億童環境創設培訓心得

Ⅰ 故事、兒歌、兒童詩的學習體會與反思億童

進入游戲。（預先在教室後的地板上鋪上代表春、夏、秋、冬四種顏色板。帶領幼兒圍圈拉手。一面轉圈一面讀兒歌。讀到最後，老師說那個季節來了，幼兒就要做那個季節的動作跑到那個季節的顏色板中去，做錯的就淘汰。）

小結：我們學習了這節課，以後就能更好的認識生活，感受生活，愛生活。

教學反思

在這節課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。用幼兒容易想到的景象來代表每個季節，做到層次分明，容易區分。趣味性強，能挑動起幼兒的學習興趣。

Ⅱ 億童學習包中班《抱》教案

一、 說教材：（一）教材分析：愛是一個永恆不變的話題，是世間最美好的事物之一。我們要訴說愛、感受愛、表達愛。《抱抱》這本書就是這樣通過各種動物間不同的抱抱來表達愛的繪本。其實在眾多的繪本中，很容易發現這本《抱抱》，它的封面是猩猩媽媽緊緊地抱著自己的孩子小猩猩，閉著眼睛，很陶醉，而小猩猩卻睜著眼睛，悄悄地看著外面。這本書畫面主體很突出，主要人物形象大，線條清晰，很引人注目。繪本開本也很大，適合集體閱讀。翻開書看後發現，此書幾近無字書，書中只有「抱抱」、「媽媽」以及「寶寶」大大的字樣。故事主要情節是小猩猩看見許多媽媽在和自己的寶寶抱抱時想自己的媽媽了，大家幫助它找到了媽媽。但是怎樣很好地把無字繪本介紹給孩子，喚起孩子的閱讀慾望以及讀懂它?此繪本中又蘊含著怎樣的教育信息和教育價值?這些是設計這節課重點考慮到的問題。於是根據中班孩子的心理和年齡的發展特點，及《綱要》中對幼兒園語言教育提出的要求。著力組織適合中班孩子的語言教學活動，創造一個自由、寬松的語言交往環境，從孩子的實際生活中去發現教育教學的資源，鼓勵、引導、支持孩子積極參與活動，把教育內容有機地蘊含在活動過程中，通過作用於孩子的活動來激發孩子主動學習。讓孩子從中體驗語言交流的樂趣;並鼓勵孩子用清晰的語言表達自己的思想和感受，發展語言表達能力。結合這些設計了本次語言活動《抱抱》。

Ⅲ 如何向家長介紹億童教育機構

億童教育之所以能夠在萬千的早教行業中展露出來，就是因為它有著非常個性化的教學特色。很多家長也是沖著億童幼兒園特色教育而去的，他們相信億童的教學方法，願意去為孩子選擇一個好的成長環境。

在先前，我們已經了解了很多關於億童的產品，比如說蒙氏數學、億童英語等等，這些學習課本是相對於孩子們來說的好教材，但今天我們要介紹的是一個比較抽象的，並且相對於幼兒園教師的內容，那就是關於億童的教學方法。

那麼，億童幼兒園特色教育的教學方法究竟是什麼呢？是什麼原因讓這一方法得到了家長們的普遍認可呢？

一，環境布置是關鍵。

億童教育特別注重孩子們的學習環境，也就是說，在孩子進行正式的學習之前都會把他們的所處環境營造成一個更加適宜的，並且迎合孩子學習需求的環境模式。

第二，重視孩子操作能力的培養。

教育書本化是我們中國式教育幾十年來的弊端，而億童敢於去打破這一傳統，重視孩子在實際操作和運用中的能力培養，這樣不僅可以深化孩子的記憶，還鍛煉了孩子的動手能力。

第三，注重教學過程和孩子們的體驗。

這樣無疑是吸引孩子注意力的較好方法，很多時候，孩子的學習是在被動的狀態下進行的，而億童非常在意孩子的興趣，然後重視孩子的實際體驗，從而讓他們更加願意去學，去嘗試。

第四，和億童本司的產品配合教學。這樣可以提高孩子的學習效果，從而使得幼兒園教育和家庭教育得以更加良好的配合。

第五，重視教學主題。這里所說的教學主題實際上就是關於課程的合理安排，這種成系列的教學方法更容易讓孩子所接受、吸收、收獲，進而不致產生混亂的結果。因為孩子的注意力集中度逼近是有限的，如果一會這個，一會又那個，難免會挫傷孩子的積極性，因為他們並不能夠更好地進行把控。

由此看來，億童幼兒園特色教育是真正適合幼兒思維發展和學習習慣的，現在的教育注重的就是方法和特色，只有這樣才能讓學習的最終效果更加良好，也更加地趨於完美。

Ⅳ 聚焦新建幼兒園，如何讓環境與幼兒自然「對話」

「一切知識經驗是在人與環境的相互作用中得到的，是通過活動獲得的。」

——美國教育家 杜威

幼兒園環境創設是幼兒園教育活動的重要部分，對幼兒的健康成長及教育有著潛移默化的影響。為推動新建幼兒園游戲環境建設向內涵式發展，7月16日下午，以「新建園游戲環境規劃與創設策略」為主題的第六期全國名園長俱樂部·東湖雲教研通過線上平台火熱舉行。

@賀老師

「環境是幼兒的潛移默化的老師」這句話是沒錯的，聽了李丹主任的課收獲很多。我了解到新建園的游戲環境的打造方法，掌握了游戲環境創設的策略和方法。李丹主任對於區域的科學劃分和游戲材料的投放策略令我印象深刻，接下來就是在我園落實和踐行了。感謝李丹主任的專業引領！

@滿天星辰

游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒主動操作，充滿愉快遐想的過程，是他們獲取知識的主要手段。謝謝李主任的高度引領，感謝億童為我們提供這樣好的學習平台！希望今後能有更多這樣的學習機會。

@園丁

今天學習了李主任的講座內容，收獲頗豐。我會將學習的這些知識運用到教學過程中，積極提升自己的教育觀念，豐富自己的知識框架，為幼兒進行創造性游戲提供好的環境和支持！期待下一次的學習機會！

@李園長

我們幼兒園是一所新建園，李主任的這次講座真的是一場及時雨，讓我對園所下一步的規劃有了更多的靈感。期待下次還能聽到李主任的講座。

至此，第六期全國名園長俱樂部·東湖雲教研圓滿落幕。關注兒童，關注學前教育質量，是教育工作的重中之重，未來，億童教育裝備研究院將繼續堅守初心，為全國各省市的園長和教師搭建交流對話平台，幫助園所構建科學的課程體系，創建園所品牌文化，讓幼兒園走上可持續發展之路。

Ⅳ 億童《幼兒園里真快樂》教案

活動設計背景
剛入園的小班新生，難免有個別幼兒哭鬧，不但自己哭得很累，而且還影響其他幼兒的情緒，所以針對這一情況，開展這個活動讓幼兒喜愛幼兒園，體會到幼兒園的樂趣。
活動目標
認識並熟悉幼兒園的環境，培養幼兒喜愛幼兒園的情感：
培養幼兒熱愛老師的情感，並願意和其他小朋友友好相處。
培養幼兒活潑開朗，積極樂觀的性格。
教學重點、難點
1. 初步感知幼兒園的環境，引發喜歡幼兒園的情感：
2.能以愉快的情感參與活動，體驗幼兒園生活的快樂
活動准備
1， 有關《幼兒園真快樂》的視頻
2， 好吃的餅干，好玩的各種玩具和好看的圖書
3， 《幼兒園像我家》的音樂碟片
活動過程
1．先讓幼兒觀看《幼兒園真快樂.》的視頻，裡面有老師和小朋友一起唱歌做游戲的畫面，還有和小朋友玩各種玩具的畫面，讓幼兒感受幼兒園的快樂！
2.通過「開火車」的游戲，組織幼兒參觀園內的主要場所。
（1）教師當司機，請幼兒坐上小火車。教師帶領幼兒一起念兒歌；「小汽車，笛笛笛，跑到東，跑到西，跑到各個地方玩玩去」
（2）帶領幼兒開著火車，參觀園內活動室、舞蹈室、閱覽室、戶外操場等。
a.到活動室玩一玩有趣的玩具。
b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起學跳舞蹈。
c.到閱覽室看看書。
d.到操場上玩玩大型玩具
通過一系列的活動，讓小班幼兒親身感受到幼兒園是個很好玩的地方，在幼兒園生活很愉快！

Ⅵ 幼兒預備級下冊對對碰教案億童

活動目的：
1、對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞彙。
2、發展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性。
3、培養幼兒積極動腦、勇於探索、敢於嘗試的精神。
活動准備：棉花、木頭塊、沙子、海綿、大小不同的皮球、糠、蘆薈、圖片、哈哈鏡、自製兩個小朋友的圖片等。
活動過程：
（一）引起幼兒的興趣
小朋友，今天老師准備了很多東西，一會我要請你用耳朵聽一聽，嘴巴嘗一嘗，手捏一捏，拎一拎還要仔細觀察觀察，你們就會發現很多小秘密，看看誰發現的秘密最多。
（二）利用實物，通過各種感官讓幼兒在嘗試中理解什麼是反義詞。
1、利用實物大小不同的球，讓幼兒通過觀察初步感知反義詞。
小朋友看，老師帶來第一件東西什麼？（球）你發現它們兩個之間的秘密了嗎？它們有什麼不一樣？（對了，這兩個球，一個大，一個小）衣小朋友伸出手和老師一起做一下，大--小，現在請小朋友說出和老師相反的詞並做出來，我說大你就說小，大--小。
2、調動幼兒的聽覺、視覺進一步感知反義詞快--慢。
小朋友老師在做什麼？請你聽一聽，看一看老師兩次拍手有什麼不一樣？（快--慢）你能和老師一起做一下嗎？快--慢，這一遍請小朋友做和我說的做的相反。
3、調動幼兒觸覺，味覺等多咱感官讓幼兒在嘗試中理解反義詞。
小朋友，老師還准備了許多有趣的東西放在了那邊在桌子上， 一會兒就請你用小手摸一摸、拎一拎，用嘴嘗一嘗，仔細觀察觀察，看你能發現多少秘密，比一比誰發現的秘密多，引導幼兒動手捏、拎、用嘴嘗一嘗，後說出反義詞：輕--重、甜--苦、軟--硬，長--短等反義詞。象大--小、輕--重、甜--苦它們都是一對意思相反的詞，我們叫它們反義詞。
4、在兩個物體之間尋找多對反義詞，出示兩個不同娃娃，找出反義詞：（1）高矮、（2）胖瘦、（3）頭發的多少、（4）衣袖的長短、（5）眼睛睜開，眼睛閉上。
小朋友，還有兩們小朋友他們也很喜歡和反義詞做游戲，他們想請小朋友在他們身上找一找，看看你能找出多少對反義詞朋友。
5、出示圖片，幼兒分組說說圖片上還有哪些反義詞。通過兩個物體的對比說出一對或多對反義詞：上下、粗細、高矮、直彎等。
小朋友都喜歡找反義詞朋友，還有許多的反義詞朋友它們都藏在了圖片里，我們快去找一找吧。請你把找到的反義詞朋友和你身邊的小朋友說一說，看看誰找到的反義詞朋友最多。
6、游戲："唱反調"，讓幼兒在游戲中掌握反義詞。
小朋友學了這么多反義詞，就讓我們用反義詞玩個"唱反調"的游戲，你說的做的要和我說的做的相反，我說大你們就說小，我說高你們就說矮。
7、啟發幼兒結合生活經驗嘗試說出其反義詞。小朋友請你想一想，你還知道哪些反義詞。
老師說出一些新的詞，引導幼兒說出它們的反義詞：或引導幼兒結合周圍環境及生活經驗說出新反義詞。如：新--舊，好--壞，里--外，遠--近，多--少，上--下，左--右，前--後，對--錯，深--淺，冷--熱，來--去，飽--餓，白天--晚上，天空--地面等。
8、新奇的帶有神秘色彩的哈哈鏡游戲，激發了幼兒的興趣，培養幼兒的探索精神。
小朋友，神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，讓我們一起去照一照吧，看看我們身體在不同的哈哈鏡裡面都發生了什麼變化。
9、小朋友，你們玩的開心嗎？今天我們認識了那麼多反義詞朋友，讓我們把學到的知識，講給班級里的其它小朋友吧。

Ⅶ 小班家長會億童課程介紹

介紹幼兒園學習與學校學習的最重要區別——在游戲中學習。教師可以舉例說明角色游內戲培養幼兒的文容明禮貌行為、合作意識等，來讓家長詳細了解。

· 根據自身實際進行的學前教育課程，介紹是按主題還是別的方式進行教學。舉例某一主題，讓家長具體了解如何按主題教學，集體學習、個別化學習、環境創設都圍繞主題開展。

需要家長配合的方面

·多和幼兒說說幼兒園里開心的事，不要總是問「誰欺負你了」、「老師是不是喜歡你」、「你在幼兒園想媽媽嗎」等讓幼兒增加焦慮的話。

· 在開展教學中，需要家長、幼兒一起收集學習資料，提示家長共同收集也是陪伴孩子共同學習成長的過程，能更好地了解幼兒的學習情況，支持幼兒學習習慣的形成。

· 幼兒之間可能會因為不適應集體生活產生一些小摩擦，尤其是一些語言發展能力較慢的幼兒，因為不會說就容易動手。老師會盡量全面觀察，發現問題及時解決，如果發生類似情況希望家長之間要互相忍讓諒解。

· 在保健方面需要家長配合的問題。可根據幼兒園或班級自己的實際情況來進行介紹，如：來園洗手、晨檢、服葯的要求，午睡及孩子衣物准備的要求，預防傳染病需要注意的事項等。