① 求:公司員工培訓心得
一、前言 羅伯特-歐文曾說過:把錢花在提高勞動力素質上是企業經理最佳的投資。被稱為朝陽產業的物業管理行業，經過20多年的發展，已顯現出越來越強的生機，為適應市場經濟發展的需要，物業管理企業員工培訓工作已顯得十分重要。 二、目的和意義 (一)員工培訓是物業管理企業參與市場競爭的需要 物業管理企業的競爭，歸根到底是人才的競爭，物業管理企業除了從市場上招聘到合適的人才外，更為有效的方式是通過培訓提高現有員工的素質，使其成為滿足企業需要的人才。 (二)員工培訓是物業管理企業管理者激勵員工的方法 當今社會，學習培訓已成為很多人改變自己生活和環境的重要手段，幾乎每一個人都有對學習的需求和渴望。物業管理企業內濃郁的學習氛圍，以及有效的學習政策都會對員工產生足夠強的吸引力，有利於員工隊伍的穩定。有遠見的管理者甚至還把學習培訓作為一種員工福利用來贈送或獎勵員工。 (三)員工培訓是物業管理企業經營管理現代化的基礎 經過20多年的發展，物業管理行業已從過去傳統的房屋協作管理轉向以委託管理方式為主的市場化經營管理。這種社會化、市場化的經營管理方式對物業管理從業人員的素質提出了較高要求。物業管理已不僅是一個勞動密集型的行業，需要有大批精通管理的優秀人才來推動它的發展。因此，員工培訓是實現物業管理企業經營管理現代化的基礎環節和可靠保證。 三、制定物業管理企業培訓規定 培訓工作對物業管理企業來說是一項長期工作，物業管理企業應結合自身情況制定培訓規定使培訓工作制度化、規范化。培訓規定主要包括培訓的目的和意義、培訓的基本內容、培訓的方法、培訓的分類、培訓的組織實施、培訓的監督管理、培訓的效果評估等內容。 四、物業管理企業培訓的內容 物業管理工作涉及內容較多，培訓工作相對復雜，但總的來說，培訓可包括三個方面的內容。 (一)企業相關知識的培訓 該類培訓是為了讓每一個員工對企業的歷史、現狀、未來規劃、管理服務理念、經營范圍、內部規章制度、人力資源管理等有一個全面的了解。 (二)物業管理工作基礎知識的培訓 該類培訓主要是讓管理人員及操作人員熟悉並掌握與企業管理、物業管理相關的基礎知識。 (三)物業管理從業人員專項技能培訓 該類培訓是為了提高基層管理者及操作者的實際工作技能。 五、物業管理企業培訓計劃 (一)培訓需求分析 1、培訓需求分析的內容 在編制培訓計劃之前，首先要對企業的培訓需求進行全面的分析，培訓需求分析主要包括三個方面的內容。 ⑴組織分析 結合企業的年度經營管理發展計劃，分析企業及各部門需要哪些培訓以保正計劃的實施。 ⑵任務分析 依據企業的工作內容，分析個人需要進行哪些培訓才能保證任務的完成。 ⑶個人分析 依據企業的人力資源現狀，分析哪些人需要培訓，培訓的具體內容是什麼。 2、需求分析的方法 ⑴問卷調查法 向企業員工發出培訓需求問卷，讓員工結合企業發展戰略對企業應當組織怎樣的培訓提出建議。讓員工結合自己的工作任務提出培訓要求;讓員工結合自己的個人發展提出培訓需求。問卷法是一種非常普遍而又行之有效的方法。這種方法能培養員工關心學習、熱愛學習、參與學習的熱情，既是培訓需求分析方法又是企業文化建設的重要內容，較為有效。 ⑵約見面談法 挑選不同管理層次、不同工作部門的管理人員以及不同工種的操作人員進行面談，根據面談了解到的信息以確定公司的整體培訓需求。 ⑶會議調查法 召開培訓需求分析會，讓參加會議的人員提出培訓需求。 ⑷工作表現評估法 根據員工的日常工作表現以確定員工在哪些方面有缺陷，從而有針對性地進行培訓以提高這些方面的工作能力。 ⑸報告審評法 根據各部門提供的培訓需求報告進行綜合評審以確定所需的培訓內容。 (二)制定培訓計劃. 培訓計劃是為了規定培訓工作的目標，制定整體規劃以實現這些目標;以及將培訓計劃逐層展開，以便協調和將各種活動一體化。 1、制定程序 企業各部門根據培訓需求分析的內容，結合部門培訓目標以及部門年度發展計劃制定出本部門的年度培訓計劃，上報到企業人力資源管理部門，再由企業人力資源管理部門結合企業年度發展計劃以及企業培訓總體目標制定整個企業的培訓計劃。 2、計劃內容 為保證培訓工作按時、按質地實施，培訓計劃應包括培訓目標、課程設置、培訓方式、培訓控制、培訓評估等五個方面的內容。 ⑴培訓目標 培訓目標是指通過培訓工作所期望取得的成果，這些成果包括個人的、部門的、整個企業所要求達到的培訓結果。培訓目標是制定培訓計劃的基礎，培訓目標決定了培訓課程、培訓方式等一系列的內容。同時，培訓目標又是培訓考核和培訓評估的依據。所以，培訓目標的制定應該准確、細致並具有可測量性。 ⑵課程設置 培訓課程包括了培訓課程的名稱、培訓的時間、培訓地點、培訓教員簡介、針對培訓課程的培訓要求等內容。明確的培訓要求有利於員工提前對所培訓的內容有所准備和有所側重，有利於提高培訓效果。 ⑶培訓方式 根據培訓內容以及培訓對象的不同，可採用不同的培訓方式。常用的培訓方式包括講授法、學徒制、小島討論法、角色扮演法、管理游戲法、觀摩範例法。 ①講授法 講授法是最常用的一種教學方法，通常是讓一位教員向學員直接傳授某方面的知識。這種方法的優點是節約經費、教授對象多，可同時面對多名學員，一次教學可讓很多學員同時受益。 ②學徒制 學徒制是最古老的教學方法，但至今為止仍然是企業培訓新人最常用的一種方法。它的特點是由一名經驗豐富的老師傅，負責幫帶一名或幾名新來的員工，通過傳授、示範、練習、檢查反饋等一系列過程提高新人的工作技能。學徒制較適合物業管理工作實踐中保安、綠化、保潔、維修等技術性工種 ③小島討論法 員工以5-7人為一組圍在一個圓形桌前(也稱「小島」)，對特定的話題或主題進行討論。指導老師控制培訓的時間和進程。每一位員工都可以自由地發表自己的意見，但是不允許反駁別人的意見。指導老師將每個人的意見都寫在黑板上，同時鼓勵員工說出更新或更古怪的想法。當大家將自己的想法全部講完後，在指導老師的指導下，員工對每一種意見進行評價，最後選出大家都滿意的答案。這種小島討論方式是引導員工自己解決管理問題的有效方法。 ④角色扮演法 角色扮演法是讓培訓對象假想自己是公司的某一角色，並以此角色的身份來解決問題。這種方法能讓培訓對象身臨其境地分析問題和解決問題，對員工提高工作技能和改造工作習慣都很有幫助。例如:讓員工扮演業主要求提供相應的服務，以提高員工的服務意識;讓工作習慣不好的員工與上司角色轉換以達到改變工作習慣的目的。 ⑤管理游戲法 這種方法寓教於游戲中，通過完成事先設計好的精妙游戲，讓培訓對象領悟到其中的管理思想。例如:組織員工對有爭議的物業管理事件進行辯論，在辯論中提高認識。 ⑥觀摩範例法 通過組織實地參觀考察，運用電視機、錄像機、幻燈機、投影機、收錄機、放映機等設備來向學生呈現有關資料、信息，讓員工學習經驗、發現問題、改進工作。 3、 培訓控制 培訓控制的目的是為了監視培訓活動以保證培訓活動按計劃進行並糾正培訓過程中的偏差。可採用培訓簽到制、教員評語制等方法。還可在每次培訓結束時對員工進行考核，並將考核成績納入績效考評，與員工的待遇掛鉤。 4、 培訓評估 每次培訓工作結束後可通過員工的培訓報告、員工的工作表現等對培訓工作的效果進行評估，以便在今後的培訓中採取更好的培訓措施。 六、培訓組織實施 培訓組織實施是物業管理培訓工作的核心，它包括了培訓工作做什麼，培訓工作如何做，培訓工作由誰來做的問題。 (一)人力資源管理部門的職能和任務 員工培訓是人力資源管理部門的主要工作內容之一，其主要職能包括計劃、組織、協調、監督等內容。具體職能和任務包括: 1、確定各級人員的培訓要求，聽取各部門的培訓需求，依據培訓需求制定培訓計劃; 2、組織執行物業管理企業培訓計劃; 3、定期向上級匯報培訓費用開支情況; 4、組織實施各種培訓課程與活動; 5、做好員工的培訓檔案管理工作; 6、做好收集培訓資料，編制符合企業經營管理特點的基礎教材; 7、維護培訓設施與場地，充分開發與利用各類培訓資源。 (二)培訓分類及實施要點 分類是為了建立一個立體的培訓模式，以便有針對性地組織實施培訓工作，培訓分類可根據培訓的對象、階段、內容、類型不同來劃分。 1、以培訓對象的不同層次分類 ⑴高層管理者 ①培訓目的 精通企業管理相關知識，掌握物業管理基礎知識，熟悉與工作相關法律知識，了解財務管理相關知識。 ②培訓內容 A、企業管理類 管理基本職能、組織文化建設、決策、戰略管理、組織結構與組織設計、人力資源管理、變革與創新管理、組織行為學、員工激勵、溝通與人際交往、控制系統、品牌策劃、公共關系。 B、物業管理類 房地產經營理論知識、物業經營管理知識、建築知識、機電設備維護保養基礎知識、物業環境保護及管理基礎知識、治安管理基礎知識、綠化管理基礎知識。 C、法律知識類 公司法及相關法規、消費者權益法及相關法規、價格法及相關法規、物業管理相關法規、建築物相關法規、房屋修繕相關法規、房屋裝飾裝修相關法規、價格法及相關法規、治安管理相關法規、消防管理相關法規、水電氣相關法規、環境衛生相關法規、綠化管理相關法規、會計法及相關法規。 D、財務知識類 學會閱讀會計報表、了解基本會計科目、了解財務管理基本指標。 ④培訓方式 專題講授、參觀考察、短期脫崗學習、在職學歷教育。 ⑤組織實施 由公司人力資源管理部門直接組織實施。 ⑥培訓評估 每次培訓工作結束後可通過面談法對培訓工作的效果進行評估，以便在以後的培訓中更好地採取培訓措施。 ⑵中層管理者 ①、培訓目的 掌握企業管理相關知識，精通物業管理基礎知識，熟悉與工作相關法律知識，了解財務管理相關知識。 ②、培訓內容 A、企業管理類 管理學基礎知識、物業管理相關公文寫作、決策學、組織行為學、員工激勵技巧、溝通與人際交往技巧、控制方法、公共關系學。 B、物業管理類 房地產經營理論知識、物業經營管理知識、建築知識、機電設備維護保養基礎知識、物業環境保護及管理基礎知識、治安管理基礎知識、綠化管理基礎知識。 C、法律知識類 物業管理相關法規、消費者權益法及相關法規、價格法及相關法規、建築物相關法規、房屋修繕相關法規、房屋裝飾裝修相關法規、價格法及相關法規、治安管理相關法規、消防管理相關法規、水電氣相關法規、環境衛生相關法規、綠化管理相關法規。 ③培訓方式 專題講授、觀摩教學法、小島討論法、角色扮演法、管理游戲法。 ④組織實施 基礎課由公司人力資源管理部門直接組織實施，專業課由 人力資源管理部門協助、指導各職能部門具體實施。 ⑤培訓評估 每次培訓工作結束後可根據員工的培訓報告對培訓工作的效果進行評估，以便在今後採取更好的培訓措施。 ⑶基層管理者 ①培訓目的 了解企業管理基礎知識，掌握物業管理基礎知識，熟悉與工作相關法律知識。 ②培訓內容 A、企業管理類 管理基本職能、物業管理相關公文寫作、員工激勵、溝通與人際交往、公共關系。 B、物業管理類 物業經營管理知識、建築知識、機電設備維護保養基礎知識、物業環境保護及管理基礎知識、治安管理基礎知識、綠化管理基礎知識。 C、法律知識類 物業管理相關法規、建築物相關法規、房屋修繕相關法規、房屋裝飾裝修相關法規、價格法及相關法規、治安管理相關法規、消防管理相關法規、水電氣相關法規、環境衛生管理相關法規、綠化管理相關法規。 ③培訓方式 專題講授、觀摩教學法、小島討論法、角色扮演法、管理游戲法。 ④組織實施 基礎課由公司人力資源管理部門直接組織實施，專業課由人力資源管理部門協助、指導各職能部門具體實施。 ⑤培訓評估 每次培訓工作結束後可根據員工的培訓報告、員工的工作表現等對培訓工作的效果進行評估，以便在今後採取更好的培訓措施。 ⑷基層操作人員培訓 該類培訓的目的是為了讓基層操作人員熟練掌握基本操作規程，可由各部門具體組織實施。 2、以實施培訓的不同階段分 ⑴崗前培訓 ①培訓目的 為新聘員工提供基本的任職知識和技能進行的培訓，通過培訓認定其上崗資格。 ②培訓內容 公司的歷史、公司的組織結構、各部門的工作職責和許可權、對待顧客和員工的管理理念、公司的產品與服務、對員工的期望、公司的人力資源政策。 ③組織實施 由公司人力資源部門組織實施。 ④培訓評估 考核合格後上崗。 ⑵在崗培訓 為在崗人員提供學習履行職務所必須的知識和技能進行的培訓。 ⑶轉崗培訓 為在職人員崗位輪換之前進行的培訓，目的是讓輪崗人員熟悉新崗位所應具備的知識和技能。 3、以培訓的不同類型分 ⑴學歷教育 是成人繼續教育的一種方式，公司應在工作時間上積極給予支持，如條件允許還可在經濟上給予一定的支持。學歷教育的主要方式有夜校、函授等方式。 ⑵職業技能培訓 根據國家勞動社會保障部的有關規定，物業管理、電工等技術性工種必須持有技術資格證方能上崗，凡從事這些工作的人員應參加相應的培訓並通過鑒定後取證。此類培訓一般是委託勞動部門批準的培訓機構來進行。 ⑶專項培訓 為提高員工某方面的專業技能而進行的培訓。此類培訓一般是通過專題講座的方式來進行。例如:為提高員工公文寫作能力而進行的寫作培訓;為提高員工服務水平而進行的禮節、禮儀培訓等。 七、培訓工作誤區 (一)員工培訓不重要 的管理者認為培訓工作不重要，這種觀點是非常錯誤的。員工培訓十分重要。只有通過培訓才能使管理者的意圖得到貫徹;只有通過培訓才能使公司的制度得到具體落實;只有通過培訓才能使員工的素質得到提升;只有通過培訓才能使企業在市場中立於不敗之地。 (二)員工培訓有風險 有的管理者擔心自己培訓好的員工跳槽，因此不太重視培訓。其實這是一種非常短視的行為，其結果只會使公司員工素質停留在一個較低的水平上好的員工會因為得不到培訓而離開企業，最終企業只留下一些平庸的員工。 (三)員工培訓是人事部門的事 員工培訓是企業長期持久的戰略性工作，是一項系統工程，涉及企業的每一個員工，需要企業各方面的配合以及人、財、物、信息資源的保障。因此，它並不是哪一個部門的事，而是整個企業都應該關注的事，應該引起企業管理人員的高度重視。
② 機電設備電氣控制技術學習心得
答--您就認真的學習這門課程，每一章每一節你都能理解了，在實際中又能運用了，您就將這些做法寫出就是您的體會。
③ 注塑機機械手培訓心得怎麼寫
學習的模塊包括有：電源模塊 、mm420變頻器與交流三相同步電機模塊、tp177b觸摸屏的使用，井式供料單元、皮帶傳送與檢測單元、電感感測器、電容感測器調整方法、到位感測器cx421調整方法、行走機械手搬運與倉庫單元、行走機械手搬運與倉庫單元、旋轉編碼器、切削加工單元 、多工位裝配單元。
接下來的學習內容是：觸摸屏在行走機械手中的應用，其中包括：在觸摸屏上製作兩個按鈕，一個按鈕摁下後，行走機械手前移動，一個按鈕摁下後，行走機械手後移動。觸摸屏通過通信電纜與s7-200的通信口（port0）連接的，以ppi或mpi通信方式與plc進行數據交換。觸摸屏直接對plc輸出進行寫入操作，使q0.4與q0.5導通或關斷，來控制直流電機的正轉與反轉。從而控制行走機械手的左移動與右移動。plc的i/o分配、編寫觸摸屏程序、通信參數設置、變數的連接、觸摸屏按鈕的製作、為按鈕設置變數函數、觸摸屏程序的下載、網路線連接的計算機ip設置、simatic wincc flexible XX通信設置、plc程序編寫、調試。
任務二：在plc任務四的基礎上，增加觸摸屏功能，
1、在觸摸屏上製作兩個按鈕，一個按鈕摁下後，行走機械手前移動，一個按鈕摁下後，行走機械手後移動。
2、在觸摸屏上製作數據顯示框，實時顯示高速計數器的當前值。
3、在觸摸屏上製作數據輸入框，可輸入2號倉庫的地址。
其中包括內容：i/0域的製作、i/o域變數的選擇、plc程序編寫、調試。
第三個大內容：plc在行走機械手控制中的應用
其中包括：使用設備介紹、i/o分配、程序下載、程序驗證與思考、問題解釋（也就是對之前的控制進行拓展）
1、設備有智能保護，即使程序不完善，不正確也不會損壞設備。
2、直流電機正反轉同時接通 是需要嚴格避免的，在外部接線要有互鎖，程序內部也要有互鎖。
3、在控制電機時，要增加限位點的感測器，使控制更加完善。
行走機械手限位點接線說明，改進的程序
深化訓練：
1．系統通電後，按下啟動按鈕sb1，如果小車不在sq2處，則返回sq2處，停止。
2．小車在sq2處，停止5秒鍾，進行裝料工作。
3．裝料完成後，小車向sq3處運行，到達sq3處，小車停止運行，進行卸料工作。
4．卸料時間為5秒鍾，卸料完成後，小車運動到sq2處，開始循環工作。
5．摁下停止按扭sb1 , 系統完成當前任務後停止在sq3處
6．摁下急停按鈕sb7，系統立即停止工作。
在培訓期間，就機電一體化專業的發展騰達和方向做了介紹，參觀了xx技師學校的實訓基地，其中包括柔性系統，觸摸屏在行走機械手中的應用，plc在行走機械手中的應用，變頻器調速迅速的應用。
其中，tvt-metsa自動生產線拆裝與調試創造實訓裝置空間包括以下眾多內容：氣動技術、感測器檢測技術、直流電機驅動技術、步進電機驅動技術、伺服電機驅動技術、觸摸屏應用技術、上位機監控技術、plc工業網路技術、變頻調速技術、plc技術、故障檢測技術、機械結構與系統安裝調試技術、人機介面技術、運動控制技術等，是一款設計優秀的學生試驗實訓平台。
④ 有沒有關於機電一體化學習心得的文章
機電一體化是微電子技術向傳統機械工業滲透過程中逐漸形成的一個新概念，是回機械答技術、微電子技術相互融合的產物。機電一體化打破了傳統的機械工程、電子工程、化學工程、建築工程、信息工程式控制制工程等舊模塊的劃分，形成了融機械技術、微電子技術、信息技術等多種技術為一體的一門新興的交叉科學。
機電一體化是在機械的主功能、動力功能、信息功能和控制功能上引進微電子技術，並將機械裝置與電子設備以及相關軟體有機結合而構成的系統
機電一體化不是機械技術和電子技術的簡單疊加，更不是鉗工和電工的簡單疊加。
⑤ 機電年終總結
高速公路公司機電管理部經理個人年終總結
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指導監控中心完成了硬碟錄像帶、管理工作工作站和工作台結構等監控設施的完善管理工作。
2、督促、指導監控中心實施了監控員應知應會知識的培訓和考核，提高了監控中心的管理水平和服務質量。
3、督促、指導監控中心建立、整合了監控記錄表單，並對其進行必要的數學分析，提高了公司數據的准確率和可利用率，為下一步公司營運管理質量的全面提升奠定了堅實的基矗
4、督促、指導監控中心完成全線監控業務的整合工作，為公司實現中心統一監控的目標邁出了堅實的步伐。
一年來，盡管公司機電管理部的各項工作取得了較為顯著的提高，但本人也發現自身還存在一些不足。主要表現在：
一、與公司各收費站的溝通還有待加強，對存在問題的排除處理速度還有待提高。
二、由於部分進口設備備件的采購較難，影響機電設施維護工作的效率。在下一步工作中，需要考慮尋找其它廠家的產品進行替代。
三、由於一段時間以來，部門人員對原承包商抱有一定的依賴性，導致維護效率無法掌握。下一步，要調動部門人員主動學習相關的維護技術、技能。使部門人員掌握一些基本的技術要領，確保公司機電設備維護操之在我。
在今後的工作中，本人將根據自身的不足和欠缺，加強業務知識和理論知識的學習，提高自己工作能力，提升管理水平，爭取把下一步的工作做得更好。
⑥ 對機電設備評估這門課的認識，至少五百字哦
《機電設備評估基礎》是注冊資產評估師考試的課程之一，內容涉及面廣，包括機械、液壓、電機及電力拖動、數控、資產評估等方面。由於一般學校無法具備課本上的所有機電設備模型或實物供學生觀摩，操作或實訓，學生只能從書本上感官認識和聽教師的講解，故大多數學生常感到既枯燥無味，又難以理解。為了使學生更加系統地理解並掌握機電設備的相關知識，達到理論知識與實踐相結合，本文將探討如下幾種有效的教學方法。
一、機電設備評估基礎的教學方法
（一）充分利用多媒體教學法
1．多媒體教學含義
多媒體教學是指在教學過程中，根據《機電設備評估基礎》教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，把教學中所需要的文本、圖片、動畫、視頻、和聲音，利用計算機技術按教學要求，進行有機組合，同時完成一系列人機互動式的操作[1]。與傳統教學手段有機組合，共同參與《機電設備評估基礎》課程的教學全過程，可以有效的吸引學生，增強教學效果。
2．多媒體教學的原因
機電設備評估基礎是一門交叉學科，它包括機電設備和評估知識，如果不藉助多媒體，很多知識難以講清楚，運用多媒體教學可以用大量的動畫來系統、細致地解析教學內容，例如象本課中機器的工作原理，組成，機床的類型及結構、數控車床的操作過程等等，通過圖片、動畫、視頻、聲音解說，把抽象、枯燥的知識變為形象生動的動態展示和講解。
3．多媒體教學的方法
備課時要領悟課本里的每個字，每段話的含義，及其前後之間的關系，對講授內容充分提煉、對要傳遞的信息精心設計和安排，在此基礎上製作課件，充分體現了教學意圖和思路。在動畫中，力圖用最簡練的語言、最有用的動畫動作進行直觀的講解，且把重點放在各知識點的關鍵點上。學生可以通過看、聽、視頻解說，來接受信息，增強課堂的現場感、真實感。例如：在講金屬切削機床這一章時，先在課件開始加入各種各樣的金屬切削機床的模型圖片，使學生對金屬切削機床的外觀有一定初步的認識，然後用動畫把金屬切削機床的每個零部件演示給學生看，並在演示過程中插入聲音解釋其功能及工作原理，使學生對其模擬動態運動過程也有一定的了解，有助於深刻理解其工作原理。例如二：在講解數控電火花加工、數控線切割加工時，主要是讓學生知道它的加工過程，製作一段數控電火花加工、數控線切割加工的模擬動畫，讓學生生動形象的看到加工過程，就像他們親自到工廠參觀一樣真實，播放時對於加工易出錯的環節，老師會及時提醒和告訴學生此操作細則及注意事項，避免錯誤的發生。經過實踐表明，將多媒體教學運用於機電設備評估基礎教學中，能夠使抽象、難懂的內容變得直觀、易懂和易掌握，提高了教學效率，增加了學生學習的興趣。
（二）整堂課進行啟發式教學法
1．啟發式教學的含義
啟發式教學不是某種具體的教學方法，而是教師根據教學目標，採用各種生動形象的方法，充分調動學生學習的自覺性、主動性，引導學生積極思考，使學生融會貫通地掌握知識，激發對機電設備評估基礎的學習興趣，並在這個過程中培養學生的獨立思考能力和想像力的一種教學方法。
2．啟發式教學的原因
啟發式教學法通常是貫穿於整堂課的教學過程之中，它與注入式教學又稱填鴨式教學。是不相同的，注入式教學，就是教師講、學生聽；不通過學生的積極思維來掌握知識，不培養學生的獨立活動能力，只是主觀地把知識灌輸給學生，既不利於發揮學生學習的主動性和積極性，更不利於培養學生的創造思維。因此這種教學法，已經不能適應機電設備的教學。所以根據機電設備的特點，課堂教學應該堅持「少而精、啟發式」，「學為主、教為導」的原則，教師應在教學中給學生創造足夠的想像思考空間，以提問的方式引導學生，增強學生的參與意識充分調動學生學習的主動性、積極性和創造性[2]。
3．啟發式教學的方法
在機電設備評估教學中，主要採用提問啟發、直觀啟發等方式。提問啟發分兩種，一種：對已學過的幾點知識的提問，問題應具有概括性和分析性的特點；另外一種：講授新知識提問問題，引發學生學習興趣，答案不是現成的。直觀啟發是運用舉例、直觀圖等對抽象的理論進行講解[3]。
例如，在講授工業機器人這一章節時，教師可先引出沈陽金杯汽車廠使用他們生產的機器人可在柔性生產線上的自動導引車的例子，讓同學們說說工業機器人的含義及組成，引導大家復習金屬切削機床的基本類型，聯系學過的金屬切削機床的相關知識，啟發大家討論兩者的不同之處，最後引導同學們思考汽車廠使用工業機器人的驅動方式。在整個教學過程中，教師主要是引導學生們如何思考問題，並傾聽同學們的討論、發言，最後做出總結。達到整個課堂氣氛活躍，學生成為了課堂學習的「主角」，不僅鍛煉了學生的發散思維能力，還調動了學生學習的積極性。
（三）合理選作業題和認真批改作業的教學法
目前高職高專很多課程的作業布置基本上還是傳統的「教師布置作業——學生完成作業並提交作業本——教師批改作業——分發作業本」模式。學生提交作業後一般不溫習練習，教師改作業時有的是抽一部分改，有的乾脆找學生改，學生作業做得對或錯不知道，根本達不到鞏固、加深所學內容的目的。其實學生做作業，教師選作業題，批改作業，是教學環節中的重要的一環，不容忽視。下面談談如何選作業題和批改作業對學生學習有益。
1．教師選題原則
教師布置作業從作業的針對性、符合課程標準的情況、難易程度、作業的形式、作業量、作業的層次性、難易搭配的程度等幾個方面選題。例如：在講授液壓傳動課程時，要求學生掌握液壓傳動的工作原理、組成、基本參數、液壓元件及液壓基本迴路，而機電設備評估基礎中只要求學生了解並記住液壓部分元件的名稱及圖形符號，且教課書的習題這方面的練習又難又多，其它相關資料里也無符合要求的習題，針對這一情況，給學生自編了一個習題。通過此習題的練習，使學生既能記住液壓部分元件名稱及圖形符號，又節省了學生的學習時間，達到預期的教學效果。