間的關系，才能保障園林建設效果。
4. 養護綠化工作心得(簡訊）
2012年3月15日，在xxx領導抄的指示下，我養護隊開展春季綠化養護活動。按照道路綠化養護標准實施，在行人路兩旁無死樹枯樹；保持樹形整體筆直挺拔。綠化帶無雜物，無積水。花壇花帶整體有序，美方大觀。
參加本次綠化養護工作的人數多達1000人，工作范圍甚廣，工作方法行之有效。養護工作人員的辛勤呵護，保住我xx成為綠化模範區，帶動一方植樹造林，美化環境。同時推廣養護知識，使更多的人認識到養護綠化工作的重要性。
5. 關於綠化的心得收獲
綠化（greening，planting）
栽種植物以改善環境的活動。
綠化包括國土綠化、城市綠化、四旁綠化和道路綠化等.綠化改善環境包括改善生態環境和一定程度的美化環境.
綠化與園林的關系."綠化"一詞源於前蘇聯,是"城市居住區綠化"的簡稱,在我國大約有50年的歷史."園林"一詞為中國傳統用語,在我國已有1700年歷史.綠化單指植物因素,而植物是園林的重要組成要素之一,因此,綠化是園林的基礎,是局部.園林包括綜合因素,園林是對其各組成要素的有機整合,是各個組成要素的最高表現形式,是整體.綠化注重植物栽植和實現生態效益的物質功能,同時也含有一定的"美化"意思;園林則更加註重精神功能,在實現生態效益的基礎上,特別強調藝術效果和綜合功能.因此,(1)在國土范圍內,一般將普遍的植樹造林稱之為"綠化",將具有更高審美質量的風景名勝區等優美環境稱為"園林":(2)在城市范圍內,一般將郊區的荒山植樹和農田林網建設稱為"綠化",將市區的綠色空間稱為"園林":(3)在市區范圍內,將普通的植物種植和美學質量一般的綠色空間建設稱為"綠化",將經過精心規劃、設計和施工管理的公園、花園稱為"園林".
園林與綠化在改善生態環境方面的作用是一致的,在審美價值和功能的多樣性方面是不同的."園林綠化"有時作為一個名詞使用,即用行業中最高層次的和最基礎的兩個方面來描述整個行業,其意思與"園林"的內涵相同.園林可以包含綠化,但綠化不能代表園林.
綠地率
綠地率它是用來描述居住區用地范圍內各類綠地的總和與居住區用地的比率。包括公共綠地、宅旁綠地等，對公共綠地最小的要求是寬度不小於8米，面積不小於400平方米，該用地范圍內的綠化地面積不少於總面積的70%， 且至少1/3的綠地面積要能常年受到日照，而宅旁綠地在計算時距建築外牆1.5米和道路邊線1米以內的用地，不得講入綠化用地。在房地產開發中，政府有規定這是這個指標，一般是不少於30%。
而綠化覆蓋綠則要求就沒有那麼嚴格，只要有一塊草皮就算。所以開發商喜歡用「綠化率」這個名詞。