㈠ 請問語文怎麼能學好
想要語文好的話最好從小學起，不過現在也還是來得及的，只要肯努力沒回有什麼做不到答的。我就不談做題的方法了，方法網上一搜一大堆，LS的這些回答我也看暈了。語文要注重平時的素材積累，以及語感的培養，這樣對文章的把握就會更好更准確。另外多看些詩歌吧，還有一些名著，這些對於培養你的底蘊都是很有幫助的，有了好基礎學起語文來才不會吃力，再加上平時的看看背背自然就能學好了，如果有什麼不懂的可以再問我哦，希望對你有幫助，雖然不如LS的字數多，但都是我的心得體會，也是我自己領悟很深的東西了。希望你語文能學好哦^_^
㈡ 如何做好中小學班級管理銜接 百度文庫
要想做好中小學銜接，要： (1)要正確認識自己。要正確認識到自己是中學生而不是小學生了；自己是 少年而不是兒童了； 自己面臨的是一個新的起跑線， 要迅速起跑， 通過合適的途 徑展示自己的特長，
㈢ 幫忙寫一份"通用技術在貴州的發展趨勢」的研究性學習結題報告，越詳細越多越好。 可加分
貴州省教育技術裝備管理中心 2011年工作總結、2012年工作要點來源：貴州省教育廳網站時間：2012-05-02 09:36:40 作者：貴州省教育技術裝備管理中心字體：【 大 中 小 】 一、2011年工作總結
2011年，裝備管理中心認真學習黨的十七大、十七屆五中全會及全省教育工作會議精神，結合廳60條工作要點，按照廳黨組的要求、部署，以單位工作實際出發，合理有序安排工作任務，現將一年來工作總結如下：
（一）2011年工作情況回顧
1．3月下旬，召開年度全省教育裝備管理工作會議，貫徹落實教育廳60條工作要點，鞏固全省「兩基」、「普實」成果，推動我省實驗室、圖書館（室）建設工作。對全年工作進行安排部署，進一步推動教育裝備管理工作。
2．3月-5月，認真作好2010年度「農村義務教育薄改計劃工程」儀器設備、遠程多媒體信息技術和圖書配置實施方案的審批工作。中心召開專題會議布置安排此項工作，成立了三個工作小組，對15個項目縣上報的實施計劃進行嚴格、認真地審核和指導，在規定時間內完成審批工作，並指導和幫助各項目縣開展招標采購工作。
3．為貫徹落實教育部《普通高中課程方案（實驗）》扎實推進普通高中課程改革實驗，確保普通高中通用技術課程順利開設，我中心經過充分的調研和論證，制定了《貴州省普通高中通用技術實驗室建設規范》和《貴州省普通高中通用技術教學儀器配備標准》（黔教裝發〔2011〕226號），並以省教育廳名義下發全省各地。
4．為了進一步加強全省中小學圖書館（室）配備的質量關，貫徹落實教育部《中小學圖書館（室）規程》和我省《中小學圖書館（室）管理辦法》，我中心歷時10個月組織省內一線教師和相關專家，於今年5月完成《貴州省中小學圖書館（室）圖書配備推薦書目》，並於7月編制下發《貴州省教育廳關於印發貴州省中小學圖書館（室）配備推薦目錄》的通知（黔教裝發〔2011〕252號）。
5．舉辦培訓班，培訓實驗教師150人和圖書館（室）管理人員260人。
6．完成2010年度貴州省教育技術裝備統計工作和編制全省中小學教學儀器質量技術標准（第5冊）。
7．扎實開展「三個建設年」「四幫四促」活動
按照省委、省政府的精神和廳黨組的安排，我中心處級幹部對口幫扶黔東南州雷山、岑鞏、從江三縣和單位對口幫扶威寧縣玉龍鄉。
單位領導班子積極行動起來，分赴各縣深入調研了解情況，並制定了具體的幫扶措施和辦法。分別為雷山縣捐贈電腦4台、列印機1台、攝像機1台和一批圖書、儀器設備；為岑鞏縣贈送教師辦公桌30套和一批圖書、儀器設備；為從江縣贈送一套校園體育健身器材和一批圖書、儀器設備，並資助30名貧困學生。
4月中旬，中心領導班子赴威寧縣實地調研，與玉龍鄉黨委、政府領導、學校校長、教師代表座談了解情況。次日，與縣教育局領導座談，交換意見。針對玉龍鄉制定了具體幫扶措施：1.指導玉龍鄉中小學實驗室、圖書室規范化建設和管理工作；2.結對幫扶玉龍鄉部分困難教師和貧困學生。
（二）2011年工作經驗
1．加大對各市（州）、縣教育裝備管理部門實驗教學建設、配備管理工作力度，督促各級教育部門，學校加強實驗室建設，配備實驗教師，制定和完善相應規章制度，充分發揮實驗教學的作用，確保本地、縣實驗教學和儀器設備達到國家標准。
2．經過多年的兩基攻堅、普實驗收，全省教育技術裝備有了一定的基礎，但在我省面臨「雙高普九」及新課改和全面「普實」的關鍵時期，我們還須正視我省裝備工作水平較低，實驗教師不足，實驗教學、教研工作緩慢，經費投入缺乏的現狀。對此，單位圍繞工作重心，突出重點地開展打基礎，創條件的工作。一是舉行全省實驗教師（150人）和圖書館（室）人員（260人）培訓工作，以此推進、提高實驗教學和圖書館（室）建設工作；二是編制全省中小學教學儀器質量技術標准5冊，為全省各級各類學校在對教學儀器的配備上、運用中和提高產品質量的使用上提供了有力依據。三是積極組織各市（州、地）、縣參加「全國第四屆中學理科實驗教學與小學科學教研優秀論文」評選工作，共收到論文307篇，經省專家評審組評審後選送91篇優秀論文參加全國評選，結果榮獲一等獎7篇，二等獎14篇，三等獎19篇。充分調動了全省實驗教師工作的積極性。四是為全面推進素質教育，提高我省中小學圖書館使用率和圖書管理人員的積極性，我中心於9月進行了全省「2009-2010年度中小學圖書館先進集體和先進工作者的評選活動」，共評選出先進集體9名、先進工作者20名，並給予表彰。在凱里舉行全省圖書館管理人員培訓會，全省共100名學員參加培訓，以此推動圖書館建設工作。
3．實施中小學實驗室標准化建設，是我省「兩基」工作通過「國檢」後對教育裝備工作提出的新任務。目的和意義在於鞏固「兩基」成果，促進義務教育均衡發展。實現教學儀器配備標准化，實驗室管理信息化，實驗教學開展科學化，實驗室工作評估制度化，全面提高中小學實驗室「建、配、管、用」的整體水平，適應素質教育和課程改革的需要。
（三）裝備管理工作當前存在的突出問題和不足
我們也清楚的認識到裝備管理工作問題不少、困難不小。
一是目前9個市（州）中，只有5個市（州）保留裝備管理機構，其餘4個市（州）是其他部門人員兼管，88個縣中僅有25個縣有此機構，其餘均為派人兼管。由於機構和人員不落實，在工作中缺乏連續性、規范性和科學性；二是中小學實驗室需要量不足，按教育部2000標准計算，小學平均不足50%，中學為需要量為84%，面積為60%，尚缺教室面積為20多萬M2；三是實驗教師隊伍數量明顯缺乏，初中實驗教師僅達53%，小學實驗教師雖為100%，但實際是其他學科教師兼任，教學質量無法有效保證，全省實驗教師學科結構不合理，學歷文科化、非專業化現象導致實驗教學開展緩慢，實驗操作技能缺乏，實驗儀器浪費。
所以，我們希望能建立持續的儀器設備經費投入體制，使實驗教學硬體上得以保障；適當提高實驗教師待遇，完善實驗教師培訓體系，建立一支高水平、高質量的實驗教師隊伍。
我們將認真貫徹落實省委十屆十次會議精神，「加速發展、加快轉型，推動跨越」，提高教育裝備水平。根據教育改革和發展對裝備工作的要求，中心將制定相應措施、辦法，創新教育裝備工作理念，真正實現實驗室建設標准化、管理規范化、組織科學化、工作檢查評估制度化，又好又快、更好更快推進我省教育技術裝備工作有序前進。
我們將認真貫徹落實全省教育工作會議精神，結合省委、省政府「加速發展、加快轉型、推動跨越」的方針和廳黨組的要求，提高教育裝備水平。根據教育改革和發展對裝備工作的要求，中心將群策群力，創新教育裝備工作理念，真正實現實驗室建設標准化、管理規范化、組織科學化、工作檢查評估制度化，又好又快、更好更快推進我省教育技術裝備工作有序前進。
二、2012年工作要點
（一）研究制定《關於進一步加強我省中小學實驗室、圖書館（室）管理工作的意見》。根據廳「12345」工作思路，為加強我省中小學實驗室、圖書館（室）管理工作，充分發揮教育裝備的效益和作用，提高實驗開出率、圖書借閱率，今年將制定出台加強我省中小學實驗室、圖書館（室）管理工作的意見，進一步指導和推動我省中小學實驗室、圖書館（室）的規范化、標准化建設和管理。
（二）組織開展實驗教師、圖書館（室）管理人員省級骨幹培訓。今年的培訓工作計劃為三項培訓，即高中通用技術實驗教師培訓（120人次）、中小學實驗教師培訓（150人次）、圖書館（室）管理人員培訓（200人次）。培訓方式將採取省、市（州）聯辦的形式。通過省級骨幹培訓，逐步推動和建立省、市（州）、縣、校四級培訓網路和機制。
（三）組織開展省級示範性高中通用實驗室建設情況專項檢查。根據省教育廳關於印發《貴州省普通高中通用技術實驗室（必修）建設規范（試行）》和《貴州省普通高中通用技術教學儀器配備標准（試行）的通知》（黔教裝發〔2011〕226號）文件精神，今年將對全省省級示範性普通高中通用技術實驗室建設情況進行專項檢查，以推進普通高中課程改革實驗，確保通用技術課程順利開設。
（四）組織開展全省中小學自製教具、實驗論文和優秀圖書館（室）評選活動。三項評選活動的開展，就是要以評選為抓手，以評促管、以評促改、以評促創新、以評促提高。同時，以活動為載體，搭平台、出成果、出經驗、出人才。通過評選活動的開展來進一步推動我省實驗教學和圖書館（室）管理工作。
（五）開展中小學數字化實驗室建設調研和探索。數字化是裝備現代化的很重要標志，是實驗室建設和發展的趨勢和需要。為加強對我省中小學實驗室建設的指導和引導，不斷提高我省中小學實驗室建設、配備水平，將根據我省實際，逐步探索制定我省中小學數字化實驗室建設規范和配備標准。
（六）編制《貴州省教學儀器設備質量技術標准》。為使教學儀器設備標准得到更好的宣傳、貫徹和實施；進一步規范、統一我省教學儀器設備產品質量參考標准；加強儀器設備質量管理，今年將繼續編制《貴州省教學儀器設備質量技術標准》（第六冊）。
參加貴州省2011年普通高中通用技術課程培訓心得體會 盤縣第十中學吳忠發 13984618045
2011年11月10日至13日在貴陽參加了全省普通高中通用技術骨幹教師培訓經過這幾天的學習和交流我對《通用技術》這一門課程有了更深入的了解。現將我得到的一些體會書寫如下 一、首先有了《技術與設計》課程意識 通用技術課程是一門立足實踐、注重創新、高度綜合、科學與人文融合的課程。它的學習過程是主動建構知識不斷拓展能力形成良好情感態度、價值觀的過程是一個富有生機、充滿探究、方式多元的活動過程。在基礎教育階段開設《技術與設計》課程對於高中學生來說也可能為他們提供發展個性的機會。要實施《技術與設計》課程一定理解課程實施意見樹立課程意識、理念。 二、技術素養是當代青少年的基本素養也是當代人的素養 技術素養在現代人的意識中應該是深刻的。在各種媒體報道中我們都知道我國現代最緊缺的人才就是高級管理人才。說明我們過去對青少年一代的教育中《技術》這一領域沒有給予強調。今天我們對《技術》領域加予重視是歷史發展的必然也是社會發展的需要。 三、實施《技術與設計》過程是我們師生成長的過程。 對於現在我們多數從事《技術與設計》教學的教師來說它給我們挑戰。因為我們至少不是這個專業。在實施《技術與設計》課程過程中需要我們與學生一起學習、一起探討共同成長。因此我們要把握機會。 「技術是推動社會發展與文明進步的主要動力之一設計又是技術發展的關鍵。」它非常明確的指出技術設計在人類社會發展文明進步經濟競爭中的重要地位。通用技術課程恰恰是要求學生親歷技術設計的全過程使每個學生都能認識技術的本質形成創新意識與精神增強解決實際問題的能力和競爭力提高了自身的技術素養為將來進入高度技術化的社會做好必要的准備。 總之通過這次普通高中通用技術課程的培訓、開導使我更進一步意識到通用技術的開設與以往的應試教育和比較更適合人類認識的發展和經濟發展的需要避免高分低能、少數學生束縛性地發展新的素質教育面向的是大眾對於個體也是全面地發展或富有個性的選擇發展必將培養出更多更適合社會發展的全面人才。每一件新事物的產生與發展都必然會受到來自各方面的阻礙這對於通用技術課程是一個挑戰更是一個機遇在困難中礪煉逐漸成長和成熟起來必會閃爍出更加耀眼的光芒。作為教育工作者的我們要牢牢把握好這次機會克服一切困難努力創設條件多為學生提供參與「技術」的機會使他們能夠在技術和操作中較為充分地感受「技術」帶給他們的好處。
㈣ 百度文庫認證有什麼好處
認證以後每月發放固定的財富值，還有有特殊身份標簽。用戶名後面帶個V什麼的。
㈤ 初中歷史八年級上教學計劃
一、 指導思想：
著眼於學生的發展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。
二、教學目標：
通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想像、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現共產主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業的建設者和接班人。進一步培養學生運用知識分析解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養。
三、學生基本情況分析：
初二年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。
四、教材分析：
本學期所授的內容是中國歷史近代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了「單元回眸」，梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及「暢想天地」等欄目，旨在啟發思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。
五、教學措施：
1.注重學科間知識的融合與滲透
在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯系。
2.注重改變學生的學習方式
倡導真正立足於學生發展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學；通過那些在教學內容上能夠切入並豐富學生經驗系統的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到「以參與求體驗，以創新求發展」的教學，有效地促進學生的發展。
3.突出能力目標的主導
即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。
六、教學進度安排：
初二《歷史》課程設置為2課時/周，全學期約36課時，現將教學進度安排如下：
第1周至第10周講授第1課鴉片戰爭至第10課五四愛國運動。
第11、 12周復習、中段考
第13周至18周講授第11課北伐戰爭至第22課科學技術與思想文化
第19、20周復習、期末考試、評卷。
㈥ 關於學習方法的文章
1、預習。預習既是學習方法問題，也是學習習慣的問題。預習的內容很多，如：課前要預習生詞、課文和語法內容，在自己不懂的地方作上標記，帶著問題有針對性去聽課，課堂上盡力去解決自己不懂的問題，如仍不懂，課後應馬上問老師。
2、聽課。聽課是學習過程中最重要的環節，聽課效率高的學生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內容。聽課要做到：緊跟各個教學環節，如復習、引入、呈現、練習和鞏固等；要集中精力，聽懂教師的講解，並做好筆記；積極參與課堂活動，如回答問題、對話、角色扮演和復述等。
3、作業。要認真完成課後作業。英語作業分口頭和筆頭兩種。對語言學習來說，朗讀、記憶、背誦等課後作業十分重要。
4、復習與總結。課後要進一步理解課上所學的內容，如整理筆記、復習重點和難點；熟讀或背誦重要句子；通過歸納、分析和比較，使知識條理化；根據個人情況有針對性地進行復習。
5、自備一本詞典。對於重點詞彙或易混詞要勤查詞典，學會用簡單的英語去解釋生詞，其目的在於培養學生的自學能力，以便今後能正確使用英語詞典等工具書，准確地理解詞義。
自己試著分析結構比較復雜的長句子，如能理解長、難句，那麼也就不難理解整篇文章了，這樣也隨之提高了閱讀能力。
6、課外時間盡量多看些課外讀物或英語報刊雜志，多讀故事類、幽默笑話類材料，以便提高學習英語的興趣。另外，可以輯一些英語諺語、警句等（如：Practice makes perfect. 熟能生巧；Where there is a will, there is a way.有志者，事竟成）。這樣在擴大自己知識面的同時激勵自己發奮學習。
7、多說英語，多背課文，培養語感；多寫英語，鍛煉自己的組詞造句能力；課余時間要多與老師交流，解決遺留問題，堅持勤學好問。
㈦ 英語咋學
好好學
望採納
㈧ 英語教師讀書計劃。
給新教師的忠告（精）——教師一生的讀書計劃
作者: （美）唐納森，（美）普恩 著，曹麗君 譯
ISBN: 9787500671954 ， 7500671954
出版社: 中國青年出版社
出版日期: 2006-10-1
定價: ￥17.80 元
￥12.50元 70折 去當當網購買 免費配送！
￥12.40元 70折 去卓越網購買
內容提要 ：
新教師面臨許多新問題。
本書作者是來自美國的一線優秀教師，他們畢業於哈佛教育學院研究生班，他們經歷過新教師經歷的問題。現在，他們作為一個過來人、成功者，用成熟的思考給新教師提供了實用、有效的忠告。
編輯推薦 ：
從任何意義上講，教學第一年都給那些選擇了這項高要求、高回報的職業的人帶來了很多挑戰。在「教師一生的讀書計劃」系列從書的《給新教師的忠告》中，作者與讀者分享了他們從教學中收獲的經驗，反思了他們剛進人教育界的體驗。
針對新教師常常提到的兩個問題——在你執教的第一年裡，你怎樣影響了你的學校?你的學校又怎樣影響了你?——本書給出了明確同答。
作者簡介 ：
莫爾蓋恩·L·唐納森，1994年從普林斯頓大學畢業，曾在泰國北部的一所大學教授英語，1997年在哈佛教育學院研究生班獲碩士學位。1997到1998年，她在馬薩諸塞州弗雷明漢市弗雷明漢高中教授歷史、政府學和國際研究。現在波士頓藝術學院教授人類學。
目錄 ：
前言
1.請你來反思.說出你的真實感情
2.義大利面式教學法：激發課堂的教學藝術
3.關愛教學：沖破冷漠文化的包圍圈
4.教學生提問：先做學生.再做老師
5.尋找脆弱的界限：平衡生活與工作的關系
6.走出課堂的禁錮：當變革遭遇「老規距」
7.領導們！仔細聽聽這些希望和痛苦
8.像發型師那樣成長
書摘：
我星期六下午最喜歡閱讀的是瑪塞勒·哈杉寫的書，她是烹飪傳統意大
利北部食品的行家，她做的東西很好吃，她的文字很直白，充滿了幽默色彩
。瑪塞勒堅信要享受烹飪過程，留意每個細節，才能做出真正好吃的東西。
這就意味著她必須反對偷工減料，對調味料的選擇非常挑剔，通過認真判斷
和觀察，而不是完全遵照書上所說的那樣設定時間和溫度。簡而言之，她要
求她的讀者——學習義大利傳統烹飪方法的學生——真正沉浸在烹飪中，而
不去理會廚房料理台上的混亂。
瑪塞勒描述了做通心粉的兩種方法，一種用電子機器，另一種用手和擀
麵杖。在談到前一種方法時她說：「不要被那種從一頭放進雞蛋和麵粉，另
外一頭就能擠出你想要的通心粉的機器所引誘。」她描寫如何手工製作通心
粉的過程足足用了5頁，而她的方法並不簡單，其中「大概」、「你覺得」
等字眼超過了一般烹飪書里的數量。但是，她需要你敏銳的觀察力和判斷力
，例如，她指導你將面餅揉上8分鍾，揉到與「孩子的皮膚一樣光滑」為止
。
瑪塞勒是真正的烹飪家。我愛她，愛她烹飪的方法，因為我也想用同樣
的方法來教學。我希望我的學生對觀念有深刻、完整的認識。要做到這一點
，我們不是將調料攪在一起，自動製造出作業、問題、多項選擇測驗，而是
通過閱讀、討論、分組學習和寫作，將學到的內容與我們的生活相聯系，開
發出多個視角。
這就是教學。它有清晰的目標和明確的日常計劃，但是，它允許每個孩
子富有想像力，它允許在一個坐滿開動腦筋的孩子的教室里，出現一些與之
相吻合的意外。要很好地完成這一點，你不能遵循課本的章節和評論，而要
制定理解目標的計劃，這些目標相互關聯，非常復雜，並且時不時能讓學生
們聯繫到自己的生活體驗。為了保持教學所需的精力和創造力，老師需要專
業的同志情誼。如果只有自己充滿激情，卻沒有人分享，這是一件讓人沮喪
的事情。身處尷尬的處境，卻無人可傾訴，這更讓人無比痛苦。教學帶來的
這些挑戰，最終會破壞你我繼續前行的意志。
當我自認為這種以學生為中心的教學方式正是切爾西市威廉斯南方中學
的期望時，我在這所中學完成了自己第一年的教學工作。但是，我在做這些
事情的時候，日子非常不好過，最終，我發現我在這所學校里失去了真正的
自我。
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